苏教版数学四年级下册电子备课一等奖创新教案第一单元《练习一》(表格式)
四年级下册数学教案-练习一∣苏教版
四年级下册数学教案-练习一∣苏教版一、教学目标1. 巩固学生对整数的认识，掌握整数乘除法的基本运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，提高学生合作交流的能力。
二、教学内容1. 整数乘除法运算2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：整数乘除法运算，解决实际问题。
2. 教学难点：整数乘除法运算的熟练运用，解决实际问题的策略。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些生活中的数学问题，引导学生发现其中的整数乘除法运算，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生独立完成练习一的相关题目，教师巡回指导，关注学生的完成情况，对有困难的学生给予个别辅导。
3. 合作交流学生分组讨论练习一中的难题，分享自己的解题方法，教师参与其中，引导学生发现不同的解题思路。
4. 课堂讲解针对练习一中的重点题目，教师进行讲解，强调整数乘除法运算的注意事项，引导学生总结解题规律。
5. 课堂练习让学生独立完成练习二的相关题目，巩固所学知识，教师巡回指导，关注学生的完成情况。
6. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结整数乘除法运算的方法，以及解决实际问题的策略。
7. 课后作业布置练习三的相关题目，让学生课后独立完成，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后收集学生的练习一、练习二、练习三，了解学生的掌握情况。
2. 对学生在课堂上的表现进行评价，关注学生的参与程度、合作交流能力和问题解决能力。
3. 定期进行单元测试，检测学生对整数乘除法运算和解决实际问题的掌握程度。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习过程，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，让学生主动参与到数学学习中来。
3. 针对不同学生的学习情况，教师应采取有针对性的教学方法，提高教学效果。
总之，在教学四年级下册数学练习一时，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，注重培养学生的数学素养，提高学生解决问题的能力。
四年级下册数学教案 第一单元 苏教版(2014秋)
全班交流
学生独立完成
同桌交流，
说说想法。
第10题
学生尝试画图
组织交流，
第11题
尝试操作，同桌讨论。
指名演示，交流旋转的方法。
三、本课总结
本节课你有什么收获？
板书设计
教学反思
第(一)单元
平移、旋转和对称
授课时间
月 日
教学内容
练习一完成“动手做”。
第（4）课时
教
材
分
析
教学目标
1、通过练习处学生知道图形中的对称，体会平移、旋转在图案设计中的应用。
2、鼓励学生富有个性地完成设计图案的任务，感受数学美和数学方法的价值。
教学重点
能正确画出水平、竖直移动后的图形。能正确画出旋转90°后的图形后的图形。能画出平面图形的所有对称轴;能正确画出轴对称图形的另一半。
对于有错误的学生，在全班进行讲评。
2、第2题。
先让学生说一说，再让学生用手比划一下怎么转？
3、第3题。
学生独立完成，注意让学生说一说自己是怎样数的？
引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过平移后到什么位置，再来数一数经过多少格。
4、第4、6题。
先让学生说一说画图的步骤，再来画图。教师要关注学生画图的过程，要让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。
教学难点
能正确画出按顺时针或逆时针旋转90°后的图形；培养学生应用所学知识解决问题的能力，使学生感受到数学的价值。
教学准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
时间
一、复习
前几天我们学习了哪些内容？你认为要哪些方面需要向同学们提醒一下？
小结：平移找对应点比较方便
苏教版三年级下册数学表格式一等奖创新教案 第一单元《练习一》第二课时
苏教版三年级下册数学表格式一等奖创新教案第一单元《练习一》第二课时苏教版三年级下册数学教案第一单元《练习一》第二课时序号（5）教学课题练习一课型练习本课题教时数：2 本教时为第2时备课日期2月26日教学目标：1、使学生正确掌握两位数乘两位数的乘法笔算，进一步掌握用整十数相乘估计两位数乘两位数积的方法，能估算乘法得数大约是多少；能说明解决一些简单的两步计算实际问题的思路，并正确列式解答。
2、使学生进一步体会估算的问题背景，体会估计需要联系具体实际选择结果，提高乘法笔算能力和估算能力，发展数感；进一步了解分析实际问题数量关系的方法，确定解题思路，提高分析、推理等思维能力。
3、使学生具有估算的意识、计算认真仔细的习惯和有错就改的品质；体会生活里的数学问题，感受学习数学的价值，产生学好数学的内心要求。
教学重点、难点：教学重点：两位数乘法的估算、笔算和解决两步计算的实际问题。
教学难点：能根据问题的背景选用正确的估算方法。
教学方法与手段：光盘。
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、揭示课题揭题：我们上节课练习了口算和笔算，同学们学的不错！本课继续学习两位数乘两位数，进一步熟练估算方法，提高笔算能力，并且能应用乘法计算解决一些和乘法有关的实际问题。
（板书课题）二、计算练习1、估算练习59×20 40×82 48×30 61×50请学生说出按照哪两个数相乘估算，积大约是多少？提问：每题估计的积比实际得数大还是小？讨论交流想法。
2、做练习一第6题（1）估算练习引导：两个乘数都不是整十数，可以怎样估算？各看作几十来估算？学生估算后校对。
（2）笔算练习把全班学生分成2大组，每组做2题。
做后校对有错订正。
（3）比对结果把估算的结果和笔算的结果进行比较，是否相差不多。
追问：这样估算有什么好处？请学生自由说说。
3、估算应用（1）做练习一第7题①请学生认真审题说出条件和问题提问：判断这辆卡车有没有超载，可以怎样思考？（47看作50,58看作60，全部往大里估，50×60=3000，所以不可能超载。
四年级下数学教案-练习一-2015苏教版
四年级下数学教案-练习一-2015苏教版一、教学目标1. 巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学运算能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 加减乘除法的运算规则及简便方法。
2. 分数的加减乘除运算。
3. 小数的加减乘除运算。
4. 混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加减乘除法的运算规则及简便方法，分数、小数的加减乘除运算，混合运算。
2. 教学难点：分数、小数的加减乘除运算，混合运算的顺序及法则。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾本单元所学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：结合教材内容，详细讲解加减乘除法的运算规则及简便方法，分数、小数的加减乘除运算，混合运算的顺序及法则。
3. 练习环节：布置练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 小组讨论：将学生分成若干小组，让学生在小组内交流解题心得，共同探讨解题方法。
5. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，加深学生对知识的理解。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度、合作交流能力等。
3. 定期检测：通过定期检测，了解学生的学习进步情况，及时调整教学策略。
六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
针对学生的不同特点，采取有针对性的教学策略，提高教学效果。
同时，注重培养学生的数学学习兴趣，激发学生的学习积极性。
总之，本节课的教学内容涵盖了本单元的重点知识，通过讲解、练习、讨论等环节，使学生更好地理解和掌握数学知识。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的需求，努力提高教学效果。
苏教版四年级数学下册第一单元第4课《练习一》教学设计
苏教版四年级数学下册第一单元第4课《练习一》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第一单元第4课《练习一》主要是对第一单元前三节课内容的巩固和拓展。
本节课通过一系列的练习题，让学生进一步理解和掌握整数加减法的运算方法，提高学生的计算能力。
教材内容共有8道练习题，难度逐渐加大，旨在让学生在练习中巩固知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数加减法的基本运算方法，但在实际计算过程中，部分学生可能会出现运算错误，如加减法运算顺序错误、忘记进位或退位等。
此外，学生的计算速度和准确性也有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步理解和掌握整数加减法的运算方法，提高计算能力。
2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：整数加减法的运算方法。
2.难点：提高计算速度和准确性，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高计算能力。
3.分组合作学习：学生分组讨论和练习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含练习题的PPT，以便于展示和讲解。
2.练习题：准备纸质练习题，方便学生练习和纠错。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组生活情境图片，引导学生观察并发现问题。
例如，展示一幅水果超市的图片，让学生计算苹果和香蕉的总价。
通过情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的练习题，让学生独立思考并计算。
在呈现过程中，教师注意观察学生的反应，对于有困难的学生给予及时引导。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
苏教版四年级数学下册第一单元《平移、旋转和轴对称图形练习课》教案
平移、旋转和轴对称练习教学内容苏教版义务教育教料书《数学》四年级下册第8～9练习一第7－13题，“动手做”。
教学目标1．使学生进一认识平、旋转轴对称图形、能在方格纸上按水平或垂直方向把单图形平移、或把简图旋转90°；能在方格纸上补全简单的轴时称图形，或画出轴对称图形的所有对称轴：能运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计简单的图案。
2．使学生进一体会图形的变换，感受平移、旋转和轴对称图形的相应特点，提离图形变换的操作技能：通过图案设计、图形还原容活动，培养初步的空间想象能力和创新意识，进一步发展空观念。
3使学生主动参与数学活动，积极操作、画图，培养乐于思考和与他人交流的学习习惯：在图形的变换中获得美感，提高学习数学的兴和积极性。
教学重点在方格纸上把简单图形平移、旋转，以反画对称轴。
教学难点运用平移、旋转和轴对称设计图案，把图形还原。
教学准备1．为每人准备练习纸，包括在方格纸上把图形左右、上下平移，图形顺时针、逆时针旋转90°，补全轴对称三方面内容。
2．剪下第15页上的画片。
教学过程一、据示课题谈话：我们在这学期开始，进一步学习了平移、掌握了在方格纸上把图形平移、旋转的方法，并把轴对称图形补画完整。
今天这节课重点练习平移、旋转和轴对称的知识和方法。
（板书课题）通过练习，进一步章握相关知识、方法，并且能利用平移、旋转和轴对称设计图案，在动手做中把图形还原。
二、组织练习1．回顾概念。
提问：什么是平移和旋转？请你举出例子说一说。
（板书：平移：沿直线运动旋转：绕一点转动）什么是轴对称图形？你见过哪些轴对称现象？（板书：轴对称图形：对折后两边完全重合）2.做练习一第8题。
（1）让学生观察第8哪些可以通过旋转得到。
交流：哪些图案可以通过平移得到？这些图案各是把哪个简单图形平移得到的？哪些图案可以通过旋转得到？可以把哪个图形怎样旋转得到？第五个图案旋转的中心点在哪里？第三个图案可以怎样通过平移得到？又可以怎样通过旋转得到？旋转的中心点在哪里？（结合用图案说明）（2）在这些图案中，哪几个可以看作轴对称图形？你能找出这几个图案的对称轴吗？各有几条对称轴？说明：许多美丽的图案，都是把一个简单图形通过平移或旋转得到的；有些图案是轴对称的，用对称的方法也能得到漂亮的图案。
新苏教版四年级下数学《练习一》教学设计教案
新苏教版四年级下数学《练习一》教学设计教案
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新苏教版四年级下册数学《练习一》教学设计教案
第四课时:练习一
总第课时
教学内容：教科书
教学目标：
1、通过练习处学生知道图形中的对称，体会平移、旋转在图案设计中的应用。
2、鼓励学生富有个性地完成设计图案的任务，感受数学美和数学方法的价值。
课前准备：把教材中的有关图片整理加工，做好一个资料包。
教学过程：
一、复习
前几天我们学习了哪些内容？你认为要哪些方面需要向同学们提醒一下？
小结：平移找对应点比较方便
旋转要找对应的边旋转
练习：P88判断哪些是平移得到？哪些是旋转得到的？
二、练习指导：
1、两次平移
看书上P8第9题
先填空，再同桌说一说，你是根据哪个点来数的？
每人发一张方格纸，同桌互画一个梯形，先向下平移3格，再向右平移6格
先旋转再平移
师生共同完成P910
提问：你认为先确定哪条边比较合适？
把能够旋转的边确定后，再根据图形的特点确定另两条边，确保图形旋转
后，图形没有变形
每人发一张方格纸，同桌互画一个梯形，先向顺时针旋转90度，再向右平移6格
2、完成P911、12、13
11、多媒体演示
12、让学生在书上练习
13、学生设计后，全班交流欣赏
复备：
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苏教版四年级数学下册第一单元教案
教学内容：P1-2：例题1、“试一试”、“练一练”单元一第1 课时教学目标：1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移；2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心；3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形位置变换的兴趣。
教学重点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。
教学难点：正确判断平移的方法以及平移后图形的画法。
主备老师教学策略个性修改教学过程：教师活动学生活动一、复习引入说说生活中哪些物体的运动是平移，用手势和箭头表示。
指名说二、新授1、出示例题1提问：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？（小船图和金鱼图都是向右平移。
小船图平移的距离比金鱼图远一些。
）2、先数一数小船图向右平移了几格，再和同学说说你是怎样数的。
生1：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9 格，小船图就向右平移 9 格。
生2：看船头的一个点，这个点向右平移了 9 格，小船图就向右平移9 格。
3、金鱼图向右平移了几格？（金鱼图向右平移了7格，看对应点之间平移几格，就是平移了几格。
）4、讨论：把金鱼图再向右平移4格，你会画吗？试一试看。
怎么画才不会画错？（先确定关键点的位置，再用线段连接。
）5、讨论：怎样将一个图形平移到指定地点？学生交流，然后小组里说一说先数一数，再与同学交流。
学生分小组讨论，组长汇报共同小结（把一个图形……平移几格）三、练习1、试一试：画出平行四边形向下平移3 格后的图形。
你是怎样画的？（出示操作题教师要巡视，对有困难的学生要加以指导。
）2、练一练：（1）、哪个三角形向右平移 10 格得到红色三角形？另一个三角形平移多少格得到红色三角形？（2）、仔细观察（a）房子图向（）平移了（）格。
（b）汽车图向（）平移了（）格。
（c）蘑菇图向（）平移了（）格。
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苏教版数学四年级下册电子备课一等奖创新教案第一
单元《练习一》（表格式）
苏教版四年级下册电子备课教案第一单元《练习一》（表格式）序号：4
教学课题练习一（第7-13题）课型练习
本课题教时数： 1 本教时为第一教时备课日期2 月20日
教学目标：通过练习使学生能正确判断某一物体或图形的运动是平移还是旋转，正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离。
能在方格纸上按要求把简单图形平移和旋转，能把轴对称图形补全，画出轴对称图形的所有对称轴。
使学生主动参与数学活动，积极操作画图，提高学习兴趣。
教学重点、难点：重点：能在方格纸上将图形按要求平移、旋转，以及画对称轴。
难点：运用平移、旋转和轴对称设计图案，把图形还原。
教学方法与手段：投影，剪下P115上的画片。
教学过程：教师活动学生活动设计意图
一、导入课题1、这节课我们练习平移、旋转和轴对称图形。
（板书课题）二、巩固练习1．下面哪些运动是平移，哪些是旋转？是平移的在□里画“√”,是旋转的画“○”。
放风筝升国旗风车转呼拉圈（）（）（）（）滑梯打开教室门缆车拉抽屉（）（）（）（）轮船在大海行驶拍皮球时针汽车在公路上行驶（）（）（）_ 2、选一选（1）拧开煤气灶形状，形状的运动是（）平移_ 旋转（2）汽车在公路上运动时，轮子的运动是（）平移_ 旋转_ 既平移又旋转3、练习一8 4、练习一9 5、练习一10 投影交流。
6、练习一11 投影交流（方向、角度）有没有不同的方法？投影交流。
7、练习一13 （1）欣赏老师准备好的图片（2）设计图案（3）展示学生作品三、操作实践（5）每组派代表，在投影上交流看看哪个的步骤最少。
（6）课后可以任意打乱，重新还原。
四、练
习评价自我评价练习中的表现。
五、分层作业1、补充习题P6-7，同步P6-7页2、拓展作业：同步P7页4 3、随班就读作业：补充P6-7 说一说生活中的平移和旋转现象。
举例生活中的轴对称图形。
学生回答。
学生完成填空。
哪些是平移，哪些是旋转？填空后交流，还可以怎样平移？学生读题，明确两个要求先旋转再平移。
观察图形，说说图形特点。
动手旋转成长方形。
学生独立完成在书上。
说说可以通过什么方式得到？用P112的方格纸（1）阅读要求（2）剪下P115四个图案，并标上序号（3）模仿书上一样打乱顺序（4）同桌合作，并记录还原的步骤。
课本知识离不开现实生活。
让学生说说生活中的平移和旋转的现象。
利用实际生活中常见的运动设计练习，贴近孩子的生活。
在选择中进一步明确平移与旋转的特点。
平移中数格子的方法还是要强调。
将图形按要求旋转，对于一些空间想象力不理想的同学来说，还是存在困难的，因此还是需要耐心指导。
让学生感受生活中的对称美，并激励学生自己去创造美。
板书设计：___ 练移旋转轴对称图形
授后小记：
授课日期2月25日。