儿科教学大纲教学教材
【临床医学】儿科学教学大纲.doc
《儿科学》教学大纲教学目的与要求：课程性质：临床医学专业必修课程。
基本内容：儿科学作为临床医学专业的必修课程之一，主要包括以下内容：小儿生长发育、儿童保健、新生儿、小儿营养性疾病、小儿呼吸系统疾病、婴儿腹泻与液体疗法、小儿心血管疾病、小儿泌尿系统疾病、小儿血液系统疾病、小儿神经系统疾病、小儿内分泌系统疾病、川崎病、过敏性紫瘢、小儿败血症和感染性休克、遗传性疾病、小儿免疫缺陷性疾病、小儿类风湿病等。
基本要求：学生应按本大纲具体要求，掌握小儿各系统常见病的临床表现及诊断治疗，熟悉各系统常见病病因、发病机制等。
教学方式：采用多媒体课件教学临床示教见习相结合的方式。
教学用书：宁寿葆主编《儿科学》第2版参考教材：诸福棠主编《实用儿科学》第7版：《Nelson's Textbook of Pediatrics）） 16th.ed.教学内容、要求和课时安排：第一章绪论（学时数：1）目的要求1.熟悉儿科的特点。
2.掌握小儿年龄分期及各年龄期特点。
主要内容1.一般介绍儿科的范围和任务。
2.重点讲解儿科的特点，分基础与临床讲述。
前者包括解剖、生理、病理及免疫方面，后者包括诊断、治疗、预后与预防等方面。
3.重点讲解小儿年龄分期及各期特点（胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期和青春期）。
第二章小儿生长发育（学时数：1）目的要求1.了解小儿生长发育的规律及其在实际工作中意义。
2.了解影响小儿生长发育的因素。
3.掌握小儿生长发育的各项具体指标（包括测量方法，正常值，计算方法等）。
主要内容1.…般介绍小儿生长发育的规律（包括各系统的发育规律）及其在实际工作中意义。
2.一般介绍影响小儿生长发育的因素（内因与外因）。
3.重点讲解小儿体格生长的各项指标，包括：（1）体重：出生体重，生理性体重下降，2岁前后增长规律，计算公式，测量方法和影响体重增长的因索。
C2）身长：出生身长，2岁前后增长规律，计算公式，影响身长增长的因素，测量方法，上下部量的意义及年龄特点。
《儿科学》教学大纲
《儿科学》教学大纲一、课程基本信息课程名称：儿科学课程类别：必修课课程学时：＿__学时课程学分：＿__学分二、课程性质与目标儿科学是研究自胎儿至青春期儿童生长发育、卫生保健、疾病防治的综合性医学学科。
本课程旨在使学生掌握儿科学的基础理论、基本知识和基本技能，熟悉儿童生长发育规律、常见疾病的临床表现、诊断与治疗原则，培养学生对儿科疾病的临床思维能力和解决实际问题的能力，为今后从事儿科医疗工作或相关领域的研究奠定基础。
三、课程内容与要求（一）绪论1、儿科学的范围和任务介绍儿科学的定义、研究内容和范围，强调儿科学在保障儿童健康方面的重要性和任务。
2、儿童年龄分期详细讲解胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期和青春期的特点和保健重点。
（二）生长发育1、生长发育规律阐述儿童生长发育的一般规律，包括连续性和阶段性、各系统器官发育的不平衡性、顺序性等。
2、体格生长（1）体格生长指标介绍体重、身高（长）、头围、胸围等指标的测量方法、正常范围和生长曲线的应用。
（2）体格生长评价讲解如何运用体格生长指标进行儿童生长发育的评价，包括生长水平、生长速度和匀称度的评估。
3、神经心理发育（1）神经系统发育简述儿童神经系统的发育过程和特点，包括大脑皮质的发育、神经反射的形成和演变。
（2）心理行为发育介绍儿童语言、认知、情感和社会行为等心理行为发育的里程碑和评估方法。
（三）儿童保健1、各年龄期儿童的保健重点分别阐述不同年龄阶段儿童的保健要点，包括营养、预防接种、疾病筛查等。
2、儿童保健的具体措施讲解儿童营养指导、体格锻炼、早期教育、定期健康检查等保健措施的实施方法和意义。
（四）营养与营养障碍疾病1、儿童营养基础（1）能量与营养素需求介绍儿童对能量、蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等营养素的需求特点。
（2）食物的营养成分讲解各类食物的营养成分和营养价值，为儿童合理膳食提供依据。
2、婴儿喂养（1）母乳喂养强调母乳喂养的优点、方法和注意事项，包括母乳的成分、哺乳技巧和常见问题的处理。
儿科学教学大纲
反映儿童生长的快慢，包括身高、体重等 指标的年增长速度。
儿童生长过程中出现的生长速度加快的时 期，如婴儿期和青春期。
生长发育评估方法
体格测量
通过测量身高、体重、头围等指标， 评估儿童的营养状况和生长发育情况 。
发育筛查
诊断性评估
针对疑似存在发育障碍的儿童，进行 全面的医学检查和评估，包括病史采 集、体格检查、实验室检查、影像学 检查等。
运用标准化的发育筛查工具，对儿童 的运动、语言、认知、社会情感等方 面进行初步评估。
异常生长发育识别与处理
生长迟缓
儿童身高、体重等指标低于同龄 同性别儿童正常范围的现象，需 进一步查明原因并采取相应的干
预措施。
肥胖
儿童体内脂肪堆积过多，超过正 常范围的现象，需通过饮食调整
、增加运动等方式进行干预。
混合喂养
探讨混合喂养的适用情况 、实施方法和注意事项。
幼儿膳食指南及营养搭配
均衡膳食
阐述幼儿期均衡膳食的重 要性，提供各类食物的建 议摄入量和搭配原则。
营养需求
分析幼儿期蛋白质、脂肪 、碳水化合物、维生素和 矿物质等营养素的需求及 来源。
膳食计划
指导家长如何为幼儿制定 一周的膳食计划，确保食 物多样化和营养全面。
肾病综合征
重点讲解肾病综合征的临床表现、诊断方法及治疗措施，包括控制感 染、利尿消肿、降压等对症治疗以及免疫抑制剂的使用等。
05
儿童心理健康与教育
心理发展特点及影响因素
心理发展阶段性
01
儿童心理发展具有阶段性，包括婴儿期、幼儿期、学龄前期、
学龄期和青春期等，每个阶段有不同的心理特点和需求。
遗传因素
家校合作建议
加强家校沟通和合作，共同关注 孩子的心理健康和教育问题，形 成教育合力，促进孩子全面发展 。
《儿科护理学》教学大纲教学内容
《儿科护理学》教学大纲教学内容第一部分：导论本部分主要介绍儿科护理学的概念、发展历史、研究对象和意义，帮助学生初步了解儿科护理学的基本概念和内涵。
第二部分：儿科护理学基础知识1. 儿童生长发育规律本节主要介绍儿童生长发育的规律，包括身高、体重、生理发育等方面的变化规律，帮助学生了解儿童生长发育的特点，为后续学习和实践提供基础。
2. 儿童生理与病理变化本节主要介绍儿童生理与病理变化的特点，包括呼吸系统、循环系统、消化系统等方面的变化规律，帮助学生了解儿童生理与病理的差异，为儿科护理实践提供理论支持。
3. 儿童心理与行为特点本节主要介绍儿童心理与行为的特点，包括婴幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期等时期的心理特点和行为表现，帮助学生了解儿童的心理需求，并掌握相应的护理技能。
第三部分：常见儿童疾病护理1. 儿童常见传染病护理本节主要介绍儿童常见传染病的定义、病因、临床表现、护理要点等内容，包括水痘、麻疹、流行性感冒等常见传染病的护理要点，帮助学生了解传染病的护理原则和方法。
2. 儿童常见慢性病护理本节主要介绍儿童常见慢性病的特点、临床表现、治疗方法等内容，包括哮喘、糖尿病、先天性心脏病等常见慢性病的护理要点，帮助学生了解慢性病的护理原则和方法。
第四部分：儿童护理技能1. 儿童生长发育评估本节主要介绍儿童生长发育评估的内容、方法和意义，包括测量身高体重、头围、评估发育水平等技能，帮助学生掌握儿童生长发育评估的标准和方法。
2. 儿童护理技术本节主要介绍儿童护理中常用的技术，包括给药、注射、换药、胃管护理、气管插管护理等技术，帮助学生了解儿童护理技术的操作要点和注意事项。
第五部分：儿童健康促进1. 儿童生活方式指导本节主要介绍儿童生活方式的指导原则和方法，包括合理膳食、科学作息、适量运动等内容，帮助学生了解儿童健康促进的重要性和途径。
2. 儿童疾病预防本节主要介绍儿童常见疾病的预防方法，包括接种疫苗、卫生保健、环境卫生等内容，帮助学生了解儿童疾病预防的原则和策略。
《儿科学》教学大纲
《儿科学》教学大纲一、课程概述《儿科学》是医学专业的一门重要课程，主要研究儿童生长发育、疾病预防和治疗等方面的知识。
本课程旨在培养学生掌握儿科学的基本理论、基本知识和基本技能，能够正确地诊断和治疗儿童疾病，为今后的临床工作打下坚实的基础。
二、课程目标1、掌握儿科学的基本概念、儿童生长发育的规律和特点。
2、了解儿童常见疾病的症状、体征及治疗方法。
3、掌握儿童常见疾病的预防措施，能够制定合理的儿童保健计划。
4、培养学生的临床思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学内容1、儿童生长发育：包括儿童各年龄段的生长发育特点、生长指标的测量和评估方法等。
2、儿童疾病诊断和治疗：包括儿童常见疾病的临床表现、诊断方法、治疗原则和注意事项等。
3、儿童保健计划：包括儿童各年龄段的保健重点、疫苗接种和定期体检等。
4、儿科学前沿知识：包括儿童心理行为问题、儿童营养与饮食、环境与儿童健康等方面的最新研究成果和发展趋势。
四、教学方法1、理论授课：采用多媒体课件、案例分析等多种形式，使学生更好地理解和掌握知识。
2、实践操作：安排学生参加医院儿科实习，加强实践操作能力，培养临床思维能力。
3、课堂讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提出自己的观点和看法，加深对知识的理解和掌握。
4、课后作业：布置相关练习题和思考题，帮助学生巩固所学知识和提高解决问题的能力。
五、考核方式1、平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总成绩的30%。
2、期末考试：采用闭卷考试形式，主要考查学生对儿科学知识的掌握程度和应用能力，占总成绩的70%。
儿科学教学大纲一、课程概述儿科学是医学教育中的重要学科，主要研究儿童生长发育和疾病防治等方面的知识。
本课程旨在使学生掌握儿科学的基本理论、基本知识和基本技能，能够独立诊断、治疗和预防儿童疾病，并为儿童的身心健康提供全面的医疗服务。
二、课程目标1、掌握儿科学的基本概念、儿童生长发育的规律和特点，以及儿童常见疾病的诊断和治疗原则。
儿科学第四版教学大纲
儿科学第四版教学大纲儿科学第四版教学大纲儿科学是医学中专门研究儿童生长发育、疾病预防和治疗的学科。
随着社会的发展和科技的进步，儿科学也在不断发展和完善。
儿科学第四版教学大纲是一份指导儿科学教学的重要文件，旨在规范儿科学的教学内容和方法，提高儿科学教育质量。
第一部分：儿童生长发育儿童生长发育是儿科学的基础，也是儿科医生必须掌握的核心知识。
教学大纲要求儿科医生了解儿童生长发育的规律和影响因素，掌握儿童生长发育的评估方法和标准。
此外，大纲还要求儿科医生了解常见的生长发育异常，如生长迟缓、肥胖等，并能够进行相应的干预和治疗。
第二部分：儿童常见疾病儿童常见疾病是儿科学教学的重点内容之一。
教学大纲列举了常见的儿童疾病，如呼吸道感染、消化系统疾病、泌尿系统疾病等，并要求儿科医生了解这些疾病的病因、发病机制、临床表现和诊断方法。
此外，大纲还要求儿科医生能够制定合理的治疗方案，提供有效的治疗和护理措施。
第三部分：儿童心理发展儿童心理发展是儿科学教学的重要内容之一。
教学大纲要求儿科医生了解儿童心理发展的规律和影响因素，掌握儿童心理评估的方法和技巧。
此外，大纲还要求儿科医生能够识别和处理儿童心理问题，如焦虑、抑郁等，并提供相应的心理支持和干预。
第四部分：儿童营养与健康儿童营养与健康是儿科学教学的重要内容之一。
教学大纲要求儿科医生了解儿童营养需求和健康管理的原则，掌握儿童营养评估和膳食指导的方法。
此外，大纲还要求儿科医生能够识别和处理儿童营养不良和相关疾病，如贫血、维生素缺乏等，并提供相应的营养干预和治疗。
第五部分：儿科学研究方法儿科学研究方法是儿科学教学的重要内容之一。
教学大纲要求儿科医生了解儿科学研究的基本原理和方法，掌握儿科学研究的设计和实施。
此外，大纲还要求儿科医生能够评估和应用儿科学研究的结果，推动儿科学的发展和进步。
总结儿科学第四版教学大纲是一份重要的教学文件，为儿科学教育提供了指导和规范。
大纲包括儿童生长发育、儿童常见疾病、儿童心理发展、儿童营养与健康以及儿科学研究方法等多个方面的内容。
儿科教学大纲
临床医学专业《儿科学》课程教学大纲制订人—胡国华,姚静婵课程代码：课程名称：儿科学英文名称：Pediatrics课程类型: 专业主干课程总学时：72学时；理论课学时62，实验学时10适用专业：临床专业先修课程：医学基础课、内科学、外科学课程简介：《儿科学》是研究胎儿至青少年时期有关疾病防治、促进身心健康及正常生长发育的一门综合性医学。
是临床医学四大课程中的重要组成成分。
由于小儿时期生长发育和器官功能发育不完善等特点，决定了这一阶段是整个人生“多灾多难”的特殊时期，也是死亡率非常高的时期。
感染性疾病、先天性疾病、代谢性疾病是这个时期的常见病和多发病。
《儿科学》就是为了解决这些问题而设置的一门临床专业主干课程，也是医学类专业的必修课程。
《儿科学》课程的主要任务就是使在校医学生通过本课程的学习和临床见习，努力达到以下要求：掌握儿科学的基础理论和基本技能，包括掌握儿童预防保健措施及儿科常见病的发病规律和诊治方案；掌握儿科疑难病症的临床诊断思维方法、检查步骤及鉴别诊断；掌握儿科危急重症的抢救程序和方法；熟悉基本技能操作；了解儿科学的基本科研方法和新进展。
达到这些目标要求也将为今后从事各种医学临床工作打下坚实的基础。
本课程所使用的教材是人民卫生出版社出版的《儿科学》第7版，由沈晓明和王卫平教授主编，卫生部“十一五”规划的全国高等学校统编教材。
第7版《儿科学》除了突出（三基）基础理论、基本知识和基本技能之外，还突出了（五性）思想性、科学性、先进性、启发性和适用性的基础上，强调了教材的功能性。
该教材主要是培养学生临床逻辑思维以适应生命科学技术的发展和医学教育、教学改革的不断深入。
儿科学所有的授课教师均具有丰富的教学、科研和临床经验。
我们更加注重同学们综合素质的提高，不仅培养了学生学科专业知识和能力，而且还特别注重学生们的学习方法、实际应用能力和科研思维等各个方面的综合发展，注重创新精神、创新意识和创新能力的培养。
《儿科学》教学大纲2024
引言概述儿科学是医学领域中专门研究儿童健康和疾病的学科，涉及到儿童生长发育、疾病预防和治疗等方面。
本文将以《儿科学》教学大纲为主题，探讨儿科学的教学内容和结构。
正文内容一、儿科学简介1.儿科学的定义和发展历程2.儿科学在医学中的重要性和应用领域二、儿科学教学目标1.培养对儿童健康和疾病的基本认识和理解2.培养儿科学实践能力和临床思维方式三、儿科学教学内容1.儿童生长发育与发育评估a.儿童生理生长发育的规律和特点b.儿童发育评估的方法和指标2.儿童常见疾病的诊断和治疗a.儿童常见传染病的防治b.儿童常见非传染病的诊断和治疗3.儿童健康管理和预防保健a.儿童健康管理的基本原则和方法b.儿童常见疾病的预防保健措施4.儿科急诊与危重病管理a.儿科急诊常见疾病的救治策略b.儿科危重病的监测与治疗5.儿童精神发育和行为问题a.儿童精神发育的阶段和特点b.儿童行为问题的诊断和治疗四、儿科学教学方法1.理论教学a.讲授基本儿科学知识与理论b.运用病例分析和讨论教学法加深学生理解2.实践教学a.儿科学临床实习b.儿童健康管理和预防保健实践3.科研教学a.儿科学研究方法和过程的教学b.组织学生参与科研项目和论文写作五、儿科学教学评价1.考核方式与工具a.考试评估b.实习报告和学术论文评审2.教学质量评估a.学生满意度调查b.教学效果评估和反馈总结本文以《儿科学》教学大纲为主题，详细介绍了儿科学的定义和发展历程，阐述了儿科学教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
通过完善的儿科学教学体系和科学的教学方法，可以培养出具备儿科学基本知识和实践能力的医学专业人才，提高儿童健康管理和疾病防治的水平。
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临床医学专业《儿科学》课程教学大纲制订人—胡国华,姚静婵课程代码：课程名称：儿科学英文名称：Pediatrics 课程类型: 专业主干课程总学时：72 学时；理论课学时62，实验学时10 适用专业：临床专业先修课程：医学基础课、内科学、外科学课程简介：《儿科学》是研究胎儿至青少年时期有关疾病防治、促进身心健康及正常生长发育的一门综合性医学。
是临床医学四大课程中的重要组成成分。
由于小儿时期生长发育和器官功能发育不完善等特点，决定了这一阶段是整个人生“多灾多难”的特殊时期，也是死亡率非常高的时期。
感染性疾病、先天性疾病、代谢性疾病是这个时期的常见病和多发病。
《儿科学》就是为了解决这些问题而设置的一门临床专业主干课程，也是医学类专业的必修课程。
《儿科学》课程的主要任务就是使在校医学生通过本课程的学习和临床见习，努力达到以下要求：掌握儿科学的基础理论和基本技能，包括掌握儿童预防保健措施及儿科常见病的发病规律和诊治方案；掌握儿科疑难病症的临床诊断思维方法、检查步骤及鉴别诊断；掌握儿科危急重症的抢救程序和方法；熟悉基本技能操作；了解儿科学的基本科研方法和新进展。
达到这些目标要求也将为今后从事各种医学临床工作打下坚实的基础。
本课程所使用的教材是人民卫生出版社出版的《儿科学》第7 版，由沈晓明和王卫平教授主编，卫生部“十一五” 规划的全国高等学校统编教材。
第7版《儿科学》除了突出（三基）基础理论、基本知识和基本技能之外，还突出了（五性）思想性、科学性、先进性、启发性和适用性的基础上，强调了教材的功能性。
该教材主要是培养学生临床逻辑思维以适应生命科学技术的发展和医学教育、教学改革的不断深入。
儿科学所有的授课教师均具有丰富的教学、科研和临床经验。
我们更加注重同学们综合素质的提高，不仅培养了学生学科专业知识和能力，而且还特别注重学生们的学习方法、实际应用能力和科研思维等各个方面的综合发展，注重创新精神、创新意识和创新能力的培养。
一、课程性质、目的和任务儿科学属于临床医学的二级学科，是医学专业主干课程。
儿科学的目的和任务是使学生掌握儿童预防保健措施及儿科常见病的发展规律和诊断防治方案，掌握疑难病症的临床诊断思维方法、检查步骤及鉴别诊断，掌握危急重症的抢救程序和方法，了解儿科学的基本科研方法和新进展。
二、教学基本要求掌握儿科学的基础理论、基本知识与基本技能，包括儿科常见疾病的病因、发病机制、临床表现、诊治和预防的要点等，尤其要熟练掌握常见疾病的临床特点和药物治疗的原则等。
熟悉常见疾病的发病机理、预防及预后等。
了解儿科学常见病的诊疗进展等。
三、本课程与其他课程的联系：儿科学是临床专业课的主干课程之一，是研究小儿生长发育规律、提高小儿身心健康水平和疾病防治质量的医学科学。
基本理论包括发育儿科学、基础儿科学、预防儿科学及临床儿科学。
本课程按照医学教育的要求对基本理论进行系统的课堂讲授和与其相结合的临床见习。
要求掌握儿科学常见疾病的诊断及处理，为培养学生成为医学高级专门人才打下坚实的理论及实践基础。
近年来随着医学科学的发展，临床儿科学又派生出呼吸、消化、心血管、血液、神经、肾脏、内分泌、传染病和急救医学等三级学科，由于疾病的变化及某些年龄阶段的特殊医疗保健的需要，又形成了以年龄划分为特征的围生医学、新生儿学与青春期医学等专业分支。
同时保障儿童健康、必须要有其他多学科的密切配合。
故多学科协作将是儿科学发展的必然趋势。
其他学科的发展必然有力地促进儿科学的变革及发展。
四、考核方式：儿科学为考试科目，期考采取闭卷考试方式。
成绩评定：平时作业20%期考80%五、教学进程时间分配表:六、参考书目（一）沈晓明，王卫平主编•卫生部“十一五”规划教材《儿科学》第7版，北京：人民卫生出版社（二）胡亚美，江载芳主编•诸福棠实用儿科学•第7版，北京：人民卫生出版社七、教学内容及要求第一章绪论目的要求1. 熟悉儿科学的内容2. 熟悉儿童保健学的任务与研究范围3. 了解儿童保健评价指标4. 了解我国儿童保健状况与工作目标5. 掌握儿童年龄分期儿童年龄分期教学方法:课堂讲授第二章生长发育目的要求:1. 掌握出生至青春期前的体格生长规律2. 了解青春期的体格生长规律3. 掌握与体格生长有关的其他系统的发育（骨髓、牙齿、生殖系统）4. 了解体格生长的总规律与影响因素5. 掌握体格测量方法6. 理解个体差异存在, 掌握儿童体格发育的评价方法（发育水平、生长速度、匀称度）7. 了解体格发育评价在儿童保健工作中的应用8. 熟悉小儿神经系统的解剖生理特点9. 小儿感知觉发育（视、听、味嗅觉、皮肤觉）10. 掌握运动发育的规律与程序11. 了解语言发育的条件与程序12. 了解个人一社会能力发育13. 了解0—6岁儿童心理发育的特点（注意、记忆、思维、想象、情绪与情感、个性与人格）14. 熟悉影响儿童心理发育的因素16. 熟悉心理行为发育的教育方法17. 了解各种心理测试方法18. 熟悉DDST19. 了解心理发育异常的疾病: 行为异常（多动症、孤独症）、学习困难、语言发育迟缓重点难点:1. 体格发育评价方法3. 骨龄的测量与临床应用4. 小儿感知觉发育5. 运动发育的规律与程序6. 语言发育的条件与程序7. 个人一社会能力发育8. 0 —6 岁儿童心理发育的特点9. 影响儿童心理发育的因素10. 各种心理测试方法11. 行为异常与学习困难教学方法:1. 课堂讲授:2. 自学内容: 儿童心理发育、心理测试、行为异常与学习困难3. 示教内容: 儿保门诊囟异常的临床意义？(1) 何谓新生儿期？婴儿期？各期有何特点？前(2) 体格生长的具体指标有哪些？体重如何计算？(3) 骨化中心有多少个？何时出现？何时出齐？第三章儿童保健和疾病防治原则第一节儿童保健目的要求:1. 掌握新生儿护理重点与其解剖生理特点的关系2. 掌握婴儿期至学龄期儿童保健重点3. 小儿预防接种内容及注意事项重点难点: 婴幼儿期儿童保健重点几 1 岁内预防接种内容教学方法: 自学第二节儿科病史和体格检查目的要求:1. 熟悉儿科病史包括的内容、掌握儿科的特征2. 掌握正确体检方法、内容, 熟悉儿科的正常指标3. 熟悉病史的总结和讨论技巧重点难点:儿科病史特征及体检要求教学方法: 自学儿科疾病治疗原则目的要求: 熟悉儿科护理的内容熟悉饮食与胃肠外营养的内容掌握正确小儿药物计算方法及注意事项熟悉小儿心理特征与疏导方法重点难点重点难点:小儿药物计算方法及治疗注意事项教学方法: 自学第四节小儿液体平衡的特点和液体疗法目的要求:1、了解小儿体液平衡的特点。
2、熟悉小儿水、电解质和酸碱平衡的病理生理。
3、熟悉小儿水、电解质和酸碱平衡紊乱的临床表现。
4、掌握液体疗法常用溶液的组成及临床应用。
5、掌握小儿腹泻的液体疗法，制定液体疗法的具体方案。
重点难点:1 小儿水、电解质及酸碱失衡的病理生理与临床表现。
2 液体疗法的具体实施，特别是小儿腹泻的液体疗法。
3 小儿液体疗法常用溶液的种类、成分与应用。
教学方法:1. 课堂讲授2. 示教内容：小儿液体疗法常用溶液的成分配置与应用。
思考题：（1）小儿预防接种内容时间及注意事项？（2）儿科病史采集及体检特点？（3）小儿药物计算方法及注意事项？（4）小儿液体疗法的计算原则？补液原则及注意事项有哪些？（5）脱水的分度及脱水性质？第四章营养及营养障碍疾病第一节营养基础目的要求:VitD 、1. 掌握各期儿童的能量需要量, 主要营养素（蛋白质、VitA 、VitB 、VitC 、铁、钙）的供给量, 以及三大产能特点占总能量的比例2. 熟悉小儿消化系统特点与临床关系, 如酶发育特点、胃肠运动、婴幼儿肠道菌群。
重点难点:1. 能量需要量、供给量的定义2. 消化酶的成熟与三大营养素的消化、吸收3. 与进食技能有关的消化道发育教学方法:课堂讲授第二节婴儿喂养目的要求:1. 了解泌乳生理及影响因素2. 掌握母乳的优点, 了解指导母亲进行正确的哺育方法3. 掌握母乳、牛奶的能量供给与主要营养素的含量；正确判断 6 月龄内婴儿的各种奶制品的能量及蛋白质供给量掌握正确选择奶方的原则4. 掌握婴儿食物转换选择的时间、食物种类与方法重点难点:1. 母乳、牛奶的成分比较2. 婴儿食物转换选择的时间、食物种类与方法教学方法:1. 课堂讲授2. 示教内容: 母乳喂养有何优点（录象）第三节儿童、少年膳食安排目的要求:1. 掌握儿童、少年进食特点2. 熟悉儿童、少年膳食安排重点难点: 儿童、少年进食特点教学方法: 自学第四节蛋白质、能量营养障碍目的要求:1. 了解营养性疾病或营养障碍性疾病的定义2. 熟悉营养不良的临床表现3. 了解群体营养不良流行率的调查方法4. 熟悉个人营养不良的诊断与处理5. 熟悉小儿肥胖症的诊断与处理重点难点:营养不良的诊断与治疗教学方法:课堂讲授: 营养不良自学内容: 小儿肥胖症第六节维生素营养障碍目的要求:1. 熟悉VitD 的生理、调节、代谢与功能2. 掌握VitD 缺乏的病因、发病机理与病理改变3. 掌握VitD 缺乏性何倭病的定义、临床表现、诊断4. 熟悉VitD 缺乏性何倭病的鉴别诊断5. 掌握VitD 缺乏性手足搐搦的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断6. 掌握VitD 缺乏的预防方法重点难点:1. VitD 的生理功能2. 掌握VitD 缺乏的发病机理与病理改变3. VitD 缺乏性手足搐搦的病因教学方法:1. 课堂讲授:VitD 缺乏2. 示教内容: 骨骼X 片3 病例讨论第七节微量元素障碍目的要求:1. 熟悉锌缺乏的病因、临床表现、诊断与预防2. 熟悉碘缺乏的病因、临床表现、诊断与预防重点难点:1. 锌缺乏的病因、临床表现、诊断2. 碘缺乏的病因、临床表现、诊断教学方法:自学思考题：(1) 母乳喂养有何优点？(2) 奶量如何计算？(3) 辅食添加原则？(4) 营养不良的常见病因？(5) 营养不良如何分型和分度？(6) 佝偻病病因有哪些？(7) 佝偻病分期？各期特点？各期x 线特点？(8) 手足搐搦症有哪些典型表现和隐性体征？(9) 手足搐搦症治疗原则？第五章新生儿与新生儿疾病疾病第一节: 概述第二节: 正常足月儿和平产儿的特点与护理第三节: 小于胎龄儿与大于胎龄儿目的要求:1. 了解新生儿医学、围生医学的定义。
2. 熟悉各种新生儿( 足月儿、早产儿、过期产儿、低体重儿、小于胎龄儿等) 的定义和解剖生理特点。
3. 熟悉足月和早产新生儿的护理要点。
4. 了解新生儿的几种特殊状态。
重点难点:足月及早产新生儿在呼吸、循环、泌尿、血液、消化、神经、水电解质平衡、能量代谢、体温调节及免疫功能方面的特点。
教学方法:自学第四节新生儿窒息目的要求:1. 了解新生儿窒息的病理生理2. 熟悉新生儿窒息的临床表现3. 熟悉新生儿窒息的治疗〈复苏方案)重点难点:新生儿窒息的ABCD 复苏方案教学方法:自学第五节新生儿缺氧缺血性脑病( HIE )目的要求:1. 了解新生儿缺氧缺血性脑病的病因、发病机理。