(完整版)教科版二年级科学下册《观察我们的身体》教学设计
教科版小学科学二年级下册《第1课时 观察我们的身体》教案
教科版小学科学二年级下册《第1课时观察我们的身体》教案教学目标：知识与技能：1. 学生能够使用触摸、听觉等方法，探知身体内部的情况。
2. 学生能够观察和比较人们身体结构的相似性和外貌的差异。
3. 学生能够尝试使用不同的方法开展观察活动，并能够用观察结果进行证实。
过程与方法：1. 学生通过观察和实践的方式主动探索身体的内部和外部特征。
2. 学生进行小组合作，分享观察结果，并进行讨论和总结。
情感态度与价值观：1. 培养学生对观察的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点：教学重点：1. 学生能够通过观察和实践的方式了解身体的内部和外部特征。
2. 学生能够用不同的方法进行观察并证实观察结果。
教学难点：1. 引导学生发现身体结构的相似性和外貌的差异。
2. 培养学生的观察力和实践能力。
学情分析：二年级学生的认知能力和观察力逐渐提高，他们对身体的了解还比较浅显。
在观察活动中，学生可能会更加关注身体的外部特征和外貌的差异，而对内部结构的认知还相对较弱。
因此，本节课将通过观察身体外部特征和一些简单的实践活动，引导学生逐步认识到身体内部的情况，并培养他们的观察力和实践能力。
教学过程：设计意图：通过观察和实践的方式，激发学生对身体的好奇心，培养他们的观察力和实践能力，并引导他们发现身体结构的相似性和外貌的差异。
一、导入教师引导学生回顾上节课学习的内容，可以提问一些问题来激发学生的思考和回忆，例如：“上节课我们学习了人体的哪些部位？”、“你们还记得身体内部有哪些器官吗？”等。
出示一些具有不同特征的人物图片，让学生观察并描述他们的外貌特征。
教师可以提问学生：“你们观察到了什么不同的地方？”、“人们的外貌有什么相似性和差异性？”等，以促进学生对外貌差异的思考。
二、探究身体内部教师可以出示一张人体骨骼系统的图片，让学生观察并回答问题：“你们看到了什么？”、“我们的身体内部有哪些骨头？”通过这样的引导，学生可以发现人体内部有骨骼系统，并回忆和提及已学过的骨骼部位的名称。
二年级教科版科学《观察我们的身体》教案
二年级教科版科学《观察我们的身体》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识身体的主要外部结构，包括头、颈、躯干、四肢。
了解身体各部分的主要功能。
学会用简单的方法观察身体的特征。
2.过程与方法目标通过观察、比较、交流等活动，培养学生的观察能力和表达能力。
引导学生运用多种感官进行观察，提高学生的感知能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对自己身体的好奇心和探究欲望。
培养学生关注身体健康的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识身体的主要外部结构和功能。
学会用简单的方法观察身体的特征。
2.教学难点引导学生用准确的语言描述身体各部分的特征和功能。
三、教学方法观察法、讨论法、讲授法、演示法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于身体运动的视频或展示一些身体活动的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道我们的身体是由哪些部分组成的吗？引出课题。
2.认识身体的外部结构让学生观察自己的身体或同伴的身体，说一说身体可以分为哪些部分。
教师结合图片或人体模型，介绍身体的主要外部结构，包括头、颈、躯干、四肢。
组织学生进行小组活动，互相指出身体的各个部分，巩固对身体外部结构的认识。
3.了解身体各部分的功能提问学生：我们的身体各部分有什么作用呢？引导学生思考并讨论身体各部分的功能，如头可以思考、眼睛可以看、耳朵可以听、手可以拿东西等。
教师进行总结和补充，介绍身体各部分的主要功能。
4.观察身体的特征组织学生进行小组活动，观察自己或同伴的身体，找出身体的一些特征，如头发的颜色、眼睛的大小、皮肤的颜色等。
让学生用简单的语言描述自己观察到的身体特征。
教师可以引导学生从多个方面进行观察，如身体的形状、大小、颜色等。
5.总结与拓展总结本节课的主要内容，强调身体的外部结构和功能以及观察身体的方法。
提问学生：我们应该如何保护自己的身体呢？引导学生思考保护身体健康的方法。
布置课后作业，让学生回家后观察家人的身体，找出他们身体的一些特征，并与家人分享自己在课堂上学到的知识。
小学科学二年级下册《观察我们的身体》教案
①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；
②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；
③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；
④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。
活动四：人体内部是什么
小学科学二年级下册《观察我们的身体》教案
学科
科学
单元
第二单元
执教者
课型
学时课
课题
观察我们的身体
上课时间
学习
要点
身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点
学习
目标
科学概念：
1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。
2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。
用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；
……
活动一：线上教学资源带入
在家学习的时候我们都观察了自己和家长的身体，现在我们一起来学习观察我们的身体！
动物的本领和它们的身体特点有关。
1.提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？
2.放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。
解暗箱游戏————人体内部构造
牛皮纸 人体外表轮廓
外面由皮肤包裹着，看不见里面，如何推测里面有什么？
板书
设计
观察我们的身体
教科版科学二年级下册2.1《观察我们的身体》教案7
教科版科学二年级下册2.1《观察我们的身体》教案7一. 教材分析《观察我们的身体》这一节内容，主要让学生通过观察和分析，了解人体各个部位的基本结构和功能，培养学生的观察能力和思考能力。
教科书通过生动的图片和简洁的文字，引导学生认识人体的重要器官，如头、躯干、四肢等，并了解它们的基本功能。
同时，教科书还注重培养学生的卫生习惯，教育学生爱护自己的身体。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对新鲜事物充满好奇。
但学生的认知水平有限，需要通过图片和实物来帮助他们理解和记忆。
此外，学生在生活中对身体的各个部位有初步的认知，但缺乏系统化和科学化的了解。
三. 教学目标1.让学生了解人体各个部位的基本结构和功能。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.教育学生爱护身体，养成良好的卫生习惯。
四. 教学重难点1.人体各个部位的基本结构和功能。
2.如何引导学生观察、思考和表达。
五. 教学方法1.观察法：通过观察图片和实物，让学生了解人体各个部位的结构和功能。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.游戏法：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中加深对身体的认识。
六. 教学准备1.准备人体器官的图片和实物模型。
2.准备相关的讨论问题和游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己身体有哪些部位吗？这些部位有什么作用呢？激发学生的兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）展示人体器官的图片和实物模型，让学生观察并说出各个部位的名称。
引导学生注意观察各个部位的特点和功能。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生用自己的语言描述人体各个部位的功能和作用。
教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。
4.巩固（5分钟）通过游戏活动，让学生在实践中加深对身体的认识。
例如，设计一个“人体器官配对”的游戏，让学生将图片和实物模型进行匹配。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何爱护我们的身体？教育学生养成良好的卫生习惯，如保持清洁、注意饮食等。
教科版科学二年级下册-2.1《观察我们的身体》教案
教科版科学二年级下册-2.1《观察我们的身体》教案一. 教材分析《观察我们的身体》这一课旨在让学生通过观察和了解自己和他人的身体，认识到身体的各个部位和功能，培养学生对人体基本结构的认知。
内容涵盖了人体头、颈、躯干、四肢等主要部位，以及各部位的基本功能。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对人体的各个部位有了初步的认知，但缺乏系统化和科学化的了解。
他们对新鲜事物充满好奇，通过图片、实物等直观教具，能够更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生知道人体头、颈、躯干、四肢等主要部位，以及各部位的基本功能。
2.培养学生对人体基本结构的认知，提高观察和描述能力。
3.引导学生关注自己的身体，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：人体各部位的名称和功能。
2.难点：对人体基本结构的认知。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高观察和描述能力。
六. 教学准备1.准备人体模型或图片，用于展示人体各部位。
2.准备相关实物，如头饰、手势卡片等，用于辅助教学。
3.准备课堂游戏道具，如拼图、接力棒等。
4.准备PPT或黑板，用于展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、舞蹈等方式，引导学生关注自己的身体，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示人体模型或图片，引导学生认识人体的头、颈、躯干、四肢等主要部位。
通过讲解和示范，让学生了解各部位的基本功能。
3.操练（10分钟）分组进行课堂游戏，如人体部位拼图、接力棒等，让学生在游戏中进一步巩固对人体各部位的认识。
4.巩固（5分钟）邀请学生上台演示人体各部位，并简要描述其功能。
其他学生进行评价，教师给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）讨论：如何养成良好的生活习惯，关注自己的身体健康。
学生分享自己的观点，教师总结并给予建议。
6.小结（3分钟）回顾本节课所学内容，强调人体各部位的重要性和功能。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：画出自己喜欢的人体部位，并简要描述其功能。
完整版教科版二年级科学下册《观察我们的身体》教学设计
教科版二年级科学下册《观察我们的身体》讲课方案观察我们的身体讲课目标科学看法：1、人体依据外观特色可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，假如依据做事情的不一样样人体还会有不一样样的构造区分。
2、人体的外面特色可以直接观察到，内部的特色可以借助一些工具观察到。
过程与方法：1、可以应用触摸、手捏、听等观察方法并联合体验活动，认识身体内部的构造。
2、可以依据观察目的的不一样样，选择与之相适应的观察方法。
感神情度与价值观：1、可以在对人体的观察活动中，将想象与实质的观察区分开，保证观察活动的真实性。
2、对研究自己的身体感兴趣，感觉人体构造的优秀与友善之美。
讲课要点身体由哪些部分构成，以及认识人体的左右对称的特色。
讲课难点观察身体内部器官。
讲课准备空白纸、放大镜、尺子、人体基本构造图等。
讲课过程一、引入：动物的本事和它们的身体特色有关1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫好手，青蛙为何擅长捕虫？老鹰为何能抓住灵巧的老鼠？啄木鸟为何能吃到树干中的害虫？2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头拥有擅长捕虫的特色，肤色用假装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖锐的爪子，适于捕获老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的合适啄食隐蔽在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。
3、小结：动物的本事和它们身体的特色有关系。
4、引出课题：人有哪些本事？人为何这样有本事？今日我们来观察自己的身体。
5、板书课题： 1、观察我们的身体二、观察人的身体。
1、观察身体的外形。
我们的身体由哪几部分构成？（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部格外，还可以让学生进一步把这些大的部分再区分为小的部分。
如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2、人体是左右对称的。
（1）教师提出问题：假如从头顶开始，经过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？（学生回答人体是对称的。
这里要修业生详尽说出如何对称。
经过议论，学生明确：人体的左侧和右侧的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状并且地点都是相同的，即一一对应的）（2）让学生亲身体验身体左右对称这类构造的好处。
2.1观察我们的身体教学设计-2023-2024学年科学二年级下学期教科版
(1)学生可以利用课余时间阅读科普图书，深入了解人体各个部位和功能的知识。
(2)学生可以观看科普视频，直观地了解人体生长变化、运动、感觉、呼吸等方面的知识。
(3)学生可以登录科学教育网站，浏览相关的人体科学知识，拓宽视野。
(4)组织学生参加实践活动，如参观医院、药店等，让学生亲身体验并了解人体器官的相关知识。
(5)学生可以进行家庭小实验，如测量身高、体重、脉搏等，观察身体的变化和功能。
(6)学生可以分组进行探究活动，如调查同班同学的身体生长变化情况，整理数据并进行分析。
(7)学生可以撰写科普作文或制作手抄报，分享自己对人体知识的认识和收获。
板书设计
1.人体部位认知
①头部：大脑、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵
②手臂：肩膀、手臂、手腕、手指
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)科普图书：介绍人体各个部位和功能的科普图书，如《我们的身体》、《人体奥秘》等。
(2)科普视频：关于人体生长变化、运动、感觉、呼吸等方面的科普视频，如《人体的奇妙之旅》、《生命之初》等。
(3)网络资源：科学教育网站，如中国科普网、科学素养网等，提供丰富的人体科学知识。
(4)实践活动：组织学生参观医院、药店等场所，了解人体器官的相关知识。
2.讲授新课（15分钟）
教师简要介绍人体的主要部位，如头部、手臂、腿部等，并讲解每个部位的功能。在此基础上，教师引导学生了解身体的基本功能，如运动、感觉、呼吸等。然后，教师通过展示人体器官图示，让学生认识身体的内部器官。
为了让学生更好地理解身体生长变化，教师可以举例说明身高、体重、牙齿等方面的变化。同时，教师可以邀请学生分享自己身上的生长变化，增加学生的参与度和兴趣。
2.1观察我们的身体教学设计-2023-2024学年科学二年级下学期教科版
教科版(2024秋)二年级下册2.1观察我们的身体教案
1.教材：确保每位学生都有《教科版（2024秋）二年级下册2.1观察我们的身体》的教材或学习资料。教材中应包含人体结构的相关知识，以及观察和思考的练习题。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应涵盖人体各个部位的名称、功能和特点，如头部、四肢、躯干等。此外，还可以准备一些人体器官的模型或图片，以供学生观察和模仿。
5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师展示多媒体资源和板书教学重点。同时，准备便签纸、彩笔等工具，方便学生在课堂上进行记录和表达。
6.教学资源整合：将教材、辅助材料、实验器材和教学工具进行整合，确保教学资源的充足和有效利用。在教学过程中，根据学生的需求和教学进度，灵活运用各种教学资源，提高教学效果。
3.实验器材：本节课可能需要涉及一些实验操作，如观察人体部位的模型或进行简单的制作活动。确保实验器材的完整性和安全性，如人体结构模型、彩纸、剪刀、胶水等。在实验器材准备过程中，要考虑到学生的年龄特点和操作能力，避免使用危险的实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。设立分组讨论区，提供舒适的座椅和桌子，方便学生进行小组讨论和实验操作。在教室内设置实验操作台，配置显微镜、放大镜等观察工具，以便学生更直观地观察人体结构。
-人体结构的奇妙和神秘
板书设计应简洁明了，突出重点，并具有一定的艺术性和趣味性。例如，可以用有趣的插图来表示人体的各个部位，用颜色和字体来区分重点知识点，用生动的句子来描述人体的功能和特点。通过这样的板书设计，可以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆所学知识。
此外，我还将注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。对于学习有困难的学生，我将提供额外的辅导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。同时，我将继续鼓励学生提出问题，充分尊重他们的疑问，并耐心解答。
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教科版二年级科学下册《观察我们的身体》
教学设计
观察我们的身体
教学目标
科学概念：
1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢
四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构
划分。
2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可
以借助一些工具观察到。
过程与方法：
1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验
活动，了解身体内部的结构。
2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观
察方法。
情感态度与价值观：
1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观
察区分开，保证观察活动的真实性。
2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧
与和谐之美。
教学重点
身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的
特点。
教学难点
观察身体内部器官。
教学准备
空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。
教学过程
一、引入：动物的本领和它们的身体特点有关
1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为
什么能吃到树干中的害虫？
2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带
弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的
嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前
两趾在后，适于抓住树干。
3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。
4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。
5、板书课题：1、观察我们的身体
二、观察人的身体。
1、观察身体的外形。
我们的身体由哪几部分组成？
（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢
几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分
再划分为小的部分。
如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）
2、人体是左右对称的。
（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？
（学生回答人体是对称的。
这里要求学生具体说出
怎样对称。
通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。
活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的
范围广；
活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；
活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只
手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；
活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、
上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。
（这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器
官左右对称的优越性。
当然从人体外部来看，结构上还
有不少特点，但对小学生来说观察起来都有一定的难度，不便观察，所以也就把重点放在身体的左右对称这个特
点上。
从教学的情况来看，选择这个观察点，不仅符合
学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都
能参与，学生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃。
）
3、观察身体的内部。
（1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。
教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里
装半瓶水，另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。
教师
让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的
理由。
学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜
出了里面的物品。
接着教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包
裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么。
这时学生的思路打开了，想出了许多好办法：
①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以
知道心脏的位置；
②有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；
③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动
的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；
④有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；
⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；
⑥有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；
最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的
信息，综合想象一下人体的内部是什么模样？
（皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的
是什么，血管和神经怎样分布）
4、身体怎样工作：
利用学生熟悉的身体活动，让学生在对活动的体验中，利用泡泡图的方式把活动中多个身体部分共同参与
的情况表现出来。
思考：如果按照人体工作的类型划分，我们更深夜
静可以怎么看待人体的组成呢？
三、课的延伸
问题：直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一，请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点，使其
能直立行走？
四、课后总结：
板书设计：
1、观察我们的身体
头颈躯干四肢。