打破杯子的鼠小弟教案及反思
中班语言鼠小弟和大象哥哥教案反思
教学方法是否适合幼儿：分析所采用的教学方法是否适合中班幼儿，是否能够引起 他们的兴趣和积极性。
教学效果是否显著：根据幼儿在课堂上的表现和作业完成情况，评估教学效果是否 显著，是否达到了教学目标。
目标是否与活动内容相符合
目标是否具体明确
目标是否与活动内容紧密相关
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目标是否符合幼儿年龄特点
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目标是否能够体现教育价值
02
活动内容的反思
活动内容是否贴近幼儿生活经验
反思活动内容是 否与幼儿生活经 验相关
分析活动内容是 否符合幼儿年龄 特点
评估活动内容是 否能够激发幼儿 兴趣和好奇心
总结活动内容是 否能够促进幼儿 语言发展
活动内容是否具有教育意义
培养幼儿观察能 力
培养幼儿思维能 力和表达能力
培养幼儿团结互 助意识
促进幼儿情感发 展
活动内容是否具有趣味性和互动性
趣味性：鼠小弟和大象哥哥的角色设定和情节有趣，能引起幼儿的兴趣。 互动性：活动中多次设计了互动环节，如问答、角色扮演等，能够增加师幼、幼幼之间的互动。 语言能力：通过听、说、读、写的环节，全面锻炼幼儿的语言能力。 社交能力：在角色扮演和合作完成任务的过程中，幼儿能够锻炼社交能力。
目标是否与课程要 求相符：反思教案 中的目标是否与课 程要求相符，是否 能够满足课程的要 求。
目标是否全面
语言能力：是否能够理解故事内 容，并表达自己的想法
情感态度：是否能够体验到故事 中的情感，并表达自己的情感
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中班语言《鼠小弟小背心》教学反思3篇
中班语言《鼠小弟小背心》教学反思3篇（范文推荐）中班语言《鼠小弟的小背心》的教学反思1《鼠小弟的小背心》这是一个令人感动、捧腹、反思的优秀绘本教材。
有幸聆听过刘亚*老师的这节课，所以在拿到这节课的公共课预案时很自然地把这节课和刘老师的课堂联系在一起，并模仿了刘老师的课堂。
一、选材体现了一个“趣”。
本教材的主人翁鼠小弟的*背心借给了比它大的小鸭子，小鸭子又将其借给了比它大的大狮子，大狮子又将其借给了比它大的动物大象，大象又该将其借给谁呢？令人出其不意的是被“撑”得不像样的小背心又回到了小老鼠那儿。
鸭子、狮子、大象这一个比一个大的动物很自不量力地将小小的背心穿在身上，尽管一个比一个感觉紧，但都自我解嘲地说：“有点紧，不过挺好看的吧”？此处，结合夸张的画面是有很诙谐的效果的。
当大象用变形的小背心巧妙地给小老鼠做了一个“秋千”，让小老鼠在上面玩的很开心。
整个绘本形象夸张生动有趣、令人难忘。
另外，寓教于无痕也是本作品的另一个经典之处，穿坏了鼠小弟的背心，大象用巧妙的方法给予了赔偿，教给了小读者一个做人的道理：损坏别人的东西要赔偿。
鼠小弟接受了，大家也快乐地接受了。
二、互动体现了一个“乐”。
本活动至始至终都是在是有互动、生动的场景中感受过程语言的快乐，如问：小背心真漂亮，借我穿穿好吗？答：嗯，好的。
说：有点紧，不过还挺好看的吧？这组对话在活动中总共出现了3次，活动时教师精心地安排了教师和幼儿集体对话互动一次，接着让男孩们、女孩们扮演角色对话互动一次，最后让一个男孩和一个女孩角色对话表演一次。
方法上不同，难度在逐步加深，但效果却越来越好，气氛越来越浓。
活动的最后，让幼儿自我推荐来表演给绘本的全部情节，仿佛是一个舞台剧一样。
活动中，教师逐步退后将互动、表演、评价的主动慢慢让给了孩子们，是孩子们完全成为绘本阅读的主人。
三、教具体现了一个“巧”。
巧妙地运用多媒体技术，将一页页的图画放大显示在孩子们的面前，使孩子们边看边想边讨论，改变过去“小人书”画面太小不能集体阅读的不足，同时，按顺序显示，也可按倒序再现，也可以将每一页都缩小在一个页面上，让幼儿全方位地感受绘本的一页又一页的图，带来的是一个又一个的情节，并且是连贯的有前因后果有依据的，但又是精彩纷呈的。
中班语言《贪吃的鼠娃娃》教案及反思
中班语言教案《贪吃的鼠娃娃》【活动目标】1、能有序地观察故事画面，根据画面大胆讲述故事。
2、能积极想办法帮助小老鼠脱离危险，知道不贪吃的道理。
3、愉快地参与猫和老鼠的游戏活动，体验活动的乐趣。
【活动准备】图片6幅、玻璃瓶一个（瓶内装有糖）。
【活动过程】一、出示瓶子，引起幼儿兴趣。
师：今天老师带来了一只瓶子，瓶子里有什么？幼：有糖。
幼：有花生。
师：你们想吃吗？怎样把瓶子里的好吃的东西拿出来？幼：倒出来就能吃到瓶子里的东西了。
教师把瓶子里的食物倒出来让幼儿品尝。
二、出示图片，讲述故事。
1、出示4幅图片。
师：一天，鼠妈妈带鼠娃娃到外面找吃的东西，鼠娃娃发现了什么？我们一起来看看。
师：这里有4幅图片，请小朋友有顺序的观察图片，讲讲图片上的事情。
幼儿与同伴交流自己的阅读内容，请3—4名幼儿大胆讲述画面内容。
师：大花猫来了，你有什么办法救小老鼠呀？（幼儿讨论）幼：把瓶子打破。
幼：用绳子把鼠娃娃拉出来、用刀把瓶子切破……2、出示后面两幅图片。
师：我们一起来看看鼠妈妈是怎样救鼠娃娃的。
幼：鼠妈妈用石头把瓶子打破。
师：鼠妈妈和鼠娃娃有没有被大花猫吃掉？幼：没有。
三、幼儿和教师一起完整讲述画面内容。
师：刚才故事里的鼠娃娃因为太贪吃差点被大花猫吃掉，（屈老师）小朋友可不能像小老鼠那样贪吃。
四、游戏：猫和老鼠。
师：刚才我们讲了一个关于猫和老鼠的故事，现在，我们一起来玩猫和老鼠的游戏吧。
【故事讲述】鼠妈妈带着鼠娃娃，外出寻找吃的。
鼠娃娃发现草丛中有一只玻璃瓶，瓶子里装着香香甜甜的糖果、饼干。
鼠娃娃悄悄地钻进玻璃瓶，在瓶子里大口大口的吃起来，鼠娃娃的肚子胀的圆鼓鼓的。
大花猫来了，鼠娃娃想从瓶子里爬出来，可怎么也爬不出来，急的大喊：“妈妈！妈妈！”鼠妈妈拿起一块石头，打破玻璃瓶，鼠娃娃从瓶子里跑出来。
鼠娃娃跟着妈妈往家里跑，大花猫在后面紧紧地追，最后，鼠娃娃和妈妈跑回了家。
中班语言《贪吃的鼠娃娃》教学反思《贪吃的鼠娃娃》这一中班语言教学活动，旨在通过讲述一个有趣的故事，让幼儿了解贪吃带来的后果，并引导他们学会自我控制和适度饮食。
大班语言教案敲碎玻璃教案及教学反思
大班语言教案敲碎玻璃教案及教学反思一、教学内容本次语言教学内容为手工制作，具体操作为教授孩子如何将一个玻璃杯子敲碎，并让孩子体验到整个制作过程的乐趣。
该教案适用于大班儿童。
二、教学目标本教学内容的教学目标为：•学习使用锤子、钳子等工具，提高孩子的动手能力；•学习新的词语，包括“敲碎”“锤子”等；•培养孩子的团队意识和合作精神；•培养孩子的创新思维。
三、教学准备•准备一枚硬纸板，用于练习敲击；•准备一枚小玻璃杯子，用于实际操作；•准备一把锤子和一把钳子，便于孩子们使用；•准备一些安全手套和头盔，以确保孩子们的安全。
四、教学步骤及方法1.引入：上课时，通过一段视频或图片展示玻璃制品的制作过程，引起学生们的兴趣，激发他们的好奇心和创造力。
2.讲解：向学生们介绍玻璃制品的制作方法及工具，让他们先在硬纸板上练习锤子的使用，以及学习如何使用钳子，以便在制作过程中保持安全。
3.实践：让学生们亲自动手敲碎小玻璃杯子。
教师可以指导和帮助学生，但应该让学生自己尝试，以提高他们的动手能力和创新力。
4.分享：可以让学生们分享他们的制作成功经验、或者展示自己的产品。
大班学生还可以在家和父母一起尝试制作玻璃制品，增进家庭亲子关系。
五、教学评价在进行该语言教学后，应及时对教学效果进行评估。
教学评价应基于以下几个方面：•学生的动手能力是否得到提高；•学生学习了新的词汇；•学生是否足够安全地操作工具；•学生的创新能力是否得到提高；•教学效果是否达到预期效果。
六、教学反思本次语言教学主题内容在前期准备工作中，花费了较长时间的质量确定阶段，准备工作的充分考察表明，教学的前期准备是非常必要的环节。
因此，需要在实际教学过程中积极探索，不断改进教学策略，使教学效果得到最大化的提升。
教学过程中，学生的积极性得到了很好的展现。
但由于本教学活动涉及玻璃制品的制作，存在一定的安全隐患。
反思教学过程中的安全措施，发现在使用敲碎工具时，孩子们个别动作素质较差，对安全措施极其忽视，存在安全隐患。
小班打老鼠教案及反思7篇
小班打老鼠教案及反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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杯子敲击教学教案及反思
杯子敲击教学教案及反思教学教案，以杯子敲击教学。
一、教学目标。
1.学生能够掌握正确的杯子敲击姿势和技巧。
2.学生能够通过杯子敲击演奏简单的节奏。
3.培养学生对音乐的兴趣和感知能力。
二、教学重点和难点。
1.教学重点，正确的杯子敲击姿势和技巧。
2.教学难点，通过杯子敲击演奏简单的节奏。
三、教学准备。
1.准备足够数量的杯子。
2.准备音乐节奏清晰的音乐。
3.准备课堂教学PPT。
四、教学过程。
1.导入，播放一段简单的音乐，让学生感受音乐的节奏。
2.呈现，展示正确的杯子敲击姿势和技巧，让学生观看并模仿。
3.讲解，通过PPT讲解杯子敲击的基本知识和技巧。
4.练习，让学生分组进行杯子敲击的练习，老师逐一指导。
5.表演，每个小组进行表演，展示他们的杯子敲击成果。
6.总结，总结杯子敲击的要点和技巧，鼓励学生多加练习。
五、教学反思。
通过本次教学，我深刻认识到杯子敲击这种简单的教学形式也可以激发学生对音乐的兴趣和感知能力。
在教学过程中，我发现一些学生对杯子敲击非常感兴趣，他们在练习中展现出了很好的表现。
但也有一些学生对杯子敲击并不感兴趣，需要我在教学中加强引导和激发他们的兴趣。
另外，我在教学中也发现了一些学生在杯子敲击的姿势和技巧上存在一些错误，需要我在后续的教学中加强指导和纠正。
总的来说，本次教学取得了一定的效果，但也存在一些不足之处，需要我在后续的教学中不断改进和完善。
希望通过我的努力，能够让更多的学生喜欢上音乐，喜欢上杯子敲击这种简单而有趣的音乐形式。
小班早阅活动《鼠小弟》教案与反思
小班早阅活动《鼠小弟》教案与反思(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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可爱的鼠小弟读后感
可爱的鼠小弟读后感可一爱一的鼠小弟读后感〔一〕【可一爱一的鼠小弟】这本书有很多册，不过都是以鲜艳的颜色一图片画面和动物的拟人化来讲述的，而孩子的早期阅读也是靠图画来理解的，我觉得符合孩子的年龄阅读的条件和内容在这本书都表达出来了。
在看到【鼠小弟鼠小弟】这一次册主要内容是猴子让鼠小弟称体重，鼠小弟上去指针一点没动，而猴子上去指针却动了一个格。
猴子得意的说：你瞧！我比你重多了。
可是猪来了站上去一称，比猴子重多了，后来来了狮子、马、河马和大象。
最后在身一体最重的大象的邀请下，鼠小弟又一次站到了秤上，指针还是0，记鼠小弟比大象还重一个格。
这次该轮到鼠小弟得意了。
鼠小弟洋洋得意的对猴子说：猴子先生，过来咱们再比一次体重！绝猴子却不敢和鼠小弟比了。
我觉的通过这个故事不管是大人还是小孩从中都学到做事不要那么容易灰心，不要总觉得什么事都不比别人，有时可以从另一个角度想也行。
可一爱一的鼠小弟读后感〔二〕寒假里，我看了【可一爱一的鼠小弟】，觉得很好看，而且书上写的故事很有趣。
鼠小弟的小背心写的很详细，鼠小弟很大方的跟朋友们分享自己的小背心。
穿背心的朋友们越来越大，背心被撑的也越来越来大，最后，背心只能当秋千玩了，大象为鼠小弟荡起了秋千。
想吃苹果的鼠小弟看到别人如何拿到苹果，就自己也一个方法一个方法试过去，都不行，因为鼠小弟太小了。
后来海狮来了，他们两个一起想方法拿到了苹果。
由这些故事，我想到帮助别人是很快乐的事情。
看了换换吧！鼠小弟的小背心觉得很有意思，看到小警物们不明白的表情很可一爱一，因为鼠小弟和他们每个人都换了一遍，最后又拿到自己的小背心，其他小警物却没有载换过，所以只有鼠小弟拿到自己的小背心。
我觉得读这些课外书会让我们聪明起来，会动脑筋想问题。
可一爱一的鼠小弟读后感〔三〕今天我读了6本【可一爱一的鼠小弟】〔712册〕，分别是【鼠小弟的生日】、【打破杯子的鼠小弟】、【鼠小弟和大象哥哥】、【鼠小弟荡秋千】、【鼠小弟和音乐会】、【换换吧！鼠小弟的小背心】。
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打破杯子的鼠小弟教案及反思
教案：打破杯子的鼠小弟教案及反思
引言：
本教案将以儿童文学作品《打破杯子的鼠小弟》为基础，设计一堂生
动有趣的语文课。
通过讲述故事、展示图片、进行角色扮演等多种形式，激发学生的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
一、教学目标
1. 理解并复述故事情节；
2. 分析主要人物性格特点；
3. 学习正确使用一些常见词汇和句型；
4. 培养学生的合作意识和表达能力。
二、教学重点
1. 理解并复述故事情节；
2. 分析主要人物性格特点。
三、教学准备
1. 《打破杯子的鼠小弟》绘本或电子版；
2. 故事中涉及到的图片或卡片；
3. 小组活动所需的道具。
四、教学过程
Step 1：导入（5分钟）
1. 教师出示《打破杯子的鼠小弟》绘本封面，引发学生对故事内容的
好奇心；
2. 教师简要介绍故事大致情节，激发学生的阅读兴趣。
Step 2：阅读与讨论（15分钟）
1. 教师逐页朗读故事，学生跟读；
2. 学生自由阅读故事，并用自己的话复述故事情节；
3. 分组讨论：请学生就故事中的主要人物进行分析，回答问题：“鼠
小弟是个怎样的角色？他为什么会打破杯子？”
Step 3：角色扮演（20分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演；
2. 学生根据故事情节和自己对角色的理解，编写对话并进行表演；
3. 教师在表演结束后给予肯定和建议。
Step 4：词汇和句型练习（15分钟）
1. 教师出示故事中出现的一些常见词汇和句型，如“鼠洞”、“小心
翼翼”、“不经意间”等；
2. 学生通过朗读、造句等方式掌握这些词汇和句型的用法。
Step 5：小组活动（20分钟）
1. 将学生重新分组，每个小组分配一张故事中的图片或卡片；
2. 学生根据自己手中的图片或卡片，发挥想象，编写一个新的结局；
3. 每个小组派代表上台讲述他们编写的新结局，并与原故事进行对比。
Step 6：总结与反思（10分钟）
1. 教师引导学生总结本节课所学内容，并与之前的教学目标进行对比；
2. 学生进行自我反思，回答问题：“你在本节课中有哪些收获和不足？”
五、教学延伸
1. 邀请学生将故事改编成短剧，并在班级或校内进行演出；
2. 给学生布置阅读任务，要求他们选择自己喜欢的儿童文学作品并写
读后感。
六、教学反思
通过本节课的设计与实施，我发现学生对于《打破杯子的鼠小弟》这
个故事产生了浓厚的兴趣。
角色扮演和小组活动激发了他们的主动性
和合作意识。
然而，在准备过程中我没有充分考虑到时间分配，导致
部分环节稍显紧凑。
下次教学中，我会更加合理地安排时间，确保每
个环节都能得到充分的展开和讨论。
我还会鼓励学生多思考、多表达，培养他们的创造力和语言表达能力。