人教版高中生物必修一[知识点整理及重点题型梳理] (1)

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人教版高中生物必修一

知识点梳理

重点题型（

常考知识点

）巩固练习

光合作用（一）捕获光能的色素和结构

【学习目标】

1、简述叶绿体中色素的种类、分布和作用。

2、描述叶绿体的结构、说明叶绿体的功能。

3、重点：理解实验“绿叶中色素的提取和分离”实验的实验原理与方法。

4、难点：绿叶中色素的种类和作用、绿叶中色素的提取和分离。

【要点梳理】

要点一、实验——绿叶中色素的提取和分离

1、原理

(1)叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂无水乙醇(或丙酮)中，所以用无水乙醇可提取叶绿体中的色素。

(2)不同的色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的色素分子随层析液在滤纸条上扩散得快，溶解度低的色素分子随层析液在滤纸条上扩散得慢，因而可用层析液将不同色素分离。

2、实验程序【光合作用（一）捕获光能的色素和结构】（24:33~28:48）

3、实验结果

四种色素被分离出来，它们的位置、颜色及排列顺序如下表：

色素

叶绿素叶绿素a

叶绿素b 类胡萝卜素胡萝卜素

颜色

蓝绿色

黄绿色

橙黄色

吸收光

红光

蓝紫光

蓝光

滤纸上的位置

中下层

最下层

最上层

叶黄素黄色蓝紫光中上层

要点诠释：

叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，但对其他光也有吸收，只是吸收量少。

结果分析：

①从色素带的宽度可知色素含量的多少依次为：叶绿素a>叶绿素b>叶黄素>胡萝卜素;②从色素带的位置可知色素在层析夜中溶解度大小依次是：胡萝卜素>叶黄素>叶绿素a>叶绿素b；③在滤纸上相邻两条色素距离最近的是叶绿素a与叶绿素b，距离最远的两条色素带是胡萝卜素与叶黄素。

4、实验中的注意事项

(1)裁取定性滤纸时，注意双手尽量不要接触纸面，以免手上的油脂或其他脏物污染滤纸。

(2)根据烧杯的高度制备滤纸条，让滤纸条长度高出烧杯1cm，高出的部分做直角弯折。

(3)画滤液细线时，用力要均匀，速度要适中。

(4)研磨要迅速、充分。a.因为丙酮容易挥发；b.为了使叶绿体完全破裂.从而能提取较多的色素；c.叶绿素极不稳定，能被活细胞中的叶绿素酶水解而被破坏。

(5)制备滤纸条时，要将滤纸条的一端剪去两角,这样可以使色素在滤纸条上扩散均匀,便于观察实验结果。

要点诠释：

（1）为什么色素提取时加丙酮？（使色素溶于有机溶剂）

（2）为什么加二氧化硅？（使研磨充分）

?(防止叶绿素受到破坏)

（3）为什么加CaCO

3

（4）为什么滤纸剪去两角？（使色素带整齐）

（5）为什么滤液细线画的越细越齐越好？（使色素带整齐）

（6）为什么不要让层析液没及滤液细线？（滤液溶于层析液中不能形成色素带）

（7）为什么色素会在滤纸条上分离开？（色素溶解度不同）

（8）为什么用培养皿盖上烧杯？（防止丙酮挥发）

（9）为什么滤纸要避光保存？（色素见光分解）

（10）为什么试验后洗手？（接触了有毒的化学药品）

（11）色素带在滤纸上排列先后顺序？（胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b）

5、高等植物叶绿体中的色素及功能

要点诠释：

将绿叶中的4种色素溶液，分别放在阳光和三棱镜之间，从连续光谱中可以看到不同波长的光被吸收的情况：叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。这些色素吸收的光都可用于光合作用。因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以叶片呈现绿色。因此，温室或大棚种植蔬菜时，应选择蓝紫色的玻璃、塑料薄膜或补充光源。

色素是脂溶性物质，不同色素的溶解度不同，叶绿素中含N、Mg等各种元素，各种色素中叶绿素最多，因此绿叶呈绿色。

、

（1）根据物理知识，什么颜色的物体透过（反射）什么颜色的光，吸收其他颜色的光，白色物体反射各种色 光，黑色物体吸收各种色光。叶绿素a 为蓝绿色，反射蓝色、绿色光，吸收其余的色光，同理叶绿素b 反射黄色 光、绿色光，吸收其他颜色光。

（2）叶绿体中的绝大部分叶绿素 a 、全部叶绿素 b 、叶黄素、胡萝卜素的功能是吸收、传递光能，少数特殊 状态的叶绿素 a 吸收转化光能，因此，叶绿体中色素的功能是吸收、传递、转化光能。 除绿色植物外，含叶绿体的非绿色植物如褐藻（海带等） 红藻（紫菜等）等，不含叶绿体的原核生物蓝藻、某 些细菌（如绿硫细菌、紫硫细菌）也能进行光合作用，但绿硫细菌、紫硫细菌等的光合作用不放氧。 要点二、叶绿体的结构和功能 1、叶绿体的结构

种类：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素 a 、叶绿素 b

色素

作用：吸收、传递、转化光能

叶 分布：叶绿体中类囊体的薄膜上 绿 体

外膜

叶绿体 内膜 的结构

基质：酶

双层膜

与功能相适 应：光合作 用的场所

基粒：色素、酶

2、叶绿体的功能 （1）实验过程： 极细光速照射 好氧细菌集中在叶绿体被光速照射的部位 水绵 黑暗

好氧细菌 无空气 完全曝光 好氧细菌分布于叶绿体所有受光部位。 （2） 实验结论

①氧气是由叶绿体释放出来的

②叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 （3）实验巧妙之处

①选用水绵和好氧细菌作为实验材料：水绵具有细而长的叶绿体，而且叶绿体螺旋状分布在细胞中，便于观察研 究；用好氧细菌可确定释放氧气多的部位。

②将临时装片放在黑暗且没有空气的环境中，排除了环境中光和氧气的影响，从而保证实验的准确性。 ③选用极细的光速照射，并用好氧细菌检测，这样就能迅速准确地判断出水绵中释放氧气的部位。 ④进行黑暗和曝光的对比实验，从而明确结果完全是由光照引起的。 ⑤设置验证实验：将临时装片暴露在光下，再一次验证实验结果。 （4）验证叶绿体功能的其他资料

结构

特点 结论

叶 绿 体

基粒

类囊体

基质

扩大了内膜表面积，含有吸收光能的色素和 叶绿体是高等植物进行光合作用的场所 光合作用所必须的酶

含有光合作用所必须的酶

要点诠释：

叶绿体的结构是如何与其功能相适应的？