幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案模板范文
幼儿园中班语言《小乌龟开店二》教案模板范文
幼儿园中班语言《小乌龟开店二》教案模板范文一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《小乌龟开店二》章节。
详细内容包括：小乌龟开店的故事情节、故事中的生词、短语及句型，以及相关的日常用语。
二、教学目标1. 理解故事《小乌龟开店二》的情节，能够复述故事内容。
2. 学会故事中的生词、短语和句型，并能运用到日常交流中。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：故事中的生词、短语及句型的掌握与运用。
教学重点：理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、生字卡片、小乌龟手偶。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过情景剧表演，引入小乌龟开店的故事。
2. 讲解故事：播放故事课件，边讲解边展示故事图片，引导幼儿关注故事情节。
3. 学习生词：出示生字卡片，教读生词，让幼儿跟读并组词。
4. 例句讲解：出示句型卡片，讲解句型结构，引导幼儿模仿造句。
5. 随堂练习：分组进行角色扮演，复述故事情节。
7. 创作环节：让幼儿用画笔、彩泥等学具，创作与小乌龟开店相关的作品。
六、板书设计1. 故事小乌龟开店二2. 生词：乌龟、开店、顾客、忙碌、高兴、谢谢3. 句型：主语+动词+名词；主语+形容词七、作业设计1. 作业题目：根据故事《小乌龟开店二》，画出你心中的小乌龟开店场景。
2. 答案：幼儿完成作品后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校等环境中，运用所学语言知识进行交流，提高语言表达能力。
同时，推荐相关的故事书籍，让幼儿在课后进行阅读，丰富语言积累。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实施6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣点，确保故事情节生动有趣，易于幼儿理解。
中班小乌龟开店教案6篇
中班小乌龟开店教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言优秀教案《小乌龟开店》含反思
幼儿园中班语言优秀教案《小乌龟开店》含反思《中班语言优秀教案《小乌龟开店》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！尊敬的评委老师，大家好!我说课的题目是中班语言活动《小乌龟开店》。
下面我将从以下几点进行说课：一、说教材《幼儿园教育指导纲要》(试行)(以下简称《纲要》)中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，要鼓励幼儿表达自己的感受，发展语言表达能力。
在日常生活中，幼儿对小动物感兴趣，而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有一定的认识，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人，从而使自己也能用自己的特长帮助他人，拓展幼儿的生活经验。
二、说活动目标根据纲要中语言领域的要求，我从认知、情感、技能三方面设计以下目标:1.理解故事中的内容，能够大概讲述该故事。
(认知)2.能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店。
(技能)3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
三、说活动重难点根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况，我确定重难点如下：活动重点：了解中故事动物开店的原因,知道要根据自己的特长开店。
活动难点：知道发挥自己的特长帮助他人。
四、说活动准备环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用完成目标，解决重难点，因此我做了如下准备：乌龟、大象等动物的图片，鲜花店、气球店情景图，小乌龟，大象、河马、袋鼠头饰。
五：说教法教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段，是激发幼儿兴趣、传递有效信息、实现语言教育目标的重要手段。
在教学活动中，我采用以下方法:1.讲解法教学过程中，我始终围绕"小乌龟、河马、大象、袋鼠开什么店"以及它们有什么特长展开，让幼儿了解谁开什么店，有什么特长。
2.游戏法游戏室幼儿最喜欢的方式。
幼儿园中班语言教案《小乌龟开店一》
幼儿园中班语言教案《小乌龟开店一》教案背景本教案适用于幼儿园中班，主要目的是通过游戏教学的形式帮助孩子们学习中文，培养孩子们的语言表达能力、思维能力及协作能力。
教案引入了一个寓教于乐、简单易懂、耐人寻味的小故事——《小乌龟开店一》。
教学目标1.学习认识中文中常见商店和货物名称；2.发展孩子们的语言表达能力，使他们在玩的过程中能够流利地表达自己的意思;3.培养孩子们的思维能力，锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力；4.提高孩子们的协作能力，训练他们的团队意识及互动能力。
教学过程第一步：结对活动老师在课堂上将孩子们分成小组，然后让他们自己相互配对，每一对配合做以下对话练习：A：买果汁。
B：要什么味道的？A：……这样的练习可以帮助孩子们进一步练习中文的语言表达能力，既能够让孩子们自由地发挥自己的想象，也能够让孩子们更好地掌握商品名称和交际用语。
第二步：故事阅读及问题回答老师将故事《小乌龟开店一》呈现给孩子们，鼓励他们自己想象、自己绘制，并在故事后面提出一些有趣又有针对性的问题，让孩子们用自己的语言回答。
例如，提问：1.小乌龟要卖些什么东西？2.买了什么东西之后，老鼠会把它怎么处理？3.小朋友们你们能想出属于你们自己的小小店吗？这样的提问可以让孩子们在回答问题的同时，进一步锻炼他们的思维能力和语言表达能力，同时可以让孩子们更好地理解故事。
第三步：小组游戏老师让孩子分成小组，分别扮演小乌龟、老鼠、顾客等角色，模拟开店的场景。
小乌龟要卖自己准备的各种小糖果，顾客可以选择不同口味的糖果，老鼠则扮演“清洁员”，负责清理顾客留下的垃圾。
在游戏时老师可以适时提醒孩子们用中文交流，并在游戏结束后，组织孩子们相互评价、总结，从而进一步提高孩子们的语言表达及协作能力。
教学反思该教案针对幼儿园中班学生，通过结对活动、故事阅读、小组游戏等多种方式，在寓教于乐、互动开放的氛围中，帮助孩子们提高了语言表达、团队沟通及思维协作能力。
中班语言《小乌龟开店一》教案及反思
中班语言教案《小乌龟开店一》【活动设计】随着主题《可爱的动物》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。
《纲要》中指出“活动应既符合现实的需要，又有利于幼儿的长远发展；既贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展其经验和视野。
”“小乌龟”这一动物形象既为孩子们所熟悉喜爱，又有着鲜明的外形特征，而且活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于生活，且情节简单有趣，形象鲜明突出，易于理解，能让孩子在讲述中懂得每个人各有特点，符合中班的年龄特点和学习特点。
【活动目标】1、理解故事情节，学说故事中的对话。
2、能根据动物特征大胆想象和表达，帮助小乌龟开店。
3、通过欣赏故事，让幼儿知道我们每个人都有特长，并利用自己的特长为别人服务。
【活动准备】电脑多媒体课件，乌龟头饰。
【活动过程】一、创设情景，激发幼儿学习兴趣。
1、（出示乌龟头饰）小朋友，你们认识它吗？（乌龟）听说森林里的许多小动物都开了店，什么是开店？2、师：原来开店就是把店里的东西卖给别人。
那你还见过什么店呢？3、小乌龟也想开一家店，可是，开什么店好呢？小乌龟也没有主意，还是让我们和小乌龟一起去看看它的朋友们都开了什么店吧。
二、观看图片，分段理解讲述故事内容。
1、（欣赏图片）小乌龟碰到的第一个朋友是谁啊？（河马）（1）河马开的是什么店？你是怎么看出来的？河马为什么可以开气球店？（屈老师）是不是和我们小朋友想得一样呢？我们一起来问问河马吧！（听录音）（2）学说句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的气球，所以我开气球店。
（3）师生互动表演乌龟和河马的对话。
2、接下来小乌龟又去找他的第二个朋友，这个朋友有长长的鼻子……会是谁呢？（大象）（1）大象开的是什么店？它为什么可以开花店呢？我们看着图片一起说一说。
（2）学说短句：我有长鼻子，可以给花浇水，所以我开花店。
3、小乌龟接着往前走，又遇到了一位朋友，这个朋友有一个大口袋……小朋友猜猜看是谁？（袋鼠）（1）袋鼠会开什么店？它又会怎么说呢？（2）学说短句：我有大口袋，可以把面包装进大口袋里，走到哪里都能卖，所以我开面包店。
幼儿园中班语言《小乌龟开店二》教案模板范文
幼儿园中班语言《小乌龟开店二》教案模板范文一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《小乌龟开店二》章节。
详细内容包括：小乌龟开店的过程，介绍不同动物顾客的特点和需求，以及小乌龟如何用礼貌用语与顾客交流。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解不同动物的特点和需求。
2. 培养幼儿的口语表达能力，学会使用礼貌用语进行日常交流。
3. 培养幼儿的团队协作能力，懂得与同伴共同完成任务。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会使用礼貌用语，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学重点：理解故事内容，掌握故事中的角色特点，培养口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物头饰、小乌龟开店场景图、礼貌用语卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示小乌龟开店场景图，引导幼儿关注故事主题，激发学习兴趣。
2. 讲解故事：详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的角色特点、动物顾客的需求以及小乌龟如何用礼貌用语与顾客交流。
3. 实践情景引入：分发动物头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
4. 例题讲解：讲解礼貌用语的用法，如“请问”、“谢谢”、“不客气”等，并通过实际情景举例说明。
5. 随堂练习：组织幼儿进行小组活动，互相扮演顾客和店主，运用礼貌用语进行交流。
7. 表演展示：邀请幼儿上台展示角色扮演成果，其他幼儿给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 故事《小乌龟开店二》2. 主要角色：小乌龟、各种动物顾客3. 礼貌用语：请问、谢谢、不客气、再见等4. 课堂活动：角色扮演、小组讨论、随堂练习七、作业设计1. 作业题目：画一幅小乌龟开店的场景，并用礼貌用语编写一段对话。
答案示例：小兔子（顾客）：请问，这里有胡萝卜卖吗？小乌龟（店主）：有的，请问您要几根？小兔子：谢谢，我要三根。
小乌龟：不客气，一共三根胡萝卜，再见！2. 课后拓展：回家后，与家长一起扮演故事角色，进行家庭角色扮演活动。
幼儿园中班语言《小乌龟开店二》优质教案模板范文
幼儿园中班语言《小乌龟开店二》优质教案模板范文一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受小乌龟开店过程。
2. 培养幼儿语言表达能力，学会用简单句子描述故事情节。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴分享快乐。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用句子描述故事情节，理解小乌龟开店成功原因。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力，引导幼儿懂得面对失败勇气和信心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物角色扮演道具、小乌龟开店场景图。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件，展示小乌龟开店场景，引导幼儿观察并描述场景。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《小乌龟开店二》，引导幼儿关注故事中小乌龟开店过程、动物朋友们互动以及开店成功原因。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行动物角色扮演，让幼儿用简单句子描述故事情节，培养语言表达能力。
4. 小组讨论（10分钟）5. 互动环节（10分钟）组织幼儿进行“开店游戏”，让幼儿亲身体验开店过程，培养合作意识。
六、板书设计1. 故事《小乌龟开店二》2. 主要角色：小乌龟、动物朋友们3. 开店过程：选址、准备、开业、互动、成功4. 教学重点：语言表达、合作意识、面对失败勇气和信心七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小乌龟开店》场景画，并用简单句子描述画面。
示例答案：小乌龟开一家店，店里有各种各样水果。
动物朋友们都来店里购买水果，小乌龟很开心。
2. 作业要求：画面清晰，句子描述准确，字体工整。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业：让幼儿和家长一起完成一幅关于开店主题画，增进亲子关系。
（2）组织故事分享会：让幼儿在班级分享自己开店经历，提高幼儿语言表达能力。
（3）开展主题活动：以“开店”为主题，开展一系列实践活动，培养幼儿合作意识和解决问题能力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与处理在《小乌龟开店二》教学内容中，我特别关注故事内容选取和教材章节贴合度。
幼儿园中班语言说课稿小乌龟开店含反思
幼儿园中班语言说课稿：小乌龟开店教学背景教学对象：幼儿园中班教学内容：语言表达、角色扮演教学目标：•通过角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和表达自我意愿的能力•通过故事情境，让幼儿感知生活中自主创造的意义，促进幼儿主动思考和探索能力教学内容与设计教学内容本堂课主要分为两部分：故事情境引导和角色扮演表演。
故事情境引导采用故事情境引导的方式，引导幼儿感知生活中自主创造的意义。
角色扮演表演采用小乌龟开店的形式进行，通过幼儿的角色扮演和模拟交流，促进幼儿的语言表达能力和表达自我意愿的能力。
教学设计1.故事情境引导本节故事情境的场景为小乌龟开店。
在故事中，小乌龟学会了自己独立经营饭店的技能，他能够按照食客的需求烹饪出美味的餐点，并成功地开起了饭店。
在讲解故事时，教师利用幻灯片或图画等形式展现小乌龟开店的场面。
通过对故事内容进行讲解，引导幼儿感知小乌龟如何学会自主创造，如何开店经营。
通过引导幼儿的观察和探究，让幼儿深度理解小乌龟创造的意义。
2.角色扮演表演（1）引导在介绍完故事情境后，教师可以提出体验的问题：“小乌龟开店后，你想做什么？你喜欢吃些什么？你会想和谁一起来这里吃饭呢？”这些问题可以引导幼儿自主思考，并刺激幼儿表达自己的想法。
（2）分组为了使幼儿更好地理解和表达，可以将班级分成两组，一组扮演顾客，另一组扮演服务员，模拟小乌龟开店的情景。
（3）具体操作教师可以在黑板上写出菜单，并告诉幼儿各种菜式的名称、分量和价格，帮助幼儿理解和记住物品的名称和价格。
同时，教师可以安排一位学生担任小乌龟的角色，与服务员和顾客进行互动。
（4）评价目的是通过评价，激发幼儿在语言表达和交流方面的兴趣，增强幼儿的自信心和表达能力。
教学反思本堂课结束后，我意识到一些可以改进的地方。
首先，在具体操作时，教师可以针对幼儿的认知特点，让幼儿根据自己的喜好和口感选择菜式，从而增强幼儿的主动性。
其次，在评价环节中，可以鼓励孩子之间相互表扬、支持和鼓励，以建立团队合作精神和分享的文化氛围。
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幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案模板范文.docx
活动目标：
1. 初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。
2. 乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。
3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图片，多媒体课件
活动过程：
一、创设“小螃蟹开店”情景，导入
(价值分析：知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。
)
小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。
请小朋友们给它们出出点子吧!
小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。
二、猜猜谁想开店
(价值分析：根据动物出现的不同特征，帮助动物开店)
1. 大象——出现方式(它长着长长的鼻子，粗粗的腿。
)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?
2. 河马——出现方式(有一个很大很大的嘴巴，成天喜欢泡在水里)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?
3. 袋鼠——出现方式(谜语：这个动物真奇怪，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。
)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?
4.乌龟——出现方式(出示小乌龟图片，配音“等等，我也要开店。
”)你们猜是谁在说话?小乌龟从远处慢慢爬过来)小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的?它的背上的壳有什么用处，可以开什么店?
小结：原来小动物开店要看看自己有什么本领，根据自己的本领再开店。
三、故事欣赏，分析验证
(价值分析：了解小乌龟的特征，根据特征帮乌龟开店。
)
1. 看多媒体课件“小乌龟开店”，讨论：动物们最后到底开了什么店?为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系)。