精选语文教师分类推进工作计划
西安语文教师工作计划范文
西安语文教师工作计划范文
2022年度工作计划
一、教学工作：
1. 深入研究教材，精心备课，提高教学质量；
2. 积极参加学校组织的教学研讨会和培训，不断提升教学水平；
3. 注重学生的学习兴趣和能力培养，多方面引导学生主动参与课堂互动；
4. 推动素质教育，注重学生的综合素质提升；
5. 关注学生的学习情况，及时进行个性化辅导，提高学生学习成绩。
二、教研工作：
1. 积极参与学校的教研活动，进行教学经验交流；
2. 开展教学观摩，提高教学水平；
3. 指导学生参加语文学科竞赛，培养学生的竞赛能力；
4. 参与撰写语文教学论文，积极分享教学经验。
三、学科规划：
1. 参与学校语文学科的规划与改革工作；
2. 积极参与编写教材和参与教材的评审工作；
3. 定期对学科教学进行总结和评估，及时调整教学方案。
四、个人成长：
1. 积极参加语文学科相关的培训和进修课程；
2. 阅读相关专业书籍，不断充实自己的教学知识和理论；
3. 增加教学技能和方法，提高自身教学水平。
五、其他工作：
1. 积极参与学校的各项教育活动和社会实践活动；
2. 积极配合学校做好其他工作。
2024年小学语文教师工作计划模版(三篇)
2024年小学语文教师工作计划模版一、学生存在的问题1. 书写混乱，具体体现在多个方面，包括但不限于____、____、____等。
____、____、____等字体的书写尤为混乱，难以辨认。
2. 听课习惯不佳，缺乏主动思考与积极参与。
学生在课堂上往往不举手发言，即使发言声音也较小，缺乏洪亮与自信。
部分学生甚至表现出与老师教学脱节的现象，对难题采取回避态度，仿佛与自己无关。
在发言方面，女生中仅有李诗琪能主动举手，男生中则仅有朱建成敢于表达，其余学生均显得较为被动，缺乏参与热情。
学生在学习过程中缺乏深入探究的精神，对问题往往浅尝辄止；阅读面狭窄，知识储备不足，自信心缺乏，语言表达能力有待提高。
3. 作业完成情况不尽如人意，表现为速度慢、错字多，即便是简单的字也常出现错误。
4. 知识掌握存在明显空缺。
学生在多音字识别及运用方面存在困难，更无法将多音字与词语句子有效联系并准确朗读。
句子结构分析更是一团糟，部分学生甚至无法完成“把”字句、“被”字句的转换，更别提反问句的改写了。
阅读分析理解能力严重不足，作文写作缺乏章法，内容空洞且多照抄例文，对习作缺乏兴趣且认识不到其重要性。
5. 学生责任心不强，对班级事务及自身学习均表现出漠不关心的态度。
6. 学生纪律意识淡薄，学习动力不足。
具体表现为梅国梁、李江鹏等学生常欺负其他同学，且屡教不改。
学生之间缺乏团结精神，特别是女生之间已发生多起矛盾事件。
二、教学工作教学工作是学校工作的核心与关键所在，直接反映了一个教师的教学成效。
教学是一个师生互动、共同参与的过程，教师需充分了解并分析学生情况，以便因材施教。
接手新班级后，我迅速掌握了学生的个性特点及班级整体状况，为后续教学工作奠定了坚实基础。
1. 备课备课是教学工作的重要环节之一，它要求教师既要备学生也要备教法。
本学年我采用电子备课方式，并注重二次备课。
课前我深入研究教材与教参资料，力求使课堂教学生动有趣、易于学生接受。
2023年学校教务处精选工作计划(三篇)
学校教务处精选工作计划一、指导思想本学期教学工作坚持“质量立校、科研兴校、特色强校”的办学理念，把握一个重点（提高教育教学质量），强化三项管理（强化“两基”工作建设管理，强化教学规范达标建设管理，强化校本教研管理），继续推动“高效课堂”深入开展。
教导处工作以提高教学质量为抓点，以研为力，优化教师教学行为，打造高效课堂;以建为重，加强师生读书引领，打造书香校园;以管为翼，培养良好的习惯，促进学校、教师、学生三者和谐发展。
运用科学的管理手段和方法，实现教学管理的决策科学化、内容系列化、运行规范化、手段现代化，以高效的教学管理打造学校课堂，促进教学质量的全面提高。
二、工作目标1、提高管理效能，坚持以人为本。
通过教育教学检测，提高教学质量，有效课堂管理，深化课程改革，有效学科管理，发展学生素质，有效培训管理，提升教师专业素质。
2、加强岗位练兵，提升教师实践能力。
通过开展多元的教学研究活动，以教研工作为重点，努力推进课程改革，优化课改环境，促进科研型教师队伍的成长。
3、深化改革，强化质量管理。
根据学校实际，课堂教学以培养学生良好的学习习惯为重点，注重全程全员发展，切实提高____分钟的课堂教学效率。
4、以丰富多彩的活动为抓手，开展班级特色活动，组织校级各类学科竞赛，进一步丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，全面提升学生综合素质。
三、工作重点（一）夯实教学常规，提高教学质量。
本学期切实抓好课程管理、教学常规管理、教师专业发展管理。
1、严格执行课程计划。
坚持依法执教，严格执行课程计划，按照规定开齐上足，教好各类课程，坚决做到教师、教室、教导处的课表一致。
本学期除教导处组织人员对课程计划执行情况进行不定期检查外，还将以学生调查问卷的形式来监控教学全过程，不断促进教师增强执行课程计划的法规意识，并变为自觉行为。
2、加强请假制度管理。
为了使我校教学常规真正落到实处，严格按课表上课，需要把请假，调课制度重新规定一下，教职工除享受国家法定节假日外，凡请公假、病假、事假、产假等必须事先按规定办理请假手续（急病例外）否则均按旷课论处。
中学语文教师工作计划5篇
中学语文教师工作计划5篇中学语文教师工作计划篇1为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，创造新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，相互融合，共谋发展，制定本学期的教研组工作计划。
一、指导思想以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。
全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。
在全校师生中继续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。
二、基本思路在“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上，凸显“掌握字词、锤炼语言、培养思维，学会写作”的总体目标，把提高学生的语文能力，提升学生的生命素质作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培养思维等从属目标”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，认真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新构想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。
三、具体措施1.更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”，坚持以教师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简单化，从根本上解决长期以来一直困扰语文教学的四大难题，即：复杂化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。
语文教师分类推进工作计划
语文教师分类推进工作计划
一、加强教师队伍建设
1. 开展教师教育培训，提升教师语文教学水平
2. 搭建教师交流平台，分享教学经验和教学资源
3. 建立教师奖励机制，激励教师教学研究和创新
二、优化课程教学设计
1. 针对语文教学内容，制定详细教学计划和教学大纲
2. 推广优秀教学案例，引导教师设计高质量教学活动
3. 配置多媒体教学设备，提高课堂教学效果
三、丰富课堂教学手段
1. 注重实施多样化的教学方法，如讨论、实验、游戏等
2. 加强课外阅读指导，拓展学生的阅读兴趣和能力
3. 着力培养学生的语文表达能力和写作能力
四、开展家校合作，促进教育共育
1. 建立家长学校，提供家长教育和家校互动交流平台
2. 鼓励家长参与学校语文教育活动，共同关注学生语文学习情况
3. 加强学校与社区的合作，丰富学生的语文学习环境。
2024年初三语文教师新学期工作计划（4篇）
2024年初三语文教师新学期工作计划在初二学年的教学过程中，观察两个班级学生的整体表现，发现他们在课堂听讲、记笔记和发言提问等方面的好习惯正在逐步形成。
学生的学习兴趣和态度有了显著的改善，语文综合能力相较于之前有显著提升。
这两个班级共有学生若干名，其中大多数同学对语文学习充满热情，约有两成的同学语文基础扎实，成绩优异。
仍有三成的同学语文基础较为薄弱，成绩未达预期，主要问题在于不能准确理解阅读材料，写作时语言表达不清，缺乏要领，对语文学习的兴趣也不够浓厚。
为了确保教学任务的顺利完成，现制定以下教学目标和相应措施：教学目标：1. 德育教育：进一步强化学生的爱国主义情感，激发他们对祖国语言文字的热爱，培养其社会主义思想品质，拓宽视野，注重创新精神和创造能力的培养，发展智力，塑造健康高深的审美情趣，提升文化素养。
促进学生个性的健康发展，逐步形成健全的人格。
2. 学术目标：引导学生深入理解和感受文学作品中的意象与形象，对感人的形象、生动的情景以及独特的语言风格形成自己的感悟和评价。
努力提升学生的默读速度和质量，把握叙述和描写等表达方式，领会诗歌和小说语言的特点，初步掌握议论文的文体特征和论证方法。
通过反复诵读，领会文言文的丰富内涵和精妙语言，并积累常用文言词汇。
教学措施：1. 加强作业管理：培养学生自主学习和自我管理的习惯，发挥课代表和小组长的示范和监督作用，确保每课和每个单元的学习质量。
作业布置应因材施教，满足不同学生的需求。
2. 提升单位时间内的教学效果，优化课堂结构和时间分配。
3. 教学管理重点关注基础薄弱的学生，实施转差促优策略，提升优秀学生的水平，激励中等生，鼓励后进生。
4. 引导学生巩固和强化已形成的语文写作风格，并持续优化。
5. 利用课堂教学时间让学生多加练习写作，鼓励创作短小精悍的文章，以此提升写作能力。
6. 定期或不定期地增加诗词学习的量，并要求学生复习之前学年的古诗词积累，增强日常词汇积累。
八年级语文教师工作计划2篇
八年级语文教师工作计划八年级语文教师工作计划精选2篇（一）月度工作计划：1. 教学计划编制：根据学科教学大纲和教材内容，编制每个月的教学计划，确保教学进度和教学内容的全面覆盖。
2. 教学资源准备：根据教学计划，准备教学所需的课件、教案、练习题等教学资源，确保教学过程有足够的教学素材。
3. 课前准备工作：对每次授课进行充分准备，根据教学计划复习相关知识点，准备授课的教学内容和教具，确保授课效果。
4. 授课工作：按照教学计划，进行授课工作，注重讲解重难点，与学生进行互动，激发学生的学习兴趣和思维能力。
5. 学生作业批改：按时批改学生的作业，及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高学习效果和学习能力。
6. 学业辅导：定期进行学期测评和月测，根据学生的学习情况，进行个别或小组辅导，帮助学生解决学习难题和提高学习成绩。
7. 班级管理：负责班级的日常管理工作，包括班级卫生、纪律管理、学生考勤等，维持良好的班级秩序。
8. 与家长沟通：及时与家长沟通学生的学习情况和表现，解答家长的疑问，共同关注学生的学习和成长。
9. 教研交流：参与学校的教研活动，与其他教师进行教学经验交流和教学方法探讨，不断提高自身的教学能力。
年度工作计划：1. 教学计划调整：根据学科教学大纲的要求和学生的学习情况，对教学计划进行及时调整和优化，确保教学内容和教学进度的合理安排。
2. 教学研究和教学改进：关注教育教学的前沿动态，积极参与教育研究与教育改革，不断探索和改进教学方法和教学策略。
3. 师德师风建设：积极参加学校组织的师德师风培训和讲座，加强自身的师德素养，成为学生的楷模和榜样。
4. 班级活动组织：组织开展各种班级活动，如班级文化节、班级联欢会等，增加学生的学习兴趣和凝聚力。
5. 教材编写：参与学校或出版社的教材编写工作，分享自己的教学经验和教学故事，为教材质量的提高贡献自己的力量。
6. 师资培训：参加学校或教育局组织的师资培训班，不断提高自身的教学能力和专业素养，适应新的教育教学改革要求。
语文教师工作站工作计划 (2)
语文教师工作站工作计划在现今这个知识与信息快速发展的时代，语文教学不仅要承担起传授传统文化与知识的使命，更需要培养学生的创新思维和批判性思考能力。
为此，我们语文教师工作站制定了以下全面而系统的工作计划，旨在提升教学质量，促进学生全面发展。
一、明确教学目标与计划我们的首要任务是根据课程标准和学校要求，制定详细的教学目标和计划。
这些目标将关注学生的听说读写四项基本能力的培养，同时融入语文核心素养的培养。
通过细致的课时划分，我们将确保教学进度的合理性，并且留出足够的时间进行复习和测试。
二、优化教学内容与方法在教学内容上，我们将精选教材，结合学生的实际情况和兴趣点，进行有针对性的教学。
同时，我们也将引入多元化的教学资源，如经典文学作品、网络资源等，以丰富教学内容，拓宽学生的视野。
在教学方法上，我们将注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，激发他们的学习热情。
此外，我们还会引入小组合作学习、课堂互动讨论等教学模式，以促进学生的交流合作和语文实践能力的提升。
三、完善学生评价与辅导学生评价是教学过程中的重要环节。
我们将建立全面的评价体系，包括平时表现、作业质量、课堂表现、考试成绩等多个方面，以全面了解学生的学习状况。
对于学习成绩不理想的学生，我们将提供个性化的辅导，帮助他们分析原因，制定改进措施。
同时，我们也将关注学生的心理健康和成长需求，提供必要的心理支持和引导。
四、整合教学资源为了更好地服务教学，我们将积极整合各类教学资源。
这包括与其他学科教师的合作，共享教学资源和经验；利用现代信息技术手段，如在线教育平台、多媒体教学工具等，提高教学效率和质量；加强与家长的沟通联系，共同关注学生的学习成长。
五、促进教师培训与成长教师的专业成长是提升教学质量的关键。
我们将定期组织教师参加各类培训和学习活动，如教学研讨会、专题讲座、观摩课等，以提高教师的教学水平和教育理念。
同时，我们也将鼓励教师进行教学研究和论文发表，促进教师的学术成长和专业发展。
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#语文教师分类推进工作计划1紧张有序的下学期开始了，我们一年级语文备课组5名教师，仍然会以满腔的热情投入到工作中。
有了上学期的同伴互助经验，本学期我们依然会相互合作，相互探讨，在教育教研中要扬长避短，竟追我赶而共同进步。
一、指导思想围绕学校教育教研工作来开展本组教研活动，以《新课程标准》为理论指导，构建有效课堂。
加强语文教学研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生学习兴趣以及习惯的培养。
二、工作目标1、制订切合本年级实际的教研计划，组织开展好教研活动，做到有计划，有活动记载。
2、加强备课组集体的力量。
开展备课组“五力四效”建设，加强教学过程常规管理，切实落实在常态的课堂教学，实行组内相互听课、评课等活动，促进教师个人素养的提高。
3、认真落实“教学常规六个一”。
4、打造书香校园，培养一年级学生阅读的兴趣，开展好儿歌诵读活动，同时开展好写字展板，培养学生良好的书写习惯。
5、开展好同课异构活动，相互听课，提高语文课堂的有效教学，增强教师的教学水平。
(教师每学期相互听课不少于20节)三、主要工作(一)围绕常规“六个一”工作，加强教学过程管理，打造高效课堂。
1、备课：每个老师做到精心的设计、二次备课、最后的整理完善，每篇课文教后要有反思，每周有一篇详实深刻的教学反思。
上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，倡导自主、合作、探究的学习方式，小班可充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。
另外，教师要树立大语文观，虽然学生还处入在入门起步阶段，但从考试出题的多样性，给我们语文老师警示，语文教学不仅要沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，还要引导学生在生活中学习语文，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有效性。
要分层练习，注重学生学习能力的差异性。
作业批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
作业的格式备课组要统一。
2、识字与写字：本学期要求会认的字有257个，多音字12个，会写的字有224个。
基于上学期教学实际和不足，要加强汉字的基本笔划认识和常用的偏旁部首，重视笔顺规则。
在语言环境中识字，达到字不离词，词不离句。
3、阅读：学习朗读课文，对朗读有兴趣。
能读得流利，读出感情。
背诵全部的古诗和部分的课文。
(小专题与书香校园有机结合，进行课外阅读。
)4、写话：对写话有兴趣，写出自己想说的话，根据表达需要，学习使用常用的标点符号。
5、口语交际：逐步养成讲普通话的习惯，努力听懂别人讲话的内容，积极参加讨论，能发表自己的意见。
6、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。
注：组内集体活动：儿歌比赛(4月22日班会时间)、书法展板(3月底完成)和讲故事比赛活动(5月22日班会时间)。
(二)要有同伴互助的思想意识，互相商榷下学期教研小专题，共同进步。
(确定小专题：低年级的识字教学)(三)每次开展备课组活动，要按计划认真执行，做到有中心发言人，组员提前做好准备，积极发表建议，并做好活动记录。
#语文教师分类推进工作计划2为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年”的口号，加强教学的针对性，特拟定本计划。
一、学情分析本人所教初一(20)班是个音乐体育组合班级，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞。
二、教学设想1、研究考试大纲，加强学习。
认真研究语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。
2、狠抓专项复习，夯实基础。
第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。
3、落实培优补差工作，分层教学。
根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。
4、落实问题教学，提高教学效率。
我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。
三、具体的措施及注意问题以最节省的时间换取效率，是我们的愿望。
1、复习几条线齐头并进，以学年时间安排的内容为主线，将字词知识积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作能力训练等贯穿复习的全过程。
具体如下：第一阶段将《核按钮》的字音、字形及使用词语的练习完成，印发答案;每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌(《核按钮》的的阅读练习);③每周至少有一节写作辅导课。
2、为学生精心挑选复习资料。
由于现在复习资料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因而要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复习书本。
教师在难以抽出时间自编练习的情况下，要自订一至二本杂志，并参照多本复习资料，编选出质量较高的训练题。
3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。
5、加强阅读训练。
没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。
我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。
6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。
尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。
克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。
7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。
8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。
9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材;抓好审题立意，避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。
#语文教师分类推进工作计划3一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析二(2)班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。
由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。
但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。
这几部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册课文同上册一致，不再全文注音。
多音字随文注音，用方括号标出。
生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意;特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
本册共有32篇课文。
为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。
“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。
“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。
“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。
需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。
“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。
为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。
“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
“宽带网”──与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取的相关信息。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
教师可作灵活处理。
教材最后是两个生字表。
生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。
生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。
要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
四、教学目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。