基础教育信息化建设与应用现状调研提纲
基础教育信息化实践研究
摘要：随着信息技术的飞速发展，基础教育信息化已经成为我国教育改革的重要方向。
本文通过对基础教育信息化实践的研究，分析了当前基础教育信息化存在的问题，并提出了相应的对策和建议，以期为我国基础教育信息化的发展提供参考。
一、引言21世纪是信息时代，信息技术的发展对教育产生了深远的影响。
我国政府高度重视基础教育信息化，将其作为教育改革的重要方向。
基础教育信息化旨在通过信息技术手段，提高教育教学质量，促进教育公平，推动教育现代化。
本文通过对基础教育信息化实践的研究，分析当前基础教育信息化存在的问题，并提出相应的对策和建议。
二、基础教育信息化实践现状1. 教育信息化基础设施建设逐步完善近年来，我国政府加大了对教育信息化的投入，全国各地的教育信息化基础设施建设逐步完善。
学校普遍配备了多媒体教室、电子阅览室等设施，为教育教学提供了良好的信息化环境。
2. 教育资源丰富，共享程度提高随着互联网的普及，教育资源共享程度不断提高。
各类教育资源网站、在线课程、教育云平台等为教师和学生提供了丰富的学习资源。
同时，教育部门也积极推进教育资源的整合和共享，为教师提供了便捷的资源获取渠道。
3. 教育教学模式创新信息技术的发展推动了教育教学模式的创新。
教师开始运用多媒体、网络等手段开展教学，提高了课堂教学的生动性和趣味性。
同时，翻转课堂、混合式学习等新型教学模式逐渐兴起，为学生提供了更加个性化的学习体验。
4. 教育管理信息化教育管理信息化是基础教育信息化的重要组成部分。
学校普遍实施了学生信息管理系统、教务管理系统等，提高了教育管理的效率和质量。
三、基础教育信息化存在的问题1. 教师信息化素养有待提高尽管教育信息化基础设施建设逐步完善，但教师的信息化素养仍有待提高。
部分教师对信息技术的应用能力不足，难以有效利用信息技术开展教育教学活动。
2. 信息化教学资源质量参差不齐当前，教育资源共享程度提高，但部分教育资源的质量参差不齐，缺乏针对性和实用性。
教育信息化调研提纲（学校）
教育信息化调研提纲（学校）第一篇：教育信息化调研提纲(学校)铜川市教育局樊局长准备4月初左右到各区县调研教育信息化工作，请各乡镇、学校主要依据下面的检查提纲，结合学校信息化工作中存在的问题、发展的目标、采取的措施等方面，将学校基本情况和底子摸清，数据弄准确。
另外，要将各相关部室设备调试正常运转，平时的工作资料收集准备好。
铜川市教育信息化调研提纲二、区、县中小学校基础设施、网络建设与应用情况6．近三年中小学信息技术环境建设情况:计算机教室建设：学校计算机教室数量，其中多媒体网络教室的数量，计算机师机比与生机比；校园网建设：是否建有校园网及应用情况；宽带网络接入情况：是否接入互联网，接入方式、带宽（列举）、金额/年，是否接入省基础教育专网；（校校通）校内教学资源库建设情况；基础设施、网络建设与应用中面临的主要困难、解决措施、成效与典型案例；硬件基础设施建设投入资金情况；7．信息技术课程开设与学科应用：信息技术课程开设的年段（最早开设的时间）、课时数，信息技术课程的覆盖率。
8．是否开展了信息技术与课程整合的教学研究与实践，效果如何？对于信息技术与学科整合的新课程的实施，还有那些方面尚有所欠缺？哪些方面的工作需要进一步加强？9．中小学如何利用和使用教育资源的、开展多媒体教学的情况如何、存在什么问题、学校希望得到哪些教育教学资源、对资源建设的建议。
10．中小学教师特别是农村教师信息技术能力培训效果怎么样、主要做法、信息技术方面的培训工作还应哪几方面需要加强，有何培训需求和建议？11．对信息技术教学应用的成效和典型案例进行评价，突出的问题和困难有哪些，对提高信息技术教学应用的积极性和效果有何好的做法、经验和建议。
三、发展建议12．对今后我市教育信息化工作包括现代教育技术工作还有哪些建议或意见？13．城乡教育信息化基础设施与网络建设差距，以及对全省加快农村教育信息化建设的建议。
14．教育部门领导，尤其是中小学校长利用现代信息技术管理和决策的能力现状，以及提升领导信息化领导力的策略建议。
教育行业教育信息化发展调研报告
教育行业教育信息化发展调研报告一、引言教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。
近年来，随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为教育行业的重要发展趋势。
为了深入了解教育信息化在教育行业的发展现状、问题及趋势，我们进行了此次调研。
二、教育信息化发展现状（一）基础设施建设不断完善各级各类学校的信息化基础设施得到了显著改善，校园网覆盖范围不断扩大，多媒体教学设备逐渐普及。
许多学校配备了电子白板、智能投影仪等先进设备，为教学提供了更多的技术支持。
（二）在线教育平台蓬勃发展大量的在线教育平台涌现，涵盖了从学前教育到高等教育的各个阶段。
这些平台提供了丰富的课程资源，包括视频课程、在线直播、互动答疑等，满足了不同学生的学习需求。
（三）数字化教学资源日益丰富教育部门和学校积极开发和整合数字化教学资源，如电子教材、教学课件、试题库等。
同时，互联网上也有众多免费或付费的优质教学资源可供教师和学生使用。
（四）教师信息技术应用能力逐步提升通过培训和实践，教师对信息技术的应用能力不断提高，能够熟练运用多媒体教学手段进行备课和授课，并尝试开展线上线下混合式教学。
三、教育信息化发展存在的问题（一）地区发展不平衡由于经济发展水平和教育投入的差异，城乡之间、区域之间在教育信息化基础设施建设和应用水平上存在较大差距。
一些农村和偏远地区的学校信息化设备短缺，网络带宽不足，影响了教育信息化的推进。
（二）数字化教学资源质量参差不齐虽然数字化教学资源丰富，但质量良莠不齐。
部分资源内容陈旧、缺乏针对性和系统性，不能很好地满足教学实际需求。
（三）教师信息技术应用能力有待进一步提高尽管教师的信息技术应用能力有所提升，但仍有部分教师在信息技术与教学深度融合方面存在困难，缺乏创新意识和方法。
（四）信息安全和隐私保护存在隐患随着教育信息化的推进，大量学生和教师的个人信息被数字化存储和传输，信息安全和隐私保护面临挑战。
教育信息化建设情况与实验教学现状调研报告
教育信息化建设情况与实验教学现状调研报告龙江县教育信息化建设应用情况与实验教学现状调研报告为全面了解全县中小学现代教育技术装备与使用、实验教学开展现状，加快推进教育信息化建设。
按照县教育局安排，我们进修学校电教部在4月中旬对县内部分学校进行了调研，主要是以听课（运用现代信息技术、实验操作）、与教师座谈（交流信息化建设、使用和实验教学等）、问卷形式、仪器设备数据表格统计等形式开展的调研活动。
现将调研情况汇报如下：一、调研内容◆实验教学功能部室建设情况◆信息化装备现状◆信息化建设保障机制建立及运行情况①组织机构建设情况②信息化建设资金筹措及使用情况③队伍专业化发展情况◆学校在信息化建设过程中对相关职能部门在业务指导、技术服务上的需求情况二、调研情况1、听课1）能够简单地利用多媒体上课，很传统的PPT（文字、图片），一节课满堂灌的投影讲解也是不利于学生的，对于白板的一些功能不会使用，白板当做小黑板使用的现象普遍，各学科教学素材没有，现用现做，这样的课件，经常使用学生会厌烦的，不会达到好的效果的。
应该加一些有意义的视频、动画等等、能吸引学生的注意力内容，从而达到更好的预期效果。
2)实验教学，分组实验有些困难，缺少仪器设备，主要缺少实验耗材。
实验室缺少规章制度，不利于更好地管理。
2、座谈1）与学校领导、教师进行了面对面交流沟通并查看了这些学校实验室建设和信息化建设的情况。
2）普遍反应的问题就是缺少教学素材，应及时建立各学科素材库。
3）组织培训工作，对交互式白板、课件制作、摄影摄像技术及其他一些教学媒体的开发和使用需要培训。
3、数据统计及问卷1）针对学校设施、设备、专任教师配备等数据进行统计。
发现部分学校仪器设备陈旧，在使用上有很大问题，现代教育装备数量少、质量差、超期服役现象严重需要更新。
2）各学校应建立信息化组织机构。
3）应该有自己的素材库。
4）每周需要开展教研活动。
5）走出去学习更多更好的知识。
6)教师用机困难，应及时解决，这样有助于教师备课更利于白板教学。
教育信息化应用状况调研报告
教育信息化应用状况调研报告1. 调研目的本次调研的目的是了解中国教育信息化的应用状况，探讨当前面临的挑战和发展的机遇，为进一步推进教育信息化提供参考。
2. 调研方法本次调研采用问卷调查和专家访谈相结合的方式进行。
问卷调查主要针对教师和学生两个群体，涵盖了不同地区和不同学校类型的样本。
专家访谈则主要针对教育局和教育科技公司的代表，通过深入访谈了解行业的发展趋势和问题。
3. 调研结果3.1 教育信息化普及率根据调研结果显示，教育信息化在中国已经取得了长足的发展。
在高校中，几乎所有的学校都建立了教育信息化平台，学生和教师都能够通过电脑或移动设备进行在线学习和教学。
而在中小学中，虽然普及率相对较低，但近年来也有了较大幅度的提升。
3.2 教师的信息化素养调研显示，教师的信息化素养对于教育信息化的应用起着至关重要的作用。
根据数据，绝大多数教师对于信息技术的掌握程度较高，能够熟练操作各种教育软件和平台。
然而，仍有部分教师对于信息化教学存在一定的抵触情绪，需要进一步加强培训和指导。
3.3 学生的信息化学习环境在学生方面，调研显示，学生普遍使用电脑、智能手机等设备进行学习，教育信息化已经成为他们学习的重要手段之一。
然而，部分地区的学生由于经济条件的限制，还不能享受到高质量的信息化学习环境，需要政府和学校给予更多的支持。
3.4 教育信息化面临的挑战教育信息化面临着一些困难和挑战。
首先，技术设备的更新换代速度较快，不同学校、不同地区之间的信息化建设水平差距较大。
其次，信息安全问题不容忽视，涉及学生个人隐私和学校教学数据的保护。
此外，教育信息化的投入和运维成本也是考验。
3.5 发展机遇尽管面临挑战，教育信息化的发展仍然充满机遇。
随着智能手机和互联网的普及，信息技术将更好地服务于教育，为教与学提供更多可能性。
同时，教育科技公司的不断创新和研发也为教育信息化提供了更多的解决方案和工具。
4. 建议和展望根据调研结果和问题分析，提出以下建议和展望：4.1 加强师资队伍建设在教师信息化素养方面，政府和学校应加强培训和指导，提高教师在信息化教学方面的能力。
汉滨区基础教育信息化建设情况暨实验教学现状专项调研报告(讨论稿)
汉滨区基础教育信息化建设情况暨实验教学现状专项调研报告为全面了解全区中小学现代教育技术装备现状，加快推进教育信息化建设。
按照汉区教研字【2013】6号文件的总体安排，汉滨区电化教育中心于月日- 月日，通过到基层学校抽检、网上发放调研问卷等形式对全区教育信息化发展现状进行了调研。
现将调研情况汇报如下：一、调研内容及方式1、调研内容◆实验教学功能部室建设情况◆信息化装备现状◆信息化建设保障机制建立及运行情况①组织机构建设情况②信息化建设资金筹措及使用情况③队伍专业化发展情况◆学校在信息化建设过程中对相关职能部门在业务指导、技术服务上的需求情况2、调研方法及步骤○1问卷法3月20日区教研室通过政务平台向全区各中小学下发文件通知，截至4月5日共收回有效问卷份，回收率为%。
收回问卷基本覆盖城市、川道、农村中心学校、偏远教学点等各类学校。
○2访谈法本次调研工作与影视教育同步开展，期间调研组与部分学校领导、教师及学生进行了面对面交流沟通，抽检了这些学校实验室建设和信息化建设的情况，掌握了许多第一手资料。
○3数理统计法收集抽捡和网上问卷数据，对有效数据相关情况进行归纳整理，在回收有效问卷的基础上，对设施、设备、专任教师配备等数据进行数理分析，得出调研结论。
二、全区教育信息化发展现状㈠部室严重不足，同时存在挤占现象。
近年来我区项目建设取得了丰硕成果，办学条件有了很大改善。
但由于历史原因，全区存在学校数量众多、规模偏小、基础薄弱、历史欠账大等问题。
这些问题极大地限制了项目效益的发挥，现阶段我区很多学校存在教学用房紧缺的情况。
调研中我们发现至今仍有部分学校普实项目配发仪器码放在仓库。
同时我们还发现由于认识上的不足，部分学校还存在宿办用房挤占教学用房的情况，实验室及功能部室被随意挤占的情况尤为突出。
下面，分别统计了义务教育各学段实验室建设情况，可以看出实验室建设的一些问题。
实验室建设情况一览表初级中学中心小学农村完小教学点㈡现代教育装备数量少、质量差、超期服役现象严重农村中小学远程教育工程极大的改善了我区教育装备的整体水平。
基础教育信息化建设的现状与发展对策
基础教育信息化建设的现状与发展对策随着信息技术的飞速发展，基础教育信息化建设已经成为了当前教育改革的必然趋势。
然而，我国的基础教育信息化建设还存在着许多问题，尤其是在教育资源的共享、信息技术的普及、教师的信息素养和学生的信息素质等方面。
本文将探讨当前基础教育信息化建设的现状及其发展的对策。
一、现状分析目前，我国的基础教育信息化建设已经取得了一定的成就，但仍存在不少问题。
首先，教育资源的共享不够充分。
在教育信息化建设的过程中，教育资源的共享是关键的一环。
但是目前，教育资源的数字化、网络化、共享化程度不够，各地教育信息化建设的重点也存在差异。
其次，信息技术的普及程度有待提高。
虽然我国的信息技术发展迅速，但是在一些偏远地区和一些贫困地区，信息技术的普及还比较薄弱。
第三，教师的信息素养需要提高。
由于长时间的教育实践和信息技术的快速发展，一些老师的信息素养水平达不到应有的水平。
第四，学生的信息素质也需要提高。
随着互联网的快速发展，接触网络的时间越来越长，一些学生的信息素质水平却难以令人满意。
二、发展对策针对以上问题，需要采取一系列措施促进基础教育信息化建设的发展。
首先，要加快教育资源的数字化、网络化、共享化进程。
建设统一的教育资源库，推动各地教育信息化建设的重点向教育资源的共享、开放转移，坚持资源共享、互助、利用、优化、提升的原则，形成开放式的教学资源共享体系。
其次，要加强信息技术的普及程度，提高偏远地区和贫困地区的网络建设，推动移动互联网、人工智能等高新技术在教育领域的应用。
第三，要提高教师的信息素养水平。
推动信息技术与教育教学深度融合，制定教师信息技术的培训计划，提高教师信息技术应用能力。
第四，要加强学生的信息素质教育。
鼓励学生积极使用网络、多媒体等信息技术手段开展学习、交流、合作等活动，提升学生的信息素质。
三、结论在当前的教育改革进程中，基础教育信息化建设具有重要的意义。
随着信息技术的不断发展和应用，将会带来一系列的变化和创新。
教育信息化建设调研报告
教育信息化建设调研报告一、引言随着信息技术的快速发展和应用，教育领域也逐渐迈入了信息化的时代。
教育信息化建设作为推动教育现代化的重要手段之一，对于提高教育质量、推动教育公平具有重要意义。
为了解教育信息化建设的现状和问题，本次调研小组深入学校、教育机构等地展开调查，现将调研结果进行汇报。
二、调研结果总览1. 教育信息化建设整体发展良好在调研过程中，我们发现教育信息化建设在一些大中城市以及发达地区得到了较好的推进和应用，教育信息化硬件设施基本完善，网络覆盖广泛，教育资源数字化程度较高，各种教育应用软件和平台得到了广泛应用。
2. 基础设施建设方面存在不足然而，在农村地区以及一些欠发达地区，教育信息化建设相对薄弱。
基础设施建设方面，网络覆盖不完善，校园网络信号较弱，学校缺乏合理的数字教室配置，导致教学质量无法得到有效提升。
3. 教师信息技术应用能力欠缺教师是推进教育信息化建设的关键因素之一。
但在调研中我们发现，教师在信息技术应用方面的能力和水平参差不齐，一些老师对新一代技术的认知和掌握相对欠缺，缺乏有效的培训机会。
4. 教育信息安全问题亟待解决在教育信息化建设中，信息安全问题一直备受关注。
然而，我们调研发现，学校和教育机构在信息安全方面的意识和实践还存在一定的薄弱环节，数据泄露、网络攻击等问题时有发生。
三、问题分析与建议1. 加大教育信息化建设投入力度针对教育信息化建设中的基础设施问题，政府应进一步加大投入力度，确保农村地区和欠发达地区能够与发达地区同步建设，缩小教育信息化城乡差距。
2. 提升教师信息技术应用能力加强教师的信息技术培训和专业发展，鼓励教师参加相关的培训课程，提升其信息技术应用水平，推动信息技术与教育深度融合。
3. 加强教育信息安全意识培养学校和教育机构应加强对教师和学生的信息安全教育，提高其信息安全意识，建立健全的信息安全管理机制，加强信息系统的安全防护。
四、结论教育信息化建设是推动教育发展的重要手段，也是提高教育质量的关键路径。
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附件1：
基础教育信息化建设与应用现状调研提纲
一、基础设施、网络建设与应用情况
1. 人机比：近五年（2004年、2005年、2006年、2007年、2008年）的计算机人机比与生机比。
2. 计算机教室建设：学校计算机教室数量，其中多媒体网络教室的数量。
3. 校园网建设：是否建有校园网及应用情况。
4. 网络连通情况：连入互联网主要连入方式、带宽（列举）、是否接入市教育网的学校、是否接入省基础教育专网的学校。
5. 网络安全与监控系统建设：网络安全措施（列出防病毒、入侵等措施与软件名称）、网络运行与应用实时监控系统的建设情况。
6. 教育网利用率评估与主要方式。
7. 基础设施、网络建设与应用中面临的主要困难、解决措施、成效与典型案例。
8. 区域内城乡教育信息化基础设施与网络建设差距，以及对全省加快农村教育信息化建设的建议。
二、应用系统建设与应用情况
9. 门户网站建设：教育网门户建设与访问量。
10. 电子政务系统建设：所使用的电子政务系统（列举），其中基于网络进行信息互操作的有哪些（列举出系统名称及用户范围）。
软件自主开发和采购的比例。
11. 电子邮件系统建设：是否建有电子邮件系统，如果有，则说明电子邮件系统的用户量、用户类型、邮箱容量。
12. 电子公文系统建设与应用：电子公文系统涉及的业务功能。
13. 公共教育服务平台建设：面向社会的公共教育服务平台名称及其服务对象。
对教育部门提供面向社会特别是面向农村的公共教育服务有何建议（包括内容、方式等），本单位能够提供哪些优秀的公共教育服务资源。
14. 对提高信息管理系统的利用效率尤其是向农村学校普及信息管理系统的应用有何好的做法、意见和建议。
三、资源库建设与应用情况
15. 教育教学资源库建设：建设的教育教学资源库数量、内容、范围、比例及学科覆盖情况。
列出免费资源、集中建设资源、采购资源和其他渠道获得的资源比例。
16. 资源库的统一性问题：是否有统一的管理平台和资源建设标准/规范。
17. 资源库建设与管理的机制：资源建设（征集）的模式、应用方式、更新机制。
18. 教育教学资源库的应用现状：包括主要用户群、应用方— 2 —
式（备课素材、教学课件、案例参考、文献资料、试卷作业、教研培训资料等），各类资源的利用率，教师反映的突出问题以及解决措施、成效。
19. 现有的教育教学资源建设模式、资源内容在适应农村学校的实际需求方面存在哪些问题，对今后的工作有何好的意见和建议。
20. 对加快资源建设、促进全省优质教育教学资源共享方面有何好的意见和建议。
四、信息技术课程开设与学科应用
21. 信息技术课程开设的年段（最早开设的时间）、课时数，信息技术课程的覆盖率。
22. 信息技术教师的编制与责任范围。
23. 学生参加机器人大赛和多媒体软件制作大赛的获奖情况。
24. 信息技术课程开设的效果：课程评价方式与学生能力发展状况。
25. 信息技术在学科教学中的应用情况：学科覆盖率、主要学科（列举）。
26. 对信息技术教学应用的成效和典型案例进行评价，突出的问题和困难有哪些，对提高信息技术教学应用的积极性和效果有何好的做法、经验和建议。
27. 本地区开设网络学习课程的可行性与建议。
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28. 现代教育技术实验学校工作的实施情况：教育技术实验学校建设工作的成效、主要问题与建议。
29. 教育信息技术课题实验的开展情况：“十五”期间课题研究的主要成果与典型案例（国际、全国或全省有一定影响的案例），中央馆、省馆“十一五”课题的立项情况，“十一五”期间课题实验的重点和建议。
五、人员（教师和学生）技能建设
30. 依据教育部颁布的《中小学教师教育技术能力建设标准（试行）》，教学人员、专业技术人员和管理人员的达标情况，若不能达标主要原因是什么。
31. 信息技术技能与应用培训的主要对象、内容、方式（分学科教师、学校管理人员、信息技术类专业人员、教育行政人员等分类列举）。
32. 对提高农村教师的信息技术应用能力有何好的意见和建议（包括内容、方式等）。
33. 在解决教师培训工学矛盾和不同部门重复培训方面有何好的做法、经验和建议。
34. 除信息技术课程外，学生的技能培训情况：培训课程与资源的建设状况，家庭绿色上网支持与技术咨询服务情况。
六、管理体制与运行
35. 自2001年以来，基础教育信息化的经费投入情况（逐年列举）与来源说明。
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36. 在硬件、软件与应用平台、资源库、师资培训、应用课题五个方面的经费投入比例状况。
37. 教育信息化建设效益的评估情况：评估的标准、方式与效益。
38.本地区城乡教育信息化应用发展的差距状况，对缩小城乡数字教育鸿沟有什么看法。
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