春风化雨观后感 3篇
春风化雨观后心得观后感范文五篇
春风化雨观后心得观后感范文五篇春风化雨观后心得1一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，开始了新生活，春风化雨观后感。
在第一堂英语课上，教师基廷独特的教学方式，使学生们耳目一新。
基廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学习积极性和对生活的热爱，受到学生们的拥戴。
从学校的一本旧年鉴上，学生们发现了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体??死亡诗社，决心重建，恢复它的活动，经常在山洞里举行诗歌朗诵活动。
学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参加学校戏剧演出，演出虽然十分成功，但父亲强迫他转学，尼尔愤而自杀。
为掩盖丑闻，校方把基廷当成替罪羊，基廷被迫辞职。
在他离去之前，学生们用特殊的方式向基廷表示对他的热爱和“死亡诗社”的团结。
一群受传统教育的学生，和一位反传统教育的老师，在他们之间究竟什么有是值得我们去深思?电影中基廷老师的几句话给我留下了很深的印象。
其一，在基廷老师为学生上第一诗歌课时，他就告诉学生“我们读诗和写诗并不是玩，我们是人的一分子，是有激情的……”，“只有在梦中，人才会有真正的自由。
”，这位充满激情的教师把他对诗歌的最深刻理解用简单的话告诉学生。
其二，当校长用很不满意的口气问基廷老师，为什么要把学生带到操场上，让他们走来走去，而不是在课室里上课。
基廷老师的回答是:“教育的根本是学会自我思考”，这一句话给我留下了很深的印象，它真实地反映了基廷老师的教学理念，也给我们的教育带来了很深的思考。
老师的愿望总是美好的，总是希望带给学生尽可能多的知识，但有时却往往会忽视学生的需要，用自己的思考代替了学生的思考。
长此以往，学生慢慢就会产生了惰性，把自己作为接受知识的容器，被动地接受知识。
其实现在的新课程标准就是要转变学生的学习方式，把课堂真正地交还给学生，我觉得能培养出“会自我思考的学生”才会是成功的教师。
电影中有两个细节给我留下了很深的印象。
托特是一个怯懦、沉默寡言而又勤奋学习的学生，但他平凡的外表却隐含了激情。
基廷老师要每个学生写一首自己的诗，并在课堂里读出来，托特却没有勇气读出来，他谎称自己没有写，基廷老师这时用亲切的目光看着他，说:“你认为你想法是没有价值的么?”……然后让他上台表演“野性的咆哮”，他在老师的谆谆教导之下，终于能如实地把自己的感情表达出来。
《春风化雨》观后感
《春风化雨》观后感《＜春风化雨>观后感》前几天看了一部名叫《春风化雨》的电影，看完之后，心里就像被春风吹过，又像被细雨滋润，感触颇多。
这部电影讲的是在一个小镇上，有一所叫“蓝雨”的学校，学校的校长古板而严厉，一切都以升学为目标，学生们的生活压抑而枯燥。
直到一位名叫基廷的老师出现，打破了这一潭死水般的局面。
基廷老师的第一堂课就让人印象深刻。
他没有像其他老师那样照本宣科，而是让学生们走出教室，去聆听逝去校友的声音。
当时我就在想，这老师可真够特别的！他告诉学生们，要珍惜时光，要“及时行乐”。
这话在当时那种紧张的学习氛围里，简直就像一颗炸弹，把学生们心里那潭被压抑许久的水给炸得翻涌起来。
电影里有个叫托德的学生，他胆小内向，总是不敢表达自己。
在基廷老师的鼓励下，他慢慢有了变化。
记得有一次课堂上，基廷老师让托德即兴作诗。
托德一脸的惶恐和无助，他觉得自己根本做不到。
基廷老师没有放弃，他不断地引导托德，让他闭上眼睛，去感受内心的声音。
慢慢地，托德的脸上露出了专注的神情，他开始磕磕绊绊地说出一些词句。
最终，他完成了一首让人惊叹的诗。
那一刻，托德的眼睛里有了光，那是自信的光，是被老师点燃的光。
看到这一幕的时候，我心里特别感动，因为我能感觉到那种突破自我的喜悦和力量。
还有一个情节让我感触很深。
有个叫尼尔的学生，他热爱表演，但是他的父亲却坚决反对，认为这会影响他的学业和未来。
尼尔瞒着父亲参加了学校的戏剧演出，并且表现得非常出色。
当他站在舞台上，灯光打在他身上的那一刻，他仿佛找到了真正的自己。
然而，演出结束后，等待他的却是父亲的愤怒和责骂。
父亲决定给他转学，要把他的梦想彻底扼杀。
尼尔绝望了，最终选择了结束自己的生命。
看到这里的时候，我的心都揪起来了，眼泪忍不住流了下来。
我在想，为什么家长就不能多听听孩子的心声，为什么不能支持他们去追求自己真正热爱的东西呢？电影里的基廷老师，他就像是一阵春风，吹进了学生们的心里，让他们看到了生活的多彩和可能性。
《春风化雨》观后感悟心得范文(三篇)
《春风化雨》观后感悟心得范文《春风化雨》是一部以主旋律为主题的电视剧，通过讲述一群普通人的真实故事，展现了中国普通百姓在改革开放时期的艰辛奋斗和自我价值的不断实现。
观看这部电视剧，我深受感动和启发，从中汲取了许多有益的启示。
首先，《春风化雨》以真实、生动的人物形象为突破口，充分展现了中国普通百姓的生活状况和内心世界。
剧中的人物形象饱满而立体，他们有自己的独特性格和追求，代表了不同的社会阶层和人生境遇。
每个人物都有自己的梦想和坚持，他们忍受着艰辛和困苦，但从不放弃追求自己的理想。
剧中的每个人物都给我留下了深刻的印象，尤其是李云龙将军和刘慧那样无私奉献并且坚持正义的性格使我为之动容。
其次，《春风化雨》通过剧情的设计和情节的发展，将中国改革开放时期的人民生活和社会变迁展示得淋漓尽致。
故事发生在20世纪80年代，正是中国改革开放的起步阶段。
在这个特殊的历史时期，中国发生了翻天覆地的变化，人们的生活也发生了很大的改变。
通过剧中人物的生活经历和遭遇，观众可以直观地感受到中国在发展的道路上所面临的困境和挑战，也能看到人民群众在改革开放中所表现出的乐观向上和积极进取的精神。
再次，《春风化雨》以展现人类情感和价值追求为核心，揭示了人与人之间的亲情、友情、爱情等情感，在每个人物的身上都有所体现。
正因为这些情感的存在，剧中的人物才更具有生命力和感染力。
人之间的相互关爱和理解不仅使他们克服了一次次的困境和挫折，也使他们在自我实现的过程中变得更加坚定和勇敢。
最后，在观看《春风化雨》的过程中，我深刻认识到中国改革开放的历史意义和伟大成就，也加深了对中国共产党的认同和敬佩。
电视剧中不仅展示了人民群众的生活变化，更展现了中国共产党的高瞻远瞩和正确领导。
在中国改革开放的历程中，中国共产党始终紧紧围绕人民群众的根本利益，带领人民坚定前进，真正实现了人民的幸福和国家的繁荣。
通过观看《春风化雨》，我深切体会到了中国改革开放所取得的巨大成就，也明白了我作为一个普通人应该怎样为祖国的繁荣和人民的幸福贡献自己的一份力量。
《春风化雨》观后感
《春风化雨》观后感《春风化雨》观后感当看完一部影视作品后，相信大家一定领会了不少东西，需要回过头来写一写观后感了。
为了让您不再为写观后感头疼，以下是小编为大家收集的《春风化雨》观后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《春风化雨》观后感1 这个星期，我们在学校观看了《春风化雨》这部关于留守儿童的电影。
它讲述的是这样的一个故事：在这个村子里有为数不少留守儿童，在学习和生活的方面都有困难。
村子里已经退休的张老师便很同情，于是，他就在村里的祠堂建立了“留守儿童中心”，专门照顾留守儿童。
他不顾村里人的闲言碎语，尽自己的最大努力来帮助他们。
有一个小男孩偷了别人的鸡，他不仅帮助小男孩还清了鸡钱，还帮助小男孩改正了错误，对他淳淳教诲，让他迷途知返；有一个小女孩十分地想念她的母亲，但她的母亲已改嫁。
他知道事情后，便带着她去找她的爸爸，好不容易找到她父亲的家，但她父亲却狠心地抛弃了她。
不久，她妈妈来接她，带她一起去生活。
祠堂被县里选为旅游景点，他们要被迫搬走。
他为此茶不思，饭不想，可谓是争分夺秒地去找新住处。
我看了之后很是感动。
他并不像其他人那样自私自利，看重金钱，认为它比世界上任何东西都要重要。
他是个很富有同情心，善良的人。
他为留守儿童全心全意，毫不夸张得说，他可谓是竭尽了自己的所能，可他却不要任何回报，这是多么高尚的品德！这比那些把别人的好心当成驴肝肺的人要好上千倍万倍！他帮助那些儿童们排忧解难，无论在生活上还是在学习上都给予了很大的帮助。
在他们犯错误后并不是责骂，而是耐心地进行教导。
他面对村里人认为以办“留守儿童中心”为幌子来取费用的言论不予理睬，他说他不在意别人的目光，他只要对得起自己的良心。
这样无私奉献，又富有同情心的人已经不多了，我们要学习他那些优良的精神品质，并且要好好地继承和发扬这种精神品质，将它们一代有一代的延续下去。
农民每天都起早贪黑地下地干活，在炎热的太阳的照耀下，大滴大滴的汗珠他们的脸上滚落下来。
但是辛勤的劳动却赚不了几个钱，太不公平了！于是便有大批大批的农民涌进了大城市打工。
2024年春风化雨影片观后感心得(四篇)
2024年春风化雨影片观后感心得现在回想本学期的第一堂课，悄然走进我们视野的就是这部名为“死亡诗社”的电影，安静地看完，可是看完以后心情久久不能平静。
我为基廷老师的与众不同而充满兴趣，因为老师告诉同学们撕下教科书的一页而惊奇，看到老师带着学生们在教室外以不同的方式学习而兴奋，在看到基廷老师在课堂上对安德森的奇妙指导，即让他闭上眼睛，然后一连串的追问使安德森毫不畏惧地说出了自己的想法时，我很激动。
当看到学生们重新恢复了“死亡诗社”，我很向往。
当看到尼尔的死亡时，我为此深深的遗憾。
当我坐在安静的教室里，三节课的时间，一直看到了影片的结尾，忽然觉得眼眶发热，有一种想要流泪却又不是悲伤地感觉，脑海中回荡的是基廷老师的话，是最后学生们站上桌子，用认真地充满思想光华的眼神看着即将离开的基廷老师所说的那句“Captain!mycaptain!”我从中看到了认同，看到了坚持，看到了精神的虔诚，看到了基廷老师的教育带来的结果—教出了一些有着自己的思想和观点，有个性和追求，有正直的坚持和执着，眼中充满光芒的学生。
我对教育有了一些思考，我觉得这部电影告诉了我们，教育是一种传达思想的过程，是充满和创新和热情的过程，教育的目的是要每个学生拥有自己的个性和思想，自己的追求和信仰，坚持不懈，永远保持正直，不循规蹈矩，强调自身的独立，强调灵魂的追求。
我非常喜欢基廷老师，非常喜欢看基廷老师给学生们上课的情景，和学生们对话时的气氛。
在深深的敬仰基廷老师的同时，我非常渴望自己也能遇见一位这样的老师，因为当看到安德森对发言的畏惧时，我想到了自己，自己也是从前就不能大方地毫无顾忌地表达自己的想法，后来慢慢发展，觉得面对问题自己似乎已经没有了想法，大脑和心灵同时呆滞了，我觉得这样很可怕，很悲哀。
找不到自己的思想和个性，千篇一律的生活中，我—一个有生命的实体，也变得千篇一律了，这样的生命真的得不够灿烂和有意义。
想到，如果也有这样一位老师，引导我找到自信，找到不顾一切表达自己的思想的那种感觉，那该有多好啊，尤其记忆深刻的就是基廷老师对安德森说的“记住你现在的感觉”。
《春风化雨》观后感
《春风化雨》观后感《春风化雨》观后感篇1影片中，基丁教师第一节课采用情景教学法，向学生呼喊“抓紧时间!”，引领学生理解诗是人类传递活力的方式，要感受生命，感受个体的独特存在。
他的课堂是在足球比赛中体验诗句，在练习走路中寻找自我的特色，在腼腆学生面前“发狂”，唤醒了学生的诗兴，让学生体会仅有站的高，大脑才不会被别人主宰，最终基丁教师虽然走了，但他身后却站立起一群有个性的人。
影片中还有很多细节很值得我们回味，也带给我们很多思考，因为它隐藏了很多深刻的教育理念，把这些理念真切地贯穿在平实的故事中。
电影中有两个细节给我留下了很深的印象。
托特是一个怯懦、沉默寡言而又勤奋学习的学生，但他平凡的外表却隐含了活力。
基廷教师要每个学生写一首自我的诗，并在课堂里读出来，托特却没有勇气读出来，他谎称自我没有写，基廷教师这时用亲切的目光看着他，说：“你认为你想法是没有价值的么?”……然后让他上台表演“野性的咆哮”，他在教师的谆谆教导之下，最终能如实地把自我的感情表达出来。
在剧终，基廷教师要走了，托特突然站在桌子上，呼喊着：“船长，我的船长。
”是什么使性格怯懦的托特变的如此勇敢，是爱，是基廷教师对他的关心和鼓励。
作为一名教师，必须要学会欣赏学生，其实鼓励是学生最需要得到的。
有时课堂上一句：“你说得很有道理。
”“你的发现很重要。
”……可能给学生带来了他举行努力的动力，继续学习的勇气，我们千万不要吝啬这些鼓励孩子的话。
电影给我的震撼是巨大的，尤其对我们这些贯以“教书育人”美名的教师，大家可能都会谈出很深的感想。
但我只想说的是，教育不是一种强制，而是一种引导，我们教师对于教学的引导是尤其重要的。
看了《春风化雨》这个片子，我的最大感受就是要敢于冲破旧势力，做一个有特色的自我。
《春风化雨》观后感篇2春风化雨——听到就有一种亲切的感觉，何止是亲切，更让我感受到其中饱含的浓浓真情。
这或许算是我看到的第二部感人影片了。
如果说上次播放的《草房子》表现了人世间的亲情、友情和爱情，那么影片《春风化雨》则蕴涵着不同于而又超越了《草房子》中所有的感情，那是人与人之间最无私、最真切的关怀与爱。
春风化雨观后感(优秀4篇)
春风化雨观后感（优秀4篇）春风化雨观后感篇一春风化雨什么意思？是指能够使万物复苏的风和雨，能够潜移默化影响我们的良好教育。
这也是一个电影名字，它又有什么含义呢？我们为什么为电影中剧情而感动呢？观看春风化雨这部电影后，我深有感触。
影片的开头就有很大的吸引力，一位老师带着一群学生相聚于这所留守儿童中心，这个中心的校长是位慈祥，拥有爱心的老人，而这里的学生都是从父母寄托在这的家境贫寒的孩子。
他们其中有一个女孩子叫金悦，令我记忆犹新……一个明朗的日子，金悦显得格外开心，因为她要去见爸爸，那个在很久以前就甩下她和妈妈的人！好多年没见了，金悦完全记不起爸爸的样子了！在前往爸爸住处的列车上，金悦就感到不知所措，但同时也非常兴奋。
可是一到地方，金悦看到了自己最不想看见的情景——爸爸抱着他与后妈的生的女儿开心的转圈，那欢声笑语一声声地扎在金悦的心，金悦心在流血啊……带金悦来的老校长前去叫她爸爸，可是她的后妈一把把她爸爸拉进院子里，“哐！”一声关上院门，门口只留下老校长瘦弱的身子及那不远处小小的却已伤痕累累的小金悦，泪水划过她那写满坚强的脸滴落下来。
院子里面传来了一声常常的叹息……看完这一幕，我发现我的脸早已泪流满面，我不是先前和同学说好不哭的吗？我这是怎么了？回想那所破旧的祠堂，那个给留守儿童带来欢笑的儿童中心是否有了新家；那个在风雨中找回孩子失望的心，找回孩子的欢笑和自信的老校长，那个想尽一切办法挽留这所中心，挽留一个孩子的乐园的老校长，他的愿望是否开花结果了呢？我想会的，一定会的，因为他有爱，对留守孩子的爱，那种在于奉献而不计回报的博大的爱，因为社会还会有很多很多和他一样的好心人，他们会用自己的爱心共同建起一个儿童儿童，帮助这些留守的孩子们。
春风化雨，我明白了很多很多……春风化雨观后感篇二看电影《春风与雨》让我意识到应该对留守儿童有更多的爱。
我们周围可能并不总是有这样的故事，但我们也知道这些事情在我们国家一直在发生。
《春风化雨》观后感心得范文(2篇)
《春风化雨》观后感心得范文《春风化雨》是一部极具感召力和教育意义的电影。
电影以一个普通乡村教师的视角，讲述了他咬定青山不放松，努力改善贫困山区教育状况的故事。
通过细腻的情节和真实的人物形象，电影深入探讨了贫困地区教育的困境和希望，展现了人性的伟大和教育的力量。
观看这部电影令我思考良多，并深受启发。
首先，电影通过细腻的情节展现了贫困地区教育的困境和挑战。
在电影中，主人公刘峰到达农村学校后，一下子面对了许多问题：学校基础设施简陋，学生数量有限，学生的学习积极性低，教师流动率高等等。
这些问题加之地理位置偏远，交通不便等因素，让教育的困境更加凸显。
在这种困境下，刘峰面临种种阻力，但却从不言败，咬定青山不放松，始终坚守岗位，用他的辛勤努力去改变着贫困地区的教育状况。
这些情节让我深感贫困地区教育的困境不容忽视，我们应当关注到这些地区的教育需求，并共同努力找到解决办法。
其次，电影展现了人性的伟大和教育的力量。
在电影中，刘峰坚持为每一个学生的未来奋斗，不断努力激发他们学习的热情。
他不仅教他们读书写字，更教他们做人做事，教会他们爱、互助、努力。
刘峰不计较个人得失，甚至连自己的家庭都因此受到了影响，但他仍然坚守在山区，一心只为学生们的未来。
他真实的人性和对教育的热爱感染了每一个人，并最终改变了许多学生的命运。
电影通过这样一个普通人的故事，告诉我们人的伟大不在于出身，而在于内心的善良和奉献。
而教育的力量更是可以改变一个人的一生，甚至是改变整个社会的命运。
这让我深感教师的工作是多么重要和伟大。
最后，电影给予了我许多启发和思考。
首先，电影让我认识到教育的重要性和努力的重要性。
教育是对一个国家和社会未来的投资，而教师是教育的核心。
在贫困地区，我们更需要教育的力量去改变困境和缩小差距。
其次，电影让我明白人的内在价值不在于物质的追求，而在于内心的善良和奉献。
只有真正去关心他人，去帮助他人，才能感受到生活的意义和价值。
最后，电影激发了我关注贫困地区的愿望，并让我思考如何去帮助这些需要帮助的人。
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春风化雨观后感3篇
第一篇：
春风化雨——听到就有一种亲切的感觉，何止是亲切，更让我感受到其中饱含的浓浓真情。
这或许算是我看到的第二部感人影片了。
如果说上次播放的《草房子》表现了人世间的亲情、友情和爱情，那么影片《春风化雨》则蕴涵着不同于而又超越了《草房子》中所有的感情，那是人与人之间最无私、最真切的关怀与爱。
虽然他们之间并没有血缘关系，看上去也只是师生关系，但他们就像是家人，更胜于家人。
那是一种对社会的爱与责任。
影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩。
虽然片中的每个孩子都有着令人怜悯的不幸，但我觉得金悦是最让人揪心的。
同样都是留守儿童，同样住在一个大祠堂里，同样期待着父母的电话，可她毕竟与同伴们不一样。
别人的父母至少还坏抽空过来看看，至少还会打个电话，至少还会写封信，可对于父母离异的她来说，为什么这一切都成了奢望？在一次次苦苦的寂寞等待之后，孩子丁点的希望怎能不被磨灭；孤独中生活了那么久，渴望父母的探望那么久，等来的却是父亲无奈的绝情，进而成为每夜的伤心泪水，这样幼小的心灵怎能不被伤害？
我脑海里总是挥不去那一幅画面：母亲终于来看她了，可由于离开了那么久，伤心与绝望已陌生了她的母亲。
想认想叫，却叫不出口，只能放声地大哭，躲到别人的身后，不知怎样去面对。
父母外出打工，孩子只能当着留守儿童。
这对于父母来说，是一种生活的无奈；对于正在成长的孩子来说，是一种无法弥补的亲情缺憾。
他们多希望父母能够陪在自己身边，能够经常看到父母，可是不能，他们只能一天又一天的在孤独中度过。
日久天长，别人的欢声笑语在他们耳中竟有了一点嘲笑的味道。
这时候，孩子们想的最多的，也是最希望的一定是父母在身边的关怀。
留守儿童的伤悲成了挡在成长路上的一堵厚重的围墙。
推到这围墙的是影片中的张运爷爷，沙柳老师，还有三婶奶奶，还有更多关心留守儿童成长的人。
是他们的无私爱心，使他们的艰辛办学，让我们勇敢地面对生活，健康地成长。
我多么渴望能有更多的张运爷爷，来关心更多的留守儿童！
第二篇：
看到这个名字，心里有一种莫名的感动，我想，那是春风化作细雨后给我的心灵触动。
徽派建筑作为背景，使得这里的人更具有灵性，骨子里透出了一种宁静，水与山，白房与墨瓦，秀美由内散发出来，于是心也随之安静下来。
一个简易的祠堂，两位善良的老师，一群可爱的孩子，他们紧紧相依，书声琅琅，慈祥的奶奶提着热水瓶给孩子们送来了温暖，书香与热气相互缭绕，向天井上空飘去，飘远。
但当我沉醉于这一片温馨和谐之中时，画面却又多了一些凄凉的感觉和意味，我从那个逃学的男孩深埋的面庞上读到，我从那个渴望父母归来的孩子的泪中看到，我又从那封代表所有脆弱幼小心灵所描写的信中听到，孤独的心期待温暖，那亘古不变的亲情，是任何人代替不了的。
但每个人都在努力着，执着的老校长一次次在深夜中寻觅误入歧途的孩子，一次次流言蜚语中对教育的坚持，一次次有从眼中露出希望的光芒。
他的每一次微笑，每一次默然，都是为了孩子们光明的未来。
这位大山中的执着者，给这位充满灵性的水乡里增添一丝春意。
我想到我们周围像这样孩子，由于各种各样的原因，父母或长或短的时间在外地打工，那些童年本该属于他们的爱与温馨也远离了他们，他们不曾说什么，在沉默中感受久违的温暖，
在孤单中感受淡淡的成长也许某个下着雨的夜晚，凉风吹进了他们的心，眼泪就会留下来。
只要我们每个人都静下心来倾听，为他们献出自己的力量，让他们感到社会的温暖好爱，他们的路还很长，我们可以为他们建出绿草茵茵，阳光灿烂的路边风景，撒下正直、真诚、奉献与爱的信念。
影片最后的镜头是孩子们欢乐走在开满金黄金黄的油菜花的道路上，我仿佛闻到了丝缕清香弥漫在这份喜悦中，飘散在孩子们欢乐的歌声里，那不正是国家人民共同努力的结果么？
我的心又一次平静下来，融入水乡的心已经和那帮孩子们在一起，感受春风化雨后的滋润，幸福绽放，因为我相信春天，所有那些关于忧伤和孤独的伤口都会愈合。
第三篇：
春风化雨什么意思？是指能够使万物复苏的风和雨，能够潜移默化影响我们的良好教育。
这也是一个电影名字，它又有什么含义呢？我们为什么为电影中剧情而感动呢？观看《春风化雨》这部电影后，我深有感触。
影片的开头就有很大的吸引力，一位老师带着一群学生相聚于这所留守儿童中心，这个中心的校长是位慈祥，拥有爱心的老人，而这里的学生都是从父母寄托在这的家境贫寒的孩子。
他们其中有一个女孩子叫金悦，令我记忆犹新……
一个明朗的日子，金悦显得格外开心，因为她要去见爸爸，那个在很久以前就甩下她和他*的人!好多年没见了，金悦完全记不起爸爸的样子了！在前往爸爸住处的列车上，金悦就感到不知所措，但同时也非常兴奋。
可是一到地方，金悦看到了自己最不想看见的情景-------爸爸抱着他与后妈的生的女儿开心的转圈，那欢声笑语一声声地扎在金悦的心，金悦心在流血啊……带金悦来的老校长前去叫她爸爸，可是她的后妈一把把她爸爸拉进院子里，“哐！”一声关上院门，门口只留下老校长瘦弱的身子及那不远处小小的却已伤痕累累的小金悦，泪水划过她那写满坚强的脸滴落下来。
院子里面传来了一声常常的叹息……
看完这一幕，我发现我的脸早已泪流满面，我不是先前和同学说好不哭的吗？我这是怎么了？
回想那所破旧的祠堂，那个给留守儿童带来欢笑的儿童中心是否有了新家；那个在风雨中找回孩子失望的心，找回孩子的欢笑和自信的老校长，那个想尽一切办法挽留这所中心，挽留一个孩子的乐园的老校长，他的愿望是否开花结果了呢？我想会的，一定会的，因为他有爱，对留守孩子的爱，那种在于奉献而不计回报的博大的爱，因为社会还会有很多很多和他一样的好心人，他们会用自己的爱心共同建起一个儿童儿童，帮助这些留守的孩子们。
春风化雨，我明白了很多很多……。