教改项目结题报告模板
教研项目结题报告项目执行情况汇报
教研项目结题报告项目执行情况汇报各位领导、老师，大家好！今天我要跟大家分享的，是我们这学期教研项目的一个成果展示。
这个项目呢，是关于“如何让孩子们更快乐地学习”的研究。
我们的目标很明确——通过创新教学方法和引入互动式学习工具，让学生们在学习的道路上不再枯燥乏味，而是充满乐趣和惊喜。
让我们来聊聊我们采用的新方法。
我们尝试了“游戏化学习”，就是把学习内容变成游戏关卡，让学生们在玩中学，学中玩。
比如，我们把数学题目变成了解谜游戏，学生们需要在完成数学问题的解开一个个小谜题，既锻炼了思维能力，又增加了学习的乐趣。
接下来，我们来看看我们的互动式学习工具。
我们开发了一个智能教学平台，这个平台可以根据每个学生的学习情况，提供个性化的学习建议和资源。
比如说，如果某个学生在某个知识点上卡住了，智能系统会推送相关的视频讲解和练习题，帮助学生巩固知识。
当然啦，除了这些高科技的东西，我们还注重培养学生们的团队精神和合作能力。
我们组织了各种小组活动，比如“智慧风暴”辩论赛和“创意实验室”，让学生们在合作中学会沟通、倾听和解决问题。
在实施过程中，我们也遇到了一些挑战。
比如，有些学生对新方法不太适应，需要更多的时间去适应和探索；还有些家长担心新方法会影响孩子的学习成绩。
针对这些问题，我们及时调整了教学策略，加强了与家长的沟通，确保教学活动既能激发学生兴趣，又能保证教学质量。
经过一段时间的努力，我们看到了明显的成效。
学生们的学习积极性提高了，他们在课堂上的参与度也大大增加了。
家长们反馈说，孩子回家后还会主动复习学过的内容，甚至开始自己探索新的知识点。
老师们也说，使用这些新方法后，教学效率确实提高了。
总的来说，这次教研项目取得了不错的成果。
我们不仅让学生们体验到了学习的乐趣，也提高了教学效果。
我们也知道还有很多地方可以改进，比如进一步完善智能教学平台的个性化功能，加强家校沟通机制等。
但我相信，只要我们继续努力，一定能让每一个孩子都能在学习中找到属于自己的快乐。
教改 结题报告字数
**教改项目结题报告概述**随着教育改革的不断深入，各类教改项目如雨后春笋般涌现，旨在提升教育质量，促进学生全面发展。
本报告将围绕一个具体的教改项目，从其立项背景、实施过程、成果分析以及未来展望等方面进行客观、详细的阐述。
**一、立项背景**该教改项目针对当前教育中存在的一些问题，如课堂教学单一、学生参与度不高、评价方式单一等，提出了改革方案。
项目旨在通过创新教学方法、丰富教学内容、完善评价体系等一系列措施，激发学生的学习兴趣，提升教学质量，培养具有创新精神和实践能力的新时代学生。
**二、实施过程**项目实施过程中，项目组首先进行了深入的教学调研，了解教师和学生的真实需求。
随后，根据调研结果，项目组制定了详细的教学改革方案，并在部分班级进行了试点。
试点过程中，项目组不断收集反馈，对方案进行调整优化。
经过一个学期的试点，教学改革方案逐渐成熟，并在更大范围内进行了推广。
**三、成果分析**经过一系列的改革措施，项目取得了显著的成果。
首先，学生的学习兴趣得到了明显提升，课堂参与度大幅提高。
其次，教师的教学方式更加多样化，教学内容更加丰富，教学质量得到了有效提升。
最后，通过完善评价体系，学生的综合素质得到了更加全面的评价，为学生的全面发展提供了有力保障。
**四、未来展望**虽然项目取得了显著的成果，但仍存在一些不足之处，如部分教师对新教学方法的掌握不够熟练，部分学生对新评价方式的适应度不高等。
未来，项目组将继续对教学改革方案进行深入研究，不断优化完善，以期在更大范围内推广应用，为提升我国教育质量做出更大的贡献。
**总结**本报告对一个具体的教改项目进行了全面、客观的描述，展示了项目在立项背景、实施过程、成果分析以及未来展望等方面的内容。
报告既突出了项目的重要性和取得的成果，也指出了存在的问题和不足，为今后的教改工作提供了有益的参考和借鉴。
教改项目结题报告模板
教改项目结题报告模板如何撰写教改课题结题报告（参考）对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。
结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。
就其结构而言，教育研究报告的一般结构是：1.研究报告的题目研究报告的题目就是课题的研究报告。
如“高职五年制数学教学与初中数学教学思维链接研究报告”；“?成功教育?实验与实训报告”；“?和谐教育实验与实训?阶段性成果研究报告”；“?基于工作导向的教学思路?研究报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现---高职课堂教学TET模式实验与实训报告”等等。
一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。
2.研究问题的提出问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。
这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主1要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。
在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。
3.课题研究的方法在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。
包括：（1）根据课题的特点，选用何种研究方法。
（2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。
要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。
（3）根据所选用的研究方法确定研究(转载于:)设计。
（4）明确操作定义。
即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。
（5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。
（6）对课题研究的无关变量给出控制方法。
（7）课题的具体实施程序。
即研究时间和步骤。
4.研究的结果“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。
教研教改项目研究结题报告
教研教改项目研究结题报告河南化工技师学院课题结题报告课题名称基于知识、能力、素质协调发展得职业教育教学模式研究与实践成果形式研究报告课题负责人贺攀科联系电话邮箱所在部门工业分析系电子显微镜技术专业申请时间2014 年１２月31 日结题时间２015年12 月18日基于知识、能力、素质协调发展得职业教育教学模式研究与实践摘要:本课题从我校得实际情况入手，构建了基于知识、能力、素质一体得电子显微镜技术专业得课程体系,制订一体化课程得课程标准；打造开放式得一体化课堂,充分利用网络与多媒体手段辅助教学;积极合理地引导学生使用手机;制定新得学生期末终结性考核评价方案。
通过上述教学模式得研究与实践,促进学生知识、能力、素质得协调发展.关键词:职业教育，教学模式,一体化课堂,综合职业能力本课题就是电子显微镜技术专业为加强电镜技术专业建设、深化教学改革而申报得教改课题。
该课题于２015年1月由河南化工技师学院批准并列入电镜专业年度工作计划．随后，课题工作人员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题，经过近一年得研究，现已结题,现将具体研究情况报告如下：一、课题研究得背景、内容及基本原则我校学生文化素质普遍偏弱,学习专业课时感到吃力，怕学厌学心理严重,从而专业系统知识得不到形成,专业技能只能限于盲目性、模仿性得机械操作，无法做到理论指导实践，难以形成系统得专业技能。
教学方法主要还就是以专业学科为中心得传统教学方法,容易产生“重理论知识传授,轻职业技能培养＂得不良倾向。
为了适应用人单位对电镜技能人才得要求,也就是为了为断提高教学水平，同时全面推进以培养创新精神、创新能力与实践能力为重点得职业教育得需要,特申请立项该课题。
本课题主要从职业教育对学生知识、能力、素质得要求出发,力足于课堂，改变传统得教学模式,促进学生得知识、能力、素质协调发展本课题拟解决得关键问题与主要内容就就是改变传统得教学模式，使学生成为课堂教学得主体,促进学生知识、能力、素质协调发展。
教育改革项目结题报告模板
教育改革项目结题报告模板
本报告旨在总结和评估教育改革项目的实施情况，并提出相关
建议。
以下是报告的主要内容：
项目背景
介绍教育改革项目的背景和目的，包括所在地区的教育情况、
改革的目标和动机等。
项目实施情况
列出教育改革项目的实施步骤和过程，包括所采取的策略、行
动计划和时间安排等。
详细描述项目中的关键举措和活动。
项目成果
总结教育改革项目取得的成果和效益，包括定量和定性数据的
分析。
评估项目对教育质量、学生绩效、教师发展等方面的影响。
问题与挑战
指出教育改革项目在实施过程中遇到的问题和挑战，分析其原因，并提出解决方案。
讨论项目的不足之处，指出需要改进的领域。
经验与教训
总结教育改革项目的经验和教训，包括成功的做法和教训的教训。
提炼出可借鉴的经验，并提出改进教育改革项目的建议。
结论与建议
从项目实施情况、项目成果、问题与挑战、经验与教训的角度，提出对教育改革项目的结论和建议。
针对解决问题和进一步推进教
育改革的建议进行阐述。
参考文献
列出本报告中引用的参考文献，包括相关研究报告、教育政策
文件等。
以上是教育改革项目结题报告的模板，根据实际情况进行适当
调整和修改。
报告应该准确、清晰地描述项目的实施情况和成果，
提供有价值的分析和建议，以支持教育改革的持续发展。
教改项目结题报告 教学改革举措
教改项目结题报告教学改革举措经过一年的教学改革实施，我们的教改项目已经取得了一定的成果。
下面是我们所实施的教学改革举措的结题报告：一、教学目标的重新设计我们在本次教改项目中重新设计了教学目标，以更好地适应学生的发展需求和社会的发展要求。
我们将学生的综合素养和能力培养放在教学目标的核心位置，注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。
二、课程设置的调整我们对课程设置进行了调整，增加了关注学生兴趣和需求的选修课程，并在必修课程中加入了更多的实践环节和案例分析，以提高学生的学习积极性和实际应用能力。
三、教学方法的改革我们在教学方法上进行了一系列改革，采用了多元化的教学手段和活动形式，如小组合作学习、课堂讨论、实验研究等，以激发学生的主动性和创造性，提高学生的学习效果和兴趣。
四、教学资源的优化我们对教学资源进行了优化和整合，增加了多媒体教学设备和实验器材的供给，并建立了与社区和企业合作的渠道，以提供更多实践机会和资源支持。
五、教学评价的改进我们对教学评价进行了改进，注重学生的全面发展和能力培养，采用了多种评价方式，如作业考查、项目评估和口头表达等，以更全面地了解学生的学习状况和问题，并及时给予指导和反馈。
通过这一年的教学改革实践，我们发现学生的学习积极性和创造性得到了明显提升，学生的自主学习和合作学习能力得到了锻炼，学生的实践能力和应用能力也得到了提高。
同时，教师们也通过这一次的教学改革实践，加深了对教学理念和方法的认识，提高了教学水平和教学质量。
然而，我们也意识到在教改项目过程中还存在一些问题和挑战，如资源不足、教师培训不够到位、评价标准不统一等。
针对这些问题，我们将进一步完善和深化教改项目，持续推进教学改革工作，以更好地满足学生的发展需求和社会的发展要求。
最后，我们对教改项目的结果和成果表示满意，并希望在今后的教育教学工作中能够继续保持改革创新的势头，为培养优秀的人才做出更大的贡献。
惠州学院教学研究与教学改革项目结题报告书【模板】
惠州学院教学研究与教学改革项目
结 题 报 告 书
项目名称
项目主持人
单位名称
项目编号
结题日期
惠州学院制
一、基本情况
项目
成员
姓名
职称
职务
专业
电话
E—mail
主持人
情况
主
要
参
加
人
情
况
二、研究工作简介
内容提示：研究的重点和难点；任务完成情况；主要改革成果和实践效果；成果水平和实际推广应用价值；项目进一步实施方案等。
三、经费使用
项目经费
（万元）
主管部门下拨经费（万元）
所在单位配套经费（万元）
自筹经费（万元）
项目计划完成时 间
项目实际完成时 间
四、单位审核意见
内容提示：项目主持人所在单位对结题的意见，包括对项目研究工作和研究成果的评价等。
单位负责人签字：年 月 日
五、专家组意见
内容提示：专家组对项目研究的任务、目标、方法和研究成果水平等进行评价。
课改项目总结报告范文(3篇)
第1篇一、项目背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革已成为推动教育质量提升的关键。
为贯彻落实国家教育政策，深化课程改革，我校积极响应上级教育主管部门的号召，于XX年启动了“XX学校课程改革项目”。
本项目旨在通过优化课程设置、创新教学方法、提升教师素质等措施，全面提高教育教学质量，培养适应新时代要求的创新型人才。
二、项目目标1. 优化课程体系：构建符合素质教育要求的课程体系，满足学生个性化发展需求。
2. 创新教学方法：探索和实践以学生为中心的教学模式，提高教学效果。
3. 提升教师素质：加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
4. 改善教学设施：优化教学环境，为教育教学提供有力保障。
5. 提高学生综合素质：培养学生创新精神、实践能力和终身学习能力。
三、项目实施过程1. 前期准备阶段（1）成立项目领导小组，明确项目目标、任务和责任分工。
（2）开展教师培训，提高教师对课程改革的认识和实施能力。
（3）进行调查研究，了解学生、家长和社会对课程改革的需求和期望。
（4）制定项目实施方案，明确项目实施步骤、时间节点和预期成果。
2. 实施阶段（1）优化课程体系- 修订课程方案，调整课程设置，增加选修课程，满足学生个性化发展需求。
- 开发校本课程，丰富课程内容，培养学生的兴趣和特长。
- 引进优质课程资源，提升课程质量。
（2）创新教学方法- 推行“翻转课堂”、“项目式学习”等新型教学模式。
- 加强信息技术与教育教学的融合，提高教学效率。
- 鼓励教师开展教学研究，探索适合学生的教学方法。
（3）提升教师素质- 加强教师培训，提高教师教育教学能力和信息技术应用水平。
- 开展教师教学竞赛，激发教师教学热情。
- 建立教师评价体系，促进教师专业发展。
（4）改善教学设施- 改善教学环境，提升校园文化氛围。
- 配备先进的教学设备，为教育教学提供有力保障。
3. 总结评价阶段（1）组织专家对项目实施情况进行评估，总结经验教训。
（2）开展学生满意度调查，了解学生对课程改革的效果评价。
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教改项目结题报告模板如何撰写教改课题结题报告（参考）对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。
结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。
就其结构而言，教育研究报告的一般结构是：1.研究报告的题目研究报告的题目就是课题的研究报告。
如“高职五年制数学教学与初中数学教学思维链接研究报告”；“?成功教育?实验与实训报告”；“?和谐教育实验与实训?阶段性成果研究报告”；“?基于工作导向的教学思路?研究报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现---高职课堂教学TET 模式实验与实训报告”等等。
一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。
2.研究问题的提出问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。
这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。
在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。
3.课题研究的方法在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。
包括：（1）根据课题的特点，选用何种研究方法。
（2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。
要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。
（3）根据所选用的研究方法确定研究(转载于: 在点网)设计。
（4）明确操作定义。
即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。
（5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。
（6）对课题研究的无关变量给出控制方法。
（7）课题的具体实施程序。
即研究时间和步骤。
4.研究的结果“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。
一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。
一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。
“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题：第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。
一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。
不少的结题报告，是这样陈述研究成果的：我们通过研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得哪一级奖励，在公开刊物和那些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。
或者是，通过研究，学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了哪些提高等等。
这些是不是研究成果？是成果。
但仅是属于实践成果。
一篇结题报告，单单这样陈述，是远远不够的。
因为这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。
具有借鉴价值和推广价值的，往往体现在理论成果部分。
有的同志认为，我们的课题研究没有什么理论成果。
其实不然。
我们所说的理论成果，就是我们通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等。
这些新观点、新认识、新策略、新模式，又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。
例如，有项研究阅读教学的课题所确定的研究目标是：要通过研究，“建构具有主体性、开放性、实效性、体验性、创造性的自主探究、激励成功的阅读教学新模式，研究探讨该模式应遵循的基本原则、基本操作程序和常用操作程序以及操作该程序的有效展开和运作的基本教学策略”。
那么，在“研究成果”中，具体陈述所建构的新模式是什么，以及基本原则、操作程序、基本教学策略等。
这些就是研究的理论成果，这样的研究成果才有借鉴和参考的价值。
第二，研究成果的陈述不能过于简略。
有些课题在研究过程中，撰写出多篇学术论文。
这些学术论文，就是课题研究的部分主要成果。
在结题报告“研究成果”部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。
有的结题报告是这样陈述所取得的成果的：研究成果详见什么什么论文。
只是这样的陈述是不行的。
如果一个课题分为几个子课题来研究，在结题报告的成果表述中，也要将这几个子课题研究的成果进行提炼、归纳。
在提炼、归纳时，应注意不要只是简单地罗列这个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要成果是什么，而应融会所有子课题的主要研究成果，归纳出几点。
同时也应注意这些子课题的研究成果必须体现所确定的研究目标。
第三，有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。
一般说来，一个研究课题在通过结题验收以后，课题组还需要进行总结。
这个总结，就要总结课题研究的经验，谈及研究的体会。
而在结题报告中，就不要陈述这两个方面的内容。
(实验与实训)课题研究的结果是研究报告的主要部分内容。
这一部分要求客观、真实地对研究的材料和数据进行分析，既要有定性分析，也要有定量分析。
定性分析，实际上就是对搜集到的资料进行归纳分析和逻辑分析，因此，在定性分析时要避免研究者主观判断，以陈述研究所取得的事实为主。
这样的目的是把读者的注意力引到下一部分对这一研究结果的讨论中去。
对定性分析的信度检验可以用公式计算：(n为对同一内容加以分析的研究人数)。
在定量分析过程中，应该把研究过程中所取得的有关数据经过统计、分析、检验后的结果列出来，能以图表的形式表示的，应该尽可能地用图表的形式表示，并且图表要求清晰、合理，使读者一目了然。
在定量分析中，主要是①计算数据的平均数、中数和众数，判断数据的集中趋势程度；②计算方差、标准差和变异系数，以判断数据的离散程度；③计算标准分数以判断研究对象在群体中所处的相对位置；④计算相关系数用以判断两个变量之间的相关关系程度；⑤运用统计检验，解析和鉴别研究的结果。
关于数据的检验分析，主要有：z检验（适用于大样本容量的显著性检验，即容量大于30，它是用正太分布理论来推论差异发生的概率，从而判断两个样本平均数的差异是否显著或者判断样本与总体平均数的差异是否显著）；t检验（适用于小样本容量的差异显著性检验，即容量不大于30，与z检验一样，它是判断两个样本平均数的差异是否显著或者判断样本与总体平均数的差异是否显著）；f检验（用于对多参数进行假设检验）；检验（适用于计数数据的检验，用来判断研究结果与理论假设的期望值之间的差异）等等，对于各种检验的方法可参考有关教育统计分析书籍。
对于那些不是数据的结果，但对研究结果很有价值的资料，如研究对象的行为表现等也要在这一部分里列出。
5.讨论部分这一部分就是对有关数据的统计结果进行说明，阐明这些数据说明了什么，并分析和评价研究的结果和意义。
在这里可以阐述个人对研究的结果的见解或观点。
6.结论部分结论部分就是对所研究的问题或课题假设给出一个答案，要求简明扼要。
在这一部分中也可以对研究中有待于解决的问题给予指出。
7.参考资料和附录在这一部分，可以对研究报告中所引用的或者是提到的资料注明其出处来源，以备读者进行查对。
参考资料的排列格式一般是：①如果是期刊资料，则注明作者姓名、文章标题、刊名、刊号。
②如果是书籍资料，则注明作者姓名、书名、出版社名、出版时间、页码等。
结题所需的材料教育科研结题是整个课题研究的工作总结、是对研究成果的鉴定。
对一个教育科研课题的结题工作，需要哪些材料呢？一般需要准备如下材料：1.结题申请报告；2.课题立项申报报告；3.课题立项批复通知；4.课题研究的阶段性总结；5.课题研究终结性结题报告；6.附件：（1）课题成果；（2）课题的有关研究材料等。
篇二：教研教改项目研究结题报告教研教改项目研究结题报告—法学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践本课题是人文社科学院法学教研室为加强法律学科专业建设、深化教学改革而申报的教改课题。
该课题于2003年9月由攀枝花学院批准并列入年度工作计划。
随后，课题工作人员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题，经过近两年的研究，目前已取得阶段性成果，现将研究情况报告如下：一、课题研究的背景、内容和基本原则（一）课题研究的背景法学专业是人文社科学院发展势头良好的专业之一，自2001年秋开始招收本科以来，要求学生具备更高的层次和更好的社会适应能力成为法学专业发展的重点。
为适应专业发展的需要，也是为不断提高教学水平，同时全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的素质教育的需要，特申请立项该课题。
该课题的研究有助于挖掘法学专业教学的发展潜能，使专业教育和市场需求能更好的结合，有利于提高法学专业毕业生的就业适应能力；同时也有助于实现攀枝花学院“育人为本、质量第一”“素质全面发展”的教育思想。
（二）课题研究的内容这个课题蕴涵着丰富的研究内容，我们将课题内容分解为以下方面：1、教学内容的改革：2、教学形式的改革；3、教学环节，尤其是实践教学环节的改革在以上课题研究的具体内容中，我们认为该课题选题需要突破的难点有以下两点：一是法学专业的教学如何适应当今社会对法律人才需求的变化；二是专业教育与应用型人才培养如有机整合。
（三）课题研究的基本原则为了确保课题研究的顺利进行，我们提出了课题研究工作的几项基本原则：1、以邓小平教育思想和“三个代表”重要思想为指导，贯彻教育部教高[1998]2号文件印发的《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才》等五个文件精神。
2、本研究特别注重和突出“应用型”人才培养的特点，充分重视本地区和本院校的优势和特殊性，使研究富于特色。
3、以研促教，以研促改，通过研究，深化教学改革，提高应用型人才培养质量。
二、项目研究情况（一）研究计划和项目分工整个项目的年底进展计划及目标共分三个阶段进行：第一阶段：2003年9月——2004年3月拟定法学专业本科教学改革与实践的研究计划；第二阶段：2004年4月——2005年3月实施计划，包括大量阅读理论专著，开展调研，搜集材料，撰写论文等；第三阶段：2005年4月——2005年9月加工整理材料，撰写论文、结题报告、成果应用。
为保证上述计划的顺利完成，提高项目组成成员的工作效率，在课题组内部进行了项目分工。
其中，付晓梅同志为项目总负责人，负责项目的组织、协调及对外联系、撰写结题报告等工作；寇桂君同志承担教学实践环节部分的改革研究；刘德玉同志承担教学内容部分的改革研究工作；罗辉国同志承担教学形式部分的改革研究工作。
（二）项目研究过程回顾2003年5月，当时的法学教研室主任付晓梅同志在一次教研会上提出，法学专业学生仅有理论水平是不够的，随着社会对本科生的要求日益提高，在教学中加强对学生实践能力的培养是一项势在必行的工作。
经过这次教研会，达成了“法学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践”课题立项的一致决定。