部编版语文三下《肥皂泡》说课稿(优)
肥皂泡第课时说课稿
肥皂泡第课时说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《肥皂泡》第课时。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《肥皂泡》是统编版小学语文三年级下册第六单元的一篇精读课文。
本单元以“多彩的童年”为主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文，展现了多姿多彩的童年生活，表达了作者对童年生活的怀念和珍惜之情。
《肥皂泡》一文是我国著名作家冰心的作品，文章通过对肥皂泡的制作过程、肥皂泡的样子和孩子们吹肥皂泡时的心情的描写，展现了孩子们童年生活的快乐和美好。
本文语言清新自然，情感真挚，充满了童真童趣，是一篇非常适合小学生阅读和学习的佳作。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读能力，能够初步理解课文的内容和表达的情感。
但是，由于他们的生活经验和认知水平有限，对于文中一些较为抽象的描写和情感的体会可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过多种方式来理解课文，感受作者的情感。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、会认“廊、和”等 9 个生字，会写“皂、廊”等 13 个字，会写“肥皂泡、种类”等 18 个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚的，并能仿照文中的表达方法，写一写自己的游戏过程。
4、感受作者对童年生活的热爱和怀念之情。
四、教学重难点教学重点：1、掌握生字词，理解课文内容。
2、体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚的。
教学难点：能仿照文中的表达方法，写一写自己的游戏过程。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受吹肥皂泡的快乐。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
肥皂泡课文说课稿(精选5篇)_1
肥皂泡课文说课稿（精选5篇）肥皂泡课文说课稿【篇1】一、说教材《绝技》这篇课文叙述了几个小伙伴之间发生的事：仆人公小柱子和小伙伴比绝技，没能取得好成果，觉得丢脸，经奶奶的点拔熟悉到绝技是可以练的，他最终下苦功夫练出了一手绝技：口算乘数。
小伙伴对小柱子非常佩服，商定暑假再比绝技。
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，同学可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本事；要练，就练对自己的将来进展有用的本事。
这是对科学学问、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和同学实际，本课的教学目标确定为：1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝技前后的不同。
2、体会童年生活的欢乐,感受童真童趣。
3、激发同学努力学习，刻苦求知的愿望。
依据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。
重点：体会小柱子两次比绝技的前后不同，体会童年生活的欢乐。
难点：激发同学刻苦求知的愿望。
教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清楚了。
教法和学法的选择也就水到渠成了。
二、说教法和学法1、选择教法，明确思路培育同学良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。
为了实现这一目标，体现三维目标，充分调动同学的乐观性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学本课，我采纳了争论法、点拨法。
虽然同学自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。
需要老师适时的点拨，点拨促悟，达到同学自悟所无法企及的高度。
2、学法指导，形成力量自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词句，品读感悟，积累和丰富语言，运用语言。
3、理念指导，细心设计抓住语文本文，体现人文性和工具性的统一。
引导同学学习语言，进展语言是阅读教学责无旁贷的任务。
教学中力求达到在赏析语言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中习得语言，提高同学的语文素养。
《肥皂泡》说课稿
《肥皂泡》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《肥皂泡》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《肥皂泡》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇精读课文。
本单元以“多彩的童年”为主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文，展现了多姿多彩的童年生活，表达了作者对童年生活的怀念和珍惜之情。
《肥皂泡》这篇课文是我国著名作家冰心的作品，文章讲述了作者小时候最爱玩的游戏——吹肥皂泡，详细地介绍了肥皂泡的制作过程和吹肥皂泡的方法，描绘了肥皂泡的美丽姿态和孩子们在吹肥皂泡时的欢乐心情。
课文语言清新自然，情感真挚，充满了童真童趣，能让学生感受到童年生活的美好和快乐。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步把握课文的主要内容，但对于文中一些较为复杂的词句和情感的理解还存在一定的困难。
此外，这个年龄段的学生充满好奇心和想象力，对于吹肥皂泡这样有趣的游戏会有浓厚的兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会认“廊、和”等 9 个生字，会写“皂、廊”等 13 个字，会写“肥皂泡、种类”等 18 个词语。
2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3、能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对童年生活的热爱和怀念之情。
四、说教学重难点教学重点：1、掌握生字词，理解课文内容，说清楚吹肥皂泡的过程。
2、体会作者对肥皂泡的喜爱和对童年生活的怀念之情。
教学难点：1、能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。
2、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于吹肥皂泡的场景中，激发学生的学习兴趣。
三年级《肥皂泡》说课稿
三年级《肥皂泡》说课稿《三年级《肥皂泡》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容教学目标：1、流利，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，通过抓关键词句的方法理解难懂的句子。
(难点)体会肥皂泡的乐趣，以及童年生活的欢乐，初步领悟作者仔细观察事物的写作手法。
(重点)教学准备：课件、肥皂水教学过程：一、温故知新，导入新课1、师：小朋友们，你们玩过肥皂泡泡吗?有没有自己动手做一做呢?今天让我们一起来继续学习《肥皂泡》，看看冰心奶奶是怎么玩肥皂泡的吧!(教师板书课题，学生齐读课题)2、(出示上节课所学词语)师：词语小朋友已经排好队了，让我看看哪组同学愿意来展示?(抽2组学生朗读，，再全班齐读)3、师：词语已经复习完毕，接下来请同学们再次快速浏览全文，并且来说一说课文讲述了一件什么事?(出示题目，请生填空) 师：同学们我们已经知道了课文讲述了冰心奶奶小时候玩肥皂泡的故事，那课文具体是从哪几个方面来描写的呢?快在文中找一找吧。
(抽生回答，并做适当补充)你可真是一个认真归纳的小朋友。
研读课文，重点探究1、师：同学们，你们知道冰心奶奶对于肥皂泡的感情是怎么样的吗?(最爱)请小朋友们读出冰心奶奶最爱肥皂泡的感情吧!这么爱玩肥皂泡的冰心奶奶，她一定知道什么时候玩肥皂泡最合适，请同学们在文中找找吧!我看哪位小朋友最先找到!(预设：下雨的时候抽生回答，并说出原因)（板书“做肥皂泡”）师：我们的冰心奶奶对于什么时候吹肥皂泡泡一清二楚，这不仅说明她爱玩，而且会玩。
那她一定也会做肥皂液，大家快在文中找找吧!(生答)师：小朋友们，这里有一个词语，叫做和弄，和这个字，可是个多音字，它一共有五个读音，让我们一起来看看吧!(请生朗读和的五个读音)我们读完了这个字的读音，知道它在这里读和弄，那有没有同学来做这个动作?(抽生展示)你做的可真棒!那请大家跟随老师一起，边读这段话边做动作吧!(教师先示范，学生跟做)（教师相机板书“吹肥皂泡”）师：同学们的动作非常标准，这样我们的肥皂水也做好了，该吹泡泡了，大家快在文中找一找，肥皂泡是怎么吹起来的吧!从哪些字词可以体现呢?在文中用圆圈圈出来。
《肥皂泡》说课稿
《肥皂泡》说课稿11 说教材《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于生活的文章，作者是冰心。
本文细致地描述了肥皂泡的制作过程和孩子们吹肥皂泡时的快乐情景，展现了儿童丰富的想象力和对美好生活的向往。
111 教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点字词。
过程与方法目标：通过朗读和想象，让学生体会作者描写肥皂泡的方法，提高语言感受能力。
情感态度与价值观目标：感受作者童年的快乐，激发学生对美好生活的热爱。
112 教学重难点教学重点：理解课文内容，感受肥皂泡的美丽和神奇，体会作者的情感。
教学难点：学习作者描写肥皂泡的方法，培养学生的观察力和想象力。
12 说教法在教学中，我将采用多种教学方法，如情境教学法、朗读感悟法、问题引导法等，引导学生深入理解课文。
121 情境教学法通过创设生动的情境，让学生仿佛置身于作者的童年世界，增强学生的情感体验。
122 朗读感悟法指导学生有感情地朗读课文，在读中感悟作者对肥皂泡的喜爱之情。
123 问题引导法通过设计有针对性的问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
13 说学法在学习过程中，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学习效果。
131 自主学习学生自主阅读课文，圈画生字词，初步了解课文内容。
132 合作学习小组合作交流，讨论作者是如何描写肥皂泡的，分享自己的感受。
133 探究学习深入探究课文，思考作者表达的情感，以及这种情感是如何通过文字传达出来的。
14 说教学过程141 导入新课通过展示一些美丽的肥皂泡图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
142 初读课文学生自主朗读课文，解决生字词，了解课文大意。
143 精读课文引导学生分析作者描写肥皂泡的制作过程、样子和玩法，体会作者的情感。
144 总结拓展总结课文内容，让学生回忆自己吹肥皂泡的经历，并用文字描述出来。
145 布置作业布置课后作业，如背诵喜欢的段落、仿写描写肥皂泡的片段等。
2024年部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿3篇
部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿３篇〖部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿第【1】篇〗一、说教材我选择的小班美术题目是《小鱼吹泡泡》，作品的主要表现方式是蜡笔涂色和颜料刷画。
根据小班孩子的年龄特点，本次活动采用小鱼吹泡泡，小鱼游泳的情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
活动主要通过刷色，引导幼儿学习刷画的技能，因为刷画最后出来的效果比较突出，在视觉上有冲击力，适合小班幼儿的审美特点。
二、说学情小班的孩子喜欢玩色，但是我们幼儿园所提供给孩子们的绘画材料有限，所以孩子们的绘画多是以蜡笔为主。
经过前几周的绘画训练，孩子们已经基本掌握蜡笔的涂色方法。
三、说目标根据《幼儿园教育指导纲要》艺术领域的内容要求我从认知、能力、情感3方面提出了本次活动的目标：1、通过在圆圈里面涂色巩固涂色的方法以及对颜色的认识2、学习用蘸有颜料的排刷在画面上刷画，初步感知“油水分离”的现象3、体验涂色、刷画的乐趣。
目标中提到了感知油水分离，因为是小班的幼儿，不需要深入了解只需要体验，能感受到这个奇妙的现象并且从刷画中感受到快乐就是我们这个活动的重点。
排刷是小班幼儿第一次接触，所以怎样用排刷刷画就是我们本次活动的难点。
四、说准备物质准备：1、示范画一张，便于教学示范。
2、人手一张画有小鱼和泡泡的画纸。
3、油画棒人手一盒，排刷（水粉笔）一人一只。
4、已经调好的淡蓝色颜料（每桌小朋友一盘）。
经验准备：《许多小鱼游来了》的游戏经验五、说流程本次活动一共分为6个环节：1、导入部分2、彩色泡泡（教师示范涂色）3、小鱼游泳（教师示范刷色）4、幼儿操作5、欣赏与评价6、延伸活动第一部分：我所采用教法是情景导入法，运用《许多小鱼游来了》的音乐，带领幼儿模仿小鱼游的动作，创设游戏情景，结合出示范例导入活动。
分析说明：小班的幼儿天性喜欢游戏，所以我创设这样的情境用游戏化的口吻吸引孩子的注意力，让幼儿自然而然地进入主题。
因为前一周孩子们刚学会了《许多小鱼游来了》的歌曲，所以孩子们会对这个音乐产生熟悉感和敏锐度。
部编版三年级(下)说课稿肥皂泡优秀教学设计
《肥皂泡》说课稿一、教材分析:《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。
本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序构建文章，结构清晰。
而且文章通俗易懂，用词准确、精美。
但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。
二、学生分析:学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。
这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。
但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。
三、教学目标:知识与技能:初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课文的方法。
过程与方法:(1) 抓住关键词语，想吹肥皂泡的情景。
(2) 自己吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子，并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹得有什么不同，培养学生的创造力。
情感态度与价值观:体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。
四、教学重难点教学重点是第三)四)五自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
对重点段的处理:(教法)课文第三自然段重点写“怎样吹肥皂泡”，尤其把“吹”、“提”、“扇”的过程交待得非常清楚。
教学中如果仅限于学生找到“吹”、“提”、“扇”这些动词，那么“生活中的乐趣” 、“学习中的情趣”又从何体现呢,在感受了“吹泡泡”需要“吹”、“提”、“扇”之后，我反问:只要这样做，就能吹好泡泡吗? 再读读课文，找一找吹泡泡还需要什么“窍门”,学生对这个“窍门”非常感兴趣，纷纷品读着课文，思考着，寻找着…… 当学生们发现，需要“慢慢地”吹，“轻轻地”提，这些窍门时，喜悦自然洋溢在了他们的脸上。
小学语文三年级下册《肥皂泡》说课稿
小学语文三年级下册《肥皂泡》说课稿《肥皂泡》是小学语文三年级下册的一篇课文，该课文描述了小学生在洗手时发现肥皂可以产生泡沫，并通过观察、比较、实验等方式，初步探究了泡沫产生的原理和性质。
下面是一份《肥皂泡》的说课稿，供参考。
一、教材分析《肥皂泡》是小学语文三年级下册的一篇课文，该文通过描写小学生发现肥皂可以产生泡沫的现象，引导学生观察、比较、实验等方式，初步探究泡沫产生的原理和性质，培养学生的探究精神和实验意识，增强学生的动手能力和科学素养。
同时，本文融入了“众人拾柴火焰高”的道理，强调了集体合作和分享的重要性，让学生明白每个人都有自己的特长，只有合作才能让一件事情做得更好。
二、教学目标1.知识与技能（1）认识泡沫，了解泡沫的产生原理和性质。
（2）学会观察、比较、实验等基本科学方法。
（3）掌握一些日常生活中有关肥皂和泡沫的常识。
2.过程与方法（1）运用情景、提问、实验等多种教学方法，激发学生积极性和主动性。
（2）独立思考、合作讨论、分享交流等多种学习策略，促进学生思维发展和合作意识。
3.情感态度（1）培养学生认真观察、仔细思考、积极探究的科学精神。
（2）引导学生尊重他人、分享资源、合作学习的良好品德。
三、教学过程设计1.导入环节（5分钟）（1）通过观察、引导学生产生探究的欲望。
（2）进行简单的问答环节，询问学生都会用肥皂干什么。
2.探究环节（20分钟）（1）出示肥皂和水，让学生手工制作泡沫，观察并比较泡沫的性质，引导学生发现泡沫的轻、柔、凉、白的特点。
（2）设计简单的实验，让学生借助肥皂、酒精、食盐等物质探究泡沫的产生原理和性质。
例如：在一只碗里注入肥皂水，在另一只碗里注入酒精，在比较两者所产生的泡沫的不同。
（3）探究过程中，鼓励学生独立思考，提出问题，通过讨论、交流等方式合作解决问题。
3.分享环节（10分钟）（1）团队合作：将学生分成小组，让每个小组展示他们制作的泡沫，分享各自的方法和发现。
（2）集体分享：从小组的展示中选择一部分进行集体分享，让学生互相借鉴和补充，体现“众人拾柴火焰高”的合作精神。
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《肥皂泡》说课稿
一、教材分析
《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。
本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”的顺序构建文章，结构清晰。
而且文章通俗易懂，用词准确、精美。
但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。
二、学生分析
学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。
这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。
但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。
三、教学目标
知识与技能：初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课文的方法。
过程与方法：
（1）抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
（2）自己吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子，并能试着说
一说自己吹的肥皂泡与作者吹的有什么不同，培养学生的创造力。
情感态度与价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。
四、教学重难点
重点：是第3、4、5自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
难点：教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
对重点段的处理：（教法）
课文第3自然段重点写“怎样吹肥皂泡”，尤其把“吹”“提”“扇”的过程交待得非常清楚。
教学中如果仅限于学生找到“吹”“提”“扇”这些动词，那么“生活中的乐趣”“学习中的情趣”又从何体现呢？在感受了“吹泡泡”需要“吹”“提”“扇”之后，我反问：只要这样做，就能吹好泡泡吗? 再读读课文，找一找吹泡泡还需要什么“窍门”？学生对这个“窍门”非常感兴趣，纷纷品读着课文，思考着，寻找着，当学生们发现，需要“慢慢地”吹，“轻轻地”提这些窍门时，喜悦自然洋溢在了他们的脸上。
此时我继续引导学生感受：“慢慢地”“轻轻地”多么简单的词语用在这里却是那么地恰当、准确，缺一不可。
当学生们感受到，如此普通的词语却再次发挥着关键而神奇的作用时，对语言文字的情趣，已在他们的心田萌发。
此处的教学设计以小见大，
培养学生对文本的认知情趣。
“五第4自然段对肥皂泡的颜色形状进行了具体的描述。
色的浮光”“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光影凌乱”等词语准确地写出了肥皂泡的特点。
为了尊重学生的认知，从情趣出发，我采取让学生用“组词”的方法理解“轻清透明”。
“轻，轻重，表示肥皂泡的重量很轻很轻。
”“清，清澈，肥皂泡壁很干净，没有杂质，透明。
”虽然这些解释不够准确，但足以说明学生对语言文字“轻清透明”的理解，对学习方法的掌握。
为了进一步感受作者用词的准确与恰当，我又从情趣出发，引导学生结合句子比较“轻轻透明”“清清透明”“轻清透明”有何不同。
学生在反复地朗读比较中，逐渐感受到只有“轻清透明”才能帮助我们想象出肥皂泡“清澈透明”“轻悠悠”地在空中飘舞。
课文的第5自然段主要写作者的心情和感受。
理解“送上天去送过海去”“飘过大海，飞越山颠”感受肥皂泡给作者带来快乐与自豪，带来希望与幻想，对于三年级学生有些难度。
那么作为语文教师如何挖掘、把握和运用教材是语文教学的关键。
在此我在引导学生初步感受课文内容之后，运用多媒体创设了想象和表达的情境：这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，带着我的心愿飞向远方。
我希望，学生的思维在不断的发展，情感在不断的升华。
此时学生对自己美好愿望的表达，足以说明对文本的理解，对作者情感的体验。
五、学法
学生两次亲身实践，边吹肥皂泡边观察，目的是帮助学生理解课文中的重点词语，教给学生观察的方法，感受作者的喜悦心情。
六、本课安排了以下几次口语训练
1.说一说，自己吹的肥皂泡的样子。
2.把自己在吹肥皂泡时的新发现，介绍给大家。
试着谈一谈自己的感受。
3.学生想象：这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，带着我的心愿飞向远方。