主题五：图片的获取与处理
信息技术七年级上册第2课《获取图片》教学设计
信息技术七年级上册第2课《获取图片》教学设计一、教材分析本课是七年级信息技术上册的重要内容之一，主要围绕图片的获取方法展开。
教材旨在让学生了解不同途径获取图片的方式，培养学生的信息获取能力和创新思维。
通过学习本课，学生将掌握多种获取图片的技巧，为后续的图片处理和创作打下基础。
二、学情分析七年级学生对图片有较高的兴趣和敏感度，在日常生活中也经常接触各种图片。
然而，他们可能对如何系统地获取高质量的图片缺乏了解。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和探索欲望，通过适当的引导，可以激发他们学习图片获取方法的积极性。
三、教学目标（一）知识目标了解图片获取的多种途径。
认识不同图片格式的特点。
（二）能力目标能够运用不同方法获取所需的图片。
学会根据需求选择合适的图片格式。
（三）情感目标培养学生的审美能力和创新意识。
提高学生对信息技术的兴趣和应用能力。
四、教学重难点（一）教学重点图片获取的主要途径。
不同图片格式的区分与选择。
（二）教学难点如何根据特定需求高效地获取合适的图片。
理解不同图片格式的适用场景。
五、教学过程（一）导入新课（5 分钟）展示一些精美的图片，如风景照、人物照、艺术作品等。
提问学生：“这些漂亮的图片是从哪里来的呢？你们知道有哪些方法可以获取图片吗？”引出本课主题。
（二）新授内容（30 分钟）图片获取的途径介绍使用搜索引擎查找图片的方法，强调关键词的选择和搜索技巧。
讲解从数码相机、手机等设备中导入图片的步骤。
提及从图片库、素材网站等专业资源中获取图片的优势。
组织学生讨论：“在生活中，你还用过哪些方法获取图片？”图片格式的认识介绍常见的图片格式，如JPEG、PNG、GIF 等。
分析不同图片格式的特点，如文件大小、色彩表现、透明效果等。
通过实例展示，让学生直观感受不同格式图片的差异。
引导学生根据具体需求选择合适的图片格式。
（三）巩固提升（10 分钟）布置任务：让学生根据给定的主题，运用所学的方法获取图片，并选择合适的格式保存。
图形图像素材的获取与处理
图形图像素材的获取与处理1.图形、图像素材的获取数字图形、图像能够提供大量丰富的教学信息，而且形象直观、生动易懂。
要获取和教学主题相关的数字图形、图像素材，能够采用多种途径，如从网络上下载，利用数码相机拍摄，或者利用图像处理软件加工制作，或者利用扫描仪将现有的普通图片转化为数字图像。
如何快速完成一幅图像的采集和编辑操作，能够采用三个简单的方法。
一是利用Windows操作系统提供的屏幕拷贝快捷键PrintScreen，缩写形式为PrtSc。
二是利用HyperSnap抓图软件截取计算机屏幕上的画面。
三是利用QQ聊天中的抓图到对话框中，然后使用右键点击图片，选择另存为即可。
2.用画图软件实行图像处理获取的数字图像，绝大部分并不理想，比如图像的尺寸、格式或色彩并不符合要求，或许还希望给这幅图像添加文字注释，这时就需要图像编辑软件一显身手了。
常用的图像编辑软件除Photoshop外，还有几款实用的小软件，这些软件简单易用，能够对图像实行简单、方便的编辑处理。
①图片无损放大软件BenVista PhotoZoom Pro：BenVista PhotoZoom Pro是一款新颖的、使用革命性技术对数码图片无损放大的工具。
通常的软件在放大图片时，总会降低图片的品质，而PhotoZoom Pro使用了S-Spline Max 技术，这是一种拥有自动调节、高级插值算法的专利技术，能够尽可能地提升放大图片的品质。
PhotoZoom Pro的最大特色是能够对图片实行放大而没有锯齿、较少失真。
②智能全自动图像去水印软件Teorex Inpaint：Inpaint 是一款能够从图像上去除不必要的物体,让您轻松摆脱照片上的水印,划痕,污渍,标识等瑕疵的工具,同时npaint 会根据附近图像区域重建擦除的区域, 智能生成的纹理,使图像看起来完美无暇,没有痕迹。
③方便强大的全能图像软件ACDSee（奥视迪）：ACDSee是世界上排名第一的数字图象处理软件，它能广泛应用于图片的获取、管理、浏览、优化！使用ACDSee最享盛名的图片浏览器，您可以从数码相机和扫描仪高效获取图片，并进行便捷的查找、组织和预览。
第二课 图像的局部处理（教案）
第二课图像的局部处理课时教学设计课题第二课图像的局部处理单元第一单元学科信息技术年级七年级学习目标1、学会运用选框工具绘制图形。
2、学会运用选框工具获取局部图形以及羽化边缘的操作。
3、学会运用套索工具获取局部图像。
4、学会运用魔术棒工具获取局部图像。
5、学会根据具体情况选择合适的工具获取局部图像。
重点学会运用选框工具、套索工具、魔棒工具获取局部图像难点灵活根据具体情况选择合适的工具获取局部图像。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、知识回顾：上节课我们学习的裁切工具（裁剪图像的某部分内容）及其对调整图像的大小。
同学们还记得裁切工具的图标吗？还记得如何进行调整图像的大小操作吗？2、给出三幅进行局部处理的图片。
今天我们要进一步学习对图像任意选区的处理。
下面我们来了解一下Photoshop中的选取工具。
教师问，学生回答。
引出今天学习主题。
看看上一节课学生的掌握情况。
讲授新课一、选框工具1、工具简介选框工具用于选择矩形和圆形。
右击选框工具，就会弹出矩形、椭圆、单行、单列四种选框工具。
选定一种工具后，鼠标会变成“十”字形状，按住鼠标左键拖动，形成的矩形（椭圆形）虚线框就是学生听取教师的讲解，了解位图和矢量图的区别以及生活哪些是位图、哪些是矢量图借助图表，有助于教师讲解，以及便于学生理解和掌握。
更进一步掌握常见的位图格式。
选择的区域，简称“选区”。
如要取消选区，单击图片中选区以外的地方即可。
2、实例操作例1使用选框工具，绘制图形，填充颜色。
操作步骤：第一步：单击菜单【文件（F）】—【新建（N）】，新建图像文件，设置图像宽度600像素，高度300像素。
第二步：使用椭圆选框工具（矩形选框工具-右击-椭圆选框工具），在画布上画圆（按下Shift画圆，否则画椭圆）。
画布上出现的闪烁的虚线框，虚线框内就是选区。
如图第三步：选择油漆桶工具，设置前景色，给选区填充颜色。
第四步：使用矩形选框工具，画长方形选区。
信息技术学科知识与教学能力
1、一棵二叉树中共有70个叶子结点和80个度为1的结点，则二叉树中的总结点数为（）。
一棵二叉树中，度为2的节点数等于度为0的节点数(no=70个叶子结点)减1，即n2=no-1，叶子节点即度为0，故n2=69。
总节点数=no+n1+n2=70+80+69=219。
2、人工智能研究的一项基本内容是机器感知。
以下列举中的（）不属于机器感知的领域。
A．使机器具有视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感知能力B．让机器具有理解文字的能力C．使机器具有能够获取新知识、学习新技巧的能力D．使机器具有听懂人类语言的能力参考解析：C属于机器学习领域。
3、参考解析：己知关系R和S，RnS等价于S-(S-R)。
4、参考解析：人类发展史上经过了5次信息革命，第一次是语言的使用，语言成为人类进行思想交流和信息传播不可缺少的工具(时间：后巴别塔时代)；第二次是文字的出现和使用，使人类对信息的保存和传播取得重大突破，较大地超越了时间和地域的局限(时间：铁器时代，约公元前l4世纪)；第三次是印刷术的发明和使用，使书籍、报刊成为重要的信息储存和传播的媒体(时间：第六世纪中国隋代开始有刻板印刷，至15世纪才进入臻于完善的近代印刷术)；第四次是电话、广播、电视的使用，使人类进入利用电磁波传播信息的时代(时间：19世纪)；第五次是计算机与互连网的使用，即网际网络的出现(时间：现代，以1946年电子计算机的问世为标志)。
5、如果系统中有n个进程，则就绪队列中进程的个数最多为（）。
A．n+1 B．n C．n-1 D．16、参考解析：由IETF制定的TCP／IP参考模型从下至上分为网络接入层、互连网络层、传输层与应用层。
7、为了让计算机安全运行，需要采取一些安全措施。
请列举常用的安全防护措施，以及所能解决的问题。
(最少说出2点)参考解析：(1)合理配置防火墙在计算机网络中，通过进行配置防火墙，对网络通讯执行访问尺度进行控制，明确访问人和数据才能进入到网络系统中，对于不允许或者其他非法分子以及数据能够及时拦截，从而能够有效防止黑客或者非法分子进入破坏网络。
《电子相册制作》主题单元设计模板
表3-1 《电子相册制作》主题单元设计主题单元标题电子相册制作作者姓名李妮所属单位山东省平度第一中学联系地址山东省平度第一中学联系电话电子邮箱linienglish@ 邮政编码学科领域（在内打√表示主属学科，打 + 表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高一年级所需时间2课时（每周 1 课时，共 2 课时）主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元是为高中信息技术必修模块“信息的加工与表达”结束后设计的一个综合活动，学生通过本活动的实践和学习，能够亲身体验并掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法，能够根据需要选择适当的信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。
内容包括“电子相册制作的前期准备”和“电子相册的制作”两个小专题，专题一为专题二提供了素材，专题二又是对专题一素材的提炼和加工，进而更好地表达和交流主题。
整个过程涵盖了《信息技术基础》模块的核心内容，也为后续《多媒体技术应用》选修模块的学习做了一个很好的铺垫。
在本主题单元中设计两个专题，遵循“从生活中来，到生活中去”“学以致用”的原则，采用基于项目的研究性学习方式开展和组织教学。
专题一：电子相册制作的前期准备。
本专题主要通过分组讨论方式，让学生确立本组小主题，然后围绕小主题在合作探究中获取素材，为专题二电子相册的制作做好前期准备。
专题二：电子相册的制作。
本专题通过自主探究和合作探究的方式，让学生掌握电子相册制作的基本操作并开展自评和互评作品。
这一主题单元的确立是从学生兴趣出发，源于教材，又不拘泥于教材，适当进行了拓展和延伸，对学过的知识是个很好的巩固，又为后续的学习做了铺垫。
主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.了解制作电子相册所具有的要素：素材和软件（友锋电子相册）2.初步掌握获取图片的工具如数码相机的使用及简单的图片处理3.了解音频信息的简单加工和处理；4.通过在电子相册中添加背景音乐及同步歌词，提高制作精美电子相册的能力过程与方法：1.通过交流讨论电子相册所具有的要素，学习根据任务确定所需的信息的类型和来源的方法；√2.通过对比不同的工具选择适合自己的电子相册制作软件，初步掌握根据需要选择不同信息技术工具的能力；3.分组合作利用电子相册制作软件制作有片头、背景音乐和场景变换的电子相册，培养合作学习的能力；4.通过开展对自己和他人的作品进行的评价，培养评价的能力情感态度与价值观：1.通过电子相册的制作体验信息技术对日常生活的影响2.体验信息技术蕴含的文化内涵，进而激发和保持对信息技术的求知欲。
高中信息技术必修教案-5.3.2 图像信息的采集与加工4-教科版
《5.3图像信息的采集与加工》教学设计一、教学目标知识与技能：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。
初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。
过程与方法：能通过问题分析确定信息需求。
熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。
通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值.二、教学重点与难点分析教学重点：掌握Photoshop中图像加工的几种简单工具教学难点：利用软件工具设计表达主题信息的图像三、教学过程（一）设置情境，导入新课师：同学们，知道昨天是什么节日吗？生：感恩节师：那同学们知道吗？美国把11月的第四个星期四定为感恩节，感恩节假期会从星期四持续到星期天。
所以今天呀我们还处在感恩节中呢。
看看老师给你们展示的图片，有什么感想？是怎么做到的呢？生：Word、PS、美图秀秀……（二）、新课1、确定主题师：同学们知道老师这张照片的主题是什么吗？生：感恩节师：恩，说的是对的，确定主题就是我们加工图像的第一步。
2、获取数字化图像的途径：师：同学们知道老师的图片从哪儿获取的呢？生：网上……师：恩，很好，那么还有哪些途径可以获取图像呢？生：相机、手机……师：恩，说的不错，那么已经冲洗出来的照片怎么变成数字化图像导入电脑呢？生：扫描仪师：同学们很聪明，说的不错，运动会的时候老师负责干什么呢？生：摄像师：那么同学们想想图像信息还可以怎么获取呢？生：截屏师：同学们已经知道了获取图像的几种途径，我们来总结一下：1、数码照相机或手机2、将传统照片数字化3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材4、从影像资料中获取图像素材（三）、图像的加工1、图像的加工有哪些？师：图像的加工有哪些？同学们观察观察身边，看看有没有图像加工的例子。
小学综合实践五年级上册第3单元《主题活动一：多彩的信息世界》教学设计
小学综合实践五年级上册第3单元《主题活动一：多彩的信息世界》教学设计一. 教材分析《主题活动一：多彩的信息世界》是小学综合实践五年级上册第3单元的一节主题活动课。
本节课主要让学生了解和掌握计算机的基本操作，通过探索信息世界，提高学生获取、处理、传递信息的能力，培养学生对信息技术的兴趣和素养。
教材内容主要包括：了解计算机的基本功能，掌握鼠标和键盘的使用，学会浏览网页，搜索信息，以及如何使用电子邮件等。
二. 学情分析五年级的学生已经对计算机有了一定的了解，大部分学生能够熟练使用计算机进行基本的游戏、娱乐等活动。
但是，对于计算机在生活中的实际应用，如信息搜索、电子邮件等方面，学生们的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.了解计算机的基本功能，掌握鼠标和键盘的使用。
2.学会浏览网页，搜索信息，了解信息的来源和真实性。
3.学会使用电子邮件，进行信息的传递和交流。
4.培养学生对信息技术的兴趣，提高信息素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握计算机的基本操作，学会浏览网页，搜索信息，使用电子邮件。
2.难点：搜索信息的方法和技巧，电子邮件的设置和使用。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生动手实践，掌握计算机操作技能。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会信息搜索、传递和交流。
3.合作学习法：小组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备计算机教室，确保每台计算机可以正常使用。
2.准备教学PPT，内容包括计算机的基本功能，浏览网页、搜索信息的步骤，电子邮件的设置和使用方法。
3.准备相关网站链接，用于学生搜索信息。
4.准备电子邮件账号，用于学生实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一幅多彩的信息世界图片，引发学生对信息世界的兴趣，进而导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示计算机的基本功能，如文字处理、图片浏览、网络通信等，同时讲解鼠标和键盘的使用方法。
《学农风采展制作--图片加工》教学设计
优质课展台《学农风采展制作——图片加工》教学设计张莉 江苏省南京市第五初级中学●教材分析本课是江苏省《初中信息技术》七年级第6章第1节“图片获取与加工”第2课时“图片加工”的教学内容。
图片作为二维的平面媒体，具有形象直观、引人注目的特点，在第1课时学生了解了图片的类型与格式，并掌握了获取图片的方法。
本课选取生活中常用的、简单易学的“美图秀秀”图片加工软件，以学生的“学农实践活动”为切入点，巧设任务主题：个性学农风采展制作。
通过本课的学习，学生能够在自由创作的过程中掌握图片加工的基本方法与技能，并能根据需求利用美图秀秀解决生活问题，达到学以致用的效果。
●学情分析通过前面的学习，学生已经了解并掌握了图片相关的基础知识，如图片的类型和格式、图片获取的基本方法等，在学习中表现出浓厚的兴趣，希望更深入地学习图片加工的相关知识。
学生对美图秀秀图片加工软件并不陌生，比较容易接受和学习，同时本课从学生的实践活动出发，激发学生的兴趣与关注度，让学生更好地体会图片加工在生活中的应用。
●教学目标知识与技能目标：①熟悉美图秀秀的基本界面；②能够对图片进行旋转、裁剪、虚化、亮度调整等基本操作；③学会根据需求对图片进行合理加工，制作作品。
过程与方法目标：通过制作“学农风采展”，能够根据信息呈现需求，结合自身的审美体验，对图片进行适当的调整、加工创作及展示交流。
情感态度与价值观目标：①学生通过欣赏、感受图片的美激发创作欲望，形成积极主动地参与创作活动的态度；②围绕“学农风采展”这一主题，结合日常活动，体会信息技术与日常学习生活的紧密联系；③在任务完成的过程中，培养学生善于分析、乐于尝试、独立思考的品质，提高学生学以致用的能力。
●教学重难点教学重点：图片的旋转、裁剪、虚化、亮度调整等基本操作；根据需求对图片进行合理加工。
教学难点：根据实际需求对图片进行加工合成。
●教学过程环节一：创设情境，激发兴趣教师和学生一起玩“找一找”游戏：教师在电脑屏幕上展示几组经过挑选的有对比的美图，学生用自己的“火眼金睛”找出每组图片有什么不同。
《图片资源的处理方法》 说课稿
《图片资源的处理方法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《图片资源的处理方法》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次课所选用的教材是_____出版社出版的《＿____》。
在本教材中，图片资源的处理是多媒体技术应用领域中的重要内容，为后续学习视频处理、动画制作等知识奠定了基础。
教材中对图片资源的处理方法进行了系统的介绍，包括图片的获取、格式转换、裁剪、调整大小、色彩调整、添加文字和特效等方面。
但教材中的案例相对较为简单，缺乏实际应用场景的深度融合。
二、学情分析本次授课对象是_____年级的学生。
他们在之前的学习中已经具备了一定的计算机操作基础，对图片有一定的认知和兴趣。
但对于图片资源的专业处理方法还缺乏系统的了解和实践经验。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。
因此，在教学过程中，需要通过丰富多样的教学方法和生动有趣的案例来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见的图片格式及其特点。
（2）掌握图片获取的多种方法。
（3）熟练掌握图片裁剪、调整大小、色彩调整、添加文字和特效等基本处理方法。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力和问题解决能力。
（2）在小组合作学习中，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对图片处理的兴趣，培养学生的审美意识和创新精神。
（2）让学生在处理图片的过程中体验成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）图片的裁剪、调整大小、色彩调整等基本处理操作。
（2）掌握不同图片格式的转换方法。
2、教学难点（1）如何根据实际需求合理选择图片处理方法和参数。
项目五活动二 印象拾趣
大家都知道如何获取文字及图片信息吗？
生1：
生2：
生3：
教师总结：
小知识1：
OCR（Optical Character Recognition，光学字符识别）是指电子设备（例如扫描仪或数码相机）检查纸上打印的字符，通过检测暗、亮的模式确定其形状，然后用字符识别方法将形状翻译成计算机文字的过程；即，针对印刷体字符，采用光学的方式将纸质文档中的文字转换成为黑白点阵的图像文件，并通过识别软件将图像中的文字转换成文本格式，供文字处理软件进一步编辑加工的技术。
3．对视频素材处理的几个方面，自我检测。
3.1截取部分视频
3.2拼接、分割视频文件
3.3视频文件的格式转换
四、小组评价
1、各组长检查本组成员完成情况，并做相应登记。
2、各组长对本组成员遇到的问题及时登记并解决。
3、任务完成慢的小组要利用业余时间及时亡羊补牢。
课堂变化及处理
主要环节的效果
课时达标检测设计（试用）
2、收集与自己任务相关的文字、图片素材，并分类保存。文字素材放在“TEXT”文件夹内，图片素材放在
参照光盘中的微视频进行自主学习
课堂变化及处理
主要环节的效果
课 时 教 学 流 程（试用）
教 师 行 为
学 生 行 为
补 充
“image”文件夹内。
1、自主学习光盘上的关于视频再加工的微视频。
2.认真填写86页表5-4
难点:学会多渠道获取音频、视频、动画等素材，并且要求分类保存
教学
方法
与
手段
任务驱动法、自主学习法、小组合作学习法
使
用
教
材
的
构
想
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主题五：图片的获取与处理
１、图片具有形象、直观、生动、简洁等特点，作用是能很好地表达人们头脑中错综复杂的抽象概念，引起人们的联想。
2、获取图片的主要途径
(1)从光盘上获取图片 (2)从因特网上下载图片 (3)用扫描仪获取图片
(4)用数码相机获取图片(5)从屏幕上截取图片(计算机屏幕截图可按Print Screen) 3、图片的分类：位图和矢量图
把由像素排列组合成的图片称为位图。
通常都很大。
如果放大位图，会产生“边缘锯齿”和“马赛克”现象。
矢量图被任意移动、缩放、旋转和扭曲时，图形的清晰度不会变化。
如：word中剪贴画4、常用图片的格式及特点
常用图片的格式：BMP（位图）、JPG、GIF、WMF(word剪贴画)、PSD
5、目前比较常见的图片处理软件Photoshop、我形我速、ACDSee等
6、图片的主要处理
（1）调整图片的色彩(调整图片的亮度、明度、对比度。
色相、色彩平衡、饱和度等) （2）图片的旋转和裁剪（3）图片的合成（4）图片的格式转换
7、比较位图与矢量图的特点
8、从因特网上下载图片的一般步骤：
①进入搜索引擎→②输入相应的关键字→③选择合适的网站→④找到所需的图片
→⑤右击，执行快捷菜单中的“图片另存为”命令，将图片下载到指定文件夹中。