文体学分析
《项脊轩志》的文体学分析
廖立勇 语文教学与研究 李焕琨 语文建设
评出 “ 真”味，品出 “ 悲”情——倾 脊轩 评点式教学设计 孙建高 语文建设
９
倾 脊轩志 》教学简述
张守兰 文学教育（ 下）
尹德余 中学语文教学
２ ０ １ １ － ０ ７ － ２ ５
２ ０ ｏ ２ 一 Ｏ ６ — １ ８
限， 言有 尽 而意无 穷 ， “ 不事 雕琢 而 自有 风味 ” 。此 文是 归有光 抒情散 文 的代表作 。
一
、
课 例综 述
有许 多成功课 例 的经验 值得 我们借 鉴 。我从公 开 出版 的核心期 刊筛选 出的 １ ０篇文章 （ 见 表
一
） ， 其 中包 括教 学 案例 、 教学实录、 教 学设 计 、 教 学 方案 等 ， 这样 做 能 比较全 面地 反 映 出这篇 文 章
、 ／
以及他 的文 章风格 和 朗读 、 背诵作 为教学 内容 的
重要补 充或 丰富 教学 内容 的手段 。毫无疑 问 ， 这 是符合 这篇 文章 总体教 学 内容要求 的 ， 也 是相 对 比较准 确 的 ， 然而 对文本 的解 读或许 相对传 统 。
、 ／
、 ／ 、 ／
表一
序 号 题目 作 者 发表 书 刊 发表 时 间
的整 体 的教学 内容 和教学 思路 。在表 二 中 ， 我 已经对 这十篇 的教 学 内容大致作 了统计 和 归纳 。
１ ２ ３
４
倾 脊轩志》教学案例 （ 领 脊轩志》教学设计 “ 激将法”让学生动起来——我教 （ 领 脊轩志》
０１ ０ 文本 ・ 解 读
文本 ・ 解读
《 项 脊轩 志》 的文体 学分 析
《从认知文体学视角分析《逃离》中的前景化》范文
《从认知文体学视角分析《逃离》中的前景化》篇一一、引言《逃离》是一部具有深刻内涵和高度艺术性的文学作品。
本文将从认知文体学的视角出发，对《逃离》中的前景化现象进行深入分析。
通过探究作品中的语言、结构、主题等元素，揭示其前景化的艺术效果和认知机制，以期为读者提供一种全新的解读视角。
二、认知文体学理论基础认知文体学是研究语言认知和文体特征之间关系的学科。
它以认知心理学、语言学和文学理论为基础，通过分析语言的形式、功能和意义，揭示语言背后的认知机制和思维模式。
前景化是认知文体学中的一个重要概念，指通过语言手段将信息突出、强调，使读者对作品产生深刻的印象和感悟。
三、《逃离》中的前景化现象（一）语言层面的前景化在《逃离》中，作者运用了丰富的语言手段，如隐喻、象征、双关等，将作品中的关键信息突出、强调。
例如，通过隐喻和象征的手法，作者将人物的情感、心理状态与自然景观、社会现象相联系，使读者对作品产生深刻的共鸣和感悟。
这些语言手段的运用，使得作品在语言层面实现了前景化。
（二）结构层面的前景化《逃离》的叙事结构紧凑而富有层次感，作者通过巧妙地安排情节、人物关系等元素，使得作品的结构更加突出、鲜明。
例如，作品中的人物形象塑造和情节安排都紧密围绕主题展开，使得读者在欣赏作品的同时，能够更加深入地理解作品的主题和内涵。
这种结构上的安排，使得作品在结构层面实现了前景化。
（三）主题层面的前景化《逃离》的主题深刻而独特，作者通过描绘人物的情感、心理状态和社会现象等元素，将主题突出、强调。
例如，作品中的人物在面对困境时所表现出的勇气、坚韧等品质，以及社会现象对人物命运的影响等元素，都使得作品的主题更加鲜明、突出。
这种主题上的突出，使得作品在主题层面实现了前景化。
四、《逃离》中前景化的艺术效果和认知机制（一）艺术效果《逃离》中的前景化现象使得作品更加具有吸引力和感染力。
通过语言、结构和主题等方面的突出、强调，使得读者对作品产生深刻的印象和感悟。
文体分析的三个步骤
文体分析的三个步骤
文体，是指独立成篇的文本体裁（或样式、体制），是文本构成的规格和模式，一种独特的文化现象，是某种历史内容长期积淀的产物。
它反映了文本从内容到形式的整体特点，属于形式范畴。
除此以外，文体还是文娱和体育的合称。
1、确定框架。
也就是文章的总体思路，确定一个好的思路，可以说是文章成功的一半。
总体框架，既包括文章的立意、主题，又包括文章的大小标题，它就好比盖房子，大框立起来了，具体需要木、瓦工及建筑工人的细致劳动，才能把房子盖好，写文章也是这样。
2、内容撰写。
要提高文章质量，一、不要按照上级文章模仿、拼凑。
二、不要按过去文稿和路子跑。
三、要言之有物，用事实说话，不要空发议论。
每次撰写稿件前，都先阅读相同文章有关的材料，写作时，甩到一边，以免受有关材料的影响，写不出自己的特色。
事实上，文章的思路是第一位的，内容是第二位的，修辞语法是第三位的。
如果没有新颖的、独到的思路，没有丰富充实的内容，语法修辞再好，文字再精练，也不能算是一篇好的文章。
3、仔细修改。
一篇文章的产生一般要经历准备阶段、撰写阶段、修改阶段三个过程，三个过程缺一不可。
修改是三个阶段的最后一个阶段。
从某种意义上说，好文章不是写出来的，而是改出来的。
文章修改的范畴，小到语言文字、标点符号，大到主题思想、观点材料，都属于修改的范围。
文体学分析中词汇分析的主要因素
文体学分析中词汇分析的主要因素文体学分析中词汇分析的主要因素主要包括：
词汇选择：文体的特征之一是词汇的选择和使用。
在文体分析中，关注的是作者在表达思想和情感时选择的具体词汇。
词汇的选择可以体现作者的风格、态度和意图。
通过分析词汇的具体含义、词义的搭配和修辞手法的使用，可以揭示出作者在文体表达上的特点和倾向。
词汇丰富度：文体分析中考察词汇的丰富度对于理解和评价文本的质量和水平至关重要。
丰富多样的词汇可以增加文本的表现力和感染力。
因此，分析文体时需要关注词汇的重复使用、词汇的层次结构以及词汇的多样性。
词汇搭配：在文体分析中，词汇的搭配是一个重要的研究对象。
词汇搭配指的是在特定语境中词汇之间的固定组合和用法。
通过分析词汇的搭配，可以揭示出文体中常见的固定搭配和短语，进一步理解文本的意义和特点。
词汇的语义变化：在不同的文体中，同一个词汇可能具有不同的意义和语义变化。
文体分析中需要注意对词汇的语义变化进行分析和解读。
这有助于揭示出文体中特定词汇的隐含意义和文化内涵。
词汇的修辞手法：修辞手法是文体表达的重要组成部分。
通过分析词汇的修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，可以深入理解作者的表达意图和修辞效果。
词汇的情感色彩：词汇在文体中承载着情感色彩和情感表达。
从文体学角度分析威廉·福克纳的《献给艾米丽的玫瑰》
意象表达：将客观事物赋予 主观情感，使读者产生共鸣
玫瑰的象征意义：爱情、美 丽、死亡
象征手法：通过具体的形象或 符号来表现抽象的概念或情感
艾米丽的象征意义：南方淑 女、传统束缚、自由追求
叙事技巧与情节安排
叙事视角：小说采用第一人称叙述视角，通过讲述者的回忆展现故事情节。
叙事时间：小说采用倒叙手法，将过去与现在交织在一起，形成一种时空交错的效果。
汇报人：
《献给艾米丽的玫瑰》在文学史上的地位与影响
作 品 意 义 ： 《 献 给 艾 米 丽 的 玫 瑰 》 是 威 廉 ·福 克 纳的代表作之一，通过对主人公艾米丽的生活和 心理描绘，深刻反映了南方小镇的社会历史变迁。
文学地位：该作品被认为是福克纳最优秀的短篇 小说之一，也是美国文学史上的经典之作，对后 来的文学创作产生了深远的影响。
象征手法：通过象征、暗示 等手法表现人物内心世界。
直接描写：通过内心独白、对 话等形式直接展现人物心理活 动。
意识流技巧：通过意识流技巧 展现人物内心世界的复杂性和
多变性。
作品所反映的历史背景与社会现实
历史背景：美国南北战争和战后重 建时期的社会矛盾与冲突
福克纳的创作意图：通过《献给艾 米丽的玫瑰》反映南方社会的变迁 与矛盾
情节安排：小说情节紧凑，通过一系列戏剧性冲突和转折，使读者对故事情节产生强烈 的兴趣。
叙事节奏：小说叙事节奏把握得当，快慢有度，使得整个故事情节更加引人入胜。
艾米丽的人物形象与性格特点
艾米丽是一个复杂的人物形象，具有多重性格特点 她既是一个传统南方淑女，又有着坚强的意志和决心 艾米丽在小说中经历了从传统到现代的转变，她的性格也因此发生了变化 福克纳通过细腻的心理描写，成功地塑造了艾米丽这一复杂的人物形象
库切小说《耻》的功能文体学分析的开题报告
库切小说《耻》的功能文体学分析的开题报告引言功能文体学作为一种功能语言学理论，研究的是语言作为一种功能性工具的语用学效应。
在文学研究中，功能文体学可以帮助研究者更深刻地理解文学作品的意义和功能，并揭示出作品中的文化谱系和文化价值观。
本文将采用功能文体学的分析方法，对库切小说《耻》进行深入解析，从而探究其功能性质与文体特征。
本文将分为三个部分：第一部分为研究背景与意义；第二部分为研究方法与步骤；第三部分为预期研究成果与结论。
一、研究背景与意义库切的小说《耻》以其深刻的洞察力和敏感的叙事方式，在文学界引起了广泛的关注。
小说通过塑造不同背景、不同阶层、不同文化背景的人物，展示出当代世界的道德危机和文化冲突。
《耻》以亚历克斯·切恩斯和周国雄两个少年的亲密关系和性行为为核心题材，涉及到种族、阶级、性取向等多重议题，引起了公众的强烈反响。
因此，研究《耻》的功能文体学特征，对于深入探讨当代文化现象、理解文学创作的语用学效应具有重要的意义。
通过对小说的功能分析，可以揭示出文本背后的文化价值观和意识形态，对于提高文学研究的深度和广度具有重要意义。
二、研究方法与步骤本研究将从以下三个方面来对《耻》进行功能文体学分析：（一）社会功用社会功用是文学作品对社会的影响力。
本文将从人际交往和社会调节两个方面来探讨《耻》的社会功用。
1. 人际交往：通过对小说中人物之间的关系和互动的分析，揭示出小说对于现代社会中人际交往问题的思考和探索。
2. 社会调节：通过对小说中展现的社会问题的揭示和观察，来探讨小说在社会调节中的作用。
（二）语用功用语用功用是文学作品对读者的影响力。
本文将从情感调节、知识与意识形态的传递以及价值观宣扬三个方面来探讨《耻》的语用功用。
1. 情感调节：通过对小说中情感表达的研究，揭示出小说对于读者情感调节的作用。
2. 知识与意识形态的传递：通过对小说中所展现的文化谱系的探究，揭示出小说对于读者知识与意识形态的传递。
文体学在文学分析中的运用
文体学在文学分析中的运用文体学是研究各种文体的学科，是一种对语言风格研究的学科。
在此所说的文体学是指从语言学的角度对文学作品语篇的整体研究。
所谓文学作品语篇，是指把文学作品看作是一种作为特殊的交际行为而对语言的应用。
作为介于文学批评和语言学之间的交叉学科，文体学是从文学作品的语篇分析与研究中去归纳文学作品的语言和文体特点。
文体学的宝贵之处在于它能在文学作品和读者的语言经验之间建立起一种联系，通过这种联系读者可以感悟生活并拓展其生活经验，达到作品对读者产生影响和共鸣的效果。
一、传统文本分析的局限性传统的文学作品研究是文学评论家和文学理论家的主要工作。
而出于不同的目的，语言学家也把文学作品当作自己的研究对象。
文学评论家主要致力于文学作品的艺术价值、对人生的启示和对现实生活的反映等方面的研究;而语言学家则是从文学作品的语言中寻找和归纳语言规则，或用文学作品中的语言运用来演示语言规则。
1.语法分析的局限性一般来说，语法只研究语言的结构方式、词的组成以及它们的变化，也就是语言的活动信息职能。
它们不管语言材料所适应的交际领域和具体环境，不考虑语言的表现职能。
传统的语言学分析方法是把文学作品看作独立语言应用来进行语法分析，或用文学作品来演示语言规则的应用。
这种分析方法对于文本语法结构层面可以分析得很透彻，有助于我们理解作品结构与语法应用，但是其中也存有一些问题。
虽然大多数文学作品中的大多数语句是符合语法规则的，但是总有一部分语句或词的用法，是不能够用语法去解释的，是不符合语法规则的。
如在英语中，定冠词有几种功能已在英语语法中得到确定。
一般功能是它的“特指”功能，也就是它与其一齐出现的名词或名词性词组共同表示一个具体的物。
这种“特指”功能一般以三种具体形式体现：第一种表示所指物包含在一个前置或后置的修饰语中。
例如：thewhitesculptureinthetemple在该词组中，前置修饰语white和后置修饰语inthetemple确定sculpture是指某个特定的sculpture，我们一般称这种冠词功能是代指后项的。
从文体学角度分析——《雨之歌》
从文体学角度分析——《雨之歌》《雨之歌》是著名作家阿森·奥埃的代表作之一，出版于20世纪50年代。
通过对这部小说的文体学分析，可以更深入地了解作品的风格和艺术特点。
首先，从叙事角度来看，《雨之歌》采用了非线性叙事结构。
整个故事通过多个不同的时间节点和视角展开，由多位主人公交替讲述。
故事既包含了往事的回忆，又穿插了现实中的情节，使得读者在时间和空间的转换中身临其境。
这种非线性叙事手法不仅增加了作品的复杂性和深度，还展示了更为立体和多维的故事情节。
其次，在文体方面，《雨之歌》是一部具有高度纪实主义色彩的小说。
小说以二战时期的法国为背景，描绘了在战争年代的人们的生活和命运。
通过细腻入微的描写和真实感人的情节，作品给人一种仿佛置身于战争岁月的感受。
同时，小说中充满了历史、政治和社会等多个方面的内容，使得作品的文体更为丰富多彩。
此外，《雨之歌》还突出了其浓厚的现实主义风格。
小说中的每个角色都有着鲜明而真实的个性，他们的思想、情感和行为都符合现实社会的常态。
作品中的冷酷与温情、痛苦与快乐交织在一起，使得读者能够更深入地理解人性的复杂性和社会的残酷性。
这种现实主义的风格使得《雨之歌》不仅是一部文学作品，更是一幅社会的写照。
最后，从语言角度来看，《雨之歌》的语言风格独特而精彩。
小说中充斥着大量的隐喻、比喻和修辞手法。
作者运用生动形象的语言描绘自然景观和人物形象，使读者仿佛置身于故事中。
同时，小说的语言也带有一种诗意的表达方式，通过对细节的刻画和形象的写作，营造出一种独特的艺术氛围。
综上所述，从文体学角度来看，《雨之歌》以其非线性叙事结构、纪实主义色彩、现实主义风格和独特的语言风格，展示了阿森·奥埃作品的艺术魅力。
通过对这些文体特点的分析，我们更能够深入理解作品背后所传递的内涵和艺术意义。
综上所述，《雨之歌》通过其非线性叙事结构、纪实主义色彩、现实主义风格和独特的语言风格成功展现了阿森·奥埃作品的艺术魅力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Neat people vs. sloppy people
This is an expository piece of writing, comparing and contrasting two groups of people, the neat people and the sloppy.
In the text, the writer uses the subject-by-subject method to contrast neat people and sloppy people. She first analyzes the problems with sloppy people, then moves on to the second subject, neat people. To achieve humor, the writer employs various rhetoric devices such as paradox, parallelism, hyperbole and irony. Paradox : in the first paragraph, the writer turns a common set of assumption upside down by stating “Neat people are lazier and meaner than sloppy people. This statement seems to contradict the common assumption ,thus arousing the reader’s interest in reading the essay.
Parallelism : in the third paragraph ,there are five parallel sentences beginning with the adverb ”someday”. The use of parallelism makes this paragraph clear and rhythmical.
Irony：The writer emphasizes the word “someday”, which implies that sloppy people have many great plans for future , but are quite unlikely to carry them out. This is a kind of irony
Hyperbole : sentences such as”….the unread magazines threaten to reach the ceiling” may make us laugh and they also underscore the stark contrast of the two groups
Apart from using various rhetoric devices to make the essay a great humorous piece, the author provides details that the reader recognizes as true about herself.。