《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案

22、人物描写一组

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案

教学目标：

1.认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。

2.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。

3. 体会作家描写人物的方法心理描写、动作描写，并在习作中学习运用。

教学重难点：

感受作家笔下鲜活的人物性格特点，体会作家描写人物的方法心理描写、动作描写，并在习作中学习运用。

课时安排：一课时

教学准备：

教师：多媒体课件、视频短片。

学生：搜集与本文相关的资料

教学过程：

课前谈话：

一、谈话揭题

1、同学们，这学期我们结识了不少作家笔下的人物--------机智聪慧的杨氏之子，能言善辩的晏子，舍己为人的老班长，他们都有鲜明的个性，给人留下深刻的印象。今天我们要走进第七组课文，继续来感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在学习中运用。让我们先到22课人物描写一组中去认识两个新朋友。

2、你们看过电视剧《小兵张嘎》吗？（出示课件一：电视剧片头题字，渗透“根据徐光耀的同名小说改编”。）

3、（出示嘎子图片）认识他吗？他的本名叫张嘎，嘎子是他的绰号。知不知道嘎子一般是指什么样的人？（嘎子是北方方言，一般用来称呼那些调皮爱捣蛋但却不让人讨厌的人）

4、出示胖墩图片，打声招呼。

5、这节课，就让我们一起走进作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的一个片断，去感受文字中的小嘎子形象，齐读课题。

知道他们为什么比赛摔跤吗？他们俩为了得到对方的“枪”和“鞭”，想通过摔跤的方式，一比高下，赢的一方可以获得对方的玩意。比赛的结果怎样，我们到课文中去找答案吧。

二、初读课文，感悟形象

1、请大家打开课本翻到132页，认真地自由地读读课文，要求：

读准字音，读通句子，遇到不明白的地方做个记号。读完后想想小嘎子给你留下什么样的印象？

2、学生自由朗读课文。

3、这几个词语你会读了吗？出示词语：

破绽合了裆扳不动精神抖擞推拉拽顶

小胖墩儿单褂儿虎势儿一点儿牛劲儿

猴儿似的公鸡鹐架似的走马灯似的

理解公鸡鹐架似的

什么是公鸡鹐架，你见过吗？你看到了两只怎样的公鸡？

4、读了课文，小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象？

（小嘎子：机智勇敢、富有心计、好胜；胖墩儿：憨厚老实有实力）

三、深入研读，感悟形象

1、这些特点你是从课文的哪些词句中感受到的呢？请同学们默读课文，画出体现小嘎子和胖墩儿性格特点的词句，在旁边写写批注。

2、学生默读课文。

3、交流反馈

（1）语段一：

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。你从这句话中读出什么？（聪明，富有心计）眼疾手快是小嘎子的优点，他的缺点是力气小，他扬长避短，选择了随便摔，课件她的确是够机灵的。

你是从小嘎子选择随便摔的摔跤方式里感受到小嘎子的机灵、富有心计的。

（2）语段二：

起初，小嘎子精神拌擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

a、“猴儿似的蹦来蹦去”是嘎子摔跤时的经典动作，你从“猴儿似的的蹦来蹦去”体会到什么？（机灵，身手很敏捷）你是从他的动作中感受到他的机灵的。知己知彼才能百战百胜，看来小嘎子已经找准了胖墩儿的弱点。

b、同学们，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他心里到底在想些什么？（嘎子在想，我得利用我身手敏捷的优势，采用转动把胖墩给转晕再说。他会想：胖墩儿膀大腰粗的，力气很大，我不能和他硬拼，我得想计策-----）你和小嘎子想到一块儿去了。

c、这时你又看到了一个怎样的嘎子？（善于采用战术的-------）

d、小嘎子抓住胖墩的弱点，围着他蹦来蹦去，想找准机会下手，这是个机灵的小家伙。谁能把这样一个机灵、充满智慧的嘎子读出来。全班齐读。让我们接下去体会。

（3）语段三

这样一来，小胖墩儿可上了当：小嘎子膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已经有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。

大家再看看这句话中的六个动词，做做动作，这些动词既有手上的、头上的，又有脚上的，从中你又读出什么？（小嘎子用尽了一切办法，求胜心切）

这些丰富的动词让我们读出了一个寂静好胜的小嘎子，谁来读读一个好胜的小嘎子来。

4、交流写小胖墩儿的句子

我们抓住动作描写和心理描写，体会了嘎子的形象特点。接下去我们来交流写胖墩儿的句子。

学生交流。

（1）语段一：

可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

指名上台表演从这三个动词，你看到了一个怎样的胖墩儿？指名上台表演。“塌着腰，合了裆”的目的是干什么？蹋着腰合了裆说明什么我们？骨折眼珠子，他在看什么？联系上下文，小嘎子是围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去，想使巧招儿，下冷绊子，这时胖墩儿就----保护自己，不露破绽。看来胖墩儿的确是个摔跤惯手，非常老练。（板书：沉稳老练、实力很强）

（2）语段二：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

我们再来看这两个动词，你从这一别、一推中读出了一个怎样的胖墩？（会抓住时机、随机应变）

（3）语段三

“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”你也是从动作中感受到的，你是从语言中更感受到的。

你是从哪里体会到他也是个摔跤惯手？（动作、语言）请你读出他的自信来。

尽管嘎子是那么的机灵好胜，可是他今天的对手小胖墩儿虽然老实憨厚但却是个实力很强的摔跤惯手，随意最后小嘎子还是输了这场比赛。

6、同学们，刚才我们通过体会重点词句，知道了作者抓住了人物的动作描写，结合心理描写和语言描写，将两个特点鲜明，天真可爱的少年形象展现在我们的面前。接下来，我们就要学习这种描写方法来写一段话。

四、仿写第二次摔跤

1、小嘎子输了，你觉得他会服气吗？现在就你的了解，他会怎么想，会对胖墩说什么？

2、请看小说《小兵张嘎》原文中一段对话——

“哈！手枪归我啦！”

小胖家伙直朝门墩跑去。

“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”

“又三盘二胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”

3、是的，第二次摔跤比赛开始了。你猜小嘎子这回会用什么招？比赛结局又会怎样？请抓住人物的动作和心理描写，接下去写写你心目中的第二次摔跤比赛。

4、生自由书写，师巡视指导。

5、交流点评。指名读，其他同学认真听听主要抓住什么描写将这场比赛写精彩的？

6、想不想欣赏原版的第二次摔跤？

课件出示原作中该部分描写——

“小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似的窜上去就是一腿，把小胖墩扫了个趔趄，可是没有倒。小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。小嘎子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。‘手枪啊手枪！’险险乎就要不保！小嘎子这回真急了。他两眼一转，照对方肩膀上就咬了一口，只听“哎哟”一声，就在小胖墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把他扔倒了。”

7、你又读出了一个该怎样的嘎子？（耍赖、却很可爱）

五、拓展阅读，丰富“嘎子”形象

第二次比赛，小嘎子靠咬人这一不光彩的动作取得了胜利，可这也正表现了他的淘气、顽皮、嘎气十足，同学们一定对小嘎子产生了浓厚的兴趣了吧。建议同学们课后去阅读作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》，小说中关于小嘎子的嘎人嘎事还有很多，相信你一定会被吸引住的。

板书设计：

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

特点：机智老实

好胜有实力

富有心计随机应变

方法：动作心理语言外貌