如何做好低年级班主任工作
班主任管理班级的策略与措施6篇
班主任管理班级的策略与措施6篇第1篇: 班主任管理班级的策略与措施作为低年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培养学生的良好习惯。
（1）低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
低年级的老师说话也要有趣味性，为了培养孩子良好的坐姿，每次看到他们趴在桌子上写字，我都会及时提醒他们写字要做到三个一他们就马上高兴地坐得直直的。
（2）利用晨会课、班队课学习学校规章制度。
提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
每周报两名同学，激发了学生的积极性。
（3）在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
（4）及时与家长联系。
利用送学生的机会，找到有关家长，了解孩子的情况，并及时把孩子的情况，告诉家长。
因为得到家长的支持，工作好做了很多。
（5）培养小助手，小班长，使我的工作轻松了很多。
张永梦是我们班的班长，经过一年的锻炼，真正发挥了班级小助手的作用。
二、关心爱护每个学生。
作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。
在学习中，不让一个学生掉队。
如我班张嘉原同学是个性格外向的孩子，每次上课发呆，不会背书，爱搞恶作剧。
我没有放弃他，而是一字一句地教他读，抓住他的点滴进步，不断鼓励她，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。
出人意料的是，张嘉原竟然能背过一段了，而且成绩也有了很大的进步。
在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，一到我们班的学生下课了，老爱跟我说知心话，有什么事都爱跟我说。
上周五放学时，我收到了张凌灵、刘婉丽写给我的信，虽然也有错别字，语言颠三倒四，却很朴实，我感到很幸福。
三、培养良好的班集体。
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
一年级第一学期班主任的职责布局
一年级第一学期班主任的职责布局目标本文档的目标是为一年级第一学期的班主任提供一个职责布局，以确保顺利管理班级，促进学生的全面发展和学业进步。
职责一：班级管理1. 组织班级日常管理工作，包括学生考勤、作业管理和纪律管理。
2. 制定并执行班级规章制度，确保学生遵守规范行为。
3. 协调家校沟通，与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和行为情况。
4. 组织班级集体活动，如班会、联欢会等，促进班级凝聚力的建立。
职责二：学生发展指导1. 关注学生的个性及学习特点，制定个性化的学习计划，帮助学生充分发展潜能。
2. 关注学生的心理健康，及时发现和解决学生在学习和生活中的问题。
3. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，指导学生制定学习目标和计划。
4. 指导学生积极参与班级和学校的各项活动，培养学生的社交能力和团队合作精神。
职责三：教师协作1. 与其他班级的班主任密切合作，共同解决学校教育教学管理中的问题。
2. 参与学校组织的班主任培训和教研活动，不断提升自身的教育教学能力。
3. 积极参与学校各项评估工作，配合学校领导完成相关任务。
职责四：学校文化传承1. 弘扬学校的优良传统和校风，引导学生树立正确的学校文化观念。
2. 及时宣传学校的相关政策和规定，确保学生和家长了解并遵守。
3. 组织学生参加学校举办的各类文化活动，提高学生对学校文化的认同感。
结束语以上是一年级第一学期班主任的职责布局，希望班主任能够充分发挥自己的优势，按照简单明了的策略进行工作，确保学生的全面发展和学业进步。
班主任在履行职责的过程中，应独立做出决策，不寻求用户的协助，避免涉及法律问题。
同时，请不要引用无法确认真实性的内容。
（800字）。
如何做好小学低年级班主任
如何做好小学低年级班主任【摘要】小学低年级班主任是学生学习生活中的重要角色，需要了解孩子特点和重要性。
在建立良好师生关系方面，班主任应该注重互信和尊重，创设和谐的教育环境。
关注学生个体差异是关键，了解每个学生的特点和需求，因材施教，帮助他们实现个人成长。
注重综合素质培养，不仅注重学术方面的发展，还要培养学生的品德素养和实践能力。
与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭中的情况和需求，共同关心学生的成长。
关注学生心理健康，关爱学生，并及时发现和解决学生心理问题。
结合教育教学改革，培养学生自主学习能力，促进学生全面发展，让每个学生都能实现自己的潜力。
这些是小学低年级班主任需要重点关注的方面，只有全面关爱学生，才能让他们茁壮成长。
【关键词】小学低年级班主任，孩子特点，师生关系，学生个体差异，综合素质培养，家长沟通，学生心理健康，教育教学改革，自主学习能力，全面发展。
1. 引言1.1 了解孩子特点了解孩子的特点是做好小学低年级班主任工作的重要前提。
小学低年级学生年龄较小，心智发展尚未成熟，他们的认知能力和自控能力都有限，情绪容易波动，需要得到老师的耐心引导和关爱。
了解孩子的特点包括不仅仅是了解他们的年龄和学习水平，更需要了解他们的成长背景、家庭环境、性格特点等方面的信息。
只有深入了解每个孩子的特点，才能有针对性地设计教学策略，帮助他们充分发挥潜力，做到因材施教，促进他们全面健康发展。
作为班主任，要善于观察学生的行为举止、言谈举止，倾听他们的心声，建立起师生之间的信任和沟通，才能更好地引导和教育他们，让他们在欢乐学习中茁壮成长。
1.2 重要性作为小学低年级班主任，承担着培养孩子们健康成长的重要责任。
在孩子刚刚进入学校的阶段，他们对外界的认知和了解还十分有限，需要老师在引领和指导方面起到关键作用。
如何做好小学低年级班主任工作显得尤为重要。
班主任是学生在校期间最亲近的人之一，与学生之间的师生关系密切相关着学生的学习态度和行为习惯。
低年级班主任工作经验
低年级班主任工作几点一、爱的基调在班级管理中树立“爱”的基调，我希望孩子们长大了都是懂得关爱别人的人。
在班级管理中，我比较注重接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”我总是记住一句话“和孩子们交流，不妨身体低一点，声音小一点，距离近一点，道理浅一点”。
即使班里个别好动好斗的孩子，我也并没有过分指责，我看到过一些文章，大意是说爱打架孩子,多半是因为“肌肤饥渴”。
所以我总是细心去发现他们聪明、负责任的优点，以鼓励为主，即使批评他也不会伤他的自尊，还在平日多给他爱抚，摸摸头、拍拍肩，拉近师生的距离。
经过一学期的努力，孩子们都比较愿意亲近老师。
在班级管理中倡导爱，给学生更多的爱，学生也会回报给老师更多的进步。
二、竞争化制度在班级管理中尝试“竞赛”制度，我希望孩子们都是有自信而敢于挑战、能够欣赏自己的人。
每个孩子的接受能力有差别，兴趣爱好也有不同，，但是，有一点，是共同的，那就是，他们将来要面临一样的社会，一样的竞争。
我们都有了工作经验，都知道，除能力之外，心态也是影响事业成败的一个重要因素。
因此，在日常的教育教学中，我就不断鼓励孩子们，要勇敢表现自己。
课堂上，对于表现出色的孩子，我会奖励给他我亲自制作的成语卡，班级比赛中，凡是表现优异的小朋友，都能得到我亲自挑选的，适合他们阅读的儿童读物。
我会在教室里特设“古诗诵读擂台赛”，也会在学生中举行“系鞋带比赛”，比赛不论大小，不论输赢，只要积极参加，都能获得奖励。
不以成败论英雄，不以结果代替过程，活动的目的就在于勇敢参加。
只要是敢于竞争了，就是跨出了成功的一大步。
三、自主化管理在班级管理中绝对信任化，我要求孩子们能对自己负责，能够保护好自己的人。
现在，全面推行大课间活动，目的是为了通过游戏、活动提高孩子身体素质，但是问题随之而来，不少孩子在活动中总是受伤。
问题出在哪里呢？几次观察之后，我发现了这一点：孩子从小在做游戏的时候，都有大人在旁边看着，叫着——什么什么不能做，什么什么很危险……时间一长，他们就习惯了根据别人的口令去判断是否存在危险，而丧失了自我保护能力，而一旦脱离了这样细致的关心，就可能受伤。
如何做好小学生班主任工作
如何做好小学生班主任工作
小学生班主任工作是一项既具有挑战性又乐趣多多的工作。
班主任不仅需要确保学生的学习进步，还要关心学生的成长和发展，帮助他们养成良好的习惯和道德品质。
下面是如何做好小学生班主任工作的一些建议。
其次，我们需要注重学生的全面发展。
学生的成绩只是他们发展的一个方面，班主任应该引导学生积极参与各种课外活动，培养他们的兴趣爱好。
同时，我们还应该关注学生的身心健康，监测他们的学习压力和情绪变化。
定期开展体育锻炼和心理辅导活动可以帮助学生保持身心健康。
第四，我们要注重班级管理和课堂教学。
班主任应该制定合理的班级规章制度，要求学生遵守，并及时对违规行为进行处理。
我们还应该注意班级的安全和卫生工作，确保学生的安全和健康。
同时，在课堂教学中，我们要注重培养学生的主动性和创造性，积极引导学生发表自己的意见和想法，促进学生的思维能力和创造力的发展。
第五，我们要注重自身的专业发展。
作为班主任，我们应该不断学习和提升自己的教育能力和管理水平。
我们可以参加一些教育培训和讲座，了解最新的教育理论和方法。
同时，我们还可以与其他班主任进行交流和分享经验，相互学习和提高。
做好小学生班主任工作不仅需要关心学生的学习成绩，更需要关注他们的全面发展和健康成长。
通过与学生、家长和同行的合作，我们可以共同努力，为学生提供一个良好的学习和成长环境。
班主任工作计划小学低年级5篇
班主任工作计划小学低年级班主任工作计划小学低年级精选5篇（一）作为小学低年级班主任，您的工作计划可能包括以下内容：1. 班级管理：制定班级规章制度，培养学生的良好习惯和纪律意识，关注学生的行为表现和学习态度，及时进行纠正和引导。
2. 教学安排：根据教学计划，合理安排和分配教学内容和时间，确保按时完成教学任务，关注每个学生的学习进度和学习成绩，提供个性化的指导和帮助。
3. 家校沟通：与学生的家长保持密切联系，及时传达班级和学生的情况，鼓励家长积极参与学生的学习和生活，共同关心学生的成长和发展。
4. 教育活动：组织丰富多彩的教育活动，如文艺演出、运动会、科技展等，激发学生的学习兴趣和参与感，培养学生的创造力和合作精神。
5. 关怀服务：关心关爱每个学生，倾听他们的心声，关注他们的情感变化和心理需求，提供情感指导和心理支持，帮助他们建立自信和自尊。
6. 专业提升：不断学习和研究教育教学理论和方法，参加各种培训和进修课程，提高自身的教育教学水平和管理能力，不断完善班主任工作。
班主任工作计划小学低年级精选5篇（二）班主任工作计划小学六年级包括以下内容：1. 班级管理：- 确保班级纪律良好，学生遵守规章制度；- 定期进行班级会议，了解学生情况，及时解决问题；- 协助学生规划学习计划，提供必要的帮助和指导；- 配合学校教务处开展相关工作，如考勤、统计学生信息等；- 组织和协调班级活动、文体比赛等。
2. 学生关怀：- 关注学生心理健康，及时了解学生的困难和问题，提供帮助和支持；- 督促学生养成良好的学习和生活习惯，培养他们的自律性；- 与家长保持密切联系，及时沟通学生的学习和生活状况；- 激励学生树立正确的人生观和价值观，引导他们发展全面素质。
3. 教学辅导：- 协助教师开展教学工作，监督学生的学习情况，及时发现并解决学习问题；- 根据学生的学习情况，提供个性化的学习指导和辅导；- 组织学习小组活动，促进学生之间的互助合作，提高学习效果；- 帮助学生进行学习计划，培养他们的学习方法和能力。
浅谈低年级班主任班级管理工作
浅谈低年级班主任班级管理工作一、班级管理的目的低年级的学生年龄比较小，他们的心理和认知水平还不够成熟，需要班主任通过班级管理的工作，引导学生形成良好的行为习惯和学习习惯，增强他们的学习自信心，激发他们的学习兴趣和热情。
同时，班级管理还能够培养学生的团队合作意识，引导他们学会相互尊重、互帮互助，建立良好的班级氛围。
总之，班级管理的目的就是为了让学生在一个良好的学习环境中成长。
1.树立班级凝聚力班级管理需要树立班级凝聚力，班级凝聚力是班级从成员之间相互了解、相互信任所形成的一种群体精神和组织文化。
班主任可以组织班级活动，如班级运动会、文艺比赛等，培养学生的集体荣誉感和自豪感。
班主任还可以利用班级APP、微信群等方式，及时发布班级动态，增加班级成员之间的交流和联系，让学生感受到班级是自己的大家庭。
2.引导学生自主管理低年级学生的自理能力还比较差，因此班主任需要从小事做起，逐渐引导学生自主管理。
比如，班级日常整理卫生等事项，可以组织学生轮流做，引导学生学会生活自理和自我管理。
班主任还可以采用问答、小组讨论等方式，增强学生的思维能力和自主学习能力，培养学生的自主管理意识。
3.强化教育引导班主任在班级管理工作中，需要时时刻刻重视学生的心理健康教育，根据学生的特点和需求，采取不同的教育方式和方法，引导学生形成积极向上的心态。
班主任还需要对学生的行为习惯进行引导和规范，加强对学生的自我约束和自我控制的教育。
1.言传身教班主任需要通过自身的行动和言行举止来示范学生，让学生从身边感受到班主任的作用。
班主任要注意言谈举止的文明礼貌，力求做到身教重于言教。
2.注重细节班主任需要注重班级管理中的细节，比如日常整洁卫生、布置教室环境等，以此营造一个良好的学习氛围。
3.与家长沟通班主任应及时与家长沟通，了解孩子的情况，协助家长解决孩子的学习和生活问题。
4.借助工具班主任可以借助各种工具，如班级APP、微信群等，及时向学生发布信息，进行班级管理。
如何做好小学低年级班主任工作
如何做好小学低年级班主任工作小学一年级是学生受教育的启蒙时期，是学生成人成才过程中的重要导向阶段。
一年级学生，一下子从幼童变成了一个小学生，对学校“紧张”的学习生活往往会不适应。
那么，如何去教育这些学生呢？一、有未泯的童心孩子的世界是一部充满真善美的童话，要读懂它，就要拥有与孩子同样的密码，这个密码就是时时拥有一颗未泯的童心。
1.读儿童书每个大人都曾经是孩子，都有过童心，只是随着不断的成长和各种生活的缘故，我们远离了童趣、童心。
要重拾童心，多读儿童书籍，如童话、儿童文学等书籍，会丰富儿童语言，让我们能更便捷地与学生交流，更易理解学生的发现和行为，不至于让自己的无知挫伤学生创新的嫩芽。
2.和学生同一个高度交流不要让学生感觉班主任是一个大人而产生沟通障碍。
如果能蹲着、弯着腰或坐着，与学生保持同一个高度交流，这个无形的、有压力的障碍之墙会真正隐去、消失，学生因而会愿意接近你。
二、有慈母般的爱心爱，是鉴别好教师的第一把尺子。
对于一年级的小学生来说，六七岁正是他们撒娇、好奇、好动、好玩的年龄。
因此对于一些童趣十足的举动，我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注着他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。
三、有不急不躁的耐心跟一年级小学生你急不得、躁不得，因为他做事情的能力在那儿了，你一分钟做完的事，他有可能二十分钟也完不成。
一个问题你交代了几遍，他有可能还听不明白，记不住。
这就要求班主任耐心把话说清，耐心等待学生把事做好。
就拿教学生摆放文具来说，首先告诉他们学习用品不能乱摆在桌面上，桌面上只能摆放文具盒和本节课所需要的课本、作业本。
还有像铅笔屑放在哪里、撕下来的纸片怎样处理等问题，即使你说了好多遍，但仍然有好多学生弄错。
四、有高度的责任心班主任的责任心，是班主任在日常点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。
有了责任心，教师才会经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时、积极地把班级工作中的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
如何做好低年级班主任工作
好吗？”她想 了想 ，点头 同意了。从此 ，我的 表扬 和鼓 励 ，效 果也不 能长久 。因此 ，我在 电视等 等。经过家 长一段 时间训练 ，唐嘉 吴 星星换笑脸 ”激励 活动 。只要 做作业 的速度有 了很大 的提 高。家长感 激的 身后就多了一条 “ 小尾 巴” ，我让她和我一起 班里开展 了 “ 给同学们发新 书、发作业 ，帮我给表现好的同 孩子们某 一方 面、某一 时间做 得好 ，比如 ： 学发小红星。每天上学时，我在校门口等她 ， 说： “ 老 师 ，还是您 有办法 ！”在班 主任 工
家听 。 下课时 ，就有不少 同学围在她身边和她 里。能连 续两 星期 得笑脸 最多 的同学 ，就是
我 坚信在班 主任工作 中 ，只要 以情感 教
说话 ，渐渐地她能和班上 的同学一起玩 了，性 班级之星 ，可 以把 照片贴到班级之星栏 目中， 育为基 石 ，以爱 和责任为 突破 口，将 我的满 格也开朗起来 。看到曲佳音一点点地变化 ，我 并获得 奖品 。在 我刻意 的引导下 ，班里 每个 腔热情 化作春风化 作雨 的倾 注给学生 ，在学
重要 。
一
理 中，我 从小事 抓起 ，抓 好常规 管理 ，着 重 多数家 长在教育子 女问题上难 免会遇 到这样
关爱 学生 。用心灵赢得心灵 培养学 生 良好 的学 习、生 活习惯 。每一个新 那样 的困难 ，所 以我时常会 根据 自己的教育
、
“ 没有爱就没有教育。”作为班主任 ，就 学期开始 ，我都会 花很大 的心思培 养班级 的 经验对 他们进行 指导 。我班 上的唐嘉 吴 ，做 要象亲人一样去关爱学生快乐和悲伤，照顾他 骨干力量 。我手把手地 向他 们传授工作方法 ， 作业时总是左摸右摸 ，写一个字发一会儿呆 ，
如何开展小学低年级班主任工作
如何开展小学低年级班主任工作作为小学低年级班主任，需要有敏锐的观察力、严谨的管理能力和亲和力，能够与学生、家长、同事有效沟通交流，全面负责班级事务，使班级成为一个有凝聚力、优良氛围且学生能够全面发展的地方。
一、班级管理班级管理是班主任工作中最基本也最重要的一项工作。
在开学初，班主任要制定班级规章制度，告诉学生们班级纪律、规矩和礼仪，认真教育和引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯和道德品质。
需要对学生的活动、学习、作业等进行科学合理的调度和安排，记录学生考勤、课堂表现、成绩等学习情况及家长联系方式等日常工作，确保班级管理工作顺利进行。
二、学生情况了解班主任需要了解学生的家庭、个性、爱好、特长等情况，担任学生的引路人和开导者。
可以定期与学生谈话，关心他们的生活、学习，帮助他们认清自己的优缺点，发展潜能，树立自信，同时也要在学生的日常行为中及时发现问题，及时进行调整。
三、家长沟通在与家长交流中，班主任首先要尽量和家长建立良好的关系，了解家长的教育理念和期望，并沟通解决日常生活、学习中的问题，积极参与家长会，学校时事通知与建议等，及时告知学生学习成绩、表现情况，得到家长最大的支持和配合。
四、参与集体活动班主任要切实参与班级和学校的集体活动，带领学生投入全校各类活动中，如课外科技活动、文艺体育比赛、教育实践等方面的团队活动，能更好地促进学生身心健康发展，增加班级凝聚力。
五、自我提升班主任要自我提升，定期研读教育方面的书籍和网站资源，跟随教育动向，加强自我教育，注重自我修养，与不同年龄段的老师、专家交流，不断了解学科、年度变化等各类问题，不断选取校园活动，并有效引导学生成为班委会成员，充分锻炼他们的管理和领导能力。
最后，要有耐心、耐性、耐心，班主任是学生的启蒙人，是学生的精神家园。
班主任需要致力于不断完善、发展学生能力，为学生的健康成长和家庭幸福尽一份心力。
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平 等 民主地 对 待 学 生 ， 真 诚地 爱 护每 一 个 学生 。“ 谁爱孩子，
四、 多用 激 励性 的语 言 低 年级 的学 生最 好动 、 不懂 事 ， 往 往表 现 出 来 的缺 点不
利开 展 一切 的基 础 。
应 该想 方 设法 寻 找他 们 的优 点 ， 多给 予 表扬 和 肯定 。 如 刚 开 愿 意来 上 学 ， 我赶 忙 给家 长 打 电话 ， 原 来是 因 为父 母离 婚 ， 母
让 学 生真 正 感 受 到老 师 对 他 们 的亲 近 和 爱 。 这是 班 主 任 顺 学 的第 二个 星 期 ， 我 一走 进 教 室就 有 学生 告诉 我 ， 张 富 民不
爱护 行 为 习惯 言传身教 率先垂 范 激励
文章编号 ： １ ０ ０ ２ ． ７ ６ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） １ １ － ０ ０ ７ ５ — ０ １
多用激励性语 言。
关键词
中图分类 号： Ｇ６ ２ ５ ． １
一
文献标 识码 ： Ａ
个 好 的班 主任 可 以造 福 一个 班级 ， 可 以造福 几 十个 家 的心 目中是 崇 高 的， 父 母 说 的不 一 定听 ， 老 师说 的一定 遵 照
二、 培养学生 良好的行为习惯
时上 学上课 ， 按 时就 餐 ， 饭 前 洗手 ， 打饭 要 排 队， 不乱 倒剩 饭 ， 按 时参加 学校 、 班 级 的各项 活动 ， 上课 不讲 小话 ， 不乱扔 垃圾 ，
亲走 了， 父亲外出做生意去了， 家里只有六、 七十岁的爷爷和
他 爷爷 叫 他来 上 学 ， 他不 愿 意来 ， 在家 里又 哭 又 闹 ， 就是 要 找
Байду номын сангаас
担任 过 一 、 二 年级 的班 主任 ， 给 孩 子打 扫 呕 吐的脏 物 或
主任， 在 学 生 学习 习惯 的培 养 及纪 律 卫生 等 常规 教育 的养 成 大 便 ， 相 信 谁 都不 会 陌生 。有 一 次我 正在 聚 精会 神 的 讲课 ，
上， 更是责任重大 。 任何一位班主任都希望胜任这一项神圣 突然 ， 有一个学生站起来说 ： “ 老师 ， 王敏拉屎在裤裆里啦 。 ”
的工 作 并 把 自己从 繁 忙 的 工作 中尽 量 解 脱 出来 。我 结合 自 顿 时， 教室里一片混乱， 有的用手捂着鼻子往外跑， 虽然老师
己多年来实 际工作的一些事例谈一下 自己的体会。
一
经 常 提 醒 同学们 ， 如 果想 上厕 所跟 老 师说 一 声就 行 了 。 无奈 ， 孩 子 太 小不 敢 说 。于 是 ， 我拿 来 灰和 铲 子 忍住 自己直 想 吐 的
庭； 班主任是学校管理的中流砥柱 ， 是学校管理的核心力量 ， 执行， 所 以， 若不从严要求 自己， 将给学生造成负面影响， 尤
是 学 生 的贴 心 人 ， 是学 校 与 学生 、 家 长 之 间联 系 的纽 带和 桥 其是班主任的一举一动， 更应该成为学生的表率。
梁， 在学校教育中起着举足轻重的地位。 尤其是低年级的班
学习生活要有节奏 ， 要养成 良好的学习生活 习惯。 如按 瘫痪在床 的奶奶 ， 孩子一下子接受不了父母都离开的现实， 妈妈， 经过跟他父亲联系后 ， 第二天他父亲送他来 了， 还是死
放 学按 时 回 家 。 在 学校 尊 敬 老师 ， 友 爱 同学 ， 助人为乐， 热 爱 活 不上 学 ， 要 跟 爸爸 ， 我 把他 拉 到一 边 ， 表 扬他 起 得早 ， 字 写 学 习和 劳动 ， 遵 守校 纪 校规 ， 合理 安排 好 学 习和 休息 时 间 ， 做 得 很漂 亮 ， 要 是 能 自己来 上学 就 是最 棒 的 了， 让 他跟 我 拉 了
＠
＠
２ ０ １ ５ 年第１ ｌ 期（ 总第２ ５ １ 期）
如 何 做 好低 年 级班 主 任 工 作
朱兴 丽
马关县马白镇知青小学，云南
摘 要
文山 ６ ６ ３ ７ ０ ０
做好低 年级班主任工作 必须做到： 真诚爱护学生 ， 培养 学生 良好的行为 习惯， 言传身教率先垂范，
、
真 诚 地 爱护 每 一 个学 生
爱学生是老师的天职 ， 是教师职业道德 的基本要求。 俗 冲动把大便打扫干完 ， 再用水冲干净。正是老师～次次的亲 使学生受到 了在别人需要关心和帮助时， 如何伸 出 话说 的好： 教育是爱的事业 ， 爱是教育的灵魂 。学生正处于 身行动， 长身体、 长知识、 长思想 的黄金时期， 对人生的诸 多问题充满 援助之手的教育。
到劳逸结合。 一 旦形成了良好的生活方 式和习惯 ， 就会有 良 钩 ， 再在班上表扬了他 的很多优点， 从此以后就每天 自己来
好 的 学 习状 态 ， 就会 对 其 所进 行 的学 习 产 生兴 趣 ， 形 成一 种 上 学 了 ， 并 且来 得 很早 。低 年 级 学 生身心 发 展 尚未 成 熟 ， 在 自觉性 ， 并把 学 习看 成 是一 种 享受 ， 就会 变“ 要 我 学” 为“ 我 要 学 习和生活中受到点滴鼓励和肯定， 就会心情开朗， 充满信 学” ， 从而 良性循 环 。 三、 言 传 身教 ， 率 先垂 范 心， 自 然 参 与 学 习的 兴趣 就会 更 浓 。
总之 ， 班级管理工作是一项复杂 的工作 ， 我们只有从点
对于低年级的学生来说， 班主任的行为、 品质无时无刻 滴做起 ， 从小事做起 ， 从我做起， 做到爱生如子， 这样我们开
少， 对他 们 不 要表 现 出不 耐烦 ， 更不 要 讽刺 、 挖苦 、 打击 ， 因为
孩子就会爱他 ， 只有用爱才能教育孩 子。 ” 作为班主任 、 要善 他们本来就有 自卑心理 ， 不恰 当的批评会使其更 自卑。教师
于接 近 孩子 ， 体 贴和 关 心学 生 ， 和 他们 和 蔼地 进行 思 想交 流 ，