学科渗透德育工作计划
小学语文教学渗透德育工作计划5篇
小学语文教学渗透德育工作计划5篇小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇一」本学期我结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。
特拟定计划如下：一、端正思想，教书育人，为人师表作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向。
所以，我先从自己的思想入手。
做到"端正思想，为人师表。
"二、加强教师自身修养。
1、加强自身学习：努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。
2、在教师中树立榜样作用，要求别人做到的我首先要做到。
处处做教师的表率，一身垂范，严格要求。
三、家校联系。
与家长共同关注学生的学习以及自身良好的心理素质、德育素质的养成，帮助家长营造家庭教育的良好环境。
四、在教学中对学生进行德育渗透在体育教学中我很注意对学生进行德育渗透。
小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇二」德育教育是道德活动的重要形式之一。
指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。
它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。
在多数国家的学校德育限指道德教育，中国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。
政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。
小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇三」一、指导思想根据学校工作安排，确定了本学期德育教育理念：引领幸福，奠定快乐人生;坚持规范，养成良好习惯。
德育活动目标：坚守规范，实现自我管理(级部、班级、个人)。
针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，结合我校《小树、小虫、小朋友》——《创新小学德育模式，引领学生幸福成长》国家立项课题、《一完小阳光成长指南》和《小学生日常行为规范》，强化校园各项常规制度，加强常规管理，狠抓学生良好习惯的养成教育，把学生的思想教育工作做实、做细、做精，增强德育的实效性和针对性，为全面提高我校德育工作的水平而努力奋斗。
各门学科德育渗透工作计划总结
各门学科德育渗透工作计划总结一、引言德育渗透是指在各门学科教学中，通过有针对性的德育教育活动，培养学生的道德品质和价值观念，提高他们的思想道德素质。
本文将对各门学科德育渗透工作计划进行总结，包括工作目标、具体措施和效果评估等方面。
二、工作目标1. 提高学生的道德意识和道德修养水平。
2. 培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 培养学生的创新思维和实践能力。
4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5. 培养学生的自主学习和自我管理能力。
三、具体措施1. 语文德育渗透- 在语文课堂中，通过选取优秀的文学作品，引导学生思考人生道德问题，如诚实、友善、勤奋等。
- 组织学生开展课外阅读活动，推荐一些具有道德教育意义的作品，引导学生树立正确的价值观念。
- 通过语文作文的方式，让学生自主表达对道德问题的看法，并进行互相交流和讨论。
2. 数学德育渗透- 在解题过程中，引导学生思考数学问题与生活实际的联系，培养他们的实际应用能力和创新思维。
- 引导学生在数学学习中注重合作与分享，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
- 通过数学竞赛和活动，激发学生对数学的兴趣，培养他们的自信心和竞争意识。
3. 英语德育渗透- 在英语课堂中，通过引入一些道德故事和名人事迹，培养学生的道德情感和价值观念。
- 组织学生进行英语演讲比赛，让他们能够自信地表达自己的观点和思想。
- 引导学生在英语学习中尊重他人，培养他们的跨文化交流能力和包容心。
4. 物理德育渗透- 在物理实验中，引导学生注重实验过程中的安全和合作，培养他们的责任感和团队合作精神。
- 引导学生思考物理学原理与社会发展的关系，培养他们的社会责任感和环境意识。
- 通过物理实践活动，培养学生的实践能力和创新思维，让他们能够将所学知识应用于实际问题的解决。
五、效果评估1. 学生道德意识和道德修养水平的提高可以通过调查问卷、观察记录等方式进行评估。
2. 学生社会责任感和公民意识的培养可以通过社会实践活动的参与情况、社会行为的观察等方式进行评估。
2024-2025年下学期德育工作计划(3篇)
2024-2025年下学期德育工作计划一、指导思想：新学期工作已拉开帷幕，本学期我校德育工作在____的引领下，树立“育人第一”的指导思想，充分认识新形势下加强和改进德育工作的重要意义，以普教德育工作意见和学校整体工作计划为依据，努力探索德育工作的新途径、新方法，切实提高德育工作的针对性和实效性。
注重教师职业修养的提升，进一步提高学生的道德素养。
以活动为载体，以“文明礼仪教育和社会公德教育”为突破口继续抓好学生行为养成教育，帮助和引导学生养成良好的文明行为习惯，树立正确的是非观念，形成健康向上的个性心理。
整合教育资源，积极构建学校主导、家庭延伸、社会辐射的德育工作格局，全面提高学生的综合素质。
二、工作目标：1、加强师德建设，强化师表风范，提升师德修养。
以“修四德、强素质、尽责任、构建和谐校园”师德主题教育活动为切入点，培养和谐、悦纳、睿智、大气的教师群体队伍。
使教师享受职业尊严和幸福。
2、引导学生养成良好的文明行为习惯，树立正确的是非观念，形成健康向上的个性心理。
培养活泼、健康、自信、大方的学生。
3、注重班主任教研，加强班级德育管理。
三、工作重点：1、加强师德建设，注重教师职业修养的提升。
2、引导学生养成良好的文明行为习惯，树立正确的是非观念，形成健康向上的个性心理。
3、加强班主任教研，加强班级德育管理。
四、具体措施：（一）关注教师队伍建设，提高教师职业修养。
1、加强师德建设：以____为统领，以“修师德、强素质、尽责任，构建和谐校园”师德主题教育活动为切入点，以德为先，学为人师，行为示范为标准，以“四主动”和爱岗、爱生、爱校为主要内容的争做“主人”师德教育活动为突破，以期达到铸师魂、修师德、树师表、练师能的目的，形成聚心凝力的教师团队，将开展以下活动：1、继续深入开展学习教育活动，进一步提高教师对师德的认识，采取学、讲、思结合的形式，系统的组织教师观摩教师礼仪录像，学习全国师德典型事迹，并组织开展讨论辨析，进而提高认识。
2024年语文德育渗透工作计划7篇
2024年语文德育渗透工作计划7篇语文德育渗透工作计划篇1一、学生情况分析班级人数，50人。
经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。
但是两级分化比较明显，多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需提高。
二、教材分析：在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
三、教材的重点和难点分析语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克;图形图形和变换.四、本学期教学工作的主要目标1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。
2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
4、认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
学科德育渗透工作计划
学科德育浸透工作方案学科德育浸透工作方案学科德育浸透工作方案1一、指导思想作为老师，我们有责任和义务培养品德优良的学生。
小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素质教育的背景下进展施行的，而素质教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。
因此，在科学教学中浸透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。
德育浸透是基于科学课程标准的育人因素。
《课程标准》中的情感、态度、价值观的目的中就表达初德育方面的目的，在“科学探究”和“科学知识”两大目的中也有详细的表达。
在进展科学教学时，我们要发挥在教学中浸透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的“镣铐”，偏离教学的根本。
要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育浸透的一门艺术。
二、详细措施1、利用教材文本浸透德育教育就目前的科学教材而言，假如牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。
然而，在教学中，我们必须清醒的认识到，那种挖掘很容易让课堂的情感付之东流。
因此，在这里强调应该是“科学的利用”而并非是“努力的利用”文本来施行德育教育。
要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，寻找德育教育的切入点。
可以这样说，老师在课堂上的调控，浸透才能完全取决于老师对教材的钻研和解读。
所以，老师要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的浸透性。
我们要钻研教材，寻找文本的德育切入点，不能光停留在“文本说了什么”的层面上，更应让学生知道“文本为什么这样说”。
科学课程的德育价值就蕴藏在我们使用的教材之中。
把握好每一个蕴含的教育契机，并扑捉到它，使它成为最有效的德育教育资。
如三年级《我看到了什么》一课，安排了“看图上的大树”、“回想以前在大树前看到什么”、“到一棵真正大树前看到什么”、“和同学们交流”等内容，通过经历上述活动教育学生做事要细心，要实事求是。
随着学习的深化到中高年级又转向情感价值的培养上来。
在物质的溶解性实验时，在这方面就落实的好了，大局部学生可以做好，养成了一个比较好的道德素养。
历史教师德育渗透工作计划
历史教师德育渗透工作计划
一、制定德育教育计划
根据历史教学内容和学生年龄特点，制定历史德育渗透教育计划，明确德育教育目标和内容。
二、注重历史教学中的价值观教育
在历史教学中注重培养学生的民族精神、爱国主义精神、社会主义核心价值观等价值观念。
三、激发学生对历史的兴趣
通过生动有趣的历史教学，激发学生对历史的兴趣，使他们在历史学习中自觉树立正确的人生观、价值观。
四、引导学生正确看待历史
引导学生正确看待历史中的成功和失败，培养正确的历史观念和历史认识。
五、注重历史教学中的人文关怀
在历史教学中注重学生的人文关怀教育，关心学生的成长，关爱学生，关心学生的思想和心理健康。
六、营造和谐的班级氛围
通过德育渗透，营造和谐温馨的班级氛围，使学生在历史教学中感受到团结、友爱和互助的力量。
五年科学德育渗透计划
五年科学德育渗透计划前言科学精神和正确的价值观对个人和社会都至关重要。
近年来,舆论界和学术界都呼吁通过教育渠道培养青少年科学求知开放的及积极向上的价值观念。
为推进科学精神及德育在全社会的传播与内化,特制定下列“五年科学德育渗透计划”。
一、体系改革1. 在中小学各个学科中加入科普课程,强调科学方法和开放思维。
2. 建立高中专业学科,如天文、生物、数学等,激发学生对科学的兴趣。
3. 高校调整课程结构,增加跨学科综合课程,培养系统思维能力。
二、社会参与型活动1. 组织全国中小学科技节等主题活动,带动学生参与科普展览、实验等互动环节。
2. 举办青少年科技成就与青年志愿者奖,激励科技创新和社会奉献精神。
3. 鼓励高校学生参加科技工作室和社区公益活动,实践科学精神。
三、媒体传播渠道优化1. 全面更新科普平台和内容,提高科普传播的时效性和趣味性。
2. 新媒体上增加科学知识的微课程等形式,便于学习与分享。
3. 电视台增加科教类节目,以生动方式普及科学常识。
四、教师队伍专业建设1. 培训中小学科技教师,提升专业素质与教学能力。
2. 高校科技师资携手中学培养科技人才后备军。
3. 支持教师参与科技竞赛与跨学科研究,成长为德才兼备的。
五、社会各界共同参与1. 政府与社科机构联合推进科学普及政策。
2. 企业支持和参与科技活动,诱导科技消费。
3. 社会各界人士携手推动青少年科技教育事业。
实现科学德育渗透,需全民参与共同努力。
希望通过这一“五年计划”,推动我国科学精神与健康向上的价值观念落地生根。
学科渗透德育工作计划【11篇】
学科渗透德育工作计划【11篇】学科渗透德育工作计划(精选11篇)学科渗透德育工作计划篇1一、指导思想：努力从加强理论学习和实践锻炼两方面入手，系统地学习语文课程标准等教育教学理论，按要求上好每一堂课，不断探究符合学生实际而又能推动其长远开展的教学方法、教学模式，虚心向有经验的老师请教，不断充实自己的教学思想，并及时总结经验教训，努力提高学生的语文素养。
二、培养目标：新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继续社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学天生为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
针对学生的德育根底，结合学生的实际开展德育教育。
因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断标准自己的行为。
三、具体措施：(一)识字与写字方面。
通过各种形式，激发学生对汉字的学习爱好，引导学生养成主动识字的习惯，学会使用字典、词典，锻炼初步的独立识字能力。
同时引导学生正确使用硬笔熟练地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。
(二)阅读方面。
结合学校的“文化阅读”活动，发动学生多些朗读，标准学生发音，使学生能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
同时引导学生初步学会默读，独立思考，学会对课文中不理解的地方提出疑问，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。
引导学生诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。
(三)习作方面。
引导学生留心四周事物，乐于书面表达，不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特别是有新奇感的词句；依据表达的需要，使用正确的标点符号，能够修改习作中有明显错误的词句；能用简短的书信便条进行书面交际；并且情愿将自己的习作读给人听，与他人分享习作的欢乐，增强习作的自信心。
学科渗透德育工作计划范文(7篇)
学科渗透德育工作计划范文（7篇）学科渗透德育工作计划范文（精选7篇）学科渗透德育工作计划范文篇1如何在生物学科中渗透德育教育德育就是教师有目的地培养学生品德的活动，现如今的中学生是新世纪的一代，肩负着建设社会主义现代化的重任，他们的健康成长，将直接关系到未来的人生，对学生进行德育教育是中学生物教师的一项重要工作。
生物学是反映生命的发生、发展、生命现象和生命活动规律的一门科学，当然也必须重视德育教育。
在学科教学中渗透德育是提高学生思想道德品质的主渠道，我认为要在生物学科中进行德育渗透，要从三个方面来入手。
一、认真钻研教材，结合教学内容展开德育渗透教师的责任是教书育人。
德育教育是学科教学中的一个重要成分，但在初中生物教材中，德育的内容并没有现成的文字材料，这就容易造成教师忽略教学中的德育内容渗透。
这时就需要教师在工作中，认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，把德育贯穿于平时的整个教学过程中。
1、爱国主义教育通过《生态系统的稳定性》，我们知道我国幅员辽阔，自然环境复杂，因而孕育了极其丰富的物种和多种多样的生态系统，但同时，我国的生物多样性也面临着来自不同方面的威胁。
通过对这些知识的讲解，让学生既为我国丰富的动、植物资源而自豪，又增进了他们爱护环境、保护和合理开发利用自然资源的意识，进而培养他们爱国主义的责任感。
在课本中提到的被国际上誉为“杂交水稻之父”的袁隆平，培育出了两系法杂交水稻，被誉为粮食生产上的一次“绿色革命”，面对已取得的巨大成就，他曾说说：“外国人能做到达到，我们能做到，外国人不能做到的，我们也一定要做到！”这些成果展现了我国科学家的智慧，及为世界科学所做出的巨大贡献，并且激励了学生的爱国热情。
2、思想品德教育国家颁布的某些法律条文与生物教学内容有密切关系。
例如，《草原法》、《森林法》、《野生动物保护法》、《环境保护法》、《婚姻法》，其中的某些条文可结合有关生物知识讲解，从而培养学生热爱大自然的情操，树立遵纪守法的观念。
2024年德育工作计划(三篇)
2024年德育工作计划一、总体目标2024年，通过全面加强学校德育工作，提升学生道德素养和品德修养，培养学生健康成长、独立自主、责任担当的好公民，使学校成为“德育优先、全员参与、社会共育”的德育先进学校。
二、德育工作重点1. 提升德育工作的规范化水平，确保执行力和效果。
2. 深化德育教育改革，完善德育课程设置和教育教学模式。
3. 加强德育活动的设计与组织，丰富和活跃课余生活。
4. 加强家校合作，形成育人育德全员参与的教育格局。
三、具体措施1. 提升德育工作的规范化水平(1) 制定德育工作的基本规范和指导方针，明确德育工作的任务和标准。
(2) 完善德育工作的组织体系，明确各级各部门的职责与任务。
(3) 设立德育工作的评估与监测机制，定期进行德育工作的绩效评估和反馈。
2. 深化德育教育改革(1) 完善德育课程设置，将德育融入学生的日常学习中。
(2) 推进德育教育的创新，将德育教育与信息技术、素质教育等融合。
(3) 加强德育师资队伍建设，提高教师的德育教育水平。
3. 加强德育活动的设计与组织(1) 制定德育活动的年度计划，确保各类德育活动的全面开展。
(2) 设立德育活动的组织者和推动者，确保活动的顺利进行。
(3) 开展形式多样的德育活动，包括德育主题班会、德育实践活动等。
(4) 鼓励学生参与社会公益活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
4. 加强家校合作(1) 建立家校沟通机制，确保及时沟通和信息共享。
(2) 加强家校合作的培训与交流，提高家长的德育意识和能力。
(3) 加强家长对学生德育的支持和引导，形成家校共同育人的合力。
(4) 举办家校共建的德育活动，加强学校与家庭之间的协作。
四、预期效果通过2024年的德育工作计划，预计能够达到以下效果：1. 学生道德素养和品德修养明显提高，学生的认知、情感、态度和行为得到全面塑造和发展。
2. 教师的德育教育水平明显提高，教师的专业发展与德育工作紧密结合。
3. 德育活动的质量和影响力大幅提升，学生参与度和满意度明显增加。
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学科渗透德育工作计划
正文：
一、引言
学科渗透德育工作是指通过学科教学内容和学科教学过程，培养学生的品德、思想道德和行为习惯，使学科教育与德育教育有机结合、相互渗透的教育工作。
本文将针对学科渗透德育工作进行详细分析和具体安排。
二、学科渗透德育工作的目标
学科渗透德育工作的目标是培养学生的社会责任感、道德判断力、团队合作精神等核心素养，促进学生全面发展。
具体目标包括：
1. 培养学生正确的道德价值观和行为准则；
2. 培养学生的社会责任感和公民意识；
3. 培养学生的创新意识和学习能力；
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、学科渗透德育工作的策略
1. 整合学科与德育教育：
学科与德育教育是密切相关的，应当在教学内容和教学过程中实现有机结合，促使学生通过学科学习体验和实践活动中领悟道德价值和行为准则。
2. 设计德育主题课程：
在课程设计中引入德育主题课程，以培养学生对社会问题的关注和思考能力。
通过开展德育主题课程，让学生了解社会现实，培养其社会责任感和道德判断力。
3. 创设情境和场景：
在学科教学过程中，创设符合现实情境和场景的学习环境。
通过学习活动，引导学生体验社会现实问题，提高其观察、思考、分析和解决问题的能力，促进道德与学科知识的融会贯通。
4. 引导学生合作学习：
通过合作学习模式，鼓励学生在学科学习中相互协作，培养学生的团队合作和沟通能力。
教师可以组织小组讨论、合作实验等活动，培养学生的集体荣誉感和合作精神。
5. 举办德育实践活动：
组织学生参加各类德育实践活动，如社区义工、环保志愿者等，使学生通过实践活动，感受到社会需要和个人责任，培养学生的社会责任感和公民意识。
四、学科渗透德育工作的具体实施步骤
1. 制定学科渗透德育教学计划：
针对不同学科的特点和德育目标要求，制定学科渗透德育的教学计划，明确学科渗透德育的重点内容和具体安排。
2. 教师培训与指导：
开展学科渗透德育的教师培训和指导工作，提高教师的专业素养和
德育教育水平。
通过教师培训，让教师掌握学科渗透德育的理论知识
和实施方法，能够有效地组织和引导学科渗透德育的教学活动。
3. 学科与德育教材的整合：
对学科教材进行审查和整理，将符合德育目标的内容有机融入学科
教学中。
同时，结合德育教材，引导学生进行自主学习和思考，提升
学生的道德判断能力和思维能力。
4. 学科渗透德育的评价和反馈：
建立科学的学科渗透德育的评价体系，对学生进行全面综合的评价，及时给予学生学业和德育的反馈。
通过评价和反馈，激励学生积极参
与学科渗透德育活动，并对学科渗透德育的实施效果进行总结和分析。
五、学科渗透德育工作的意义
学科渗透德育工作有助于学生全面发展和综合素质提高。
通过学科
渗透德育工作，学生在学科学习中不仅仅是获取知识，更重要的是培
养学生的道德情感和行为习惯，促进学生的思维能力和创新能力的提升。
同时，学科渗透德育工作有助于提高学生的社会责任感和公民意识，培养学生的团队合作和沟通能力，为学生未来的发展奠定坚实的
基础。
六、结语
通过学科渗透德育工作，可以实现学科教育与德育教育的有机结合，促使学生的德育素养和学科素养同步提升。
学科渗透德育工作需要全
校师生的共同努力，涉及教师的教学能力和学生的学习态度，需要全
社会的关注和支持。
相信通过学科渗透德育工作，我们能够培养出德
智体美劳全面发展的优秀人才。