20xx-20xx学年度小学学科德育渗透工作计划简易版_1
When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them.
编订：XXXXXXXX
20XX年XX月XX日
20xx-20xx学年度小学学科德育渗透工作计划简易
版
20xx-20xx学年度小学学科德育渗透
工作计划简易版
温馨提示：本计划文件应用在目标确立时，根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。
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一、指导思想：
新的课程标准把德育教育放在十分重要的
地位。
人的培养在于教育，德育则是教育的首
位。
邓小平曾指出:我国改革开放以来，最大的
失误在于教育。
一针见血，击中要害，因此，
我国要坚定地沿着中国特色的社会主义道路前
进，培养“四有”的无产阶级革命事业接班人
和劳动者，全面加强德育教育势在必行。
作为
艺术学科的音乐更应该重视德育教育。
二、培养目标：
新课程的培养目标指导我们，要使学生具
有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。
因此在音乐学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。
三、措施方法：
(一)、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。
德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。
教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨
大的，也是直接的。
教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。
比如，为了上好一堂音乐课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
(二)、充分利用教材挖掘德育素材。
认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
(三)、在教学过程中进行德育渗透。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。
拿教学方法来说，我们
可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。
在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。
还可以让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。
(四)、利用活动和其他形式进行德育教育。
德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外活动有机结合，我们通过每学年每学期开展一些如校园艺术节和主题文艺活动。
在原因课教学中渗透德育，犹如“春雨润物细无声”，在学生纯洁无瑕的心田里，种下美好的种子，必能开出绚丽的花朵。
这种潜移
默化的德育渗透，是其它德育方法无法代替的。
因此，做为一名音乐教师要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。
我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。
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2020小学学科渗透德育工作计划
2020小学学科渗透德育工作计划学校要将德育中的学习目的的教育，学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容在贯穿在各个科目的教学之中，通过德育教育来提高学生思想素质，促进学生健康发展，你知道具体的计划要怎么制定吗?下面是xxxx带来关于20xx小学学科渗透德育工作计划的内容，希望能让大家有所收获!20xx小学学科渗透德育工作计划(一)一、指导思想：努力从加强理论学习和实践锻炼两方面入手，系统地学习语文课程标准等教育教学理论，按要求上好每一堂课，不断探索符合学生实际而又能促进其长远发展的教学方法、教学模式，虚心向有经验的老师请教，不断充实自己的教学思想，并及时总结经验教训，努力提高学生的语文素养。
二、培养目标：新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继续社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学天生为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。
因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的精品办公范文荟萃．培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。
三、具体措施：(一)、识字与写字方面。
通过各种形式，激发学生对汉字的学习爱好，引导学生养成主动识字的习惯，学会使用字典、词典，锻炼初步的独立识字能力。
同时引导学生正确使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
(二)、阅读方面。
结合学校的“文化阅读”活动，发动学生多些朗读，规范学生发音，使学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
同时引导学生初步学会默读，独立思考，学会对课文中不理解的地方提出疑问，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
引导学生诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。
小学学科德育渗透工作计划
小学学科德育渗透工作计划一、工作目的：通过小学学科德育渗透工作，培养学生优秀的道德素养，促进学生全面发展。
二、工作内容：1. 教育方式改变：传统的道德教育过于注重知识和道理的灌输，往往只是单纯地进行思想宣传，难以引起学生的真正兴趣和共鸣。
因此，我们要不断探索新的教育方式，例如采用情境模拟、互动游戏等创新的教学方式，使道德教育更加贴近学生、实际、生动，更容易引起学生的兴趣。
2. 学科渗透:要充分调动各学科的教育资源，通过小学学科德育渗透工作，不断提高小学教育的素质。
例如，在语文、科学、数学等学科中，渗透进去一些与德育相关的知识点，充实道德教育内容，通过学科知识的引导，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下基础。
3. 实施课程：通过学校规定的课程安排，开设了一些关于美德、情感、文明礼仪以及健康生活等方面的实践课程。
例如，体育课上开展“团结合作、勇敢拼搏”的体育项目，让学生锻炼身体的同时也能够体验到集体力量的重要性；在语文课中，布置作文《我的家乡》，引导学生思考自己的家乡之美，培养学生的爱国情感等。
三、实施步骤1. 小学学科德育渗透工作计划的编写：明确工作的目的、内容、范围、方法等，并制订详细的计划表。
2. 课程设计：学校根据小学生的年龄特点和学科教学内容，设计了一系列的课程内容和活动，例如美德教育、文明礼仪教育、情感教育、个人健康教育等。
3. 课堂教学：老师根据自己的教学经验和课程设计要求，采用多种教学方式，如互动游戏、情境模拟等方法，使道德教育更加生动、实际、贴近学生。
4. 教育评估：通过定期的测试、问卷调查、家长会等方式，对学生的道德素养进行评估，及时总结反思，增强教师的教学能力和教育质量。
四、落实措施1. 提高教师素质：学校要加强教师道德素质教育，增强教师的道德意识和责任感，为实施道德教育提供有力人才保障。
2. 建立德育渗透制度：学校要制定完善的德育渗透制度，规范德育教育的管理、实施和评估。
2024小学学科渗透德育工作计划
2024小学学科渗透德育工作计划一、目标和原则渗透德育工作的目标是通过学科教育，培养小学生良好的品德和健全的人格，使他们成为德智体美劳全面发展的人才。
在实施渗透德育工作中，我们将坚持以下原则：1. 以学生为中心，注重学生自主发展。
2. 充分发挥学科特色，将德育融入学科教学。
3. 根据学生年龄特点，因材施教，循序渐进。
4. 鼓励学生参与实践活动，培养实际操作能力。
5. 加强与家庭、社会的合作，形成德育共同体。
二、德育渗透的具体措施1. 语文课程1.1 通过名人故事、古诗词等文本，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
1.2 在作文教学中，引导学生表达自己的情感和思想，培养学生的良好品德。
1.3 鼓励学生朗读优秀的文学作品，提高他们的道德修养和文化素养。
2. 数学课程2.1 通过解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
2.2 引导学生在数学计算过程中注重思维方式的规范和道德要求。
2.3 组织数学竞赛和数学游戏，培养学生的竞争意识和学会公平评价他人。
3. 科学课程3.1 通过生活中的科学实践活动，培养学生的科学精神和探索精神。
3.2 引导学生关注环境保护和资源节约，培养他们的环保意识和责任感。
3.3 通过实验活动，培养学生的实际操作能力和团队合作能力。
4. 社会科学课程4.1 教育学生尊重他人的不同观点和文化背景，培养学生的宽容和包容精神。
4.2 通过思辨性问题和现象解释，培养学生的逻辑思维和批判思维。
4.3 引导学生了解社会问题，并参与社区服务活动，培养他们的社会责任感。
5. 美术课程5.1 通过绘画、雕塑等艺术形式，培养学生的审美情趣和艺术修养。
5.2 引导学生欣赏优秀的艺术作品，培养他们的情感表达能力。
5.3 组织美术展览和艺术活动，激发学生的创造力和想象力。
三、德育渗透的实施步骤1. 制定课程计划和教学方案，将德育内容融入学科教学。
2. 加强师资培训，提高教师的渗透德育能力。
3. 注重教师与学生之间的互动和交流，关注学生的心理健康。
小学学科渗透德育工作计划_德育工作计划_
小学学科渗透德育工作计划_德育工作计划_一、背景分析在我国基础教育阶段，德育教育是人才培养的重要组成部分。
小学学科渗透德育工作，旨在通过各学科教学，培养学生的道德品质、公民素养和社会责任感。
为了更好地推进此项工作，我校特制定本计划。
二、目标定位1. 提高全体教师的德育教育意识，明确学科渗透德育的重要性。
2. 结合学科特点，挖掘德育教育资源，培养学生的道德素养。
3. 创设良好的德育教育环境，形成家校共育的良好局面。
4. 提高学生的道德行为水平，培养具有社会责任感的公民。
三、具体措施1. 加强教师培训，提高德育教育能力（1）组织专题培训，使教师了解德育教育的新理念、新方法。
（2）开展德育教育研讨会，分享优秀德育教育案例。
（3）鼓励教师参加德育教育课题研究，提升理论水平。
2. 深入挖掘学科德育教育资源（1）制定学科德育教育指导意见，指导教师开展德育教育。
（2）组织编写学科德育教育教案，明确德育教育目标。
（3）开展德育教育优质课评选，推广优秀教学经验。
3. 创设良好德育教育环境（1）加强校园文化建设，营造德育教育氛围。
（2）开展丰富多彩的德育教育活动，提高学生道德素养。
（3）加强家校沟通，形成家校共育机制。
4. 强化学生道德行为训练（1）制定学生道德行为规范，明确要求。
（2）开展道德行为评价，激发学生道德自觉。
（3）加强德育教育与社会实践相结合，培养学生的社会责任感。
四、实施步骤1. 调查分析：了解我校德育教育现状，为制定计划提供依据。
2. 制定方案：结合学校实际情况，制定小学学科渗透德育工作计划。
3. 组织实施：明确责任分工，确保计划落实。
4. 检查评估：定期对德育工作进行评估，总结经验，发现问题，及时整改。
5. 持续改进：根据评估结果，调整德育教育策略，不断提高德育工作水平。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立德育工作领导小组，统筹协调德育工作。
2. 加大经费投入，保障德育工作顺利开展。
3. 建立健全激励机制，鼓励教师积极参与德育工作。
2023小学学科德育渗透工作计划(3篇)
2023小学学科德育渗透工作计划(3篇)小学学科德育渗透工作计划1德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德，法纪观念和文明习惯，逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。
在各个学科中都蕴含着德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富而生动，在语文教材中，很多篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，或热情沤歌我们民族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义……，因此，在具体的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。
一、在语文教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。
各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。
因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育结合，文道结合是要的，对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言，这一点更是关键，语文教师可以通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想教育教学效果。
学生在学习中，不单掌握一定的语文学习技能，而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观、人生观。
二、在语文教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为积极向上的动力，也确保教学中德德育渗透取得更大效果。
在德育过程中，动之以情，既是小之理的继续，更是持之以恒导之以行的基础，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育成功的关键，是提高德育渗透效果的保证。
在于文学科那些文质兼美的文学作品，即使一块块的情感天地，教师可以通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，使学生能更深刻地感受__蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，积极对学生进行情感教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操总之，激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。
2024年小学学科德育渗透工作计划
2024年小学学科德育渗透工作计划一、背景与目标1.1 背景学科德育是指在学科教学中培养学生的道德品质和价值观念，通过学科的学习和实践引导学生形成正确的思想观念和道德行为习惯。
小学教育是学生德育的基础阶段，培养学生健康、积极、负责任的思想品质对其成长起着至关重要的作用。
1.2 目标2024年小学学科德育渗透工作的总体目标是通过各学科的学习，培养学生的道德品质，提高他们的道德观念和道德行为，使他们能够在各个学科中实践道德，在实际生活中形成正确的行为习惯。
二、具体措施2.1 课程设计通过对各学科课程的设计，将德育内容渗透进教学中，培养学生的道德品质。
具体包括以下几个方面：2.1.1 语文课程在语文课程中，通过选取相关文学作品，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的情感、道德思考能力和良好的语言表达能力。
2.1.2 数学课程在数学课程中，通过引导学生合作、互助、正直、公正等道德行为，培养学生的团队意识和正确的学习态度。
2.1.3 英语课程在英语课程中，通过培养学生尊重他人、包容差异的价值观念，提高学生的语言表达能力和跨文化交际能力。
2.1.4 科学课程在科学课程中，通过讲解各种科学伦理和科学实践的道德要求，培养学生正确的科学观和科学实践能力。
2.1.5 艺术课程在艺术课程中，通过学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情操，提高他们的情感和审美品质。
2.2 教师培训要提高学科德育的渗透效果，需要加强教师的培训。
教师需要掌握如何将德育内容与学科知识相结合，如何引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
学校将组织相关的培训课程和研讨活动，提高教师的专业素养和能力。
2.3 学生活动通过各种形式的学生活动，培养学生的道德品质和价值观念。
具体包括以下几个方面：2.3.1 社会实践活动组织学生参与社区服务、环保行动、志愿者活动等社会实践活动，培养学生的责任感和社会意识。
2.3.2 社团活动开展各种社团活动，如艺术团、科技团、体育团等，培养学生的团队协作精神和领导能力，提高他们的综合素质。
2024年小学语文学科渗透德育工作计划(4篇)
2024年小学语文学科渗透德育工作计划一、前言语文学科与德育工作是小学教育中不可分割的两个方面，语文学科的教学不仅仅是传达知识，更应注重培养学生的思维能力、表达能力和道德品质。
因此，开展小学语文学科渗透德育工作，有利于促进学生全面素质的培养和发展。
二、总体目标通过积极开展小学语文学科渗透德育工作，使学生在语文学科的学习中，能够理解、尊重和践行道德规范和价值观，培养学生正确的价值观念，提高他们的道德水平和人文素养。
三、具体措施1. 教材内容渗透德育（1）结合教材内容，设计合适的教学案例，引导学生进行道德思考和讨论。
（2）通过精心选择相关课文和阅读材料，培养学生正确的价值观念和道德判断能力。
（3）利用课堂讨论和文本分析等方式，塑造积极向上的人物形象，引导学生学习他们的道德品质和行为理念。
2. 课堂教学中注重德育培养（1）在语文教学中，注重培养学生的语言修养和文化素养，使其具备较高的道德修养。
（2）利用课文内容和作文题材，引导学生关注社会热点和时事问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
（3）通过阅读和分析名人传记等材料，启发学生模仿他们的优秀品质和崇高行为。
3. 课外活动结合德育素养（1）组织学生参加语文相关的文化活动和作文比赛，通过此类活动的参与，培养学生的情感陶冶和审美能力。
（2）开展主题班会，以小组形式讨论与德育相关话题，培养学生合作意识和沟通能力。
（3）开展图书馆文化周活动，推广优秀文学作品，激发学生对文学的兴趣和热爱。
4. 家校合作促进德育发展（1）与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的语文学习情况和德育表现。
（2）组织家长参观课堂，让家长了解学生在语文学科中的学习和德育培养情况，共同关注学生的全面发展。
（3）开展家庭作业指导，鼓励家长引导孩子关注生活中的德育问题，进行家庭讨论和反思。
5. 教师专业发展和德育培训（1）加强对教师的德育培训，提高教师的道德修养和教育教学能力。
（2）积极开展教研活动，共同探讨德育与语文学科的结合点，提升教师渗透德育的能力。
2020-2021学年度小学学科德育渗透工作计划
2020-2021学年度小学学科德育渗透工作计划20xx-20xx学年度小学学科德育渗透工作计划(一)一、指导思想作为教师，我们有责任和义务培养品德优良的学生。
小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素质教育的背景下进行实施的，而素质教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。
因此，在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。
德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。
《课程标准》中的情感、态度、价值观的目标中就体现初德育方面的目标，在”科学探究”和”科学知识”两大目标中也有具体的体现。
在进行科学教学时，我们要发挥在教学中渗透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的”镣铐”，偏离教学的根本。
要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育渗透的一门艺术。
二、具体措施1、利用教材文本渗透德育教育就目前的科学教材而言，如果牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。
然而，在教学中，我们必须清醒的认识到，那种挖掘很容易让课堂的情感付之东流。
因此，在这里强调应该是”科学的利用”而并非是”努力的利用”文本来实施德育教育。
要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，寻找德育教育的切入点。
可以这样说，教师在课堂上的调控，渗透能力完全取决于教师对教材的钻研和解读。
所以，教师要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的渗透性。
我们要钻研教材，寻找文本的德育切入点，不能光停留在”文本说了什么”的层面上，更应让学生知道”文本为什么这样说”。
科学课程的德育价值就蕴藏在我们使用的教材之中。
把握好每一个蕴含的教育契机，并扑捉到它，使它成为最有效的德育教育资源。
如三年级《我看到了什么》一课，安排了”看图上的大树”、“回想以前在大树前看到什么”、“到一棵真正大树前看到什么”、”和同学们交流”等内容，通过经历上述活动教育学生做事要细心，要实事求是。
随着学习的深入到中高年级又转向情感价值的培养上来。
2023学年度小学学科德育渗透工作计划
2023学年度小学学科德育渗透工作计划一、工作目标本学年度小学学科德育渗透工作的目标是培养学生健康的人格品质和正确的价值取向，促进学生全面发展，全面提升学生素质，为他们的未来成长和社会发展打下坚实的基础。
二、工作重点1.全面落实德育渗透教育德育渗透是贯穿于各学科教育之中的重要手段。
各学科教师要加强对德育渗透教育的认识，认真研究学科与德育的内在联系，结合学科教学内容，培养学生健康的道德情感和正确的思想观念。
同时，学科教材和教学活动要注重培养学生的品德修养和道德素质，使德育渗透成为学科教育的常态。
2.创设良好的学习环境为促进学生全面发展，学校要营造良好的学习环境。
包括提供丰富多彩的教学资源，打造活跃的校园文化，加强师生之间的互动和沟通。
此外，要着重关注班级管理，培养学生积极向上的态度和行为习惯。
3.加强德育课程的开展学校要充分利用德育课程来培养学生的道德情感和思想修养。
德育课程要贴近学生的生活实际，注重培养学生的道德感、责任感和公民意识。
通过开展主题班会、道德讲堂等活动，引导学生树立正确的价值观。
4.组织丰富多彩的德育活动学校要组织丰富多彩的德育活动，包括文明礼仪教育活动、社会实践活动、义务劳动活动等。
通过这些活动，引导学生学会自我管理、团队合作和互助友爱，培养学生的社会责任感和公民意识。
5.加强家庭和学校的沟通合作家庭是培养学生道德品质的重要场所。
学校要加强与家长的沟通合作，共同营造良好的教育环境。
定期组织家长会、家校联合教育活动，加强家校合作，促进学生德育的全面发展。
三、工作措施1.加强教师队伍建设学校要加强对教师队伍的培训和教育，提高教师的德育教育水平。
通过培训班、教学研讨会等形式，加强教师对德育渗透的认识和理解。
同时，要营造良好的教育氛围，激发教师的教育热情和创新能力。
2.加强课堂教学管理学校要加强对课堂教学的管理，确保教师在教学中能够注重德育渗透。
要加强对教学内容和方法的研究，注重培养学生的思维能力和创新精神。
小学学科渗透德育工作计划
小学学科渗透德育工作计划小学学科渗透德育工作计划（一）一、指导思想：努力从加强理论学习和实践锻炼两方面入手，系统地学习语文课程标准等教育教学理论，按要求上好每一堂课，不断探索符合学生实际而又能促进其长远发展的教学方法、教学模式，虚心向有经验的老师请教，不断充实自己的教学思想，并及时总结经验教训，努力提高学生的语文素养。
二、培养目标：新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继续社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学天生为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。
因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。
三、具体措施：（一）识字与写字方面。
通过各种形式，激发学生对汉字的学习爱好，引导学生养成主动识字的习惯，学会使用字典、词典，锻炼初步的独立识字能力。
同时引导学生正确使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（二）阅读方面。
结合学校的“文化阅读”活动，发动学生多些朗读，规范学生发音，使学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
同时引导学生初步学会默读，独立思考，学会对课文中不理解的地方提出疑问，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
引导学生诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。
（三）习作方面。
引导学生留心四周事物，乐于书面表达，不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；根据表达的需要，使用正确的标点符号，能够修改习作中有明显错误的词句；能用简短的书信便条进行书面交际；并且愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，增强习作的自信心。