(部编版)七年级道法下册第一单元第二课青春的心弦青春萌动教学设计
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计3
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计3一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》是学生在进入青春期后，对自我认知、情感表达等方面的一次重要学习。
本课通过引导学生认识青春期的心理变化，理解青春萌动的内涵，学会正确处理青春期情感，培养学生的情感素养，让学生在成长过程中能够更好地面对自己和他人的情感变化。
二. 学情分析学生在进入青春期后，身体和心理都会发生很大的变化。
他们开始对异性产生好奇，情感世界逐渐丰富，但同时对情感的处理能力较弱，容易产生心理困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，引导学生正确认识和处理青春期情感。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识青春萌动的内涵。
2.培养学生正确处理青春期情感的能力，提高情感素养。
3.引导学生关注他人的情感需求，培养同理心。
四. 教学重难点1.青春期的心理变化及其对情感处理的影响。
2.青春萌动的内涵及其在生活中的表现。
3.如何正确处理青春期情感，培养情感素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期的心理变化和情感处理。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会正确处理青春期情感。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析讲解。
2.设计讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备情境模拟素材，搭建实践平台。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于青春期情感的短片，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中人物的心理变化及其对情感处理的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生针对案例中的问题，提出解决方案，培养学生的思考能力和团队协作能力。
4.巩固（5分钟）总结讨论成果，让学生明确正确处理青春期情感的方法。
5.拓展（5分钟）引导学生关注他人的情感需求，培养同理心。
青春萌动-部编版七年级道德与法治下册教案
青春萌动——部编版七年级道德与法治下册教案一、教材分析1.1 教材概述部编版七年级道德与法治下册是围绕“家庭、亲情、国家和社会”这一主题，全面阐述基本道德规范和法律知识。
本教材注重学生道德素养和法律知识的培养，旨在引导学生正确的道德价值观和正确的法律认知，提高学生的法治素养和社会责任感。
1.2 教材特点本教材侧重于通过案例分析的方式深入浅出地阐述道德和法律的关系，使学生掌握相关知识的同时，也知道如何正确地运用这些知识，提高他们的实际能力。
此外，本教材中还涵盖了许多生动的故事和有趣的活动，以及丰富的练习题和案例解析，让学生在学中娱乐，在娱乐中学习。
二、教学设计2.1 教学目标1.知道什么是道德，什么是法律，了解道德和法律之间的关系；2.掌握家庭、亲情、国家和社会相关的法律知识和基本道德规范；3.提高学生的法治素养和社会责任感；4.培养学生正确的道德价值观和正确的法律认知。
2.2 教学过程2.2.1 第一课时：首先认识道德和法律1.教师简单介绍何为道德，何为法律，并阐述它们之间的关系；2.通过引导学生自主思考四个问题，强化他们对道德和法律的认识：–我们为什么要遵守道德？–我们为什么要遵守法律？–道德和法律有什么不同？–道德和法律之间有什么联系？3.引导学生讨论以上问题的答案，并进行总结。
2.2.2 第二课时：家庭与亲情1.教师通过一个案例，让学生了解在日常生活中，如何尊重家长、维护家庭和谐，并了解一些与家庭有关的法律；2.学生自我检测自己在日常生活中对待家人的态度是否正确，并思考如何得到家人的支持和信任；3.学生分组进行角色扮演，模拟一些日常场景，在游戏中学会互相尊重并体会家庭之间亲密关系的重要性。
2.2.3 第三课时：国家与社会1.将学生分为若干小组，每组计划一项公益活动，学生需要考虑哪些具有实际意义的活动可以帮助到身边的人；2.教师介绍公民的权利和义务，学生要了解大国和公民之间的关系，以及自己作为一个公民应该尽到的责任；3.学生再次分组讨论，重点讨论如何合理地行使自己的权利，如何学会自我保护并保护他人的权益。
2023七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动教案新人教版
十．教学反思
今天我在教授青春期心理变化这一课时，感觉课堂氛围非常活跃，学生们的兴趣很高。在导入新课时，我通过提问和展示图片，成功地引起了学生对青春期心理变化的兴趣，激发了他们的探索欲望。接着，我详细讲解了青春期心理变化的基本概念和组成部分，并通过实例让学生更好地理解这些概念的实际应用。在案例分析环节，我选择了几个典型的青春期心理变化案例，让学生深入了解了青春期心理变化的多样性和复杂性。通过小组讨论，学生们积极参与，分享了自己的经验和看法，并提出了一些创新性的想法和建议。
过程：
讲解青春期心理变化的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍青春期心理变化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解青春期心理变化在实际生活中的应用或作用。
3. 青春期心理变化案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期心理变化的特性和重要性。
（2）进行青春期心理变化问卷调查：鼓励学生参与一项关于青春期心理变化的问卷调查，以收集同学们对青春期心理变化的认识和体验，为进一步研究和讨论提供实证数据。
（3）青春期心理变化辩论赛：组织一场关于青春期心理变化的辩论赛，让学生通过辩论的形式，深入探讨青春期心理变化的主题和问题，提高他们的逻辑思维和表达能力。
强调青春期心理变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用青春期心理变化。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于青春期心理变化的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
【经典教案】部编人教版《道德与法治》七年级下册2.2青春萌动
【经典教案】七年级下册《道德与法治》《青春萌动》一，教学内容：人教版七年级下册(道德与法治)第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》第二课时《青春萌动》二，设计理念：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
三，教学目标1，知识与能力了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
2，过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
3，情感态度与价值观正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
四，学情分析：正确认识异性交往，是帮助学生建立正常异性关系的前提。
男生女生除了生理方面有明显差别外，在心理发展的许多方面也存在着明显差异。
男女同学间的交往如果处理不当，就会产生一些不良情绪和不当行为，影响学习进步，妨碍身心健康。
五，重点难点教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
六，教学课时：一课时七，教学过程一，课堂小游戏导入：在班内随机抽取4名男生和4名女生上台，手拉手围成一个大圈。
（1）请大家观察，台上同学的表情、动作有什么特点？（2）让游戏中的同学回答---为什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？（3）同学们讨论：现在拉手与幼儿园、小学时拉手有什么心理区别？二、探究新知(一)异性朋友活动一：说一说～我心中的那个他(她)问题：你心目中的理想异性形象是怎样的？具备哪些特点？这些特点主要集中在哪些方面？要求：小组内互相交流分享，分享交流时应学会尊重异性。
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第二课 青春的心弦》教学设计
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第二课青春的心弦》教学设计一. 教材分析部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第二课青春的心弦》教材，主要讲述了青春期的心理变化、青春期的烦恼以及如何正确对待和处理青春期的心理问题。
本节课的内容贴近学生的生活实际，旨在帮助学生了解青春期的心理特点，学会正确对待和处理青春期的心理问题，促进学生的心理健康发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有较强的好奇心，但对青春期的心理问题的认识和处理能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动、形象的教学方式引导学生理解和掌握教材内容。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化和烦恼，提高自我认识。
2.培养学生正确对待和处理青春期的心理问题的能力。
3.增强学生的心理健康意识，促进学生心理素质的提高。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的心理变化、青春期的烦恼及处理方法。
2.教学难点：如何引导学生正确对待和处理青春期的心理问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.案例分析法：列举典型的青春期心理案例，引导学生进行分析讨论，提高学生的实际操作能力。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关青春期心理案例，用于课堂分析讨论。
2.准备教学PPT，制作生动、形象的教学课件。
3.准备课堂提问的问题，引导学生思考和回答。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们觉得青春期有哪些心理变化和烦恼？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）呈现PPT，详细讲解青春期的心理变化、青春期的烦恼及处理方法。
通过讲解，让学生了解青春期的心理特点，学会正确对待和处理青春期的心理问题。
3.操练（10分钟）分组讨论教材中的案例，让学生结合所学知识，分析案例中的问题，并提出解决办法。
部编版七年级道德与法治下册第一单元第二课《青春的心弦第2框青春萌动》说课稿
部编版七年级道德与法治下册第一单元第二课《青春的心弦第2框青春萌动》说课稿一. 教材分析《青春的心弦》是部编版七年级道德与法治下册第一单元第二课的一框题目。
本节课的主要内容是让学生了解青春期心理的变化，以及这些变化对青少年生活的影响。
教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生正确看待青春期的心理萌动，学会调整自己的心态，健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们身心发展迅速，开始对异性产生好奇和关注，同时也伴随着心理上的矛盾和困惑。
因此，他们对本节课的内容会产生浓厚的兴趣，同时也需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期心理的变化，学会正确看待青春期的萌动，调整自己的心态。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的爱情观，尊重自己和他人，健康成长。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期心理的变化及其对生活的影响。
2.教学难点：如何引导学生正确看待青春期的萌动，树立正确的爱情观。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解青春期心理的变化。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论青春期的困惑和矛盾，共同寻找解决办法。
3.引导法：教师引导学生正确看待青春期的萌动，树立正确的爱情观。
六. 说教学过程1.导入：通过一个青春期的案例，引出本节课的主题。
2.案例分析：让学生分析案例中青春期的心理变化，并引导学生思考这些变化对生活的影响。
3.小组讨论：让学生在小组内讨论自己在青春期遇到的困惑和矛盾，以及如何解决。
4.教师引导：教师总结学生讨论的结果，引导学生正确看待青春期的萌动，树立正确的爱情观。
5.课堂小结：让学生回顾本节课的内容，加深理解。
七. 说板书设计板书设计如下：•青春期心理变化–对异性的关注–心理矛盾和困惑–对生活的影响–如何调整心态•正确的爱情观–尊重自己和他人八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的参与度、思考能力和价值观的树立三个方面进行。
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计2
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》，主要讲述青春期的心理变化，让学生了解和认识青春期心理萌动的正常现象，引导学生正确对待和处理青春期心理萌动，培养健康的心态，为今后的学习和生活打下良好的基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的好奇心，但同时又缺乏足够的知识和能力去理解和处理这些变化。
因此，他们在面对青春期心理萌动时，可能会感到困惑、焦虑甚至害怕。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理萌动是正常的生理和心理现象。
2.培养学生正确对待和处理青春期心理萌动的能力。
3.引导学生树立健康的价值观，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.青春期心理萌动的正常性。
2.如何正确对待和处理青春期心理萌动。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期心理萌动的现象和特点。
2.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受和经验，提高对青春期心理萌动的认识。
3.指导法：教师对学生进行有针对性的指导，帮助他们正确对待和处理青春期心理萌动。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析和讨论。
2.准备课件，展示青春期心理萌动的相关知识。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期心理萌动的图片，引导学生关注和思考青春期的心理变化。
2.呈现（10分钟）介绍青春期心理萌动的正常性和特点，让学生了解青春期心理萌动是成长过程中的一部分。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论自己或身边的朋友在青春期遇到的心理萌动问题，分享彼此的感受和经验。
4.巩固（10分钟）回答问题：请学生回答以下问题：a.青春期心理萌动是什么？b.如何正确对待和处理青春期心理萌动？c.如何树立健康的价值观，养成良好的生活习惯？5.拓展（10分钟）案例分析：分析典型案例，让学生深入了解青春期心理萌动的现象和特点。
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计1
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计1一. 教材分析本课是道德与法治七年级下册第二课《青春的心弦——青春萌动》，教材从青春期的心理变化出发，引导学生认识和接纳自己的生理变化，理解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象，从而正确对待和处理青春期的人际关系和情感问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们在生理和心理上都会发生一系列的变化。
他们对青春期的好奇和困惑，使他们需要正确引导。
通过本节课的学习，学生能够理解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象，学会正确处理青春期的人际关系和情感问题。
三. 教学目标1.让学生理解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象。
2.引导学生正确对待和处理青春期的人际关系和情感问题。
3.培养学生尊重自己和他人，学会理解和接纳的品格。
四. 教学重难点1.教学重点：理解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象。
2.教学难点：如何引导学生正确对待和处理青春期的人际关系和情感问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例等。
2.准备教学场地，确保教学环境舒适。
3.提前了解学生情况，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片和视频，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材内容，让学生了解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象。
结合典型案例，让学生更好地理解和接纳自己的生理和心理变化。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕青春期心理萌动的现象，结合自己的生活经验和感受，进行小组讨论，分享彼此的看法和体会。
4.巩固（5分钟）针对小组讨论的结果，进行总结和提炼，让学生明确青春期心理萌动是成长过程中的正常现象。
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（4）教师小结异性交往的方式方法
分析情境
解决问题
通过情景分析，解疑答惑，分享经验，检测学习效果。
环节二：心潮涌动——异性情感
《青春萌动》教学设计
教学对象：七年级下
课时：1课时
作者：
单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）
课题：本课是人教版七年级下册第二课第二框
学习内容：在了解男女生性别差异的基础上，本框内容旨在引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原则与尺度，学会与异性交往的方式方法；同时正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。
四、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）
【教学重点】掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
【教学难点】学会恰当处理异性之间的朦胧情感，初步树立正确的爱情观。
确立依据：与异性交往是每个人一生中都要经历的，认识到交往的重要性，并学会如何与异性交往，对处于青春期的未成年人的健康成长具有积极意义，对其以后的人生也具有指导作用。这一内容在课程标准上有着明确的要求。异性交往的不良情绪和不当行为主要表现在三个方面，一是异性同学之间单独交往过于频繁；二是有些学生暗中思恋异性同学，但表面上却作出排斥异性、拒不接纳的姿态；三是有的学生从内心深处就对异性没有好感，不愿意与异性同学接触。澄清以上内容是本课的教学重点。
3.我来帮忙
（1）为了讨论下周值周劳动安排,班长(男生)请副班长(女生)中午到小树林进行讨论。——既要主动热情，又要注意交往的方式、场合。
（2）小芬长得较胖，小杰为此经常取笑她是“肥猪”。——相互尊重、自尊自爱、文明用语
（3）小强和女生谈话时总是脸红，眼睛不知看往哪，手也不知放到哪。——要开放自己，做到自然大方、克服害羞心理、增强自信心
（2）提出问题：在成长的过程中，你有过类似的苦恼吗？你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？
（3）小结：青春期的பைடு நூலகம்理萌动是正常现象，应该坦然面对。
（4）提问：你认为异性之间存在纯真的友谊吗？你有异性朋友吗？你们为什么会成为朋友？你们是如何相处的？
分析情境
回答问题
通过一则小故事，引入抽象概念，将生活现象和学习概念充分结合。
2.在活动中生发思考，引入本课话题。
环节一：心绪萌动——异性朋友
1.异性效应
（1）介绍情境
某中学组织同学外出野餐。
第一天，老师让男女同学分席而食，结果男生狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。于是老师想出了一个办法……
第二天，老师让男女同学合席而食，结果出现了……
（2）请你猜想男生女生的表现
（出现了另一番场景，男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵）
（3）提出问题：两次男女同学的表现为什么不同？
（4）小结：异性效应是一种正常的现象，异性效应在生活中有很多体现，如男女搭配、干活不累等等，当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，因而会使人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创造力。在异性面前，我们有自我表现欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
二、教学目标
【情感态度价值观目标】
1.初步树立正确的爱情观。
2.体会青春期的美好。
【能力目标】
1.掌握与异性交往的原则与尺度。
2.学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
【知识目标】
知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情
三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格）
异性交往是人际交往的重要内容。心理学研究表明，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。
教师梳理归类，可以从外貌、性格、能力、品质等角度总结，邀请学生回答为什么会写下这些特点。
追问：你觉得如果你具备了自己写的这三个特点，你理想中的伴侣一定会喜欢你？
教师介绍：进入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
参与活动
进行思考
1.通过互动形式增加课堂的趣味性。
青春期的学生思想还不成熟，还缺乏生活经验，处理问题不够理智，在面对与异性交往可能出现的“尴尬”问题时，缺乏必要的智慧和勇气，难以很好地把握，因此确立为本课的难点。
五、教学过程（说明教学的环节、具体的师生活动及其设计意图）
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
拿出事先准备的卡片，写出：你理想中的伴侣的三个特点。
2.异性交往
（1）介绍情境
情境一
小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。”
情境二
一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
通过一则男孩一则女孩的烦恼故事，有针对性地帮助学生类比和自省，同时通过设问环环相扣，由浅入深剖析问题。
（4）小结：我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅因为性别的吸引，更是因为对方身上优秀的品质吸引着我们；异性之间的友谊可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为青春美好的见证。
本节课的价值在于针对青春期性心理的发展，引发学生对于异性朋友和异性情感的初步思考。
自我成长：塑造自我形象，满足成长需要，正确与异性同学交往。
我与他人的关系：正确把握与异性同学交往的原则和尺度，正确看待对异性的欣赏和向往。
我与国家、社会的关系：在与异性同学相处的过程中，能够自觉遵守社会道德规范和国家法律，弘扬社会正能量。