春风化雨的电影个人观后感5篇
春风化雨观后感(精选5篇)
春风化雨观后感春风化雨什么意思？是指能够使万物复苏的风和雨，能够潜移默化影响我们的良好教育。
这也是一个电影名字，它又有什么含义呢？我们为什么为电影中剧情而感动呢？观看《春风化雨》这部电影后，我深有感触。
影片的开头就有很大的吸引力，一位教师带着一群学生相聚于这所留守儿童中心，这个中心的校长是位慈祥，拥有爱心的老人，而那里的学生都是从父母寄托在这的家境贫寒的孩子。
他们其中有一个女孩子叫金悦，令我记忆犹新一个明朗的日子，金悦显得格外开心，因为她要去见爸爸，那个在很久以前就甩下她和妈妈的人！好多年没见了，金悦完全记不起爸爸的样貌了！在前往爸爸住处的列车上，金悦就感到不知所措，但同时也十分兴奋。
可是一到地方，金悦看到了自我最不想看见的情景爸爸抱着他与后妈的生的女儿开心的转圈，那欢声笑语一声声地扎在金悦的心，金悦心在流血啊带金悦来的老校长前去叫她爸爸，可是她的后妈一把把她爸爸拉进院子里，哐！一声关上院门，门口只留下老校长瘦弱的身子及那不远处小小的却已伤痕累累的小金悦，泪水划过她那写满坚强的脸滴落下来。
院子里面传来了一声常常的叹息看完这一幕，我发现我的脸早已泪流满面，我不是先前和同学说好不哭的吗？我这是怎样了？回想那所破旧的祠堂，那个给留守儿童带来欢笑的儿童中心是否有了新家；那个在风雨中找回孩子失望的心，找回孩子的欢笑和自信的老校长，那个想尽一切办法挽留这所中心，挽留一个孩子的乐园的老校长，他的愿望是否开花结果了呢？我想会的，必须会的，因为他有爱，对留守孩子的爱，那种在于奉献而不计回报的博大的爱，因为社会还会有很多很多和他一样的好心人，他们会用自我的爱心共同建起一个儿童儿童，帮忙这些留守的孩子们。
春风化雨，我明白了很多很多春风化雨观后感看了《春风化雨》这个片子，我的最大感受就是要敢于冲破旧势力，做一个有特色的自我。
影片中，基丁教师第一节课采用情景教学法，向学生呼喊抓紧时间!，引领学生理解诗是人类传递活力的方式，要感受生命，感受个体的独特存在。
春风化雨观后感(优秀6篇)
春风化雨观后感〔优秀6篇〕《春风化雨》观后感篇一这部电影还有另一个名字—《死亡诗社》，当我听到这个名字的时候，我以为这是个恐怖片，后来听说，这是一部很棒的关于教育自由与梦想的影片。
带着一丝期待，我认真地观看了这部电影，然后我被深深地打动了，以喜剧开头，以悲剧结尾，故事的最后升华了教育的意义，很长时间没有看到这样直指人心的电影了，现在的很多电影都过于商业化，描写那些看似浪漫激情的青春与成长，那些关于爱情与事业无奈的选择，竭尽能力去挖掘人类心里能挖掘的东西，却唯独忘了去关心人类灵魂最闪耀的地方，我们每个人心灵深处的那么渴望—梦想。
故事结尾的时候，当托德第一个站到桌子上，对即将离开的基廷大声说：“船长，我的船长〞，看到这里我哭了，内心被一种巨大的力量震撼着。
船长告诉我们：要做生命的主人，而不是生命的附属。
为了融入社会我们是必须要丧失一些不切实际浪漫，就像尼尔需要抛弃表演的梦想好好学医，为了承当起以后家庭的责任。
但还是希望有些东西能够在我们的骨子里苟延残喘。
现实和理想永远有差距，但是那又如何？医药，法律，商业，工程是维生的必须条件。
但是诗，爱，浪漫，美这些才是我们生存之原因。
人生苦短，及时行乐。
及时行乐，这四个字贯穿了影片的所有。
在这个严谨刻板的名牌学校，这群青春年少的男孩子们，他们有激情有梦想，可在这压抑严肃又死气沉沉的校园气氛中，他们的梦想好似是最不起眼的东西。
这是一所百分之七十五的学生都申请得到常青藤大学的名牌学校，一群有着教条主义的领导和教师，对他们来说，学生们唯一要做的就是认真完成老师布置的作业，参加每晚的读书小组，拿高分，取得上名校的资格。
所谓的兴趣爱好都是多余的。
也许有的人一辈子都不知道自己究竟想干什么。
每天被迫接受填鸭式的教育，好似永无尽头。
这一切都是从基廷先生这个“船长〞开始改变的，他对诗有着不同的理解，想一个纯粹的诗人那般，用激情去点燃了那群男孩子心中的渴望，他教学生们及时行乐，他让大家把那些格式化教条的诗歌导论统统撕掉，带着这群男孩子们念诗踢球，他让他们写自己的诗，用自己的方式去走路。
有关《春风化雨》的观后感5篇
有关《春风化雨》的观后感5篇只要你奉献爱，有颗爱的心，春风也会化成雨露。
下面是店铺的小编为你们整理的文章，希望你们能够喜欢春风化雨教师观后感我县“第二届全国助人为乐道德模范”王直的名字，这些年来紧紧地与留守儿童连在了一起。
他关爱留守儿童的满腔热诚、创办助教中心的坚持不渝、情牵教育的无私无尽，感动了情牵留守儿童的每一个人。
1 1月24日，我和快要小学毕业的孩子们一同观看了由宣城市参与摄制，根据王直老人关爱留守儿童感人事迹为原型拍摄的影片《春风化雨》。
影片虽早已结束，但阳春三月泾川大地金灿灿的油菜花海，留守儿童古旧而又肃穆的寄宿学校——老祠堂，张校长(王直在影中化名)在漆黑深夜寻找留守儿童蓝金宇折射出一线手电光火，离异家庭的孩子金悦用铅笔写给妈妈催人泪下的信件，却似流水一般一幕幕在脑海浮现。
影片通过讲述十岁男孩蓝金宇和八岁女孩金悦等一群性格各异、遭遇不同的山村留守儿童，在主人公张运老人自办的“留守儿童助教中心”一年间的生活、学习、成长的经历，表现了以张运为代表的志愿救助者们办学的艰辛历程，赞扬了他们扶助贫弱、支教爱教的高尚义举和无私的爱心，体现了中央、安徽省、宣城市和泾县各级领导对教育的重视、对留守儿童的关怀。
其中最让我牵挂的要算是小金悦的坎坷遭遇。
金悦是个不爱讲话，性格内向的小女孩。
在父母离异后的很长时间里，她被“扔”在留守儿童教学中心，无人过问。
母亲再嫁，回来探亲时，也只是托张校长带给金悦一包衣物，不敢看自己的孩子一眼。
看着越来越沉默的金悦，张校长只好带着金悦去找她法律上的监护人——金悦的爸爸。
金悦穿着妈妈捎来的新衣，一路上汽车飞驰，音乐欢快，想必金悦的心情一定也和这音乐一般的雀跃吧?可金悦走近父亲的新家时，她远远看到的是父亲逗幼子嬉笑，其乐融融的场景;听到的是后母责骂父亲，门戛然关上的刺耳之声。
任张校长怎样呼唤，门始终未开。
恐怕随之关上的更是小金悦内心对亲情渴望的大门吧?长长的古巷里是金悦小小的、孤寂的身影。
春风化雨观后感优秀9篇
春风化雨观后感优秀9篇春风化雨观后感篇一如果不是培训，我不会去看这部影片，因为《春风化雨》这个名字太过平淡，而《死亡诗社》又有些惊悚。
然而，随着电影一幕幕展开，我的心便随之起起伏伏……电影结束了，我不知不觉得留下了泪水，为基丁教师的离开而掉泪，为尼尔学生的自杀而惋惜，为最终同学们的觉醒和大胆的抗争而感动……难以忘怀那一个个镜头：陶德羞涩地出场，怯懦地上山，无助地登坛——然而，当基丁的手覆盖住他的双眼之后，基廷的手牵引着他回旋之后，基丁的提词穿透他的心脏之后，陶德的诗最终像金色的血液汨汨地、颤颤巍巍地、幸福流出——此刻，基丁在讲坛之下，合掌支颌，蹲踞于地，双目一动不动注视着陶德，他的其他学生在他的身后、在他的两侧……镜头下，陶德痛苦地拿起了签名的笔……镜头下，基丁先生在课中进来收集他的私人物品……镜头下，陶德的拒绝世界、拒绝自我的眼睛与基丁先生平和、坚定的眼睛四目相对……镜头下，基丁正在缓缓地走出课堂的后门，“基丁先生，是他们逼迫我们签字！”陶德站立起来，泪眼模糊地转身呼喊……镜头下，陶德站上了课桌，无声地注视着他的被冤枉、被开除、即将离去的教师基丁先生，死亡诗社其他八九位社员相继像陶德一样站上了课桌，教室有如密密的森林……镜头下，基丁站立门侧，缓缓地、轻声地说：“多谢你们，多谢！”然后，出门……一个个镜头带给我的，是心灵的震撼。
片中的基丁教师是我们心目中的梦想教师：他循循善诱，追求思想的自由和彻底解放，破除顽固不化的旧的教学思想，创造性在他那儿能够自由地驰骋……作为教师，我们很多时候就像一位“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……”，想要把他们雕琢成一块块我们构思好的“艺术品”，结果不仅仅是学生忍受痛苦，失去他们的本真，更让我们“恨铁不成钢”。
可是，每个学生都是一个独特的存在，都有其自我的个性特点，学生想成为什么样的人，完全取决于学生自我的选择，我们无法改变他们，仅有学生自我能改变自我。
春风化雨观后感
春风化雨观后感春风化雨观后感（精选19篇）春风化雨观后感 1星期四午时上完第一节课后我们就匆忙徘好队有次序的走进阶梯教室，刚进门里面已经坐满了好多同学，教室里正在放电影，这部电影的名字叫《春风化雨》。
电影的大至资料是这样的：在一个村子里的祠堂里，有一个留守儿童助教学校，学校里没几个人，仅有两个教师，一个阿婆和十多个跟我们差不多的孩子，还有一个很小的小男孩。
这些孩子的父母为了生计都到外面打工去了。
其中有一个小女孩她的母亲在外工作了好多年不曾回来过，可是时常寄一些衣服回来给她的女儿。
可是这个小女孩由于长时刻离开母亲，好象不太喜爱她的母亲，有一回她的母亲回来了，她不仅仅不拥上去拥抱母亲，反而躲避着她的母亲，可是之后还是跟着她的'母亲离开了那里。
还有一个小男孩儿，他经常跟两个坏人在一起，常被那两个坏人欺负。
有一回，这个男孩看校长没有到食堂吃饭就送饭给校长，当时校长十分激动，热泪盈眶……很感人，看到那里，有些人都哭了。
还有一回，他正准备睡觉，两个坏蛋又来找他，并叫他出来向他要钱，他不给，结果又一次被坏人打了……之后由于种。
种原因，这个祠堂被旅游局收购成了景点，最终，在影片的片尾出现了一行大字：七天后，留守儿童又有了新的教室和宿舍。
看了这部影片我想呼吁大家，都来关爱留守儿童。
让他们也能和我们一样，健康欢乐的成长。
春风化雨观后感 2今日上午，我和同学们一起看了一部叫《春风化雨》的电影。
这部电影讲得是留守儿童的故事，虽然仅有短短的一个半小时，但电影中的每一个瞬间都是那么感人，许多人都感动得热泪盈眶。
电影中有一个叫金悦的女孩，她的妈妈在外地打工，好几个月都不能打一个电话、听不到妈妈的`声音。
每当她看到别的小朋友接到父母的亲情电话时，她是那么的羡慕。
看到那里，我的眼泪不由自主地流了下来，金悦多可怜呀！再想想我们，天天过着衣来伸手、饭来张口的生活，却还生在福中不知福，嫌爸爸妈妈太唠叨、嫌她们管得太宽，而那些留守儿童呢她们想见爸爸妈妈一面都那么困难，她们的生活多可怜，与我们比较相差了成千上万倍。
电影春风化雨观后感范文5篇
电影春风化雨观后感范文5篇《春风化雨》是由彼得·威尔执导，罗宾·威廉姆斯、伊桑·霍克、罗伯特·肖恩·莱纳德领衔主演的一部励志电影.这里给大家整理了一些有关春风化雨的观后感,希望对大家有所帮助.春风化雨观后感1今天下午我们五年级全体同学观看了一部有关留守儿童的电影，影片的名字是《春风化雨》。
故事发生在一个小镇上，一个古老的祠堂里，一位老人和一位年轻的教师收下了一批留守儿童。
在这些儿童里，有一个小女孩非常孤独，却又恨她的妈妈离她出去打工，后来她的同学安慰她、鼓励她。
不久这个小女孩妈妈突然回来了，可小女孩不肯原谅妈妈，但是，在老人和同学们的劝说下最终和妈妈抱在了一起，她妈妈准备把她的女儿带到城里去读书，可这个女孩舍不得这些朝夕相处的同伴。
在这个小镇上有两个专门偷鸡摸狗的坏人，他们把学校的一个小男孩经常拉去干坏事，可这个小孩不怕他们。
一天晚上，这个小男孩被拉去当人质偷了一辆摩托车，小男孩乘他们俩不备，告诉了别人，最终，这两个坏人被民警抓住了。
可好景不长，这个祠堂被旅游局开发成景点，所有的孩子又没有了教室和课堂了。
最后这所学校在大家的帮助下，重建了教室，来添置了许多新的教学设备，他们又能快乐的学习和生活了。
这部影片告诉我们，对这些留守儿童，我们应该伸出援助之手帮助他们，让他们能和城里的孩子一样，坐在明亮的教室里，快乐的学习、生活、娱乐。
春风化雨观后感2《春风化雨》是老师推荐给我们的一部电影让我们感触颇深，电影的内容是：一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，开始了新生活。
在第一堂英语课上，教师基廷独特的教学方式，使学生们耳目一新。
基廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学习积极性和对生活的热爱，受到学生们的拥戴。
从学校的一本旧年鉴上，学生们发现了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体??死亡诗社，决心重建，恢复它的活动，经常在山洞里举行诗歌朗诵活动。
学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参加学校戏剧演出，演出虽然十分成功，但父亲强迫他转学，尼尔愤而自杀。
电影春风化雨观后感
电影春风化⾬观后感电影春风化⾬观后感（精选19篇） 当观看完⼀部作品后，相信⼤家有很多值得分享的东西吧，这时我们很有必要写⼀篇观后感了。
观后感你想好怎么写了吗？以下是⼩编精⼼整理的电影春风化⾬观后感，欢迎⼤家分享。
电影春风化⾬观后感篇1 ⼀群新⽣来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，开始了新⽣活。
在第⼀堂英语课上，教师基廷独特的教学⽅式，使学⽣们⽿⽬⼀新。
基廷⼤胆挑战狭隘的教学⽅法，启发学⽣的学习积极性和对⽣活的热爱，受到学⽣们的拥戴。
从学校的⼀本旧年鉴上，学⽣们发现了基廷在学⽣时代主持过的⼀个诗歌团体——死亡诗社，决⼼重建，恢复它的活动，经常在⼭洞⾥举⾏诗歌朗诵活动。
学⽣尼尔不顾⽗亲反对，偷偷参加学校戏剧演出，演出虽然⼗分成功，但⽗亲强迫他转学，尼尔愤⽽⾃杀。
为掩盖丑闻，校⽅把基廷当成替罪⽺，基廷被迫辞职。
在他离去之前，学⽣们⽤特殊的⽅式向基廷表⽰对他的热爱和“死亡诗社”的团结。
⼀群受传统教育的学⽣，和⼀位反传统教育的⽼师，在他们之间究竟什么有是值得我们去深思？ 电影中基廷⽼师的⼏句话给我留下了很深的印象。
其⼀，在基廷⽼师为学⽣上第⼀诗歌课时，他就告诉学⽣“我们读诗和写诗并不是玩，我们是⼈的⼀分⼦，是有激情的……”，“只有在梦中，⼈才会有真正的⾃由。
”，这位充满激情的教师把他对诗歌的最深刻理解⽤简单的话告诉学⽣。
其⼆，当校长⽤很不满意的⼝⽓问基廷⽼师，为什么要把学⽣带到操场上，让他们⾛来⾛去，⽽不是在课室⾥上课。
基廷⽼师的回答是：“教育的根本是学会⾃我思考”，这⼀句话给我留下了很深的印象，它真实地反映了基廷⽼师的教学理念，也给我们的教育带来了很深的思考。
⽼师的愿望总是美好的，总是希望带给学⽣尽可能多的知识，但有时却往往会忽视学⽣的需要，⽤⾃⼰的思考代替了学⽣的思考。
长此以往，学⽣慢慢就会产⽣了惰性，把⾃⼰作为接受知识的容器，被动地接受知识。
其实现在的新课程标准就是要转变学⽣的学习⽅式，把课堂真正地交还给学⽣，我觉得能培养出“会⾃我思考的学⽣”才会是成功的教师。
《春风化雨》观后感5篇
《春风化雨》观后感5篇写观后感是对电影中各种艺术元素的综合思考和评价，观后感可以为观众提供作品的社会和历史背景，让他们对作品的内涵有更全面的认识，以下是作者精心为您推荐的《春风化雨》观后感5篇，供大家参考。
《春风化雨》观后感篇1影片《春风化雨》讲述了在一个束缚、桎梏的教育环境中，教师基廷引导学生追求激情、自由、梦想的曲折故事。
基廷最终以他的人格魅力感染了那一群在禁锢里压抑太久的年轻人，让他们恢复了飞翔的勇气和向往飞翔的激情。
但是，属于基廷自己的结局却是被校方以“毒害”学生思想为名赶走了。
“当我步入丛林，因为我希望生活有意义，我希望活得深刻，吸取生命中的所有精华，把非生命的一切都击溃，以免当我生命终结，却发现自己从未活过。
”这是一句令人激动的台词，在多年的填鸭式教育的影响下，学生是否能清晰明了的明白生活的意义?我们做事都需要理由，孩子们从小学到初中再到高中，支撑他们一步步走来的理由是什么?是为了老师的赞许、家长的高兴，还是为了学不好将来就养活不了自己，而这对现代孩子来说，已显得苍白无力。
对于一个心智才刚刚开始发育的初中孩子，未来是什么，对他们似乎显得那么遥远。
如何能让孩子找到努力学习的动因?如何能让学习这种有实在意义的事情不再成为学生叛逆的对象?如何能让孩子在成长的道路上自主探索而不是驱赶着他们?我觉得这是教育应该做的，也是我需要做的。
当然，我不反对美玉需要雕琢，但我希望在锻炼他们的同时，不磨灭他们自由的心性。
我希望教育能有灵魂。
所谓十年树木，百年树人，老师在灌输知识的同时，不能忽略对学生心智的培养。
教育的本质是爱与责任，如何能让学生的心灵通过教育变得不断强大，如何能让他们更深刻全面的思考问题，如何让他们养成属于自己的精神和核心竞争力才是教育的主要目的。
一只狮子也可以在驯兽员的驯养下安静的坐在椅子上，但这是训练不是教育，我不希望我们培养的孩子成为一个个的“学习机”，我希望他们能够始终知道自己想要什么并能为自己的目标努力奋斗。
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春风化雨的电影个人观后感5篇
春风化雨的电影个人观后感范文(1)
这个星期，学校组织我们观看《春风化雨》。
该片讲述了贫穷山区一群留守儿童与留守儿童中心的故事。
在低低啜泣与湿透了几张纸巾后，我用我稚嫩的笔记录下几个感人的片段。
一、乍暖还寒
蓝金宇，这个纯真而又叛逆的孩子。
因为任性与年少无知与街头混混黄毛一起去偷鸡，从而没有去上晚自习。
张校长独自一人，四处寻找金宇。
问遍了整个街市，甚至踏着夜色来到金宇家里。
在当警察的儿子劝他早日解散中心时，他义正言辞的说道：“我走了，孩子怎么办，无论镇上有怎样的流言蛮语我只求问心无愧。
”张校长同自己瘦弱的肩膀挑起了责任这个重担。
二、凛冽的春峭
“宝贝，笑一个，笑一个，宝贝，笑一个。
”经过长途奔波跋涉的校长与欣月来到父亲家中看到的景象，深深铭刻在每一个人心里。
已经记不得爸爸模样的欣月见到抱着小弟弟的爸爸时，她止住自己兴奋的步伐，孤独的靠在了墙上，小巷幽幽，传出的却是后妈的谩骂，闭门不见，软弱的父亲的表现化成一把寒冷的冰刀射向人的心窝，可怜的欣月不哭!我们要坚强，那是一封怎样
凄苦的信啊!带着哭腔的欣月读的每一个字都敲打着人们的心弦。
“妈妈。
你回来吧!如果不行，你给我写信吧!”
三、微露的晨光
被偷了鸡的大婶终于找上门来：8只鸡，1只40元。
在张校长递过钱的那一刻，我从金宇眼中读出了感动与愧疚，金宇变了，他听话了，他感到这个在自己闯了祸后替自己圆场而不责备的人，在自己生病时给予殷殷关切的人，其实并不是一个想象中的坏人。
不然金宇怎么会在即使黄毛打也不会愿意再跟着踏上不归路，他机智的选择了在他们推动摩托车那一刻大喊抓贼。
在混混被抓捕后，金宇一声一声“爷爷”道出无尽愧疚与辛酸。
四、晴空阴霾
就在一切皆大欢喜时，县里来了通知，儿童中心所在祠堂将会被作为景点开发。
张校长只能在百般无奈下解散中心，要知道这可是他的心血啊!永不会忘记张校长与村队长所说的话：“钱!钱!钱!我一把年纪的人了，一辈子没学到什么赚钱方式，只知道我没几天活了，没用了。
如果我有钱，我一定会给孩子们找一个好地方……
五、和煦的春阳
张校长的事迹感动了所有人，结束是美好的：县领导既要开发景点，又要将留守儿童中心继续办下去，清朗的笑声飘荡的金色油菜田地里。
这时一个真实的故事，一个山区王真老人的故事，他用自己的爱驱走了生活中、孩子们心中的严寒，接来温暖春日，让幸福飘荡在人心田。
春风化雨的电影个人观后感范文(2)
这个星期，我们在学校观看了《春风化雨》这部关于留守儿童的电影。
它讲述的是这样的一个故事：在这个村子里有为数不少留守儿童，在学习和生活的方面都有困难。
村子里已经退休的张老师便很同情，于是，他就在村里的祠堂建立了“留守儿童中心”，专门照顾留守儿童。
他不顾村里人的闲言碎语，尽自己的最大努力来帮助他们。
有一个小男孩偷了别人的鸡，他不仅帮助小男孩还清了鸡钱，还帮助小男孩改正了错误，对他淳淳教诲，让他迷途知返;有一个小女孩十分地想念她的母亲，但她的母亲已改嫁。
他知道事情后，便带着她去找她的爸爸，好不容易找到她父亲的家，但她父亲却狠心地抛弃了她。
不久，她妈妈来接她，带她一起去生活。
祠堂被县里选为旅游景点，他们要被迫搬走。
他为此茶不思，饭不想，可谓是争分夺秒地去找新住处。
我看了之后很是感动。
他并不像其他人那样自私自利，看重金钱，认为它比世界上任何东西都要重要。
他是个很富有同情心，
善良的人。
他为留守儿童全心全意，毫不夸张得说，他可谓是竭尽了自己的所能，可他却不要任何回报，这是多么高尚的品德!这比那些把别人的好心当成驴肝肺的人要好上千倍万倍!他帮助那些儿童们排忧解难，无论在生活上还是在学习上都给予了很大的帮助。
在他们犯错误后并不是责骂，而是耐心地进行教导。
他面对村里人认为以办“留守儿童中心”为幌子来取费用的言论不
予理睬，他说他不在意别人的目光，他只要对得起自己的良心。
这样无私奉献，又富有同情心的人已经不多了，我们要学习他那些优良的精神品质，并且要好好地继承和发扬这种精神品质，将它们一代有一代的延续下去。
农民每天都起早贪黑地下地干活，在炎热的太阳的照耀下，大滴大滴的汗珠他们的脸上滚落下来。
但是辛勤的劳动却赚不了几个钱，太不公平了!于是便有大批大批的农民涌进了大城市打工。
这样就有了很多很多的留守儿童，他们不仅要克服生活和学习中的难以想象的困难，并且在心理也会留下阴影。
他们往往在很小的时候，父母便为一家人的生活而忙碌奔波。
因此，他们从小便失去了来自于父母的那一份爱。
留守儿童便成了社会上非常棘手的问题。
我呼吁我们应该先向张老师那样尽自己所能来帮助他们，给予他们温暖。
“每一个人都献出一点爱，世界会便成美好的人间”!
我们一起行动吧!
春风化雨的电影个人观后感范文(3)
今日，学校组织学习观看了电影《春风化雨》，电影的资料是：一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，开始了新生活。
在第一堂英语课上，教师基廷独特的教学方式，使学生们耳目一新。
基廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学习进取性和对生活的热爱，受到学生们的拥戴。
从学校的一本旧年鉴上，学生们发现了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体，决心重建，恢复它的活力，经常在山洞里举行诗歌朗诵活动。
学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参加学校戏剧演出，演出虽然十分成功，但父亲强迫他转学，尼尔愤而自杀。
为掩盖丑闻，校方把基廷当成替罪羊，基廷被迫辞职。
在他离去之前，学生们用特殊的方式向基廷表示对他的热爱和诗社的团结。
一群受传统教育的学生，和一位反传统教育的教师，在他们之间究竟什么有是值得我们去深思?
在整个电影中基廷教师的几句话给我留下了很深的印象。
其一，在基廷教师为学生上第一节诗歌课时，他就告诉学生“我们读诗和写诗并不是玩，我们是人的一分子，是有活力的……”，“仅有在梦中，人才会有真正的自由。
”，这位充满活力的教师把他对诗歌的最深刻理解用简单的话告诉学生。
其二，当校长用很不满意的口气问基廷教师，为什么要把学生带到操场上，让他们走来走去，而不是在课室里上课。
基廷教师的回答是：“教育的根本是学会自我思考”，这一句话给我留下了很深的印象，它真实。