分类推进工作方案
社区分类工作实施方案
社区分类工作实施方案1. 引言社区分类工作是对社区内的居民、土地和房屋进行分类整理和管理的一项重要工作，对于提升社区环境和居民生活质量具有重要意义。
本方案旨在提出一套社区分类工作的实施方案，以建立健全的分类管理制度和提供必要的资源支持，确保工作顺利进行并取得实效。
2. 工作目标2.1 建立分类管理制度：制定分类管理的政策和规章制度，明确各项分类工作的责任与义务；2.2 提供必要的资源支持：包括人员、设备设施等资源，以确保分类工作的顺利进行；2.3 加强宣传与培训：通过宣传和培训，提高居民的分类意识和技能，增强他们的参与度；2.4 实现有效分类：通过有效的分类管理和垃圾收集处理，实现资源的最大化利用和环境的改善。
3. 工作措施3.1 制定分类管理政策：制定分类管理的详细政策和规定，明确居民和社区管理部门的责任和义务；3.2 设立分类管理部门：成立社区分类管理部门，负责统筹和协调分类工作；3.3 配备专职人员：招聘一定数量的专职人员，负责分类的宣传、培训和监督工作；3.4 宣传与培训：通过社区广播、张贴宣传栏、举办宣传活动等方式，宣传分类工作的重要性和方法；3.5 定期培训：组织定期的分类培训活动，向居民普及分类知识和技巧；3.6 设立分类收集点：在社区内设立垃圾分类收集点，配备相应的分类容器和标识，方便居民将垃圾分类投放；3.7 加强监督与检查：通过日常巡查、抽查等方式，加强对分类工作的监督和检查；3.8 垃圾收集与处理：建立完善的垃圾收集和处理系统，确保分类垃圾能够得到及时处理和资源的最大化利用。
4. 工作预期成果4.1 建立了一套完善的社区分类管理制度，明确了分类工作的责任与义务；4.2 分类宣传和培训取得了较好的效果，居民的分类意识和技能得到提高；4.3 社区内设立的分类收集点得到了广泛使用，分类投放行为普遍化；4.4 有效的垃圾收集和处理系统的建立，减少了对环境的污染，改善了社区的环境和居民的生活质量。
天津市人民政府办公厅印发关于全面推进生活垃圾分类工作实施方案的通知
天津市人民政府办公厅印发关于全面推进生活垃圾分类工作实施方案的通知文章属性•【制定机关】天津市人民政府办公厅•【公布日期】2021.06.04•【字号】津政办规〔2021〕9号•【施行日期】2021.06.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】城乡建设,环境保护正文天津市人民政府办公厅印发关于全面推进生活垃圾分类工作实施方案的通知各区人民政府，市政府各委、办、局：经市委、市政府同意，现将《关于全面推进生活垃圾分类工作的实施方案》印发给你们，请照此执行。
天津市人民政府办公厅2021年6月4日关于全面推进生活垃圾分类工作的实施方案为深入贯彻习近平总书记关于垃圾分类工作的重要指示批示精神，加快推进本市生活垃圾分类工作，根据《住房和城乡建设部等部门印发〈关于进一步推进生活垃圾分类工作的若干意见〉的通知》（建城〔2020〕93号）和《天津市生活垃圾管理条例》，结合本市实际，制定本实施方案。
一、总体要求（一）指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平生态文明思想，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，按照党中央、国务院决策部署和市委、市政府部署要求，坚持以人民为中心的发展思想，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，按照高质量发展要求，坚持共建共治共享，深入推进生活垃圾分类工作，提高生活垃圾减量化、资源化、无害化水平，为建设美丽天津作出贡献。
（二）基本原则——科学管理，绿色发展。
普遍实行生活垃圾分类和资源化利用制度，坚持源头减量，建立分类投放、分类收集、分类运输、分类处理系统，加强市场化运作，鼓励引导社会资本参与，形成绿色发展方式和产业体系。
——党政推动，全民参与。
建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、全社会积极参与的体制机制，广泛开展“美好环境与幸福生活共同缔造”活动，加强宣传教育和督促引导，形成全社会人人动手的良好氛围。
——示范引领，持续推进。
分类推进实施方案
分类推进实施方案一、指导思想以党的“___大”精神和科学发展观为指导，以国家、省、市教育局中长期发展规划纲要为指针，贯彻党和国家的（范本）教育方针，落实《___规范全市中小学考试行为全面提高教育教学质量的指导意见》深入推进素质教育，大幅度、大面积提高教学质量，让每个学生学有所成，成为社会的有用人才，打造出高庄学校的优秀教育品牌，以此促进我校教育的均衡发展、内涵发展、特色发展。
二、任务目标1、树立多元化、发展性的人才观，建立科学高效的人才培养体系，明确分类推进、分层教学的责任主体，建立适合我校实际的、特色鲜明的人才培养体系。
2、树立科学、全面的教学质量观，完善教学质量责任制，充分调动全体教师，教研组长和班主任的工作积极性，优化过程管理，促进每个学生和谐发展。
3、实现全校教学质量的大幅度、大面积提升。
全校学生成绩要不断提升。
三、工作原则1、学校负责的原则。
由于学生的成长环境、已有经验和认知水平的个性差异是客观存在的，所以培优补弱工作也就成为学校工作的一个必要环节，属于学校教育工作的职责范畴，是一项常规性的工作任务，学校制定相关的制度和相应的措施，对培优补弱做出全面的规划，保障教师培优补弱的时间，检查督促教师培优补弱的质量。
学校对此项工作统筹安排，制定专人负责，分级分班落实，并将其工作效益纳入个人绩效考核内容。
2、教师负责的原则。
教育好每一个学生是每一个教师应尽的职责与义务，把教育好每一个学生作为人生职业生涯的重要内容，教学面向每一个学生，上好每一节课是教师关爱每一个学生成长的具体表现，教师对每一个学生的成长都肩负重任。
3、以课堂文本的原则。
课堂教学是每一个教师教学的主阵地，也是学生学习知识、发展思维能力、丰富情感世界和培养正确价值观的主要渠道。
提高课堂教学的有效性、减轻学生的课业负担、全面实施素质教育是学校和教师追求的根本目标，学校教学必须立足于课堂，与课堂教学相比，培优是课堂纵深上的一个延续，而补弱只能看做是课堂教学的一个补救。
事业单位分类工作实施方案
事业单位分类工作实施方案
一、背景和意义
事业单位作为国家公共服务体系的重要组成部分，其管理和运
营一直是国家重视的重点。
为了更好地推进事业单位管理和服务水
平的提升，对各类事业单位进行分类管理及职责划分，实施分类管理，对于推进事业单位规范化、科学化和现代化管理具有重要意义。
二、分类原则
事业单位分类应按照以下原则进行：
1. 根据其服务对象的不同，进行分类管理。
如教育、医疗、文化、体育、社会福利等领域的事业单位均可分为不同类别。
2. 根据其提供的服务水平、质量进行分类管理，例如：高等教育、中等教育、基础教育；一级医院、二级医院、三级医院。
3. 根据其技术性质以及所处的行业领域，进行分类管理。
例如：专业技术类、财务类、后勤类等。
三、分类方法
事业单位分类依据实体属性、功能性质、机构设置等方面进行
分类。
1. 实体属性类别
按照实体属性的不同，事业单位可以分为以下几类：。
垃圾分类工作推进会方案
垃圾分类工作推进会方案一、背景介绍垃圾分类是现代城市环境管理中的重要内容，对于改善城市环境质量、提高资源利用效率具有重要意义。
然而，由于缺乏有效的垃圾分类机制和宣传教育，垃圾分类工作在我国仍面临诸多挑战。
因此，为了推进垃圾分类工作的落地实施，我们组织了该推进会。
二、会议目标本次推进会的目标是激发广大市民对垃圾分类的意识，提高垃圾分类工作的效果，进一步推进我国垃圾分类工作的发展。
三、会议主要内容1. 垃圾分类政策解读通过对垃圾分类相关政策的解读，使与会人员对政策有更加清晰的认识，从而更好地指导工作的开展。
2. 垃圾分类经验交流邀请来自不同地区的垃圾分类工作负责人分享本地区垃圾分类的经验和做法，以互相借鉴和学习。
3. 垃圾分类宣传教育针对不同年龄段的市民，制定相应的宣传教育方案，通过展示宣传材料、举办垃圾分类知识竞赛等形式，提高市民的垃圾分类意识和技能。
4. 垃圾分类设施建设分析当前垃圾分类设施的不足之处，制定改进方案，加快垃圾分类设施的建设进度，提高垃圾分类的便利性和普及率。
5. 垃圾分类监督管理强化对垃圾分类工作的监督管理，建立健全垃圾分类工作的考核评价体系，确保垃圾分类工作的长效推进。
四、预期效果通过本次推进会，我们希望能够实现以下效果：1. 提高市民对垃圾分类的认识和重视程度，形成良好的垃圾分类习惯。
2. 加强各地垃圾分类工作的交流与合作，推动垃圾分类工作的全面发展。
3. 增加垃圾分类设施的建设投入，提高垃圾分类的便利性和普及率。
4. 强化对垃圾分类工作的监督管理，确保垃圾分类工作的落地实施。
五、结语推进垃圾分类工作是一项长期而艰巨的任务，需要政府、企事业单位和广大市民的共同努力。
通过本次推进会，我们相信垃圾分类工作将会取得更大的进展，为打造美丽宜居的城市环境做出更大的贡献。
让我们携手同行，共同推动垃圾分类工作的发展。
市推进生活垃圾分类工作实施方案
市推进生活垃圾分类工作实施方案一、背景与意义随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，城市生活垃圾产量逐年增加，对环境造成了巨大的压力。
为深入贯彻落实关于生活垃圾分类的决策部署，推动生态文明建设，提高城市环境质量，制定本实施方案。
二、总体目标1.提高居民生活垃圾分类知晓率、参与率和准确投放率。
2.建立完善生活垃圾分类投放、收集、运输、处理体系。
3.降低生活垃圾处理成本，提高资源利用率。
三、工作任务（一）加强组织领导1.成立市生活垃圾分类工作领导小组，由市长担任组长，分管副市长、相关部门负责人为成员。
2.设立市生活垃圾分类工作指挥部，负责日常工作，协调解决工作中的重大问题。
（二）宣传发动1.利用新闻媒体、网络平台、社区宣传栏等多种形式，广泛开展生活垃圾分类宣传活动。
2.组织开展生活垃圾分类知识培训，提高居民生活垃圾分类意识和能力。
（三）建立健全生活垃圾分类制度1.制定《市生活垃圾分类管理办法》，明确生活垃圾分类投放、收集、运输、处理的责任主体和具体要求。
2.制定《生活垃圾分类标准》，规范生活垃圾分类标识、分类投放容器设置等。
（四）完善生活垃圾分类设施1.在居民小区、公共场所设置生活垃圾分类投放容器，确保投放设施覆盖率。
2.配备专用生活垃圾分类收集车辆，提高生活垃圾分类收集效率。
3.建设生活垃圾分类处理设施，提高资源利用率。
（五）加强生活垃圾分类处理1.对生活垃圾分类进行专业化处理，提高资源化利用水平。
2.加强对有害垃圾的处理，确保环境安全。
3.推进厨余垃圾资源化利用，减少垃圾处理压力。
（六）强化执法监管1.依法查处生活垃圾分类违法行为，严肃处理违规企业。
2.加强对生活垃圾分类工作的监督考核，确保工作落实。
四、推进步骤（一）启动阶段（2021年1月-2021年6月）1.成立市生活垃圾分类工作领导小组和指挥部。
2.制定《市生活垃圾分类管理办法》和《生活垃圾分类标准》。
3.开展生活垃圾分类宣传活动。
（二）实施阶段（2021年7月-2023年12月）1.建立生活垃圾分类投放、收集、运输、处理体系。
事业单位分类工作实施方案
事业单位分类工作实施方案1. 引言事业单位是在特定领域、特定行业提供公益性服务的组织，其分类工作是为了更好地管理和监督事业单位的运行。
本文档将介绍事业单位分类的具体实施方案，以确保分类工作的顺利进行。
2. 目标本实施方案的目标是建立一个科学、合理的事业单位分类体系，以便更好地指导事业单位的管理和监督工作。
同时，通过分类工作，可以促进事业单位之间的交流和合作，提高整体效益。
3. 实施步骤3.1. 初步调研在实施分类工作之前，需要进行初步调研，了解事业单位的基本情况和特点。
调研内容包括事业单位的类型、行业、服务对象等。
通过调研，可以为后续的分类工作提供基础信息。
3.2. 制定分类标准根据初步调研的结果，制定事业单位的分类标准。
分类标准应包括事业单位的属性、规模、经营状况等要素，以便将事业单位划分为不同的类别。
分类标准要科学、合理、操作性强，并经过相关部门的评审和批准。
3.3. 根据分类标准进行分类根据制定的分类标准，对已有的事业单位进行分类。
分类过程中，应充分考虑事业单位的实际情况，并遵循公平、公正、公开的原则。
分类工作可以由相关部门和专家组成的分类委员会来负责，确保分类结果的准确性和可靠性。
3.4. 审查和评估完成分类工作后，对分类结果进行审查和评估。
审查主要包括对分类标准的合理性和执行情况的查验，评估主要包括分类结果的科学性和实用性评估。
审查和评估的结果将为事业单位的后续管理和监督提供参考意见。
3.5. 完善管理和监督体系根据分类工作的结果，完善事业单位的管理和监督体系。
管理和监督体系应包括组织机构、职责分工、工作流程等方面的规定，以确保事业单位的正常运行和合规经营。
管理和监督体系的建设需要充分考虑分类工作的结果和实际情况，为事业单位提供有效的支持和指导。
3.6. 持续跟进和改进分类工作是一个持续的过程，需要不断跟进和改进。
相关部门应定期对已分类的事业单位进行追踪调研，了解其运行状况和问题，及时进行分类动态调整。
推进生活垃圾分类工作三年行动实施方案
推进生活垃圾分类工作三年行动实施方案清晨的阳光透过窗帘洒在书桌上，咖啡的香气在空气中弥漫，笔尖轻轻滑过纸面，我开始了这场关于生活垃圾分类的三年行动实施方案的写作。
一、背景分析过去几年，随着经济的快速发展和城市化进程的加快，生活垃圾的产生量迅速增加，给环境带来了巨大的压力。
垃圾分类，这个看似简单却充满挑战的任务，成为了我们不得不面对的现实。
三年，不长也不短，但足以让我们做出改变。
二、目标设定1.垃圾分类知晓率达到100%。
4.垃圾减量化、资源化、无害化处理能力显著提升。
三、具体措施1.宣传教育（1）制作垃圾分类宣传海报、视频，通过社交媒体、电视、广播等渠道进行广泛宣传。
（2）在学校、社区开展垃圾分类知识讲座，提高公众的环保意识。
（3）鼓励企业、社会组织参与垃圾分类宣传，形成全社会共同参与的良好氛围。
2.基础设施建设（1）设置分类垃圾桶，合理布局垃圾分类投放点。
（2）完善垃圾分类收集、运输、处理设施，确保垃圾得到有效处理。
（3）推广智能化垃圾分类系统，提高垃圾分类效率。
3.社区参与（1）开展垃圾分类示范社区创建活动，以点带面，推动垃圾分类工作。
（2）组织社区居民参与垃圾分类，建立垃圾分类志愿者队伍。
（3）定期开展垃圾分类检查，确保垃圾分类措施得到落实。
4.企业参与（1）鼓励企业研发生产可降解、可循环利用的产品。
（2）推动企业开展绿色生产，减少废弃物产生。
（3）建立企业垃圾分类责任制度，确保企业履行垃圾分类责任。
5.政策支持（1）制定垃圾分类相关政策，明确垃圾分类的标准和规范。
（2）设立垃圾分类奖励基金，鼓励公众参与垃圾分类。
（3）加大对垃圾分类工作的财政支持，确保垃圾分类工作的顺利进行。
四、监督考核1.建立垃圾分类工作考核机制，定期对垃圾分类工作进行评估。
2.对垃圾分类工作不力的单位或个人进行通报批评，情节严重的依法进行处罚。
3.定期公布垃圾分类工作进展情况，接受社会监督。
五、三年行动计划第一年：以宣传教育为基础，基础设施建设为支撑，社区参与和企业参与为抓手，全面启动垃圾分类工作。
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学生分类推进工作实施方案二0一九年二月分类推进工作的背景学生作为学习的主体，由于种种原因，其能力和水平不会在同一层次上。
在新课程理念背景下，要深入推进素质教育，全面提高学生综合素质，让每位学生得到发展，采取分类推进的模式，无疑是最佳的选择。
实施分类推进，要研究学生，针对个体制订目标，因人而异实施教育和评价，才能让每个学生都取得最大发展，达成教育均衡。
该过程中，班级管理和教学工作两条线尤为重要，合二为一，才能全方位落实分类推进工作。
教学和管理实践中证明，实行分类推进是提高教育教学成果最有效的措施。
它是能从实质解决问题的基础性工作，并作为教育和课改的内部全新基因，让学生的学习方式产生本质的改变，对学生教育和课改产生强劲的推力。
一、学校实施分类推进工作现状实施分类推进工作，需要做大量扎实细致的工作，要解决许多复杂的问题，做起来会面临许多棘手、操作的困难，因此，做起来并不像说的那么容易。
根据我们调查研究，认为目前学校开展此项工作，主要存在以下两个问题：有些班主任认为，只有做一个专职班主任，不用带课才能完成此项工作，因为做好这项工作需要大量的时间和精力。
有些教师消极地认为，分类推进工作是一种理想化的境界，在学校实际工作中很难操作、实施。
针对有些班主任以上的片面认识和思想上的误区，我们一方面手把手的指导他们实际操作，另一方面在思想上进行引领和统一，使他们认识到要提高教育教学成绩，促进学生全面发展和个性发展，达到共同提高和均衡发展，采用分类推进的模式，无疑是最佳选择。
否则，只按部就班，运用固有的常规教育模式，或者说在班级管理中，采用看管式的教育模式，学生就会感到压抑，缺乏成就感，久而久之，就会造成学生学习的积极性、主动性的缺失，学习效果必然很差。
当工作被动，学生主体性得不到充分发挥时，要使教学效果提高，只有消耗更多的时间和精力，结果既使教师身心俱疲，又造成了学生过重的学业负担，这比前者更耗时耗力，且效果不佳。
因此，实施分类推进，是实施教育，提高教学效能，使学生学会学习，终身学习的必要方法。
如果说某个班主任或科任教师工作被动，学生总体成绩差，一定是没有有效掌握此种方法。
分类推进工作应成为班主任、科任教师必备的一项有效的工作方法。
二、实施分类推进的具体措施分类推进最终是要达到让学生主动学习，变“要我学”为“我要学”，这也是新课程理念下着力要解决的问题。
1．加强学习，提高全体教师自身理论水平。
新课程现已在全国普遍实施并深刻见效。
而学校很多教师还认为是理想境界，这足以反映这些老师在理论层面对新课程理念理解不足，现代教育理论水平不高。
甚至有些教师还没有完整的看过新大纲，思想还停留在老观念上，对实施分类推进工作的意义或理解不到位，或只停留在口头上，或望而却步。
所以，必须加强现代教育理论学习，为教师提供学习的时间和空间，组织教师认真研读，让教师充分理解新课程理念，了解新课标，掌握本学科教学大纲，认识实施分类推进工作将会取得的良好效果，学会实施分类推进的工作方法，真正把实施分类推进当作工作的常态。
分类推进落实好了，便会觉得工作既省时省力，又能达到最佳效果。
2．构建有效组织形式。
班主任和科任教师密切配合，合二为一，做好以下工作：学科内、组内优差搭配，形成师生互动、生生互动的教学局面。
这样，既使优生在帮助差生时得到锻炼，进一步提高自主学习能力，收获颇丰，又会使差生受到熏陶，产生学习的积极性、主动性和学习动力，提高学习成绩。
同时，在帮扶过程中还建立了良好的同学关系，、形成了共同提高的合力，增强了班集体的凝聚力、向心力，班风、学风也会因此而愈加良好，学习效果必然是成功的、高效的。
3．建立科学的学习小组评价方案。
(1)在组内、组际分类推进活动中，班主任可让各组学生对当日学习的进步生轮流上报，教师对进步生、分类推进好的小组，充分给予肯定和赞扬，以促进小组活动更进一步深入开展。
同时，教师要加强监督检查，对弄虚作假，谎报成绩的，要予以关注、启迪甚至批评，杜绝无效学习小组的出现。
(2)实行组长负责制。
教师在学习小组内选定最出色的学生任组长，负责督促检查。
并且每日要分配给相应的补差任务，被辅导学生完成后，要求组长要做到每日检查，做到“节节清、日日清”。
在检查过程中，要注意方式方法，注重被辅导学生学习情况的自我汇报。
这样，既有对学习量的检查，又有质的检查——有做有说，达到认知和情感的双提高，真正收到实效。
班主任要定期了解情况，配合科任教师，在小组内每周评出进步最大的学生，作为小组的“周进步之星”以激励小组学生积极主动投入到学习活动之中。
(3)灵活安排组内分类推进的内容和方法。
每个学习小组内，按学习情况好坏分为A、B、C三个档次，在帮扶学习活动过程中，教师要根据学生个体差异安排合理的推进任务，特别是C档学生，不能只是让他们自己找任务学习，这样他们可能不会动起来，因为C档学生本身存在着基础薄弱，行为习惯差，自我约束力差的情况。
因此，要根据他们的实际情况，适当降低要求，逐步提高，负责帮扶的同学要适时给他们安排学习任务，使他们逐步养成自学和主动学习的习惯，并逐步得到推进和提高。
4．班主任有力的组织及学生自主管理模式的构建。
(1)每周进行一次班长和小组长参加的学生干部会议，重点布置本周中心工作和进行干部培训，使管理不断下移，让学生主动管理并学会管理。
班主任逐渐退出直接管理，成为管理的组织者与培训者。
(2)班委会要做好周日下午的行政班会。
在班会上要充分评价各小组的分类推进工作成果，要对各小组进行对比，评优、评差。
班主任重点评价各班干部的作用发挥情况，以此促进学生干部工作。
如果不做好总结与评价，班长和小组长的功能就会弱化，反之就会不断强化，这是成功的关键。
以上管理模式是自主管理模式，要达到这一点需要班主任彻底解放思想，大力实施改革。
按照主体教育管理体系，是应该放在自主管理板块的，在分类推进工作中强调这个问题，是因为自主管理模式是分类推进工作的关键，是分类推进工作的组织保障。
5．班主任做实个体教育工作。
(1)要努力解决每个学生的学习动机和目标问题，即每位学生都有想法，并有行动。
(2)个体教育难度大，要不断深入谈话，了解学生内心世界，以爱和关心为主，解决思想问题，只有解决好个体思想问题才能实现个体进步。
在一月内要不断收集个体教育成功的案例，并进行交流。
(3)班主任要有一双善于发现的眼睛，及时发现变化的学生并予以关注，及时发现学生的困难并给予帮助；班主任要有一颗博大的爱心，去温暖学生，让学生心动。
要及时发现班级里每一个新生的事物，及时关注并引导，要让班级里显露出的一丁点生机在第一时间展示光彩。
(4)要深入了解调查研究。
了解各组内的小事情、小矛盾、小细节，解决具体问题，要发现小组内成功的做法并推广，要做好小组整体展示工作。
整体展示时，要展示到每一个人，可以谈自己也可以谈小组。
6．在课堂教学中体现分类推进。
(1)课堂上要实施小组积分制。
由老师组织，值日班长记录汇总，并能够上传到班级小组积分与评价机制，与班级自主管理相结合，达到课堂和班级管理的有效融合。
(2)充分发挥小组长在课堂中的组织学习作用，表现在讨论时的临时配对，检测时的组织过程，小组内的适时激励等等。
(3)课堂上有针对性地对A、B、C三类学生提问与展示，以便达到对课堂教学效果的有效掌控。
(4)每堂课结束时要产生本节课优秀学习个人和小组，并展示。
7．实行分类推进，要充分落实分类作业的留置工作。
在实际教学中，我们总会发现有部分学生基础知识较差，因此，教师在教学工作中要充分考虑“三面”建设。
首先是考察面和基础面。
如去年四年级期中考试，我校总分150分以下的有35人，这些学生如果按平均分计算，则每人每科的成绩平均不足35分，而期中考试的命题，考察的是基础知识掌握情况，有些非常简单，只要稍具备一些基础知识就能做对，且是学生翻开书本自己都能学得懂的知识，答对了得分也远不止于35分左右，而正是这些最基本的知识，学生却交了白卷，所以在分类推进的过程中，要了解考查面，分析、掌握学生的基础面，然后制订切实可行的、富有针对性的推进计划。
其次是教学面。
作为校内教学的补充，家庭作业是检查学习效果、提高学习成绩的有效手段。
因此，教学中要特别注重作业的留置及其科学性、合理性。
老师当日留的作业，可能包括程度的难、中、易，包括综合性和知识的生活应用，作业分为八个份额，往往有四个以上的综合及提高题目。
根据对学生的调研了解，C段学生对这些题目，只有靠抄袭来完成——试想，各科平均35分的学生，基本概念还没有掌握的学生，如何能完成这么复杂的应用题目，因此，C段学生完成三个份额。
C段学生重点在概念及简单应用或在知识积累部分，留作业时考虑用A、B段学生的一半时间来完成任务。
另一半时间来完成学习小组的补差任务，作业留置的针对性、科学性强了，分类推进的目的就会在较短时间内有效达成了。
8．做好树立典型工作。
(1)强调典型的代表性。
各科要有进步生代表，各组要有进步代表，全班也要有进步代表，方方面面的代表能促进各方面的发展。
(2)强调典型的公认度。
对典型的、进步的人和事要在课堂、小组内、展会、班会、后黑板等不断展示宣传，对阶段性的进步学生，要让班上学生人人皆知。
各班每周开展“进步之星”评选活动，并在后黑板展示，进步之星不得少于3名。
(3)强调典型的事例支撑。
学生原来是什么样子、遇到的困难有多大、发生了什么事让他有触动、付诸了怎样的行动、表现出了怎样的意志品质，最后取得了怎样的进步等等。
以上工作尽管繁多，但经过我们的努力，每项工作都很具体且切实可行。
如果我们能长期坚持下去，依托分类推进，学生的综合素质一定能得到发展和提高，促进教育教学质量。
总之，实施分类推进，应是班主任和各科教师常抓不懈的一项工作，不能只把这项工作交给学习小组或班干部，因为分类推进要靠科学的教育方法，要靠专业化的班主任老师，要靠具有现代教育思想的教师来完成，仅靠学习小组、班长、组长是远远不够的。
只有真正把分类推进工作做实做细，才能促进学生全面发展和个性发展。