小学语文《画杨桃》教案
《画杨桃》教案【精选8篇】
《画杨桃》教案【精选8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《画杨桃》教学设计
《画杨桃》教学设计一、教材分析本次教学的教材为《画杨桃》。
这是一篇叙事性文字，通过描写一位小女孩画杨桃的经历，展现了她的勇气和耐心。
文章语言简洁明快，节奏感强，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 知识目标了解杨桃的外观特征和生长习性；掌握叙事性文章的基本结构和描写技巧；学会欣赏文学作品，培养审美情感。
2. 能力目标提高学生的阅读理解能力；培养学生细致观察和描述事物的能力；激发学生表达兴趣，促进语言表达能力的提升。
3. 情感目标培养学生的团队合作精神；培养学生的耐心和毅力；培养学生的创新意识和审美情感。
1. 导入利用图片或实物展示杨桃，引出话题，激发学生的兴趣。
通过提问或讨论，了解学生对杨桃的了解和想象。
2. 阅读教师声情并茂地朗读《画杨桃》，让学生感受文章的情感色彩。
然后学生自主阅读，理解文章内容，把握故事的主题和情感。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们就文章中的细节进行讨论，包括小女孩画杨桃的心情、过程、收获等方面。
鼓励学生展示自己的观点和想法。
4. 创作让学生模仿文章中的写作手法，以“画XX”为题目，自由发挥创作。
鼓励他们多加想象，运用丰富的语言描绘自己的画作。
5. 展示每组选派代表展示自己的作品，让全班同学参与评议，提出建议和意见。
通过展示，增加学生的表达机会，促进学习互动。
6. 总结教师对本节课进行总结，强调学生在阅读和写作中的收获，鼓励他们保持学习热情，勇于表达和创新。
本次教学通过观察学生在课堂上的表现，包括阅读理解、写作表达、团队合作等方面，进行评价。
可以采用口头评价、书面评价或同学互评等形式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
五、拓展延伸学生可以在课后搜索杨桃的相关知识，了解其营养价值和食用方法；可以组织学生走进校园或田野，观察杨桃树的生长过程，感受大自然的奇妙。
六、教学反思通过本次教学，我发现学生在阅读和写作中存在一定的困难，需要更加细致地指导。
下一次教学中，我会针对学生的学习特点和需求，调整教学方法，提高教学效果，让学生在欣赏文学作品的同时，获得更多的思考和启示。
二年级下册课文《画杨桃》教案范文（精选5篇）
《画杨桃》教案二年级下册课文《画杨桃》教案范文（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的二年级下册课文《画杨桃》教案范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《画杨桃》教案1学习重难点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
【提起杨桃，大家都很熟悉。
但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。
当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
】学习过程：一、激趣导入：1、同学们，今天老师送个谜语给你们：天上有一宝，天南地北到处跑，从东看像只鸟，从南看像匹马，从西看像条狗，从北看像只羊。
（学生猜）同是一朵云，为什么会有不同的形状呢？（引出：从不同的角度看，样子不同）2、下面我们一起走进一节图画课，看看由于观察角度不同而引起的一场小风波。
请翻开11课：画杨桃。
读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到新的朋友多打几声招呼。
3、检查生字。
（你想提醒同学们哪个生字朋友的名字最难叫？）4、拿起笔，划出你认为最重要的部分，然后在小组作个小交流。
（汇报——个人读——齐读）二、研读中心段，辐射全文。
1、小组研读：老师是针对班里的哪些现象而说这段话，请同学们以小组为单位走进这节图画课去看看，听听，然后想想，说说。
2、小组活动，教师巡堂。
3、汇报：讲到哪一句算哪一句。
重点品读的句子：A、我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
（个人读——评读2人——齐读）B1、我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
（一二组对三四组读：你想到了什么？——男同学对女同学说：你想到了什么？）B2、你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样？C、生1：杨桃是这个样子的吗？生2：倒不如说是五角星吧！师：这幅画画得像不像？生：不像！师：它像什么？生：像五角星！师：画杨桃画成了五角星，好笑么？生：好—笑！（四人小组练读——表演读——师生体会读）D、当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
《画杨桃》教案15篇
《画杨桃》教案15篇《画杨桃》教案1【教学目标】1.知识和能力：学习课文，能正确流利有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，学会本课生字词语，理解“叮嘱”“教诲”“受用”等词语；2.过程和方法：让学生亲身体验，自主阅读，合作学习，体会出无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法；3.情感和态度：有感情地朗读课文，培养学生实事求是，尊重事实，尊重他人的好习惯。
【重点难点】本课教学重点是学习抓住重点语句理解课文内容，难点是从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理【教学准备】杨桃图片课件【教学时间】一课时教学过程一创设情境，真实体验1.（教师在黑板上作画）先画一个圆，中间再画一个圆，里面再画一个圆，两边还各有个小角，这是什么东西，你们能看出来吗？师：你们为什么猜不到，看不出我画的什么画？因为你们用的是习惯的，常用的，常看到的那种观察角度你们在喝早茶的时候，茶桌上有茶壶没有？2.（教师出示杨桃）谁知道这种水果叫什么？观察一下，它有什么特点；3.请同学们在自身的座位上观察杨桃，把你看到的杨桃实事求是地画下来；4.展示中间与前排旁边同学的画，看看有什么不同或者让同学从前排靠边的座位上实际观察一下。
【设计意图：使学生增多感性认识，并激发阅读与思考的兴趣】二初读课文，整体感知1.本文作者小时候也画过一次杨桃，并给他留下深刻印象请同学们自由读课文，看看你已经读懂了什么？2.学生交流。
【设计意图：初步感知课文的主要内容，脉络层次与立意主旨】三研读课文，体会人物思想感情（一）自主学习，合作探究1.请同学们仔细研读第二大段，选择其中一个人物研究一下我们可以怎样研究？抓住人物的语言动作神态和心理变化来研究；2.学生寻找研究同一人物的学习伙伴，合作学习，共同研究。
（二）学生交流，相机引导（三）引导学生抓住“我”的动作，神态，体会“我”的实事求是与情感变化1.“我”之因此把杨桃画成了“五个角的什么东西”，是因为XX1）我的座位在前排的地方；2）我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西；3）我认认真真地看，老老实实地画，自身觉得画得很准确。
13《画杨桃》教学设计(公开课教案及作业设计)
最后，在课堂展示环节，我发现有些学生的表达不够清晰，可能是因为他们在准备过程中没有充分思考。我应该在未来的教学中，提前布置相关的作业，让学生有足够的时间进行思考和准备。
-寓意理解：课文通过作者的亲身经历，告诉读者应该实事求是，从不同的角度看事物，会有不同的认识。
2.生字词掌握
-杨桃、瓣、挺、椭圆形、实事求是等生字词的认读和书写。
3.语言技能培养
-阅读理解：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，能够理解课文内容，体会作者想要表达的思想感情。
-表达能力：通过课堂讨论、分享感悟等方式，培养学生的表达能力，能够清晰地表达自己的观点。
13《画杨桃》教学设计（公开课教案及作业设计）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课选自人教版小学语文四年级下册第28课《画杨桃》，课文讲述了一个发生在美术课堂上的故事，通过作者的亲身经历，告诉我们看问题应该实事求是，从不同的角度看事物，会有不同的认识。课文语言朴实、清新、流畅，富有感染力，情节有趣，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。本文的生字词大部分学生都能掌握，但“瓣、挺、矮小、椭圆形”等字词需重点指导。理解课文内容不难，但要引导学生理解“看问题应该实事求是，从不同的角度看事物，会有不同的认识”这一中心思想，需结合学生的生活实际来感悟。
作业布置与反馈
1.作业布置
-结合本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：
a.请学生根据课文内容，绘制一幅关于杨桃的图画，并写一段文字描述杨桃的形态和特点。
《画杨桃》教学设计
《画杨桃》教学设计(15篇)《画杨桃》教学设计1【教学目标】1、认识6个生字，会写12个生字。
正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲〞等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文中老师说的那段话。
3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
【教学重难点】本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
【教学过程】一、出示实物，导入新课2、师谈话导入：今天我们学习《画杨桃》这篇课文，看看课文中的我从画杨桃这件事中明白了什么道理。
二、初读课文，认记生字1、自由轻声读，把课文读正确、流利。
2、出示小黑板，认读生词(用自己喜欢的方法认记生字)：叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲指名读，正音：“嘱〞读zhǔ，不要读成shǔ;“审〞是翘舌音又是前鼻音;“肃〞是平舌音;“晌〞读shǎng，不要读成xiǎng。
三、自读自悟，汇报交流1、默读思考：“我〞是怎样画杨桃的?同学们怎样评价“我〞的画?老师怎样做怎样说的?(提出自己不懂的问题)2、交流课文内容：小组交流―全班交流。
3、提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。
)四、朗读感悟1、默读课文，找找哪几段具体写了画杨桃的事。
(边读边用笔做记号)2、练习朗读2～18段：指导朗读要点：⑴我〞是怎样画杨桃的?“我〞认为画得怎样?抓住重点句：“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
〞体会“我〞的一丝不苟。
⑵通过比照体会人物心情，把握准感情：①同学们看到“我〞画的杨桃时认为画得怎样?态度是怎样的?老师的态度又是怎样?(找出老师的动作，分角色朗读，老师、同学们的对话，表达两者态度的不同。
)②当老师让学生坐到“我〞的座位观察后，学生的态度又发生了哪些变化?第一次老师问“画像不像杨桃〞时，同学们嘲笑的语气;第二次老师问“杨桃像不像平时看到的杨桃〞，同学支支吾吾的语气。
画杨桃教案9篇
画杨桃教案9篇《画杨桃》公开课教案篇一学生视角：《画杨桃》中小主人公的爸爸和老师，在画画时教会他怎样遭到同学们的嘲笑。
这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的问题。
应怎样面对他人的误解，这是很值得学生去探讨的问题。
难点：能联系全文内容，感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理。
并学会怎样实事求是地思考问题，处理问题。
教师思考：课文教育学生要相信自己的眼睛，知道同一个事物从不同角度看就会有所不同。
这正是树立学生自信心，坚持自己正确观点的契机。
重点：边读边思，体会通过画杨桃这件事反映出的深刻道理。
设计特色：指导自学，精讲深化。
信息资料：1、课文中生字新词卡片。
2、杨桃不同角度图的投影片3、课文中重点句子的投影片。
教学时数：2课时教学要求1、学习本课生字新词，学习用不像而像、不要要说话。
2、抓住课文中的重点词句，理解老师通过画杨桃这件事听说的'道理。
3、在老师的提示下，通过默读、朗读自学课文，理解句子之间的联系。
4、培养学生读中自我感悟的能力，感情朗读能力。
第1课时教学目的：l、学会读、写本课一三个生字。
，联系上理解理解审视和颜悦色的词语。
2、整体感知，能用自己的话概括课文讲了件什么事？3、能在熟读的基础上，设身处地地想象小作者和同学们的不同的心理活动。
教学流程：一、明确目标：今天，我们学习《画杨桃》，谁能给大家介绍杨桃是什么样的水果？杨桃，又名阳桃、羊桃，学名五敛子，又因横切面如五角星，故国外又称之为星梨，是久负盛名的岭南佳果之一二、给充分时间读书自学。
1、整体感知课文，把握主要内容。
（1）自己独立自学生字、词，不认识的字，通过来解决。
（2）读后思考文中围绕画杨桃讲了一件什么事？2、多种感官参与读书，提高学习效率。
联系上下文理解词语，引导学生敏锐察觉课文的主要话题，画出主要的句子。
三、汇报自学，提出问题。
教师梳理出问题：同学们为什么笑？老师为什么要严肃地说那一番话？四、学习第1自然段。
小学语文画杨桃教案(优秀4篇)
小学语文画杨桃教案(优秀4篇)《画杨桃》教案篇一教学目标：1认识6个生字，会写12个生字。
正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。
2有感情地朗读课文。
背诵课文中老师说的那段话。
3抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
教学重点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
教学难点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1认识6个生字，会写12个生字。
正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。
2有感情地朗读课文。
（一）揭示课题，简介杨桃1、今天我们学习《画杨桃》。
2、介绍杨桃：即羊桃，又名五敛子。
常绿灌木，花瓣白色或淡紫色，浆果椭圆形，绿色或绿黄色，有五条棱，可以吃。
3、读了课题你能提出什么问题？生质疑。
（二）检查预习情况1.下面请同学们轻声读课文，要求：读准生字的字音，读通句子。
学生自读课文。
2.检查学生自学生字词的情况。
有关词语的解释：审视：仔细看。
半晌：一天以内的一段时间。
半晌一般指半天，这里是好一会儿的意思。
严肃：这里指神情使人感到敬畏。
熟悉：知道得清楚。
教诲：教训。
受用：享受、得益。
和颜悦色：形容和蔼的脸色。
3、指名分段读课文，纠正字音。
4、自读课文，看看课文主要写的是什么事？（一次图画课上画杨桃时发生的事。
）5、课文中写图画课上的事是从哪儿开始，到哪儿结束的？请同学们很快地默读课文。
学生浏览课文并回答。
6、讨论分段，概括段意。
（三）朗读初步指导1、自读全文，注意人物说话的语气。
2、指名读文，学生互评。
（四）指导书写注意“叮”“嘱”左偏旁“口”的`占格位置。
第二课时教学目标：1、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
2、背诵课文中老师说的那段话。
（一）学习第一段。
1.指名朗读第一段。
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小学语文《画杨桃》教案
《画杨桃》是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。
“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。
老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
教学要求：
1.教育学生做任何事都要尊重客观事实，实事求是，不为别人的评论所左右。
2.学习本课“壶、蕉、廓、嘻”等ll个生字，理解“寂寞、紊描、叮嘱、轮廓、如实、椭圆、尖削、教诲、一丝不苟、面面相觑。
和颜悦色”等词语的意思。
3.学习掌握阅读的一般步骤：
(1)初读，了解内容，理清思路;
(2)细读，理解重点语句的意思;
(3)熟读，领会中心。
教学重点难点：
1.学习有步骤地读懂课文。
2.通过“我”回想起父亲的叮嘱，在写生课上如实地把
杨桃画成五角星，老师批评那些嘲笑“我”的同学，并教育大家的事，从而悟出做任何事都要实事求是，不能歪曲事实的道理。
课时安排：
一课时。
教学过程：
一、揭示课题
1.板书课题，读题。
2.出示实物杨桃，简单介绍。
二、自读指导
(一)整体感知
1.通过预习，我们知道了文中有一句父亲教育我的话。
出示：
你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然，画歪了它的模样。
2.理解这句话中的“对象”是指什么?
3.父亲说的“想当然“究竟是指什么呢?出示自学课文的步骤，理解父亲的话所包含的深刻含义。
(1)初读，了解内容，理清思路;
(2)细读，理解重点语句的意思;
(3)熟读，领会中心。
(二)按三个步骤学习课文
(1)初读，了解内容，理清思路。
1.自由朗读，读通课文。
2.默读思考：课文主要写了一件什么事?出示：
“我”在初学画画的时候，父亲叮嘱“我”画画要忠实于素描对象。
“我”在一次写生课上，想起了父亲的叮嘱，将杨桃如实地画成了五角星的样子。
老师看了“我”的画后批评了那些嘲笑我的同学，并教育大家要忠实于写生对象。
“我”因此悟出了道理。
①对照课文说说主要内容。
②这段话共几句?根据四句话概括小标题。
板书：学画——画画——评画——悟理
3.根据小标题给课文分段。
4.概括段落大意。
第一段(1)：“我”初学画画时，父亲要“我”忠实于素描对象。
第二段(2-7)：在一次图画课上，“我”想起父亲的叮嘱，把所见的杨桃如实地画了下来。
第三段(8-26)：老师批评了那些对“我”习作嘲笑的同学，并教育大家要忠实于写生对象。
第四段(27)：父亲和老师的教诲使“我”一生受用。
5.小结读懂课文的第一个步骤。
(2)细读，理解重点语句的意思。
自学，小组学习，体会中心
1.自学。
⑴快速熟读课文，用“——”找出父亲教育我的这句话。
⑵轻读有关小节，想想父亲的话分别是在什么情况下出现的?
要求：先核对找到的语句，读一读，联系上下文，抓住关键词语并理解。
⑶交流，父亲的话在文中共出现了三次。
指名朗读句子。
⑷用小标题形式总结出父亲的话分别是在“病休学素描、复课画杨桃、老师评我画”时出现的。
(板书)
2.小组学习
⑴用“——”找出有关语句，想想讲起或想起这句话的原因。
⑵交流：
第一次：
抓住“父亲对我的要求很严，要我忠实于素描对象，一丝不苟，从轮廓到光线的明暗层次，都要尽量准确。
”
抓住“忠实于、一丝不苟”来理解父亲说的“对象是怎样的”、“就得把它画成怎样。
”
第二次：
抓住“忠实于自己的眼睛和物体的状貌，把自己所见如实地画出来，别人会相信那是杨桃吗?我要不要按自己想象中
的模样去画呢?”
理解“如实地画”就是“按自己所见的状貌去画。
”
朗读：“从我所处的角度看去，那五棱杨桃的轮廓就根本不像杨桃，而是五个角的什么东西了。
”与想象中的形状作比较，让学生再一次理解“想当然”的含义。
第三次：
抓住分析老师的教导：“我们都应该忠实于写生对象，不要惟恐别人说它不像杨桃，而故意画成别人承认的样子。
”用曲线划下。
出示：父亲说的“看见的对象是怎样的就把它画成怎样”就是老师说的忠实于写生对象;父亲说的“画歪了它的模样”就是老师说的故意画成别人承认的样子。
因此，老师的话和父亲的叮嘱意思是一样的。
朗读别人想象中的杨桃形状与不同角度看杨桃的形状
的句子。
(3)熟读，领会中心。
总结延伸
⑴指名读第四段，“这道理自然不仅在画画?”还可以指什么呢?
⑵让我们朗读全文，领会文章的中心。
交流出示课文中心：
做任何事都要尊重客观事实，实事求是，不为别人的评
论所左右。
师：文中父亲叮嘱的反复出现，对表达课文的中心思想起了强化作用。
三、总结
今天，我们通过学习《画杨桃》，了解了读懂课文的三个步骤：
(1)初读，了解内容，理清思路;
(2)细读，理解重点语句的意思;
(3)熟读，领会中心。
四、完成课后习题2(1)
和颜悦色—面不改色：脸色
色彩：颜色。
景色：景象。
略微—略有所闻：大致
侵略：掠夺。
省略：省去，简化。
五、布置作业
1.抄写生字词语。
2、熟读课文。
词语注释：
寂寞——孤单冷清。
教诲——教导;教训。
面面相觑——你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈而互相望着，都不说话。
和颜悦色——颜：面容。
色：脸上表现的神气、样子。
形容态度和蔼亲切。