三年级数学《时分的认识 》教案
7.1时、分的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
7.1 时、分的认识一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分；初步建立1分、1时的表象，会正确书写钟面时刻。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作活动，学生初步学会看钟表，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：使学生初步养成遵守时间的好习惯。
二、教学重点认识时间单位时、分，知道1时=60分，会正确书写钟面时刻。
三、教学难点正确书写钟面时刻。
四、教学过程1. 导入新课通过谜语“我会走，有时快，有时慢，我身上有12个数字，猜一猜，我是谁？”引起学生对钟表的兴趣，进而导入新课。
2. 探究新知a. 认识钟面让学生观察自己的钟表，说说钟面上有什么。
学生可能会说出钟面上有12个数字、有12个大格、有2个指针等。
教师根据学生的回答进行总结，并介绍时针、分针。
b. 认识1时让学生观察钟表，当分针指向12时，时针指向几就是几时整。
教师通过演示或让学生操作钟表，使学生理解1时的概念。
c. 认识1分让学生观察钟表，当分针指向1时，时针指向几就是几时1分。
教师通过演示或让学生操作钟表，使学生理解1分的概念。
d. 认识1时=60分让学生观察钟表，当分针从12开始走一圈，又回到12时，时针走了一个大格。
教师引导学生发现1时=60分的关系。
3. 实践操作a. 教师出示一些钟面时刻，让学生说一说是什么时刻。
b. 学生分组，每组准备一个钟表，教师给出时刻，学生操作钟表，使钟表显示相应的时刻。
c. 学生互相交换操作，检查对方的答案是否正确。
4. 巩固练习a. 让学生完成教材P84页的练习题，进一步巩固对时、分的认识。
b. 教师检查学生的完成情况，对错误进行纠正和指导。
5. 总结拓展a. 让学生总结本节课学到的知识，加深对时、分的理解。
b. 教师可以提出一些与时间相关的问题，让学生思考，如：为什么1时=60分？钟表上的秒针有什么作用？五、课后作业1. 让学生回家后，观察自己家的钟表，记录下不同时刻的钟面，并写下来。
2024年统编版秋季三年级上册数学《时、分、秒的认识》教学设计
1.请同学们回家后，用今天所学的时、分、秒知识，记录自己一天的活动时间，下节课分享。
2.家长监督并签字确认。
六、教学反思
（1）本节课是否达到了预期的教学目标？
（2）学生在学习过程中是否积极参与，课堂气氛是否活跃？
（3）教师在教学过程中是否存在不足之处，如何改进？
七、教学评价
1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作学习情况，对学生的学习态度和兴趣进行评价。
2.作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对课堂所学知识的掌握程度和应用能力。
3.小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的合作表现，包括是否能够有效沟通、分工合作和共同解决问题。
八、教学延伸
1.开展“时间管理小达人”活动，鼓励学生在家中或学校制定时间表，合理规划自己的学习和休息时间。
2.利用课堂所学，组织学生进行时间单位的知识竞赛，提高学生对时间单位认识的应用能力。
2.鼓励家长在家中与孩子一起进行时间管理的实践活动，比如一起制定家庭日程表，共同遵守并评估执行效果。
十七、教学评估与反馈
1.定期通过测验或小测试的形式，评估学生对时间单位知识和时间管理技能的掌握。
2.收集学生的反馈意见，了解教学方法和内容是否适合学生的需求，以及学生对时间知识的兴趣程度。
十八、后续教学计划
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ24年统编版秋季三年级上册数学《时、分、秒的认识》教学设计
一、导入
1.开场白
教师以热情洋溢的语气向学生打招呼，并宣布本节课的主题：“同学们，大家好！今天我们要一起来学习一个非常有趣的内容，那就是关于时间单位的认识。你们知道吗？在我们的日常生活中，时间是非常宝贵的。那么，我们就从最基本的时间单位——时、分、秒开始学习吧！”
时,分的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
教案：时、分的认识年级：三年级科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解时、分的基本概念，知道1小时=60分。
2. 培养学生观察钟表的能力，学会看懂钟表。
3. 培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学内容：1. 时、分的基本概念2. 1小时=60分3. 观察钟表，学会看懂钟表4. 时间观念的培养教学重点：时、分的基本概念，1小时=60分教学难点：观察钟表，学会看懂钟表教学准备：钟表模型，教学课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个钟表模型，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？你们平时是怎么看时间的呢？2. 学生回答后，教师总结：钟表是用来表示时间的工具，我们可以通过观察钟表的指针来知道现在的时间。
二、新课内容1. 时、分的基本概念教师出示一个钟表模型，引导学生观察并讲解：（1）钟表上有两个指针，短的指针叫时针，长的指针叫分针。
（2）时针指向哪个数字，就表示现在是几时；分针指向哪个数字，就表示现在是几分。
2. 1小时=60分教师讲解：我们知道，时针走一个数字，分针正好走一圈，也就是60个数字。
所以，1小时等于60分。
3. 观察钟表，学会看懂钟表教师出示几个不同的钟表时间，引导学生观察并提问：同学们，你们能告诉我这些钟表上的时间吗？学生回答后，教师总结：看懂钟表的方法是先看时针指向哪个数字，就是几时；再看分针指向哪个数字，就是几分。
4. 时间观念的培养教师引导学生讨论：时间对我们来说非常重要，我们应该怎样珍惜时间呢？学生回答后，教师总结：我们要合理安排时间，按时完成学习任务，不浪费每一分钟。
三、巩固练习教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时、分的基本概念，1小时=60分，观察钟表的方法和时间观念的培养。
五、作业布置教师布置一些关于时、分的练习题，让学生回家后完成。
教学反思：本节课通过观察钟表模型，讲解时、分的基本概念，引导学生学会看懂钟表，培养学生的时间观念。
三年级数学上册第七单元时分的认识教学设计青岛版
《时、分的相识》教学设计教学内容：教科书第71～73页，时、分的相识。
教学目标：1．结合详细情境，相识时间单位时、分，驾驭它们之间的关系。
知道1时＝60分，让学生经验1分，推想1时的时间，初步建立时、分的时间概念。
2．会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。
3．结合详细实例，感受时间与生活的亲密联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点：正确认读钟面上的时刻。
教学过程：活动一：复习旧知、导人新课。
师：今日，老师带来了一组照片。
（课件出示不带钟面的情境图。
）细致观赏照片，同学们在做什么？生：实行“庆元旦”联欢会。
师：是啊，每年的元旦前夕学校都要实行庆祝元旦的联欢会。
看元旦联欢会就要起先了（出示情境图中的钟面），谁来说说起先的时刻？生：8时半。
师：你认读地真精确。
一年级的时候，我们已经相识了整时或几时半，大家在钟表模型上拨一个整时或几时半，然后在小组内说一说。
师：哪位同学愿将你拨的时刻介绍给大家听？说一说你是怎么拨的？生：老师，我拨的是9时。
我先把时针拨到9，再把分针拨到12，就是9时。
师：这位同学不仅拨得精确，说明得也特别到位。
谁再来说说你拨的时刻？生：老师，我拨的是10时半，我记得以前老师说过，几时半的那个“半”就是分针指到6，然后10时半，时针就是刚过10时，在10和11之间。
师：这位同学说明得真到位。
通过刚才同学们的说明，老师听明白了，像9时这样的整时，分针都指到12，是几时时针就指到几。
像10时半这样的几时“半”的时间，分针都指到6，看时针刚过几时就是几时半。
师：同学们接着看。
（课件出示情境图。
）在喧闹的元旦联欢会上，上演了很多精彩的节目，都有哪些节目？生：舞蹈、相声、快板、独唱。
师：这么多精彩的节目，节目演出的时刻是几时几分？（生想。
）这些时刻还是我们以前学过的整时或几时半吗？（生摇头。
）那这些时刻原委是多少呢？师：今日，我们就来进一步相识时、分。
（板书课题。
）【评析：温故方能知新。
《时分的认识》教案设计
《时分的认识》教案设计第一章：认识钟面教学目标：1. 让学生认识钟面，了解钟面的构成。
2. 让学生掌握时、分、秒的概念。
3. 培养学生的时间观念。
教学重点：钟面的构成，时、分、秒的概念。
教学难点：时、分、秒的换算。
教学准备：钟面模型、手表、计时器等。
教学过程：1. 引入新课：引导学生观察周围的钟表，谈谈对钟面的认识。
2. 讲解钟面的构成：时针、分针、秒针、数字、刻度等。
3. 讲解时、分、秒的概念：时是小时，分是分钟，秒是秒钟。
4. 示例演示：用计时器演示时、分、秒的运行。
5. 学生动手操作：分组讨论，互相演示钟面的运行。
练习：1. 填空：钟面上有（）、（）、（）三根针。
2. 选择：时针走一大格是（A.1小时B.1分钟C.1秒）。
第二章：时分换算教学目标：1. 让学生掌握时、分之间的换算关系。
2. 培养学生进行时间计算的能力。
教学重点：时、分之间的换算关系。
教学难点：复杂的时间计算。
教学准备：计时器、练习题等。
教学过程：1. 复习钟面的认识。
2. 讲解时、分之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 示例演示：用计时器演示小时换算成分钟，分钟换算成秒。
4. 学生动手操作：分组讨论，互相演示时、分换算。
练习：1. 填空：1小时等于（）分钟，1分钟等于（）秒。
2. 计算：3小时20分钟是多少分钟？（答案：200分钟）第三章：认识计时单位教学目标：1. 让学生认识计时单位：时、分、秒。
2. 让学生掌握不间单位之间的换算关系。
教学重点：不间单位之间的换算关系。
教学难点：复杂的时间计算。
教学准备：计时器、练习题等。
教学过程：1. 复习钟面的认识，时分换算。
2. 讲解计时单位：时、分、秒。
3. 讲解不间单位之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
4. 示例演示：用计时器演示不间单位之间的换算。
5. 学生动手操作：分组讨论，互相演示不间单位之间的换算。
练习：1. 填空：1小时等于（）分钟，1分钟等于（）秒。
认识时分优秀教学案例三年级数学下册苏教版
在整个教学过程中，我将注重启发式教学，鼓励学生主动探究、积极思考，培养他们的独立学习能力。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，促进学生间的互动与分享，使他们在合作中成长，不断提高自己的综合素质。我将用温暖的语言、鼓励的眼神，给予每一个学生关爱与支持，让他们在学习过程中感受到成功的喜悦，体验到数学的魅力。
（四）总结归纳
1.教师引导：引导学生对所学知识进行总结，帮助学生形成系统的时间观念。
2.学生总结：让学生用自己的语言总结认识时间的方法和计算经过时间的技巧。
3.总结强调：强调时间的重要性，提醒学生珍惜时间、合理安排时间。
（五）作业小结
1.作业布置：布置有关认识时间的相关作业，如制作钟表、计算经过的时间等，让学生巩固所学知识。
（二）问题导向
1.自主探究：引导学生提出问题，激发学生自主探究的兴趣，培养学生的独立学习能力。
2.合作交流：组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的观点，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.总结提升：引导学生对所学知识进行总结，帮助学生形成系统的时间观念。
（三）小组合作
1.分组学习：将学生分为若干小组，鼓励学生相互合作、共同学习，提高学生的团队合作能力。
1.生活情境引入：通过展示学生熟悉的日常生活场景，如起床、上学、放学等，引导学生关注时间，激发学生学习时间的兴趣。
2.直观演示：利用多媒体课件、实物钟表等教学资源，让学生直观地认识小时、分钟的概念，提高学生的观察能力和思考能力。
3.实践操作：设计有趣的钟表制作活动，让学生动手实践，培养学生的操作能力和创新能力。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。注重个体差异，关注每一个学生的成长，给予他们充分的鼓励和肯定，培养他们的自信心。同时，我将结合生活实际，引导学生感受数学与生活的紧密联系，使他们在学习过程中，真正体会到数学的价值。
三年级上册数学【教案】-4.1时、分的认识 ｜青岛版(五四学制)
三年级上册数学教案-4.1时、分的认识｜青岛版（五四学制）教学目标
•理解时和分的概念
•能够识读和书写时和分的表示方法
•能够将时和分量化到日常生活中，认识时间的变化规律
教学重点
•了解时和分的概念
•掌握时和分的读写方法
教学难点
•理解时间的变化规律
教学方法
•示教法
•讨论法
教学步骤
步骤一：引入
•让学生观察手表或时钟，看到时指向的数字，让学生认识的的小时概念。
步骤二：时间的计算
•让学生认识分钟概念，向学生展示几个不同的时间，依次让学生分析分钟的变化。
步骤三：介绍读写时间
•向学生介绍时钟的数字读写方式，然后向他们展示不同的时间表示方法。
课堂上通过给定数码的读取和操作练习学生的时间识读能力。
步骤四：创造时间
•老师要学生在画纸和卡纸上画出具体的时钟，让学生动手制作，以便让学生更好了解时钟的变化规律，为他们以后的练习做好铺垫。
步骤五：练习与巩固
•老师可以提供几个现实生活中的时间场景，让学生通过日常生活中的经验来练习他们的时间测量、统计和计算能力。
步骤六：结束
•老师总结课程内容，强调了理解时和分的概念的重要性，让学生再次认识到时间的变化规律，并且给予以行为实例加强他们的时间意识，以便他们在以后的学习中更加通透。
总结
本堂课通过示教法和讨论法，让学生了解了时和分的概念，明白了时和分的读写方法，并通过练习锻炼了学生的时间统计和计算能力。
同时，让学生通过实际生活中的场景来认识时间的变化规律，从而进一步加深对时和分的认识，增强他们对时间的理解。
《时、分的认识》教案设计
《时、分的认识》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解时间的基本概念，理解时分的关系。
1.2 教学内容引入时间的话题，讲解时和分的定义，展示时分的关系。
1.3 教学方法采用直观演示法，通过实物和图片引导学生认识时间。
1.4 教学步骤(1) 引导学生思考日常生活中对时间的认识。
(2) 讲解时的定义，即时钟上的大格，每个大格代表一个小时。
(3) 讲解分的定义，即钟面上的小格，每个小格代表一分钟。
(4) 展示时分的关系，即时钟上的时针和分针的运行规律。
第二章：时分表示方法2.1 教学目标学会使用时和分表示时间。
2.2 教学内容讲解时和分的表示方法，包括12小时制和24小时制。
2.3 教学方法采用讲解法，结合实例进行分析。
2.4 教学步骤(1) 讲解12小时制和24小时制的表示方法。
(2) 通过实例分析，让学生掌握时和分的表示方法。
(3) 进行课堂练习，让学生自主表示不间。
第三章：时间计算3.1 教学目标掌握时间的加减法计算。
3.2 教学内容讲解时间的加减法计算规则，进行实际计算练习。
3.3 教学方法采用讲解法和练习法，让学生在实际操作中掌握时间计算。
3.4 教学步骤(1) 讲解时间的加法计算规则，如“小时加小时，分不变；小时加分，分要向时进1”等。
(2) 讲解时间的减法计算规则，如“小时减小时，分不变；小时减分，小时要向分借1”等。
(3) 进行实际计算练习，让学生运用计算规则解决问题。
第四章：日常生活时间管理4.1 教学目标4.2 教学内容讲解日常生活时间管理的方法和技巧。
4.3 教学方法采用讲解法和实例分析法，让学生了解时间管理的重要性。
4.4 教学步骤(1) 讲解时间管理的重要性，引导学生重视时间。
(2) 讲解日常生活时间管理的方法和技巧，如制定时间表、合理安排时间等。
(3) 分享成功的时间管理案例，让学生深受启发。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标总结本节课所学内容，激发学生对时间管理的兴趣。
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四、巩固应用，拓展提高。
3.画分针。
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4:15
四、巩固应用，拓展提高。
先想一想，再在钟表模型上拨一拨来验证自己的想法
12:00时时针能赶上分针。 3:00和9:00时时针和分针形成直角。
三、梳理总结，提升认知
通过这节课的学习，大家都有哪方面的收获？ 我们一起整理一下吧！
60分
1时
1时=60分
三、汇报交流，评价质疑。
第1个节目什么时刻开始？
时针走过了8，分针走了 31小格，就是8时31分。
第1个节目是8时31分开始的。
8时31分 也可以写成 8:31
三、汇报交流，评价质疑。
你能写出钟表上的时刻吗？
□
9时15分 也可以写成 9:15
三、汇报交流，评价质疑。
你能写出钟表上的时刻吗？
第1个节目是什么时刻开始的？ 第7个节目是什么时刻开始的？……
从根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学什信么息问？题？
二、自主学习，合作探究。
探究提示：
1、数一数，钟面上有几个大格？几个小 格？ 大格和小格有什么关系？
2、说一说，分针走1小格是多长时间？走3小 格呢？……
3、拨一拨，分针与时针在转动时有什么联系？ 4、想一想，1时是多少分？
三、汇报交流，评价质疑。
分针走1圈是多长时间？
60
55
5
分针走一圈是60分。
50
10
45
15
40
20
35
25
30
三、汇报交流，评价质疑。
分针走一圈 时针走一大格
就是一小时
仔细观察时针、 分针在没转动 时各指向几， 时针分针停止 转动时又各指 向几？
三、汇报交流，评价质疑。
分针走了60小格， 同时，时针走了1大格
小学数学三年级上册
时分的认识
情境创设，提出问题 自主学习，合作探究 汇报交流，评价质疑 巩固应用，拓展提高 梳理总结，回顾反思
一、创设情境，提出问题
联欢会现 在开始！
第1个节目 开始时刻
第7个节目 开始时刻
第10个节目 第20个节目
开始时刻
开始时刻
联欢会8时半开始，右边4个钟面分别显示了第1、7、10、 20个节目开始的时刻。
三、汇报交流，评价质疑
观察大钟面，你能发现什么？
钟面上有（ 12）个大格。
每个大格里有（ 5）个小格。
钟面上共有（6 ）个小格。 0
三、汇报交流，评价质疑。
1小时
三、汇报交流，评价质疑。 1分
三、汇报交流，评价质疑。
分针走3小格是多长时间？ 3分钟
三、汇报交流，评价质疑。
分针走1大格是10:15
四、巩固应用，拓展提高。 1、填一填。
（1）钟面上有（12）个大格，（ 60）个小格。时 针走一大格是（ 1 ）时。 （2）分针走一小格是（ 1）分，走一大格是（ 5）分。 （3）时针走一大格，分针正好走（ 1 ）圈。
四、巩固应用，拓展提高。
2.我拨你说。
同桌之间互相拨一拨，说一说。
8时25分。
四、巩固应用，拓展提高。
1.填一填。
起床: 6时30分 记作: 6:30 早餐: 7时5分 记作: 7:05
四、巩固应用，拓展提高。
上学: 7时45分 记作: 7:45 课间操: 10时 记作: 10:00
四、巩固应用，拓展提高。
3.画分针。