二年级语文上册第一单元备课1
部编本小学二年级上册《第一单元》语文教案
【导语】部编本⼩学⼆年级教案怎么写？⽆忧考⼩编整理了部编本⼩学⼆年级上册《第⼀单元》语⽂教案，希望对你有帮助!第1课《⼩蝌蚪找妈妈》教学⽬标：1、知识⽬标：知道⼩蝌蚪变成青蛙的过程； 正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能⼒⽬标：培养学⽣正确、流利、有感情的朗读课⽂的能⼒； 培养学⽣⼤胆表演、质疑、想像、表达的能⼒；3、情感⽬标：了解青蛙是益⾍，懂得保护青蛙。
重点难点： 重点是了解⼩蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分⾓⾊朗读和表演。
教具准备： 头饰、课中操⾳乐多媒体课件 教学过程： ⼀、谜语导⼊，激发兴趣: 亲爱的同学们，上课之前，⽼师先请⼤家猜⼀个谜语：1、⼩⿊鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘⾥⾯游呀游。
板书：⼩蝌蚪2、绿⾐⼩英雄，⽥⾥捉害⾍，冬天它休息，夏天它捉⾍。
板书：青蛙3、⼩蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学⼀个⾮常有趣的故事。
板书：找 齐读课题：第33课⼩蝌蚪找妈妈 ⼆、观看动画，理清思路：1、先请⼤家看这篇⽂章的动画⽚。
2、这篇课⽂讲了⼀件什么事？ （1）这篇课⽂主要讲的是：⼩蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，⼜碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课⽂主要讲的是⼩蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书：找鲤鱼乌龟变并在⽥字格⾥指导学⽣写“变”字 三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学⽣回答：这篇课⽂有⼏个⾃然段？在书上标出。
2、学⽣配乐按⾃然段接读课⽂后，认读⼆类字。
灰⿊⾊迎上去阿姨头顶披着⿎着3、⼩蝌蚪是怎样变成青蛙的？ 板书：长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课⽂，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第⼀段 帯动作表演读，突出⼩蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样？学习第四段： 采⽤换⾓⾊⾃述的⽅式，让孩⼦们进⼀步加深对青蛙外形的认识。
如—— 例：我是⼀只⼤青蛙，我头上⿎着⼀对⼤眼睛，披着碧绿的⾐裳，露着雪⽩的肚⽪，四条腿，宽嘴巴。
新二年级语文上册第一单元单元备课
第一单元单元备课教材分析：大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。
为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢？本组教材以“大自然的秘密”为主题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。
本单元还安排了“口语交际；有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。
学情分析：这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“大自然的秘密”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。
根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。
教学目标：1.会认55 个生字；会写30 个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。
4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。
教学重难点：1.积累并运用表示动作的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.借助图片，了解课文的内容。
4.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。
课时划分：小蝌蚪找妈妈2课时我是什么2课时植物妈妈有办法2课时口语交际：有趣的动物1课时语文园地一2课时快乐读读吧1课时语文二年级上册第一单元第一单元知识树口语交际课文词字句篇吐字要清楚，认真听别人讲述。
激发学生对动物的兴趣，热爱大自然。
语文园地一积极主动识字，正确书写生字。
熟读并背诵古诗《梅花》积累并运用表示动作的词语。
掌握多音字“教、没、为、得”有时候……有时候……、…在…在…在…在…来描述自己的日常生活。
了会认55 个生字；会写30 个生字正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
大自然的秘密_二年级语文学科上册集体备课主备人：刘玉平使用教师：二年级语文学科上册集体备课主备人：刘玉平使用教师：二年级语文学科上册集体备课主备人：刘玉平使用教师：二年级语文学科上册集体备课主备人：刘玉平使用教师：二 年级语文学科上册集体备课主备人：刘玉平使用教师：二年级语文学科上册集体备课主备人：刘玉平使用教师：_二年级语文学科上册复习备课主备人：刘玉平使用教师：教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
二年级上册语文第一单元备课教案五篇
二年级上册语文第一单元备课教案五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文上册第一单元单元备课教案
二年级语文上册第一单元备课教案一、教学目标1.了解第一单元的教学内容，掌握重点知识和技能；2.培养学生的朗读能力，提高他们的口语表达能力；3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容本单元的教学内容为《我和父母一起成长》。
三、教学资源1.教材：二年级语文上册第一单元；2.辅助教材：习题册、课外阅读书籍。
四、教学准备1.教师：备好教案、课件、教学工具和图片等；2.学生：课本、笔、纸。
五、教学步骤第一步：导入通过观看一段关于孩子与父母共同成长的视频，引起学生对主题的兴趣，激发他们的思考。
第二步：导入课文1.进行课前导读，让学生看课文标题和插图，预测故事内容；2.逐段朗读课文，帮助学生理解文意，并鼓励他们自己阅读。
第三步：情感教育引导学生通过阅读故事情节和角色，了解与父母相处的重要性，并讨论如何更好地与父母相处。
第四步：课文讲解1.对课文进行深入讲解，解释生字词和重要句子，让学生理解课文内容；2.进行课文分析，让学生找出课文中的主题、结构和特色。
第五步：阅读理解1.给学生分发习题册上的阅读理解题目；2.学生阅读并完成练习，教师进行点评和讲解。
第六步：口语表达组织学生进行小组讨论，分享自己与父母共同成长的经历，鼓励他们用口头表达的方式表达自己的想法和感受。
第七步：写作训练教师引导学生写一篇关于自己与父母共同成长的文章，要求包含标题、开头、中间段落和结尾。
鼓励学生用自己的语言表达自己心中的故事。
第八步：作业布置布置课后习题和写作作业，要求学生完成，并预告下节课要讲解的内容。
六、课堂纪律和注意事项1.注意听讲，积极参与课堂讨论和活动；2.保持课堂秩序，互相尊重。
以上是二年级语文上册第一单元《我和父母一起成长》备课教案，教师根据教学实际情况可以适当调整教学步骤和方法，以促进学生的积极参与和学习效果。
人教版小学二年级语文上册第一单元备课教案
教案1人教版小学二年级语文上册第一单元备课教案人教版小学二年级语文上册第一单元备课教案 1、小蝌蚪找妈妈 要求：1.学会13个生字和由生字组成的新词。
认识3个新字。
完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同用法。
2.理解课文内容，回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3.仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
4.分角色有感情地朗读课文。
重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
课前准备：教学挂图(或幻灯片)、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板教学时数：三课时教学过程： 第一课时一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张寻人启事，你们想看看吗?2.(出示寻人启示)读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说一(1)班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
(板书：小蝌蚪找妈妈) 二、引导看图1.图片中，哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。
(学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
) 2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书：乌龟教案2三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中，它有什么变化?四、检查、交流自学情况 1.学习生字新词。
(1)在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
(2)同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
(3)教师重点指导：蝌蚪，kdu ，都是左右结构，虫字旁。
群，qu?n ，13笔，左右结构。
灰，hu ，6笔，半包围结构，右下是火。
腿，tu ，13笔，左右结构，右边是退。
姨，yi?，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。
注意女作偏旁时，横不要出头。
部编版小学二年级语文上册《第一单元集体备课》
部编版小学二年级语文上册《第一单元集体备课》部编版小学二年级语文上册教学设计第一单元集体备课一、教材解析第一单元围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
这一的课文大多都带有科普性质，主人公多是我们身边的植物或者动物，一些我们平时经常见到的植物和动物，经过文学的加工变得生动有趣。
我们可以通过本单元的研究，一起去了解这些植物和动物的生长、生活性，一同去感受世界的美好多姿。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了XXX，并帮助妈妈一起捉害虫。
课文以童话故事的方式呈现了田鸡生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探索的原理。
《我是什么》是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的多种变化形态及其利与害，能让学生对水有一个更广的认识，培养学生善于思考、勤于动脑的惯。
《植物妈妈有办法》一文运用拟人的手法，把科学知识用诗歌的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
二、单元讲授方针知识与能力：1．研究本单元的生字词，掌握会写的字和会认的字。
2．通过本单元的研究，了解一定的自然科学知识，培养环保意识和爱护动物的意识。
过程与方法：1．通过反复朗读和背诵，感受文中的主人公形象。
2．品味重点语句，研究作者是如何通过语言描写来刻画形象的。
小学二年级上册语文第一单元教案【三篇】
小学二年级上册语文第一单元教案【三篇】导读：本文小学二年级上册语文第一单元教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
小学二年级上册语文教案怎么写？小编整理了小学二年级上册语文第一单元教案【三篇】，希望对你有帮助!识字1 教学目标：会认12个生字，会写10个字。
正确、流利地朗读课文。
有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字。
教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
学生自由试读词语。
分组互助读词语，再开火车读词语。
出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相帮助，力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
给生字找朋友(组词语)。
卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字 1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6 学生练习。
七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
部编二年级语文上册单元备课
部编二年级语文上册单元备课学校。
班级。
姓名。
2017.9第一单元一、教材解读。
第一单元以“童话”为主题，通过课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式，讲述了一群小蝌蚪在鲤鱼和乌龟的指引下找到了妈妈，并在这个过程中不知不觉地变成了小青蛙。
这告诉我们要从小学会独立生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确的答案。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等，并讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我们还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
这告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
教师应引导学生发现：本教材不再像一年级教材那样全文注音。
使学生明白：有这样的变化是因为同学们识字量增加了，识字能力提高了。
这激发了学生研究的自豪感和兴趣。
那么同学们在阅读中遇到生字怎么办呢？教材每页下面，用精美的图片映衬着本课出现的生字。
这里的生字有注音，是同学们识字、阅读的助手。
当我们读文遇到不认识的字时，可以在这里查。
这样引导可以使学生明确研究的目标，掌握研究的方法，激发研究的热情。
二、语言表达特点。
本组教材以大自然为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，朗朗上口的儿歌，表现了自然中事物的变化规律。
三、教材位置。
研究本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察事物的变化规律；注意引导学生养成自主识字的惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作研究的惯，预的惯和认真书写的惯。
在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。
四、学情分析。
这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章。
在识字方面，通过一年级的研究，学生已经具备了识字能力，但是学生之间在识字能力和识字量上存在着较大差距。
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《识字1》教学设计教材分析：本课是三组关于秋天的词语。
这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。
三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。
教学理念：低年级的识字教学，要引导学生自主识字，合作学习，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。
本课的教学，按照‚主动学习‛的策略，激发学生主动，积极地收集关于秋天的词语，培养积累词语的习惯。
教学目标：1.会认12个生字，会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.有收集词语的兴趣。
教学重难点： 识字写字。
教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
课时安排：2课时 教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、自读识字。
1.学生自由试读词语。
2.分组互助读词语，再开火车读词语。
三、合作交流。
1、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字‚层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮‛。
） 2.开火车读生字。
3.同桌卡片抽读。
四、品读领悟1.教师范读，学生边听边想画面。
2.分组试读，互相帮助，力求读正确。
3.多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5.多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
五、巩固延伸。
1.选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2.分小组读‚我会读‛中的词语，巩固认读生字。
课时编号：1--2 课型：识字课主备人：3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
4.给生字找朋友(组词语)。
5.卡片游戏《找朋友》。
6.根据规律分析字形，记住字形。
如，‚宜‛与‚实‛，上边都有一个宝盖儿，区别在于‚宜‛的下边是个‚且‛，‚实‛的下边是个‚头‛。
分组说说自己喜欢的记字方法。
说说难写的字和容易写错的字。
师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
学生练习。
七、实践活动‚庆丰收‛：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节板书设计：识字1金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏教学反思：1《秋天的图画》教学设计一、教材简析《秋天的图画》是一幅色彩的图画。
全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
二、教学理念《语文课程标准》把‚喜欢阅读‛作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
三、教学目标1、认8个生字，会写8个生字。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
四、教学重难点：1、会认8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵课文。
五、教学准备：生字词卡片、秋天的图片等。
六、课时安排:2课时 七、教学过程 ：一、谈话引用，激发兴趣同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。
这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。
板书课题：秋天的图画（学生齐读课题） 现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。
说说从图上你都看到了什么？ 二、自读识字1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子。
谁愿意把课文读给大家听（指名读课文） 1、自由读课文。
标出课文共有几句话？2、出示卡片认读生字图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳 三、合作交流1、出示生字卡片，自由认读。
2、借助生字卡片，同桌互相检查读。
3、愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
带拼音读 去拼音读 男女生开火车赛读4、交流识字经验。
把自己好的识字记字方法讲给同学听。
5、检查读。
6、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
课时编号：3--4 课型：精读课主备人：四、品读领悟1、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。
2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听。
谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话。
（大屏幕）梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。
教师范读指名读齐读谁使秋天变得这么美丽？（勤劳的人们）让我们用赞美的语气读最后一句话。
（指名读多人）看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的‚人‛字，好象在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。
让我们把课文再美美的读读吧。
五、巩固延伸通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。
学生活动。
（如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天--------）展示学生作品，为学生创设展示自我的机会六、指导写字。
重点指导写好含三点水和草字头的字。
板书设计:1秋天的图画梨树挂灯笼苹果露脸颊稻海翻金浪高粱举火把教学反思：2《黄山奇石》教学设计教材分析：《黄山奇石》课文围绕黄山石的‚奇‛，分别介绍了‚仙桃石‛‚猴子观海‛‚仙人指路‛‚金鸡叫天都‛等景观。
根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石‚奇‛，还要让学生感悟石‚趣‛。
因此，我们可以按照‚知一说一悟‛的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。
启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。
教学理念：在深度挖掘文本介绍黄山石‚奇‛与‚趣‛的基础上，借助体现人文精神的教学方法—读说话演的灵活运用，以读悟情、以说激趣、以画引趣、以演动情，使学生对黄山奇石产生浓厚的探究兴趣和积极的情感体验，激情引趣，启智陶性。
教学目标：1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。
4、朗读课文，并选两段背诵。
教学重点、难点：重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
教学准备：录音机、录音带、课件 教学时间：3课时 教学过程：一、激情导入： 同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。
兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有‚天下第一奇山‛之称。
其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山‚四绝‛。
今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。
请齐读一遍课题。
二、自读识字运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？ 观察完图，初读课文，标出生字和自然段。
三、合作交流 1、认读生字词。
2、接读课文，生评价。
3、师范读课文，生边听边想象画面。
四、品读领悟1、学习第一自然段。
读中了解‚秀丽神奇、闻名中外、尤其‛等词语意思。
配乐读出情。
2、你觉得黄山石怎么样？生答。
课时编号：5---7 课型：精读课 主备人：老师用‚奇特、有趣‛两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）3、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。
当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？4生画。
然后问：你有哪些词不理解？请提出来！5、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。
如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。
下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。
6、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。
）（1）仙桃石：生说自己的理解。
谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？（这说明作者用词非常准确。
）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。
谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。
下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。
试背一遍。
（3）仙人指路：生说。
多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。
配乐读。
试背一遍。
（4）金鸡叫天都：生说。
课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。
配乐读。
齐读一遍。
7、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.8、又写了什么奇石?想象一下‚天狗望月‛、‚狮子抢球‛‚仙女弹琴‛它们是什么样的？9、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？9、你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了‚怪石‛，还有什么？（生答）好，同学们等不及了吧！请看录象。
10、美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
五、巩固延伸1、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
2、检查背诵。
3、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。
4、学习生字。
5、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。
板书设计：黄山奇石奇特仙桃石猴子观海有趣仙人指路金鸡叫天教学反思：3《植物妈妈有办法》教学设计 教材分析： 《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。
课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。