2020八年级美术上册 第3课《用装饰色彩来表达》教案1 人美版
人美版八年级上册第4课《 用装饰色彩来表达》教学设计
美术八年级上册人美版第3课《用装饰色彩来表达》教学设计石泉城关中学杨公水一、教材内容分析本课是人美版义务教育教科书《美术》八年级上册中的第三课内容，是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课程，属于“造型·表现”领域，主要介绍装饰色彩及其特点。
本册两节色彩课《用装饰色彩来表达》和《用色彩来表达情感》重点要学会运用色彩，侧重于学生的主观表现。
学习运用装饰色彩的表现手法进行简单的色彩设计，可以装点自己的生活。
通过本课的训练，引导学生尝试使用新的观察方法和表现方法，学会用装饰色彩进行简单的表现。
二、教学对象分析八年级学生有一定的色彩基础知识，在七年级开设的美术课程中已经学习了一些色彩基础知识，但色彩知识比较抽象容易忘记，还需要进一步复习。
由于装饰色彩鲜艳、对比强烈，视觉冲击力强，容易提高学生的学习兴趣，可以紧密结合学生的生活实际感受装饰色彩的艺术魅力来展开教学活动。
三、教学目标：1.知识与技能：引导学生感受装饰色彩的魅力，知道装饰色彩的特点，了解其在艺术和生活中的应用，并运用装饰色彩进行简单的表达。
2.过程与方法：运用观察、对比、分析、研究装饰色彩作品实例，帮助学生掌握装饰色彩的基本特征，尝试应用装饰色彩进行简单的色彩设计练习，提高学生对装饰色彩的理解和认识。
3.情感态度价值观：通过色彩知识的认识和理解，激发学生对装饰色彩的兴趣，引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美，培养学生对传统文化和民族艺术的热爱之情。
四、教学重点、难点：（一）重点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，尝试运用装饰色彩进行简单的表现。
（二）难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
五、教学准备：教具：PPT课件，范画若干，花瓶模板、盘子等。
学具：本节课美术书、铅笔、橡皮、勾线笔、水粉颜料等，或者彩色铅笔、油画棒、水彩笔等任选一种。
六、设计思路：1、教学活动的设计主要以学生为中心，采用互动式的教学模式，发展学生想象力，提高实践能力。
第3课、用装饰色彩来表达教案
三、装饰色彩的运用
初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四身持花飞天，在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。边饰卷草、方格、连珠纹样，色彩热烈、变化丰富、华丽高雅。
分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说它的色彩对比又和谐？
学生：冷暖对比为主，降低纯度协调画面。
六课堂总结今天我们学习了用装饰色彩来表达一课装饰色彩学习民间艺术的表现手法不受物象实际颜色的限制充满想象力和浓郁的装饰韵味愿同学们以后能够运用色彩装饰自己的生活表达自己的主观情分步指导图示引导学生动脑思考总结
美术课课时教案
年级
八年级
班级
1
人数
授课时间
执教人
课型
造型表现
课题
3、用装饰色彩来表达
王高明
教学内容
重点难点
重点
了解装饰画在应色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，运用装饰色彩进行创作。
突破方法
教师积极引导、组织学生对比分析
难点
能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点。
突破方法
教师引导，让学生分组集体讨论、合作练习
教学方法
教法
讨论分析法讲述法引导法、比较法、对比分析法、分析比较法。
学法
对比分析法、认真听讲发、观察法、比较法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、
器材准备
多媒体课件、图片、挂图等
教学过程
分步指导法
分步指导法
一、导入新课
教师：自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别？布老虎的色彩有哪些特点？
学生：观看课件，讨论举手回答。
总结：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格（课件）
人教版美术八年级上册：用装饰色彩来表达(第三课)教案
用装饰色彩来表达一、教学目标：1.知识与技能：了解装饰画及民间艺术中装饰色彩的特点，了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用，学习利用装饰色彩进行简单表现。
2.技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画，提高学生的色彩表现能力。
3.情感目标：了解装饰色彩与生活的密切联系，感受装饰色彩的美感，欣赏民间艺术，培养学生热爱民族艺术的情感。
二、教学重点和难点：1.教学重点：了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用，了解装饰画在造型手法和用色方法上的特点，运用装饰色彩创作装饰画。
2.教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩鲜艳、对比强烈。
三、教学过程：（一）导入：回顾已学装饰画知识：对比色的运用。
（对比色的四种使用方法1.在降低一方色彩的纯度。
2.加入同一种色彩。
3.用中性色进行间隔。
4.改变色彩面积比大小。
）（二）讲授新课1.出示图片，同一张图片，分别为不带色彩，带着色彩的。
提问：去掉色彩的衣服给你什么感受呢？2.装饰色的定义：出示图片不同图片进行对比。
让学生了解什么事装饰色彩。
3.出示《莲花飞天藻井》（莫高窟第329窟）唐代提问：（1）《莲花飞天藻井》主要用了哪几种颜色？（黑色、蓝色和黄色在明度上形成鲜明对比。
）（2）这些颜色存在什么样的关系？（红色和绿色是互补关系。
）（三）分析：1.对比欣赏《《莲花飞天藻井》》：分析装饰色彩与写实色彩的不同学生思考：装饰色彩最大的特点是什么？教师小结：装饰色彩与写实色彩的主要区别：（1）写实色彩从客观真实的角度来观察、分析和再现色彩关系,把物体的固有色、光源色、环境色做为一个不可分割的整体来研究、来表现的。
（2）装饰色彩以固有色为基础，研究色彩的平面性与装饰性。
装饰色彩一般排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩的艺术创造。
装饰色彩可以不再是物体本身的自然颜色，而是人们根据审美需要，对色彩进行多种艺术处理和加工，装饰色彩是人们对自然色彩的再创造，是人们主观赋予物体的一种抽象色彩。
2020八年级美术上册 第3课《用装饰色彩来表达》教案2 人美版
用装饰色彩来表达1教学目标学习目标通过提问，养成学生勤于观察，思考的习惯，能够总结装饰色彩的特点。
知道装饰色设计应用和搭配的基本程序，知识原理，知道装饰色彩的表现手法。
引导学生进行创意设计和制作，根据装饰画模版，能运用装饰色彩设计制作一幅作品。
能用美术语言对作品进行简单评价。
2学情分析八年级学生具备一定的绘画基础和色彩搭配能力和一定的美术设计素养，课本展示了风格各异的古代，近现代艺术品及工艺品，本课设计让学生通过学习装饰色彩知识，运用装饰色彩进行模版的装饰美化，收获知识技能。
3重点难点重点：1知道装饰色彩的特点及表现手法。
2运用装饰色彩进行装饰画制作。
难点：总结装饰色彩的特点，色彩搭配的基本程序，运用知识原理及表现手法进行设计制作。
4教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】用装饰色彩来表达教学活动呈现学习目标，引导学生带着问题来学习课本内容。
学生活动自主学习课文内容，找出装饰色彩的特点。
评价设计：根据学生回答情况，引出本节内容。
设计意图：让学生自主思考归纳总结装饰色彩的特点及在生活中的应用。
活动2【讲授】新授知识师：多媒体展示无色的黑白照片和彩色图片斑马。
生：观察分析比较装饰色彩在生活中的作用。
观看图片，进行比较，举手回答。
总结概括装饰色彩特点，语言准确。
总结特点：1不受物象实际色彩限制。
师：展示蝴蝶摄影图和装饰画图片。
提问，引导学生观察分析。
生：总结概括，结合课本内容进行回答教师根据学生的回答情况，进行评价和补充，突出重点。
通过观察，思考问题，培养学生自主学习能力，总结装饰色彩的特点2概括，夸张，强调对比。
师：展示平面涂的装饰画和装饰图案，引导学生概括特点3和4.生：个体观察，思考，分析，回答。
教师根据学生回答情况正确与否进行评价和补充。
以图片形式强调装饰色彩特点3：涂色以平面为主；特点4：色彩效果图案化。
师：展示四副图片，提问：装饰色彩的应用范围。
生：观察图片，结合课本，总结讨论，回答。
人美版美术八年级上册《用装饰色彩来表达》公开课教案
人美版美术八年级上册《用装饰色彩来表达》公开课教案《用装饰色彩来表达》教案陈军教学目标： 1、知识与技能：了解装饰色及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰特色彩进行简单表现。
2、过程与方法：通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
教学重点：了解装饰画在应色和造型方法上的特点，运用装饰色彩进行创作。
教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学过程b5E2RGbCAP 一：导入：欣赏图片，这些图片的色彩有什么特点？（课件）这些色彩具有很强的装饰性。
那么什么叫装饰色，它有什么特点？接下来我们来学习《用装饰色彩来表达》二、讲授新课通过刚才的观察，大家喜欢这些艺术作品吗？p1EanqFDPw 1、什么叫装饰色，有哪些特点①、装饰色彩是学习民间艺术的表现手法。
②、不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主。
③、强调主官感受2、装饰色彩的应用①、彩陶远古人类很早就使用了简单的材料，用简单的图案来装饰他们的生活器具。
可以说是装饰色彩的起源。
这些作品非常精美，具有很高的艺术价值。
DXDiTa9E3d ②、漆器这类漆器是彝族人民传统的器具，虽然我们队它们的作用不得而知，但是从精美的作品上我们可以看出彝族人民的聪明智慧。
漆器种类很多，范围很广，在古代，很多地方都有许多很精美的漆器，它们功能各异。
RTCrpUDGiT ③、海报招贴大型展览或活动是的宣传海报④、布艺⑤、建筑古代的建筑色彩艳丽华贵，现代的建筑色彩淡雅明快。
⑥、装饰玻璃⑦、室内设计家具、壁画等 ? 说一说，日常生活中还有那些方面用到了装饰色彩？皮影艺术归纳 3、装饰作品的制作方法大家非常喜欢这些作品因为这些作品具有：色彩鲜艳，明快、对比强烈、装饰性强的特点，那么我们怎样才能制作出一件好的装饰品呢？5PCzVD7HxA 分析《莲花飞天藻井》的色彩表达方式，用了哪些颜色，用了什么表达方式？观察色相环，试理解色彩对比方式？色相（颜色的相貌）、明度（明暗）、纯度（纯净度)、冷暖等对比方式。
第3课用装饰色彩来表达教案人美版初中美术八年级上册
课题用装饰色彩来表达课型造型表现课标分析艺术课标中提出艺术教育阶段艺术课程的核心素养确定为：审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解。
从课程内容设置的顺序可以看出，每一学段均以注重发展学生审美感知和文化理解素养的“欣赏评述”为起点，到以强调发展学生艺术表现和创意实践素养的“造型表现”和“设计应用”再到加强课程内容、社会生活与学生经验之间联系的“综合探索”，内容设定层层递进，加强了学科间相互关联，逐步培养学生的艺术核心素养。
本节课是初中阶段美术课中的色彩基础知识课，属于“造型表现”领域，主要介绍装饰色彩及其特点。
让学生在学习过程中结合身边的风景、结合现实生活营造身临其境的学习氛围，在真实情境的任务创设中促进学生对色彩知识的理解与迁移。
新的课程标准特别注重导向性和选择性。
使每个学生积极参与美术学习并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神的形成、促进学生的个性形成与全面发展。
教材分析本课是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课，属于“造型·表现”领域，主要介绍装饰色彩及其特点。
装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩，比线条和图形更容易影响观者的情感，在装饰艺术领域里起着非常重要的作用。
装饰性色彩通常具有高纯度、强对比、象征性强和夸张的特点，带给人简洁、明快、强烈的感受。
了解与装饰色彩相辅相成的装饰性造型手法具有单纯、平面、意象、夸张的特点。
学习运用装饰色彩的表现方法进行简单的色彩设计，可以装点自己的生活。
通过本课的训练，引导学生尝试使用新的观察方法和表现方法，学会用装饰色彩进行简单的表现。
学情分析学生和教师一样，是课程资源的重要组成部分，在教学课堂中发挥着不可替代的作用。
本节课我所教授的是八年级的学生，从年龄特点来看，它们好奇、爱动、好表现，具有一定的造型基础，对色彩的特性有一定的认识，但对于装饰色彩在用色和造型上的特点并不了解。
初中美术人美八年级上册3
第3课《用装饰色彩来表达》
一、教学目标
1、知识与技能：
了解装饰色彩的特点及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰色彩进行简单表现。
2、过程与方法：
通过装饰色彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计练习，来把握这些基本特征。
3、情感、态度和价值观：
激发学生对装饰色彩的兴趣，培养学生通过自主探究、感受装饰色彩的艺术魅力，了解装饰色彩与生活的密切联系。
培养学生对传统文化和民主艺术热爱的情感。
二、重难点分析
1、教学重点：
了解装饰画在用色和造型方法上的特点，运用装饰色彩进行创作。
2、教学难点：
能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
《用装饰色彩来表达》教案
《用装饰色彩来表达》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握装饰色彩的基本概念和运用方法。
2. 培养学生运用装饰色彩来表达自己的情感和创意。
3. 提高学生对色彩的感知能力，培养审美情趣。
二、教学内容1. 装饰色彩的基本概念色彩的三要素（色相、明度、纯度）色彩的冷暖、互补、推移等原理2. 装饰色彩的运用方法单色搭配近似色搭配对比色搭配冷暖色搭配三、教学过程1. 导入：通过展示装饰色彩作品，引导学生关注和思考装饰色彩在作品中的作用和效果。
2. 新课导入：讲解装饰色彩的基本概念和运用方法。
3. 示范演示：教师展示装饰色彩的搭配技巧，并进行实际操作。
4. 学生实践：学生根据所学内容，进行装饰色彩的搭配练习。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
四、教学评价1. 学生能够掌握装饰色彩的基本概念和运用方法。
2. 学生能够运用装饰色彩来表达自己的情感和创意。
3. 学生对色彩的感知能力有所提高，具备一定的审美情趣。
五、教学资源1. 教材：《用装饰色彩来表达》2. 教具：彩笔、水粉、画纸等相关绘画材料。
3. 参考资料：装饰色彩相关书籍、网络资源等。
六、教学活动1. 课堂讨论：引导学生探讨装饰色彩在生活中的应用，如服装、家居、广告等。
2. 小组合作：学生分组进行装饰色彩搭配实践，互相交流心得，共同完成作品。
3. 创意实践：鼓励学生发挥个性，运用装饰色彩创作具有独特风格的作品。
七、教学策略1. 情境创设：教师创设有趣的情境，激发学生对装饰色彩的兴趣和好奇心。
2. 实例分析：通过分析经典装饰色彩案例，使学生更好地理解和掌握色彩搭配技巧。
3. 互动教学：教师与学生积极互动，解答学生的疑问，提高学生的参与度。
八、教学拓展1. 组织学生参观色彩展览，提高学生对装饰色彩的鉴赏能力。
2. 邀请专业设计师进行讲座，分享装饰色彩在实际工作中的应用经验。
3. 开展装饰色彩主题的创作比赛，激发学生的创新意识。
九、教学反思2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在装饰色彩方面取得进步。
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用装饰色彩来表达
1教学目标
知识与技能:
通过列举大量图片实例,帮助学生认识色彩的基本知识和规律,了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用,引导学生感受色彩,并运用色彩表达自己的主观情感。
过程与方法:
(1)通过装饰色瓷彩作品实例分析,了解装饰色彩的基本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系,来把握这些基本特征。
(2)培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力;
(3)引导学生参与探究,分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象, 感知色彩在生活中发挥的重要作用。
情感、态度、价值观:通过色彩知识的认识和理解,学会运用色彩的明度与纯度,表达内心世界。
引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。
2学情分析
美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感,这种作用主要来自美术作品的精神内涵(即内容)。
美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的,即美术形式是美术内容的存在方式。
3重点难点
重点:了解装饰画在应色和造型方法上的特点,帮助学生学会感知各种色彩现象,并能从中体验不同的美感和色彩内涵,运用装饰色彩进行创作。
难点:能有创意地运用色彩,表现出装饰色彩的特点及风格。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】播放民间工艺宣传片
让同学们说出看到了什么,最吸引你的又是什么?可爱的民间工艺品造型,鲜艳的色彩搭配,都吸引着我们的关注。
其实,色彩无处不在,涉及广泛,至关重要,从而引出本课的的学习---用装饰色彩来表达。
活动2【讲授】新授
教师:自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别?布老虎的色彩有哪些特点?
学生:观看课件,讨论举手回答。
总结:醒目、夸张、美观,具有浓郁的装饰风格(课件)
二、讲新课
(一)装饰色彩的特点
1、观察作品的色彩有哪些特点? 作品的色彩给你怎样的视觉感受?(课件展示,讨论回答)
色彩特点:鲜艳、饱满。
视觉感受 :活泼、愉悦。
2、装饰色彩定义:是在自然色彩的基础上,概括、提炼、想象、
夸张后所形成的色彩。
它不受物象实际颜色限制,强调对比,充满想象力和浓郁的装饰风格。
色彩的对比主要包括:(课件展示相应的图片,学生讨论回答)
教师:作品运用了哪种对比方式?给你的视觉感受是什么?
学生:
(1)色相对比:质朴、强烈
(2)明度对比:醒目、明快
(3)纯度对比:华丽、鲜明、活泼
(4)冷暖对比 :刺激、夺目
(二)装饰色彩的运用
初唐时期莲花飞天藻井,颇有隋代之遗风,花心呈五色转轮,四身持花飞天,在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。
边饰卷草、方格、连珠纹样,以深、浅红为主,配以白、赭石、石青、黄、色彩热烈、变化丰富、华丽高雅。
活动3【活动】学生研讨
(三)分析讨论:
1、分析莲花飞天藻井的色彩特点?为什么说它的色彩对比又和谐?
学生:冷暖对比为主,降低纯度协调画面。
2、分析莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置?颜色有什么变化?
3、试一试:用敦煌藻井色彩装饰花瓶
4、试一试:用敦煌藻井色彩装饰花瓶看看你还有哪些装饰方式?课件展示其他学生优秀作品。
教师:鼓励学生大胆尝试,并介绍自己的方法。
活动4【练习】动手实践
布置作业:
任选一种对比方法,创作一幅装饰画装点你的房间.
1、运用砂纸画创作一幅装饰画。
2、运用水粉为花瓶填上装饰颜色。
3、运用剪纸制作装饰画.
运用喷绘形式制作装饰化.
活动5【作业】课堂小结
交流展示作品: 全班共同交流 ,师评,自评,互评。