心理辅导教师岗位职责制度10篇
心理健康辅导教师岗位职责范文（4篇）
心理健康辅导教师岗位职责范文1. 负责开展心理健康教育和辅导活动，为学生提供个人和团体辅导服务。
2. 开展心理健康教育课程，向学生介绍心理学知识和心理健康的重要性，帮助学生了解自己的心理发展和心理健康问题。
3. 针对学生的心理健康问题，进行个别辅导。
通过面谈和观察，了解学生的需求和困扰，并提供相应的心理支持和建议。
4. 组织和参与心理健康工作坊和讲座，培训学生的心理应对能力和问题解决技巧。
5. 建立和维护与学生、教职员工、家长的良好沟通渠道，及时获取相关信息并提供相应的支持和建议。
6. 参与校园心理健康教育政策的制定和实施，协助学校制定心理健康服务计划，推动心理健康工作的发展和提升。
7. 协助学生解决学习和人际关系中出现的困难和问题，提供适当的辅导和引导。
8. 与教职员工、家长合作，共同关注学生的心理健康状况，提供相应的支持和帮助。
9. 参与和开展心理健康调研工作，收集和分析相关数据，为学校制定心理健康教育和辅导策略提供参考。
10. 参与学生突发事件的紧急处置工作，提供危机干预和紧急支持。
11. 熟悉心理咨询和心理测试工具的使用，根据学生的需求进行适当的心理评估，帮助他们了解自己的心理特点和潜力。
12. 积极参与个人和团队的专业发展，持续学习和更新心理健康知识和技能。
13. 配合学校的安排，完成其他与心理健康教育和辅导相关的工作任务。
以上为心理健康辅导教师岗位的一般职责范本，具体职责可能会因学校而有所差异。
心理健康辅导教师在工作中要秉持专业、敬业的态度，保护学生的隐私，尊重学生的需求和权益，为学生的心理健康提供支持和指导，促进学生全面发展。
心理健康辅导教师岗位职责范文（2）心理健康辅导教师是负责为学生提供心理健康辅导和咨询服务的专业人士。
他们在学校中担任关键角色，帮助学生解决可能影响他们学习和生活的心理问题。
以下是心理健康辅导教师的岗位职责：1. 为学生提供心理健康咨询和辅导服务。
心理健康辅导教师应该能够与学生进行沟通，并帮助他们解决内心的问题和困惑。
心理教师岗位职责15篇
心理教师岗位职责心理教师岗位职责15篇在我们平凡的日常里，越来越多地方需要用到岗位职责，制定岗位职责可以有效地防止因职务重叠而发生的工作扯皮现象。
那么岗位职责的格式，你掌握了吗？下面是小编为大家收集的心理教师岗位职责，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
心理教师岗位职责1学校心理健康教育是素质教育不可缺少的组成部分，在用生命影响生命的过程中，学校心理健康教育教师（专职、兼职）是位于最前沿的骨干队伍。
学校心理健康教师的工作开展和考核由学校德育处管理。
其主要职责为：一、结合学校的管理目标、德育工作计划制定学校心理健康教育工作计划及年度工作小结1、工作计划的制定开学前一周完成学校心理健康教育得工作计划，交由学校德育处修改通过。
2、工作计划的实施按照计划负责学校心理健康教育的各环节实施，并根据学校的实际情况调整、完善。
3、工作小结每学期结束前一周完成学校心理健康教育工作小结，交由学校德育处审阅存档。
二、帮助全校学生完善发展心理素质，纠正个性发展中出现的偏差，解决人际交往、学业、情感等方面的困惑，有条理地开展学校心理健康常规教育1、每学年第一个月内利用班会课对新生进行心理评估和测试，完成学生心理档案的建立，掌握学生的心理健康状态，及时发现需要特殊帮助的学生。
在不违反保密原则的前提下，两个月内完成针对这些特殊学生的教学建议，并向德育处、班主任、学科教师沟通。
2、承担和开设学校的心理辅导活动课，备有详细的专题活动教案，参与教导处的阶段性教案常规检查和随堂听课。
3、主持和开展学校心理辅导室的各项心理服务工作。
（1）、每天中午定时开放心理辅导室半小时，指导学生放松、音乐欣赏、图书阅览等心理自助活动。
（2）、通过预约制度，在每天放学后接待来自学生、家长和教师的个别辅导。
每次辅导控制在半小时内。
（3）、对于同质性心理问题的学生，比如学习困难、情绪焦虑等，组织心理社团，每月一次利用同伴间心理互助的形式开展专题训练。
心理健康辅导教师岗位职责（三篇）
心理健康辅导教师岗位职责心理健康辅导教师是学校中起着重要作用的职位，承担着促进学生心理健康发展的责任和使命。
心理健康辅导教师的职责涵盖了多个方面，包括教学、咨询、策划、评估等。
以下是心理健康辅导教师的一些核心职责。
一、教学指导1. 设计和实施心理健康教育课程。
心理健康辅导教师需要根据学生的年龄、发展阶段和需求，设计和组织相应的心理健康教育课程，通过讲解、案例分析、互动活动等方式，使学生了解心理健康的重要性、常见问题及解决方法。
2. 开展心理健康教育活动。
心理健康辅导教师需要策划和组织各类心理健康教育活动，如主题讲座、工作坊、心理测试等，通过宣传和普及心理知识，提高学生们的心理健康水平。
3. 指导学生的学习方法和自我管理能力。
心理健康辅导教师应当关注学生的学习困难和压力问题，并针对性地提供学习方法指导和自我管理者培养，帮助学生解决学习中的问题，提高学习效果和自主学习能力。
二、心理咨询和辅导1. 提供个体咨询和辅导。
心理健康辅导教师应当具备一定的咨询技巧，能够与学生建立信任关系，倾听学生的心理问题，并提供适当的支持和指导。
对于需要更深入的咨询和治疗的学生，心理健康辅导教师应及时引导他们寻求专业心理师的帮助。
2. 开展群体辅导和团体活动。
心理健康辅导教师可以组织小组辅导活动，通过集体讨论、角色扮演等形式，帮助学生认识自己的问题，并通过互相支持和分享经验，寻找解决问题的方法。
3. 危机干预和紧急处理。
心理健康辅导教师需要在学校发生紧急情况时，及时做出反应，并提供紧急的心理支持和干预，确保学生的安全和心理健康。
三、心理评估和记录1. 进行常规心理评估和记录。
心理健康辅导教师可以通过各种心理测评工具，对学生的心理健康状况进行评估和记录，及时发现学生的心理问题，并制定相应的辅导和帮助计划。
2. 分析和报告心理评估结果。
心理健康辅导教师应当能够对心理评估结果进行分析和解读，编写专业的评估报告，并向学校领导和家长提供相应的建议和推荐。
中学心理辅导员岗位职责(5篇)
中学心理辅导员岗位职责l、全面安排学校的心理健康教育工作，经行政例会通过后逐步实施，期未作出小结。
2、负责建立学生心理辅导“一人一卡”制度，对学生作心理检质的检测，并对需要关心的学生作及时辅导。
3、经常与班主任、家长等有关人员取得联系，共同做好学生心理辅导工作。
4、做好专业资料的档案工作，严格执行保密制度，任何有关当事人的信息只有在本人愿意的情况下才能披露。
5、各项心理研究或试验均不违反当事人自愿的原则，心理辅导人员要与当事人建立良好、和谐的关系，决不为个人之需而损害当事人的利益。
6、团体辅导应事先设定守密标准，采取有效、合理的预防措施，避免个人在团体互动中受到任何心理伤害。
7、建立“知心人”心理辅导信箱。
热情接待，诚恳帮助心理较脆弱的学生，如有突发情况要及时向有关人员或部门作通报。
8、心理辅导人员要定期参加业务培训，努力提高心理辅导水平。
9、心理辅导室负责人负责制订心理辅导室具体工作章程，并能根据学校的发展需要及时作相应的修订。
中学心理辅导员岗位职责（2）中学心理辅导员主要负责以下岗位职责：1. 心理辅导：为中学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决学习、情绪和人际关系等方面的问题，提高心理健康水平。
2. 心理评估：对学生进行心理评估，了解学生的心理特点、困扰和需求，并根据评估结果提供相应的辅导计划和措施。
3. 心理教育：组织和开展心理教育活动，包括心理健康讲座、心理素质培养课程等，帮助学生提高心理适应能力和解决问题的能力。
4. 紧急干预：应对学生突发的心理危机事件，包括自杀念头、暴力行为等，提供紧急干预和危机处理，确保学生的安全和稳定。
5. 与家长和教师合作：与学生的家长和教师密切合作，了解学生的家庭和学校情况，共同关心学生的心理健康，并提供合适的支持和指导。
6. 心理档案管理：建立和管理学生的心理档案，记录学生的心理健康信息和辅导情况，为后续辅导提供依据和参考。
7. 资源整合：整合学校和社区的心理资源，与相关部门和机构合作，为学生提供更全面和专业的心理服务。
心理健康辅导教师岗位职责范文
心理健康辅导教师岗位职责范文一、心理健康辅导师的岗位职责：-倾听和理解学生的问题和困惑。
-分析学生的心理问题，帮助其识别问题所在。
-为学生提供积极的心理支持和动力。
-指导学生制定解决问题的有效方案。
2.组织和开展心理教育课程。
-研究和准备心理教育及心理健康教育课程。
-开展学生心理健康教育讲座和工作坊。
-组织心理测评和评估，提供科学依据。
3.参与学生问题的干预和解决过程。
-与学生、家长、班主任及相关教师合作，制定问题解决方案。
-监督和跟踪问题解决的进展，提供必要的调整。
-定期与相关人员及时沟通，共同努力解决学生问题。
-了解学生家庭情况和家庭教育方式。
-向家长提供必要的心理健康教育和支持。
-邀请家长参与学校心理健康教育活动。
5.参与心理健康教育教师团队的建设。
-参与制定和完善学校心理健康教育的目标和计划。
-参与心理健康教育教师培训和讨论。
-分享心理健康教育经验和心理辅导案例。
二、相关能力和素质要求：1.具备良好的心理学理论知识和实践能力。
-具备心理测评和评估技能，能够运用相关工具开展工作。
2.具备良好的沟通和表达能力。
-善于倾听、理解和沟通，能够与学生建立良好的关系。
-能够清晰地表达自己的意见和观点，向他人传达信息。
3.具备团队合作能力。
-能够与其他教师和相关人员建立良好的合作关系。
-具备协调能力，能够有效地协调多方的需求和利益。
4.具备责任心和敬业精神。
-对学生心理健康工作充满热情，有责任感和使命感。
-对自己的专业进行持续学习和提高，不断更新专业知识。
5.具备较强的抗压能力和应变能力。
-能够承受工作中的压力和挑战，灵活应对工作中的变化和困难。
三、心理健康辅导师的职业道德：1.遵守职业道德规范和教育法律法规。
-尊重学生个体差异，保护学生隐私权。
-保持职业操守，谨守秘密原则。
2.熟悉学校安全管理制度和应急措施。
-预防、处理和应对学生心理健康问题的紧急情况。
3.积极参与专业发展。
-参加心理学学术会议和讲座，与同行开展交流。
心理辅导室工作制度（五篇）
心理辅导室工作制度1、热爱学校咨询、辅导工作，保持高尚的职业道德，严格遵循专业操行，具备优良的个性修养和保持良好的行为规范。
2、信箱每天由专人开箱，并安排本周咨询工作，及时通知咨询师和学生。
3、咨询师接待来访者，必须热情周到，应与来访学生建立良好关系，尊重来访学生的意见，尊重来访学生人格的完整，爱护和关心来访学生，为来访学生提高水平的优质服务。
4、咨询师为学生创设平等、舒畅的谈话气氛，使学生的情绪得到松弛，减轻心理负担。
5、只能在自己专业资格能力范围内辅导，并在咨询辅导时，严守自己专业资格的限制。
6、进行心理测验时，要慎重选择测验量表，要正确解释测验结果，还要注意测验的保密。
7、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。
8、如遇到不能当时解决的问题，须查阅相关资料后再约定时间解决；如遇重大突发事件，心理危机，应及时向领导反映；如遇到确有心理问题严重到精神问题者，可介绍到他处就医。
9、必须为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
10、及时整理来访者的资料材料，并做好分析与总结。
11、爱护室内所有的设施设备。
当天咨询工作结束要搞好卫生，保持室内整洁舒适，离开时要确保关好门窗及一切电话。
12、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
13、被辅导者应秉着三“诚”态度即。
“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
14、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
惠州市水口中心小学心理辅导室工作制度（二）心理辅导室是一个专门为学生提供心理咨询和辅导服务的机构。
为了确保工作的顺利进行，心理辅导室需要有一套完善的工作制度。
本文将从员工要求、工作安排、保密工作、职业道德等方面详细介绍心理辅导室的工作制度。
一、员工要求1. 学历要求：心理辅导室员工应具备心理学或相关专业本科及以上学历。
2. 专业背景要求：员工应具备一定的心理咨询和辅导知识和技能，并且具备一定的心理评估和测试能力。
心理健康辅导教师岗位职责范文
心理健康辅导教师岗位职责范文一、岗位概述心理健康辅导教师是学校心理健康教育工作的重要组成部分，主要负责学生的心理健康教育和辅导工作。
通过对学生的心理问题进行分析、解决，帮助学生建立良好的心理健康，提高学生的心理健康水平，为学生全面发展提供支持和指导。
二、岗位职责1.制定心理健康教育计划根据学校的实际情况和学生的特点，制定具体的心理健康教育计划。
包括心理课程设置、心理辅导工作计划等，确保心理健康教育工作的有序进行。
2.开展心理健康教育活动组织开展各种形式的心理健康教育活动，包括心理讲座、心理测试、心理辅导等。
通过这些活动，传递心理健康知识，引导学生正确对待心理问题。
3.开展心理评估和测试配合学校心理评价工作，开展心理测试，对学生的心理问题进行评估。
并根据评估结果，制定相应的心理辅导方案，引导学生解决心理问题。
4.开展心理辅导工作了解学生的心理状况，针对学生的心理问题，进行个别或小组辅导。
帮助学生了解自己的心理问题，寻求解决办法，提高心理健康水平。
5.解答学生心理问题及时解答学生的心理问题，提供针对性的建议和指导。
通过与学生的沟通交流，帮助他们解决实际问题，增强应对困难的能力。
6.配合班主任工作与班主任进行紧密合作，共同关心学生的心理健康问题。
及时与班主任交流学生的心理状况，提供帮助和支持。
7.开展心理健康培训参加学校组织的心理健康培训，提高自身的心理健康水平和专业素养。
并将培训所学应用到自己的工作中，提高心理咨询能力和辅导技巧。
8.参与学校心理健康工作研究积极参与学校心理健康工作的研究和探索，提出改进意见和建议。
促进学校心理健康教育工作的不断创新与发展。
三、任职要求1.具备良好的心理学知识和教育原理的基础，熟悉学生心理健康相关知识。
2.具备较强的心理分析和解决问题的能力，能够准确分析学生的心理问题，并制定有效的解决方案。
3.具备较强的沟通能力和团队合作精神，能够与学生、家长和教职员工进行良好的沟通和合作。
心理辅导教师岗位职责制度10篇
心理辅导教师岗位职责制度10篇心理辅导教师岗位职责制度（精选篇1）一、咨询教师应热爱教育事业，热爱学生，热爱心理咨询工作。
二、咨询教师应认真学习专业知识，定期参加培训，提高咨询水平，保持身心健康。
三、咨询教师应与咨询者建立平等、信任的良好关系，尊重咨询者的人格。
四、咨询教师应语言亲切、态度和蔼，富有亲和力，营造和谐、温馨、安全的环境氛围。
五、咨询教师在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
六、咨询教师应明确其工作的目的是有助于促进当事人的心理成长、自强自立，尽量避免当事人对咨询教师过分依赖。
七、如果咨询教师发现无法帮助咨询者，应本着对咨询者负责的态度将其介绍给另一位合适的咨询教师。
八、咨询教师坚持对学生正确引导，采取启发诱导，杜绝强硬说教或强加于人，咨询过程中不带个人情绪和自我价值观。
九、咨询教师应遵循保密原则，未经当事人许可，不得随意泄露咨询者秘密和个人信息。
十、咨询教师遇到确有心理问题严重的精神问题者，应及时介绍到其他专业机构就医。
心理辅导教师岗位职责制度（精选篇2）1、协助学校制定好学校心理健康教育工作计划和学年、学期心理辅导活动课课程计划。
2、负责师生日常心理健康教育。
通过开设心理健康课程、专题讲座、心理健康教育活动等渠道向全校师生宣传普及心理健康常识。
3、负责心理咨询服务。
为学生提供包括心理适应问题、学习心理问题、交往心理问题、情感心理问题、智能开发心理问题等各种障碍性心理咨询和发展性心理辅导服务。
根据学生自愿的原则，为学生开展个别咨询。
4、负责建立学生心理档案。
做好每次咨询记录、反馈和跟踪研究工作。
5、组织开展教职工和家长的健康教育培训与辅导。
6、按规定时间值班，热爱心理咨询、辅导工作，有较强的`责任感和事业心。
7、心理教师在充分尊重来访者的前提下，全面收集有关当事人心理问题的资料，作为咨询、辅导工作的依据。
8、严格遵守保密制度，不泄露有关当事人的隐私。
9、对已经确诊或疑似的神经症和精神病病例，应及时向上级部门汇报，并申请转介。
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心理辅导教师岗位职责制度【精选10篇】
一个员工需要履行的岗位职责与职级和薪资是相关的，完成岗位职责需要适应公司制度和要求，持之以恒地工作。
这里给大家分享一些关于心理辅导教师岗位职责制度，供大家参考学习。
心理辅导教师岗位职责制度（精选篇1）
岗位职责：
1、负责目标学校的长期心理/生涯授课工作。
2、根据课程内容的设定，进行相应的.教研工作。
3、配合部门主管完成教案的设计和教材的编写。
4、完成上级领导安排的其他工作。
任职要求：
1、要求心理学相关专业，本科及以上学历。
年龄在25—35优先。
2、拥有丰富的学生授课经验优先。
3、至少熟练掌握一门心理学相关技术，尤其是团体心理训练技术的实施与应用。
4、表达能力强，逻辑思维清晰。
5、能接受出差工作。
（短期省内授课）
心理辅导教师岗位职责制度（精选篇2）
一、咨询教师应热爱教育事业，热爱学生，热爱心理咨询工作。
二、咨询教师应认真学习专业知识，定期参加培训，提高咨询水平，保持身心健康。
三、咨询教师应与咨询者建立平等、信任的良好关系，尊重咨询者的人格。
四、咨询教师应语言亲切、态度和蔼，富有亲和力，营造和谐、温馨、安全的环境氛围。
五、咨询教师在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
六、咨询教师应明确其工作的目的是有助于促进当事人的心理成长、自强自立，尽量避免当事人对咨询教师过分依赖。
七、如果咨询教师发现无法帮助咨询者，应本着对咨询者负责的态度将其介绍给另一位合适的咨询教师。
八、咨询教师坚持对学生正确引导，采取启发诱导，杜绝强硬说教或强加于人，咨询过程中不带个人情绪和自我价值观。
九、咨询教师应遵循保密原则，未经当事人许可，不得随意泄露咨询者秘密和个人信息。
十、咨询教师遇到确有心理问题严重的精神问题者，应及时介绍到其他专业机构就医。
心理辅导教师岗位职责制度（精选篇3）
职位描述
1、熟练掌握心理咨询、心理治疗相关方面的专业知识，提供系统的专业培训；
2、通过电话或者网络等为客户提供心理咨询、测试、团体心理辅导，制定心理治疗计划，并指导实施；
3、对客户的心理成长、人格发展、智力、社会化及家庭、婚姻生活事件等进行全面评估，概括心理和生理测查；
4、建立良好的客户服务关系，挖掘客户需求，推荐产品。
5、维护现有客户关系，收集客户意见并汇总上报。
任职要求：
1、教育学或应用心理学专科以上学历，研究生以上学历可优先考虑；
2、心理咨询工作经验3年以上；
3、具备很强的沟通力和学习力；较强的分析判断、组织协调和解决复杂问题的能力；
4、需持有国家心理咨询师，医疗室，催眠师，ACI国际注册心理咨询师等资质。
心理辅导教师岗位职责制度（精选篇4）
岗位职责:
1、协助咨询师接待来访者,了解来访者需求,完成相关测评;
2、配合咨询师出具咨询方案,并与来访者讨论方案可行性;
3、与来访者确定咨询时间、频率,签署并讲解合同,收取咨询费;
4、为咨询师咨询提供服务,进行咨询资料的搜集、整理、归档;
5、与来访者确定再次咨询时间,如有变动,及时调整并反馈;
6、完成来访者后期跟进维护工作,为来访者解决一切问题,配合咨询师完成续费。
任职要求:
1、心理学专业,本科及以上学历;
2、有心理学相关工作经验者优先;
3、取得心理咨询师证书者优先;
4、普通话标准,表达能力强,有较强的亲和力,有良好的团队协作能力和沟通能力。
心理辅导教师岗位职责制度（精选篇5）
1、协助学校制定好学校心理健康教育工作计划和学年、学期心理辅导活动课课程计划。
2、负责师生日常心理健康教育。
通过开设心理健康课程、专题讲座、心理健康教育活动等渠道向全校师生宣传普及心理健康常识。
3、负责心理咨询服务。
为学生提供包括心理适应问题、学习心理问题、交往心理问题、情感心理问题、智能开发心理问题等各种障碍性心理咨询和发展性心理辅导服务。
根据学生自愿的原则，为学生开展个别咨询。
4、负责建立学生心理档案。
做好每次咨询记录、反馈和跟踪研究工作。
5、组织开展教职工和家长的健康教育培训与辅导。
6、按规定时间值班，热爱心理咨询、辅导工作，有较强的`责任感和事业心。
7、心理教师在充分尊重来访者的前提下，全面收集有关当事人心理问题的资料，作为咨询、辅导工作的依据。
8、严格遵守保密制度，不泄露有关当事人的隐私。
9、对已经确诊或疑似的神经症和精神病病例，应及时向上级部门汇报，并申请转介。
10、负责心理咨询室各种资料的收集和整理工作。
心理辅导教师岗位职责制度（精选篇6）
1、热爱学校心理健康教育工作，愿意为学校心理健康教育工作奉献时间和精力，恪守心理咨询工作者的道德规范。
2、心理咨询教师要遵循“尊重理解、真诚保密、助人自助”的辅导原则，认真做好来访者的接待工作，完成辅导记录。
3、守时守信，热情服务，让自己的工作真正成为学生健康成长的需要，努力维护学校心理咨询室的声誉。
4、心理咨询教师应不断学习心理健康教育相关知识，以提高自己的专业素养、辅导技能和服务水平，并推动这项事业的发展。
5、心理咨询教师要严格遵循保密原则。
对来访者有关资料、案例予以保密；单独保管，不列入学校有关档案，不将来访者的案例作为谈话资料。
在因专业和教育需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去所有可能会辨认出来访者的有关信息（在得到来访者的书面许可的情况下可以例外）。
6、心理咨询教师应认识到自身的.局限性，对自己能力范围外的个案，应及时做好转介工作。
7、危机干预：在心理辅导过程中，如果发现来访者有危害其自身和危及社会安全的情况，心理咨询教师有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生（必要时应通知有关的上级主管部门）。
8、心理咨询教师应保持自身情绪的稳定与身心健康，在自身处于极度的情绪波动状态时，应避免接待来访者。
9、心理辅导员必须严格遵守心理辅咨询室的各项制度。
心理辅导教师岗位职责制度（精选篇7）
1、负责制订心理健康教育中心学期工作计划并组织实施；
2、负责心理健康教育中心的建设和日常管理工作，完善相关工作制度；
3、负责全院学生心理健康教育、学生心理健康状况调查分析、心理辅导和咨询工作；
4、负责组织新生心理健康的普测工作，做好重点学生的跟踪教育工作；
5、负责对全院辅导员、班主任进行心理健康教育方面的业务培训；
6、负责建立和管理学生心理咨询档案并做好保密；
7、协助开设心理健康教育课程，举办专题讲座，有针对性地开展心理健康教育；
8、负责学生心理危机干预工作网络体系建设，预防校园突发心理危机事件的发生；
9、负责指导大学生心理健康协会、院系学生会心理健康部、各班级心理委员开展工作；
10、完成上级部门和领导交办的其他工作。
一、熟练掌握心理咨询、心理治疗相关方面的专业知识，掌握国内外本专业最新发展动态。
二、坚持保密原则，对来访者的有关资料、档案应予以保密（危害自己生命及违法者除外）。
三、从来访者及家属等信息源获得有关来访者的心理问题、心理障碍的资料。
四、对来访者的心理成长、人格发展、智力、社会化及家庭、婚姻生活事件等进行全面评估，概括心理和生理测查。
五、对来访者作出心理诊断，制定心理治疗计划，并指导实施。
六、定期进行咨询案例研讨与分享，加强擅长咨询领域的深入研究与发展
七、努力保持与来访者之间的客观的咨询和治疗关系，一旦这种关系超越了这种客观界限，应立即中止咨询或治疗。
八、应了解自己专业职能的局限性，在诊断、咨询、治疗及心理测量方面，对来访者提出的超出自己职能范围的要求不能予以满足。
九、在心理咨询中发现来访者有精神障碍或躯体疾病时应及时请求会诊或转住其他专科。
十、在心理咨询与心理治疗过程中，如发现来访者有危害其自身生命或危及社会安全的情况，有责任立即采取必要的措施，防止意外事件发生。
十一、定期为媒体专栏采访提供专业心理文章
十二、协助完成领导交代的其他工作
心理辅导教师岗位职责制度（精选篇9）
1、协助完成儿童团体辅导类课程，参与活动设计、课前准备、课堂观察与记录；
2、协助完成家长沙龙活动，参与策划、组织，主持引入、结尾等部分环节；
3、整理个案与团体咨询的相关文档；
4、未来能独立带领儿童个案咨询/儿童团体辅导/家长咨询/家长沙龙活动中的至少一项；
5、积极参与公司组织的培训，积累扎实的ADHDASD相关知识体系，精进咨询技术；
6、能完成专业科普类文章或研究类文章的撰写；
7、完成公司安排的其他工作。
职位描述:
1、负责青柚心理课程的教学研发工作,制定教学计划,编写教案。
2、根据项目整体研发策划需要,设计相应课程,并策划、执行相关教学活动。
3、参与课堂教学环境的创设及更新。
4、课程相关推广文案的编写和设计。
岗位要求:
1、心理学专业本科及以上学历;国家二级心理咨询师;心理咨询师岗位从业经验两年以上。
2、熟悉青少年心理特点,青少年咨询案例达200个以上。
3、对于教育有独特的理解认知,热爱青少年心智教育和家庭教育行业。
4、了解家长需求,能独立开发学生和家长课程。
5、具有良好的语言表达和沟通能力,能胜任学生课程、家长讲座、课程推介等课程的讲授。