高优指导2018高中生物浙科版(浙江)参考课件:15 核酸是遗传物质的证据
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高中生物浙科版必修2 3.1 教学课件 《核酸是遗传物质的证据》(浙科版)

(1)第①、②组起对 照作用,证明R型细菌和S型细菌的作用 (2)第②、③组的对照实 验说明了死亡的S型细菌不具有致死性。 (3)第③、④组的对照实 验说明R型活细菌与S型死细菌混合培养后产生 了S型活细菌,并且这种转化的性状可以遗传。 (4)在第④组实验中,已经被加热杀死的S型细菌中,定含有一种促使R 型细菌转化成S型细菌的活性物质。
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结论:RNA是遗传物质
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烟草花叶病毒的感染和重建实验
结论:在生物界中,绝大多数生物的遗传物质是DNA,少数生物遗传 物质是RNA。所以说DNA是主要的遗传物质。
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噬菌体侵染细菌的实验
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怎样让噬菌体蛋白质中S和DNA中的P被标记?
用含有35SO42-的培养基培养大肠杆菌,再用噬菌体去感染这种大肠杆菌 用含有32PO43-的培养基培养大肠杆菌,再用噬菌体去感染这种大肠杆菌结论DNA是遗传物质畅言教育
肺炎双球菌
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肺炎双球菌的转化实验
(格里菲思的体内转化实验 )
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肺炎双球菌的转化实验问题讨论?
(1)第①、②组的实验设计目的是什么? (2)第②、③组的实验设计目的是什么? (3)第③、④组的实验设计目的是什么? (4)思考第④组老鼠死亡的原因。
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结论:RNA是遗传物质
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烟草花叶病毒的感染和重建实验
结论:在生物界中,绝大多数生物的遗传物质是DNA,少数生物遗传 物质是RNA。所以说DNA是主要的遗传物质。
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噬菌体侵染细菌的实验
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怎样让噬菌体蛋白质中S和DNA中的P被标记?
用含有35SO42-的培养基培养大肠杆菌,再用噬菌体去感染这种大肠杆菌 用含有32PO43-的培养基培养大肠杆菌,再用噬菌体去感染这种大肠杆菌结论DNA是遗传物质畅言教育
肺炎双球菌
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肺炎双球菌的转化实验
(格里菲思的体内转化实验 )
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肺炎双球菌的转化实验问题讨论?
(1)第①、②组的实验设计目的是什么? (2)第②、③组的实验设计目的是什么? (3)第③、④组的实验设计目的是什么? (4)思考第④组老鼠死亡的原因。
浙科版高中生物必修二核酸是遗传物质的证据名师公开课优质课件(32张)

感染烟草叶片,但二者病斑不同,有人用这两种病毒做实
验,具体步骤和结果如图所示,请分析图中所示的实验结果, 回答下列问题。
粗糙菌落,因S型菌的蛋白质不是遗传物质,在②上不会发
生R型活菌转化为S型菌的现象,故②上只长出粗糙菌落。
4.用噬菌体去感染体内含有大量3H的细菌,待细菌解体后
3H(
B )
A.随细菌的解体而消失
B.发现于噬菌体的外壳及DNA中 C.仅发现于噬菌体的DNA中 D.仅发现于噬菌体的外壳中 5.烟草花叶病毒(TMV)、车前草花叶病毒(HRV),都能
①设计思路都是设法把DNA(RNA)与蛋白质分开,单独地、直接地 去观察DNA(RNA)的作用;②都遵循了对照原则
1.在肺炎双球菌转化实验中,将R型活细菌与加热杀死的S 型细菌混合后,注射到小鼠体内,下列能在死亡小鼠体内 出现的细菌类型有( ) B
①少无毒R型
③少有毒S型 A.①④ B.②③
②多无毒R型
32P(噬菌体DNA) 35S(噬菌体蛋白质)
传递给子代 传递给子代
结论: DNA是遗传物质。
对噬菌体侵染细菌实验的讨论
1.为什么选择35S和32P这两种元素分别对蛋白质和DNA标记?
用14C和18O同位素标记可行吗? 2.怎样让噬菌体蛋白质中的S和DNA中的P被标记?
三、烟草花叶病毒的感染和重建实验
菌体无荚膜,是无毒性
的球型菌。
2.活体细菌转化实验
对上图实验的讨论 ①对比a、b两组的实验现象,这说明了什么?
活的S型菌使小鼠死亡。
②d组小鼠为什么会死亡呢? 由于体内有活的S型菌的作用。 ③d组中活的S型菌如何出现? 活的R型菌变成了活的S型菌。 ④什么使活的R型菌转变成活的S型菌? 加热杀死的S型菌使活的R型菌发生了转化。
2018版浙江省高考生物课件:第5单元 第20讲 核酸是遗传物质的证据、DNA的分子结构和特点

小鼠不死亡
结果 死亡 体内分离到S型活菌
内分离到S型活菌
下列关于此实验的分析不正确的是( )
12345 6
A.实验的关键现象是第四组小鼠死亡并分离到S型活菌
B.对第四组实验的分析必须是以第一~三组的实验为参照 C.本实验说明R型肺炎双球菌发生了某种类型的转化
√D.本实验结论为“DNA是使R型菌转化为S型菌的转化因子”
答案
2.制作DNA双螺旋结构模型 (1)实验原理 ①DNA分子由两条反向平行的 脱氧核苷酸 长链盘旋而成。 ②DNA分子中脱氧核糖和磷酸交替连接,排列在外侧,构成基本骨架 。 ③DNA分子两条链上的碱基按照 碱基互补配对 原则两两配对,并且以 _氢__键连接。 (2)实验步骤 ①用不同颜色的卡纸剪成 长方形 碱基,用其他颜色的卡纸剪成圆形代表 磷酸,另一种颜色的卡纸剪成五边形,代表 脱氧核糖 。
解析
答案
12345 6
(4)请预测结果及结论: ①_若__A__、__C_两__组__出__现__该__流__感__病__毒__,__B_组__没__有__出__现__,__则__该__流__感__病__毒__的__遗__传__物___ _质__是__R__N_A____; ②_若__B__、__C_两__组__出__现__该__流__感__病__毒__,__A_组__没__有__出__现__,__则__该__流__感__病__毒__的__遗__传____ _物__质__是__D__N_A___。 ③若A、B、C三组均出现该流感病毒,则该流感病毒的遗传物质既不是 DNA也不是RNA。
12345 6
A.a过程表示用TMV的蛋白质外壳感染烟叶,结果说明TMV的蛋白质外 壳没有侵染作用
B.b过程表示用HRV的RNA单独接种烟叶,结果说明其有侵染作用 C.c、d过程表示用TMV的外壳和HRV的RNA合成的“杂种病毒”接种烟
浙科版生物必修二核酸是遗传物质的证据

C、细菌的DNA和细菌十九页
2、用放射性元素标记噬菌体如下图,侵染后
用探针检测细菌体内(tǐ nèi)噬菌体的放射性,则
( )A
A、检测到32P
B、检测到35S
C、同时检测到35S和32P
D、同时检测不到35S和32P
35S
32P
共二十九页
课堂 练习题: (kètáng)
共二十九页
B组:用含32P 的噬菌体去感染(gǎnrǎn)未被标记
的大肠杆菌。
思考:沉淀物的放射性很高,说明(shuōmíng)了什么?
噬菌体的DNA进入细菌(xìjūn)体内。
共二十九页
亲代噬菌体 35S标记蛋白质 32P标记DNA
宿主细胞内 无35S标记 有32P标记
子代噬菌体 无35S标记蛋白质 有32P标记DNA
(A )
C.31P、32P和32S、35S
D.32P和32S、35S
共二十九页
内容(nèiróng)总结
第三章 遗传的分子基础。由此可见:科学家是设法把DNA与蛋白质 分开,从而单独地、直接地去观察(guānchá)DNA与蛋白质的作用。T2噬 菌体属于病毒,寄生生活,它的专一宿主为大肠杆菌。结合已学知识 ,本实验可以采用什么实验方法。A组:用含35S的噬菌体去感染未被 标记的大肠杆菌。B组:用含32P 的噬菌体去感染未被标记的大肠杆 菌。亲代噬菌体的DNA传递给了子代噬菌体,蛋白质则没有。实验三 、烟草花叶病毒感染和重建实验。A
转化(zhuǎnhuà) 因子
转化因子到底(dào dǐ)是什么,DNA或蛋白质或是其他 的有机物?实验思路是什么?如何操作?
设法把DNA和蛋白质分开,单独 直接观察它们作用。
共二十九页
2018学年高中生物浙科版必修二课件:第3章 第1节 核酸是遗传物质的证据

[合作探讨] 探讨1:病毒的遗传物质是否都是 RNA?
提示:不一定,如噬菌体的遗传物质是 DNA。
探讨2:细胞核中的遗传物质是 DNA,那么细胞质中的遗传物质是 DNA 还 是 RNA?
提示:细胞质中的遗传物质是 DNA。
探讨3:“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”能证明 DNA 是主要的遗传物质吗?
(4)组装:一个蛋白质外壳装入一个噬菌体 DNA 分子,组成一个新的噬菌体。 (5)释放:大肠杆菌细胞破裂,释放出几十个至几百个子代噬菌体。
2.上清液和沉淀物中都有放射性的原因分析 (1)用 32P 标记的噬菌体侵染大肠杆菌,上清液中有少量放射性的原因: ①保温时间过短,部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内,经离心后分布 于上清液中,使上清液出现放射性。 ②保温时间过长,噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代,经离心后分布于 上清液,也会使上清液出现放射性。
4.实验结果分析 (1)噬菌体侵染细菌时,只有 DNA 进入细菌细胞中,而 蛋白质外壳留在细 菌细胞外。 (2)子代噬菌体的各种性状是通过 亲代DNA 来遗传。 5.结论: DNA 是遗传物质。
[合作探讨] 探讨1:为什么不能直接用含 35S 和 32P 的普通培养基来培养 T2 噬菌体?
提示:因为噬菌体营寄生生活,只有在细菌体内才能进行增殖,故应先培 养细菌,再用细菌培养噬菌体,而不能直接用培养基培养噬菌体。
粗糙 无荚膜 无毒性
2.活体细菌转化实验 (1)实验过程和现象: ①S 型活球菌―注―射→小鼠→死亡。 ②R 型活球菌―注―射→小鼠→存活。 ③加热杀死的 S 型球菌―注―射→小鼠→存活。 ④加热杀死的 S 型球菌+R 型活球菌―注―射→小鼠→死亡。 (2)结论:加热杀死的 S 型球菌有某种物质(“转化因子”)能使 R 型活球菌 转化成活的S型 球菌。
浙科版高中生物必修二《核酸是遗传物质的证据》课件-新版

D
)
A、在细菌DNA指导下,用细菌的物质合成
B、在噬菌体DNA指导下,用噬菌体的物质合成
C、在细菌DNA指导下,用噬菌体的物质合成的
D、在噬菌体DNA指导下,用细菌的物质合成
2、注射后能使小白鼠因患败血病而死亡的是( D
)
A.R型肺炎双球菌
B.加热杀死后的R型肺炎双球菌
C.加热杀死后的S型肺炎双球菌
在T2噬菌体的化学分析中, 对蛋白质和DNA的
进一步分析表明:硫仅存在于蛋白质分子中,磷仅存 在于DNA分子中。
噬菌体侵染细菌
被35S标记 的噬菌体
被35S标记 噬菌体与 细菌混合
被32P标记 被32P标记 的噬菌体 噬菌体与 细菌混合
结论:噬菌体侵染细菌时,DNA 进入到细菌的细胞中,而蛋白质 的外壳仍留在外面。因此, 子代噬菌体的各种性状, 是通过亲代的DNA传 递的。DNA才是真正 的遗传物质。
D.加热杀死后的S型肺炎双球菌与R型细菌混合
3、肺炎双球菌转化实验中,发现无毒R型和被加 热杀死的有毒S型细菌混合后,在小鼠体内找到了 下列类型的细菌( A A、无毒R型,有毒S型 ) B、有毒R型,无毒S型
C、有毒R型,有毒S型
D、无毒R型,无毒S型
4、如果用15N、32P、35S标记的噬菌体让其感染细 菌,在产生的子代噬菌体的组成结构成分中,能 找到放射性元素为( B )
4.将无毒性R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合 后注射到小鼠体内,小鼠患败血症死亡。
结论:S型死菌中含有一
种“转化因子”,能
使R型菌转化为S型
菌使小鼠致死。
肺炎双球菌体外转化实验(艾弗里) 加热杀死的S型细菌
多糖
脂类 蛋白质
RNA
(浙江专用)高中生物 第三章 第一节核酸是遗传物质的证据教师用书配套课件 浙科版必修2
出现放射性。
③保温时间过长:悬浮液放射性增高。细菌破裂,噬菌体在细菌
内增殖后释放子代,经离心后分布于悬浮液中,也会使悬浮液中
出现放射性。
(2)用35S标记的噬菌体侵染细菌: ①正常情况:悬浮液中放射性高,沉淀中放射性低。原因是含
35S的蛋白质外壳没有注入到细菌内,而是留在悬浮液中。
②搅拌不充分:沉淀中放射性增高。由于搅拌不充分,有少量 含35S的噬菌体吸附在细菌表面,离心后随细菌到沉淀中。
光滑
荚膜
无荚膜 有荚膜 _______
毒性 无毒 _____
有毒
2. 活体细菌转化实验 (1)写出下列实验现象: a.R型活菌 b.S型活菌
注射 注射
不死亡 ; 小鼠_______
死亡 ; 小鼠_____
注射
c.加热杀死的S型菌 R型活菌+加热 杀死的S型菌
不死亡 ; 小鼠_______
d.
注射
小鼠死亡
3.实验过程
(1)标记噬菌体:
(2)过程、结果及分析: 过 程 结 果 分 析
含32P噬菌
对照 实验 (相互 对照) 体+细菌
悬浮液中无32P,32P主要 分布在宿主细胞内,在 子代噬菌体中检测到32P
32P-DNA进入了
宿主细胞内
35S-蛋白质外壳
含35S噬菌 宿主细胞内无35S,35S主 体+细菌 要分布在悬浮液中
5.结论
DNA是遗传物质。
【高考警示】
标记噬菌体误区 正确标记法:应该用35S和32P分别标记细菌,再用含35S和32P的细 菌培养噬菌体。 错误标记法1:用含35S和32P的培养基培养噬菌体。 分析:没有明确噬菌体的生活方式。噬菌体是病毒 ,只能寄生在 活细胞内,不能利用培养基直接培养。
浙科版高中生物必修二核酸是遗传物质的证据(全课时) 名师公开课优质课件 (18张)
C D
少数有 全部有
全部32S 全部35S
少数32P、多数31P 少数32P、多数31P
3.甲、乙为两种不同的病毒,经病毒重建形成“杂种 病毒”丙,用丙病毒侵染植物细胞,在植物细胞内 产生的新一代病毒可表示为
谢谢!
以上4个实验中小鼠存活的情况依次是
A.存活,存活,存活,死亡 C.死亡,死亡,存活,存活
(
)
B.存活,死亡,存活,死亡 D.存活,死亡,存活,存活
2、有人试图通过实验来了解 H5N1禽流感病毒侵入家禽的一 些过程。设计实验如图: 一段时间后,检测子代H5N1 病毒的放射性及S、P元素, 下表对结果的预测中,最可 能发生的是( ) 选项 A B 放射性 全部无 全部有 S元素 全部32S 全部35S P元素 全部31P 多数32P、少数31P
三、DNA是遗传物质的直接证据之二 ——噬菌体侵染细菌的实验 T2噬菌体的成分和结构
结构简单:
DNA和蛋白
质外壳
大肠杆菌
噬菌体侵染细胞过程
DNA是遗传物质的直接证据之二 ——噬菌体侵染细菌的实验 1.实验方法
– 同位素示踪法
1952年赫尔希和蔡斯
2.实验设计的具体思路?
3.噬菌体侵染大肠杆菌的过程
吸附 注入 合成 组装 释放 只把DNA注入 到大肠杆菌中
以自身遗传物质DNA 为模板,利用大肠杆 菌的原料和结构合成 新的DNA和蛋白质。
4.如何将同位素标记上噬菌体的呢?
35S 32P
①细菌分别培养在含
的培养基上
得到
分别含
35S 32P
的细菌
②用噬菌体分别去侵染含
35S 32P
的细菌
得到
分别含
35DNA
生物:31《核酸是遗传物质的证据》浙科版必修2ppt课件
活体细菌转化实验
R型活菌
S型பைடு நூலகம்菌
加热杀死 的 S 型菌 加热杀死的 S 型菌 + R 型活菌
分离出有毒性的S型活细菌
加热杀死的 S 型菌 + R 型活菌
分离出有毒性的S型活细菌
离体细菌转化实验
S型活细菌
分别与 R 型活细菌混合培养
R
R
R
R
一种细菌的DNA掺入到另 一种细菌中,能够引起稳定的 遗传变异。DNA纯度越高,转 化效率越高。
DNA是遗传物质的直接证据
1. 噬菌体侵染细菌
由一个DNA分子和 蛋白质外壳组成
T2噬菌体侵染细菌后,在自身遗传物质作用下, 利用细菌体内物质来合成自身组成物质,大量增殖。
同位素示踪
用35S标记噬菌体的外壳蛋白质; 用32P标记噬菌体的内部DNA。
为什么选择35S和32P这两种同位素分别对蛋 白质和DNA作标记?
用14C和18O等同位素可以吗?
同位素示踪
如何用35S标记噬菌体的外壳蛋白质? 如何用32P标记噬菌体的内部DNA?
①将寄主细菌分别培养在含有35S和32P的培养基中, 得到分别被35S和32P标记的细菌。
②用T2噬菌体分别侵染被35S和32P标记的细菌,得到 被35S标记蛋白质外壳的T2噬菌体和被32P标记内部 DNA的T2噬菌体。
1. 细胞核和细胞质中DNA的,都有复制和遗传的 自主性。
2. 同一种生物不同发育时期或不同组织细胞中的 DNA含量基本相等,而精子中的DNA含量恰好是体细 胞中的一半。
3. 所有能够诱发DNA结构变异的因素,均能引起 生物的遗传突变。
4. 蛋白质的质量可变性,不符合作为遗传物质能 保持稳定的要求。
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核心考点 考点一 考点二 考点三 自主梳理 核心突破
-10典例精析
5.实验过程
组①含 35S 的噬菌体+未带标记的细菌 第一步 组②含 32P 的噬菌体+未带标记的细菌 第二步 混合培养一段时间(目的: 让噬菌体充分侵染细菌) 第三步 搅拌(目的:让吸附在细菌表面的噬菌体外壳与细菌分离) 离心(目的:比重大的细胞结构形成沉淀物,其他结构及物 第四步 质组成上清液) 第五步 检测上清液与沉淀物的放射性高低
核心考点 考点一 考点二 考点三 自主梳理 核心突破
-6典例精析
1.实验材料:噬菌体
2.噬菌体侵染细菌的特点及过程 (1)进入细菌体内的是噬菌体的DNA,噬菌体蛋白质外壳留在外 面不起作用。
核心考点 考点一 考点二 考点三 自主梳理 核心突破
-7典例精析
(2)噬菌体侵染细菌要经过以下几个过程
T2 噬菌体侵染大肠杆菌及其繁殖过程
核心考点 考点一 考点二 考点三 自主梳理 核心突破
-8典例精析
(3)噬菌体在细菌体内的繁殖特点 ①模板:噬菌体的DNA。 ②原料(脱氧核苷酸、氨基酸等)、酶、能量、场所等均由细菌 提供。 3.实验思路及方法 蛋白质特有的元素是S,DNA特有的元素是P,用放射性同位素分 别标记DNA和蛋白质,直接单独地去观察它们的作用。
核心考点 考点一 考点二 考点三 自主梳理 核心突破
-4典例精析
噬菌体侵染细菌的实验 原理:T2噬菌体以自己的 DNA 为模板,利用 细菌 内的物 质合成自身的组成物质而完成繁殖。 方法: 同位素示踪 法,用 35S 标记噬菌体的蛋白质,再 用 32P 标记另一部分噬菌体的DNA。 实验步骤:制备带同位素标记的噬菌体→将同位素标记后的噬菌 体与不含标记的细菌混合培养→搅拌→离心→检测放射性高低 实验结果:(1)用35S标记噬菌体蛋白质外壳 放射性集 中出现在 上清液 中。 (2)用32P标记噬菌体的DNA分子 放射性集中出现在 沉淀物 中。 实验结论:在噬菌体中,亲代与子代之间具有连续性的物质是 DNA ,即 DNA 是遗传物质。
核心考点 考点一 考点二 考点三 自主梳理 核心突破
-9典例精析
4.实验准备:制备带特殊标记的噬菌体
第一步
第二步
标记细菌 ①细菌+含 35S 的培养基→ 含 35S 的细菌; ②细菌+含 32P 的培养基→ 含 32P 的细菌 标记噬菌体 ①噬菌体+含 35S 的细菌→ 含 35S 的噬菌体; ②噬菌体+含 32P 的细菌→ 含 32P 的噬菌体
核心考点 考点一 考点二 考点三 自主梳理 核心突破
-14典例精析
(2)组②含32P的噬菌体+细菌
进行该实验,④的结果是在沉淀物中检测到较强的放射性,但在上清液中
关闭
也会有少量的放射性 ,D项错误。 A
解析 答案
核心考点 考点一 考点二 考点三 自主梳理 核心突破
-13典例精析
归纳总结噬菌体侵染细菌实验结果及误差分析 (1)组①含35S的噬菌体+细菌
上清液(噬菌体)
沉淀物(细菌)
0 理论值 高 实际值 高 低 误差来 搅拌不充分,带标记的亲代噬菌体外壳未与细菌分离,离 源 心后进入沉淀物
核心考点 考点一 考点二 考点三 自主梳理 核心突破
-5典例精析
[判一判] (1)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培 养噬菌体。( × ) (2)32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别证明了DNA是遗传物质、 蛋白质不是遗传物质。( × ) (3)分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌,进行 长时间保温培养。( × ) (4)噬菌体侵染细菌过程中,DNA和蛋白质的分离是通过搅拌和 离心实现的。( × ) (5)噬菌体和肺炎双球菌在结构上的主要区别是前者没有成形的 细胞核。( × )
核心考点 考点一 考点二 考点三 自主梳理 核心突破
-11典例精析
6.实验结果 (1)组①含35S的噬菌体+细菌的实验结果:上清液的放射性很高, 沉淀物的放射性很低。 (2)组②含32P的噬菌体+细菌的实验结果:上清液的放射性很低, 沉淀物的放射性很高。 7.实验结论:在噬菌体中,亲代与子代之间具连续性的物质是DNA, 即DNA是遗传物质。
第6单元
遗传的分子基础
第15讲
核酸是遗传物质的证据
考情概览
-3-
考试属性及要 考频统计 求 知 识 内 容 命 题 趋 势 加 必 考 必 考 加 试 试 1.噬菌体侵染 b b 2015.10 选考中可能对 细菌的实验 几个经典实验 2.肺炎双球菌 b b 2016.10 的实验设计、 转化实验 实验原理、实 3.烟草花叶病 验步骤等内容 a 毒的感染和重 a 进行重点考查 建实验
本题主要考查考生对噬菌体侵染细菌实验相关知识的识记与理解。噬菌
核心考点
-12核心突破 典例精析
关闭
体侵染细菌的过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(合成噬菌体
考点一Βιβλιοθήκη 考点二考点三自主梳理
例题“噬菌体侵染细菌的实验”是研究遗传物质的经典实验,主要 的DNA和蛋白质)→组装(形成子代噬菌体)→释放。其实验步骤为分别用 过程如下:①标记噬菌体→②噬菌体与细菌混合培养→③搅拌、离 35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标 心→④检测放射性。下列叙述正确的是( ) 35S和32P及既不含35S又不 记的细菌 →在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性 A.完整的实验过程需要利用分别含有 含32P的细菌 物质。在标记噬菌体时 ,需要分别利用35S和32P标记细菌以获得分别被35S B. 或32 P②中少量噬菌体未侵入细菌会导致上清液中的放射性强度偏 标记的噬菌体,然后用这些噬菌体侵染未被标记的细菌,A项正确;若 高 用35S标记的噬菌体侵染细菌,由于蛋白质外壳未进入细菌,所以即使②中 C.③的作用是加速细菌的解体,促进噬菌体从细菌体内释放出来 少量噬菌体未侵入细菌 ,也不会导致上清液中的放射性强度偏高,B项错误; 32 D.用 P标记的噬菌体进行该实验,④的结果是只能在沉淀物中检 搅拌和离心的作用是让细菌和噬菌体分开,C项错误;用32P标记的噬菌体 测到放射性