人教-五上-4-我的长生果教学设计全国青年教师素养大赛一等奖 (2)
《我的长生果》教学教案设计一等奖
4、《我的长生果》教学设计一等奖【教学目标】１、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
３、学习一些读书和习作的方法。
【教学重难点】１、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。
２、结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。
【教学准备】让学生收集关于读书的名言警句。
【教学设计】一、谈话导入，激趣读文１、我们知道：“书籍是全世界的营养品。
”“书籍是人类进步的阶梯！”前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。
书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣的对话。
今天我们再来学习一篇关于读书的文章。
（板书课题。
）２、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇略读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。
二、初读课文，感知内容１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。
２、和同桌交流自己学习生字的办法，并互相检查读一读课文。
３、带着问题默读课文，看自己能不能从课文中找到问题的答案：⑴我的“长生果”指的是什么？⑵作者写了童年读书、作文的那几件事？４、汇报交流读书的收获。
三、精读课文，体会情感１、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的，作者在习作中悟出了怎样的道理。
把自己感受深的地方多读几遍，划出相关的句子并做批注。
２、全班汇报交流读书体会。
四、品读课文，积累词句引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写，让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。
五、读写结合，练习片段写一写自己在读这篇文章过程中的收获。
六、布置作业找自己喜欢的书读一读，写一遍谈体会或心得的读书笔记。
【板书设计】４、我的“长生果”5、《我的长生果》教学设计一等奖一、教学目标：1．认识12个生字。
2．有感情地朗读课文。
教案人教新课标小学语文五年级上册4.我的长生果优秀教学案例
（一）知识与技能
1.理解课文《我的长生果》的基本内容，掌握生字、生词，如：“勇敢”、“智慧”、“珍惜”等，并学会运用到实际语境中。
2.学会分析课文的结构，了解课文以传说形式展现故事的特点，培养阅读分析能力。
3.提高学生的朗读和表达能力，通过分角色朗读、复述故事等方式，使学生深入理解课文内容，感受故事情节。
教案人教新课标小学语文五年级上册4.我的长生果优秀教学案例
一、案例背景
《我的长生果》是人教新课标小学语文五年级上册的一篇精读课文，它以独特的民间传说形式，讲述了主人公勇敢面对困难，珍惜亲情和友情，最终找到“长生果”的故事。本文旨在通过课文学习，让学生体会勇敢、坚持、珍惜等美好品质，同时提高他们的阅读理解能力和审美情趣。在教学过程中，我们将结合五年级学生的认知水平和心理特点，运用启发式、情境式教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养人文素养。通过本节课的学习，让学生在感受故事情节的同时，认识到亲情、友情的重要性，激发他们对美好生活的向往和追求。
5.丰富的教学内容与形式激发学生创造力
本案例在教学内容与形式上进行了丰富多样的设计，如：课文解析、知识拓展、故事创编等。这些教学活动不仅有助于提高学生的阅读理解能力和写作水平，还激发了学生的想象力和创造力，使他们在学习过程中充分展现自我。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价，帮助学生总结学习收获，发现自身不足，从而实现自我提高。具体做法如下：
1.鼓励学生在课堂小结时分享自己的学习心得，让其他同学从中受益。
2.组织学生进行自评和互评，培养学生客观评价自己和他人能力。
3.教师对学生的学习表现给予及时、具体的反馈，帮助学生找到提高的方向。
4.定期对学生的学习成果进行展示和评价，激发学生的学习积极性，提高他们的自我效能感。
《我的长生果》优秀教案设计
一、教案基本信息《我的长生果》优秀教案设计课时安排：1课时（40分钟）年级学科：小学语文教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中的比喻和象征手法，体会作者的情感。
4. 培养学生的想象力和创造力，激发对科学文的兴趣。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文中比喻和象征手法的运用。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 运用想象力创造自己的长生果。
二、教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。
三、教学准备课文朗读录音、生字词卡片、教学PPT、小组合作学习资料。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）播放课文朗读录音，引导学生跟读，对课文产生整体印象。
简要介绍课文作者及写作背景，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边思考，分组讨论，总结课文大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学习生字词（5分钟）呈现生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的含义。
要求学生能够灵活运用到实际情景中。
4. 理解课文（10分钟）分析课文中的比喻和象征手法，引导学生体会作者的情感。
教师举例讲解，让学生深入理解课文。
5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调生字词的重要性和课文中的比喻、象征手法。
鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。
6. 作业布置（5分钟）请学生运用想象力，创造自己的长生果，下节课分享。
五、课后反思本节课通过启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，提高了学生的语文素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，确保教学效果。
注重培养学生的想象力和创造力，激发他们对科学文的兴趣。
六、教学评价1. 学生对课文大意的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文中的比喻和象征手法的运用能力。
《我的长生果》教案2
《我的长生果》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）通过课文学习，了解作者的成长经历和对阅读的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的精彩语句。
（2）学会从课文中提炼中心思想，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的写作兴趣，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生尊师重道的品质，懂得感恩和回报。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习课文中的生字词。
（3）分析课文中的精彩语句，提炼中心思想。
2. 教学难点：（1）理解作者的成长经历和对阅读的热爱。
（2）学会从课文中提炼中心思想。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及其作品。
（2）激发学生对阅读的兴趣，引导他们思考阅读对个人成长的重要性。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过查阅工具书，学习课文中的生字词。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的精彩语句。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结：教师引导学生总结课文内容，提炼中心思想。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇读后感。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对课文生字词的掌握情况。
3. 学生对课文中心思想的提炼能力。
4. 学生的读后感写作水平。
六、教学策略1. 情境创设：通过讲述作者与书籍的故事，激发学生对阅读的热爱，增强他们对文本的共鸣。
2. 互动讨论：鼓励学生分享自己的阅读经历，培养他们的表达能力和交流技巧。
3. 案例分析：分析课文中具体的语言表达和写作技巧，帮助学生提高写作水平。
七、教学准备1. 课文录音：准备课文朗读的录音，以便学生跟读和模仿。
2. 参考资料：收集与课文相关的背景资料，供学生拓展阅读。
2024年秋季人教版五年级语文上册《我的“长生果”》教学设计
十、教学延伸
1.阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于成长、知识、梦想的书籍，拓宽视野，丰富知识。
2.活动延伸：组织相关的语文活动，如成语接龙、诗歌朗诵、故事会等，激发学生的学习兴趣和创造力。
3.家庭延伸：鼓励家长参与学生的学习，共同讨论课文内容，分享学习心得，增进亲子关系。
b.学生分享自己的感悟，教师点评和总结。
5.课堂小结
a.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
b.学生反馈本节课的学习收获。
五、课后作业
1.根据课文内容，写一篇关于自己对知识渴望的短文。
2.摘抄课文中的好词好句，进行积累。
六、板书设计
课题：《我的“长生果”》
教学重点：
1.理解课文内容，体会作者对知识的渴望和追求。
十三、教学资源
1.教科书：《人教版五年级语文上册》
2.参考资料：《现代汉语词典》、《中国文学史》等。
3.网络资源：相关教学视频、文章、图片等。
4.图书馆资源：相关书籍、期刊等。
十四、教学注意事项
1.关注学生个体差异：教师应关注学生的学习水平、兴趣和需求，因材施教，确保每个学生都能在学习中有所收获。
2.培养学生的阅读习惯：鼓励学生多读书、读好书，培养良好的阅读习惯。
b.引导学生学会珍惜学习机会，勤奋学习。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
a.理解课文内容，体会作者对知识的渴望和追求。
b.学习生字词，掌握生字的写法和读音。
2.教学难点：
a.理解课文中的比喻和象征手法。
b.感悟作者在成长过程中的心理变化。
四、教学过程
1.朗读课文
a.学生自由朗读课文，感知课文内容。
《我的长生果》教案设计
《我的长生果》优秀教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解并理解《我的长生果》这篇文章的主要内容和观点。
2. 培养学生对科学探究的兴趣和能力，提高他们的科学素养。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 文章主要内容：介绍长生果的特点、生长环境、种植方法以及其营养价值和药用价值。
2. 科学探究方法：观察、实验、调查等。
3. 实际问题解决：如何在家乡或社区种植长生果，推广长生果的种植和食用。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解文章内容和科学知识。
2. 探究法：引导学生进行观察、实验和调查。
3. 小组合作法：分组讨论和分享探究成果。
二、教学手段1. 多媒体教学：使用PPT、视频等展示长生果的生长过程和营养价值。
2. 实地考察：组织学生参观长生果种植基地。
3. 网络资源：利用网络查找相关资料，增加学生对长生果的了解。
第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：介绍长生果的特点和营养价值，激发学生兴趣。
2. 讲解文章内容：讲解文章的主要观点和科学知识。
3. 探究活动：引导学生进行观察、实验和调查。
4. 小组讨论：分组讨论和分享探究成果。
5. 总结与拓展：总结文章内容和探究成果，提出拓展思考题。
二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 讲解文章内容：15分钟3. 探究活动：20分钟4. 小组讨论：10分钟5. 总结与拓展：5分钟第四章：教学评价一、评价方法1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 探究报告：评估学生的探究成果和思考深度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现和贡献。
二、评价内容1. 学生对文章内容和科学知识的理解程度。
2. 学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 学生的观察、实验和调查能力。
第五章：教学资源与准备一、教学资源1. 文章文本：《我的长生果》原文。
2. 多媒体资源：PPT、视频等。
3. 实地考察：长生果种植基地。
人教-五上-4-我的长生果教学设计全国青年教师素养大赛一等奖
人教-五上-4-我的长生果教学设计全国青年教师素养大赛一等奖教学设计名称：我的长生果课时安排：1课时教学目标：1. 能够用正确的语音、语调朗读课文。
2. 理解课文内容，提炼关键信息。
3. 能够运用所学的知识表达自己的喜好和理由。
教学重点：1. 学习课文的词语和句子。
2. 运用所学的知识表达自己的喜好和理由。
教学准备：课文《我的长生果》、课件、图片、黑板、白板、教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，如：问学生：“你们知道长生果是什么吗？”2. 呈现图片并解释“长生果”是一种特别的水果，很有营养，有助于长寿。
3. 引导学生讨论“长寿”这个词的意义。
二、讲授新课（20分钟）1. 听录音跟读课文，注意语音语调的正确。
2. 分解句子，教学新词语。
3. 帮助学生理解课文内容，提炼关键信息，并呈现在黑板上。
三、合作学习（15分钟）1. 将学生分为小组，进行合作讨论。
2. 给每个小组一张空白卡片，让他们写下自己最喜欢的长生果，并陈述喜欢的理由。
3. 指导学生如何表达自己的喜好和理由，例如：我喜欢长生果，因为它有很多维生素C，对身体很好。
四、展示与评价（10分钟）1. 邀请每个小组派代表上台陈述自己的喜好和理由。
2. 全班评价每个小组的表现，给予肯定和鼓励。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 运用所学句子，让学生自由发表自己对其他食物的喜好和理由。
2. 对于较为优秀的表现，鼓励他们进一步拓展句子，陈述更多的信息。
六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：写一篇关于自己最喜欢的食物的短文，并陈述自己的理由。
2. 提醒学生复习所学的知识点。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生既能学到课文内容，又能运用所学的知识表达自己的喜好和理由。
通过合作学习和展示与评价的环节，能够增强学生的合作能力和表达能力。
此外，通过作业的布置和复习提醒，能够促使学生进一步巩固所学的知识点。
总体来说，本节课的教学设计较为完整，能够全面培养学生的语言表达能力和综合素养。
《我的长生果》教案设计
《我的长生果》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并掌握《我的长生果》的主要内容和情节。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
引导学生思考并探讨作品中的主题和寓意。
1.2 教学内容简介作者和作品的背景。
分析作品的开头、发展、高潮和结尾。
探讨作品中的角色塑造、情节安排和语言特色。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探讨。
使用案例分析法，分析作品中的具体情节和角色。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
2.2 教学步骤引入作品，让学生阅读并感知故事情节。
分组讨论，让学生分享对作品的看法和感受。
分析角色和情节，引导学生深入理解作品。
第三章：教学评估与反思3.1 教学评估通过小组讨论和课堂提问，了解学生的理解程度和思考能力。
观察学生的阅读情况和课堂参与度，评估学生的学习效果。
3.2 教学反思反思教学方法和步骤的有效性，考虑如何改进教学策略。
思考学生的学习需求和反馈，调整教学内容和进度。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源使用教材和相关参考书籍，提供学生的学习资料。
利用多媒体设备和投影仪，展示作品的相关图片和视频。
4.2 教学材料提供《我的长生果》的文本或电子书。
准备相关的讨论问题和思考题。
第五章：教学计划与时间表5.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个章节的内容和活动。
安排适当的时间用于学生的阅读和讨论。
5.2 时间表确定每个章节的教学时间，合理安排课堂活动和评估时间。
第六章：课堂活动与互动6.1 课堂活动组织学生进行角色扮演，让学生体验作品中的不同角色。
开展小组讨论，让学生分享对作品的理解和感受。
进行写作练习，让学生尝试创作类似的短文或故事。
6.2 互动方式鼓励学生主动提问和发表观点，促进师生之间的互动。
引导学生相互评价和反馈，增强学生之间的互动和合作。
第七章：拓展与延伸7.1 拓展内容提供与《我的长生果》相关的其他作品，让学生进行拓展阅读。
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《走遍天下书为侣》教案
教学内容：
本文从一个全新的角度提出了将一本书读精——“一遍又一遍
地读”。
作者以独自驾舟环绕世界旅行，只有选择带一样东西娱乐
的假设开始，引出自己的观点。
然后以新鲜的比喻，即反复地读一
本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的
收获，新的惊喜，来说明选择的理由。
然后继续假设，列举了“一
遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会
常读常新，百读不厌。
这篇课文篇幅短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。
作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理
的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的
东西，不管你看过多少遍。
这是一篇散文，作者用比较的手法阐明了“走遍天下书为侣”
的观点，具体地写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的
方法，抒发了作者对书的喜爱之情。
教学目标：
1.认识4个生字，会写9个生字。
正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及
反复读书的方法，并受到启示。
4.感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。
教学重点：
把握主要内容，体会作者的情感。
继续开展读书的综合性学习。
教学难点：
理解反复读一本书的原因和方法。
教学方法：
讲授法朗读讨论勾画批注
教学过程：
一、趣味导课
1.谈话导入（播放ppt1）
同学们，如果你独自驾舟环绕世界旅行，并且你只能带一样东西供
自己娱乐，你会选择带哪一样呢？
有一个人很坚定地说出他的选择，想知道他选择的是什么吗？
这节课我们就一起学习第三课。
来看看他为什么选择书作为他
一路上的伴侣吧！
2.认识作者（播放ppt2）
尤安·艾肯英国著名的儿童作家，曾获英国《卫报》小说奖，出生
于1924年9月4日，卒于2004年，享年79岁。
尤安·艾肯生前出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。
二、整体感知
1.学习生字。
（播放ppt3）
伴侣环绕娱乐旅行
犹豫背诵放弃忽略
某种赶趟儿编故事
毫不犹豫：一点也不迟疑，形容非常坚决。
忽略：没有注意到，疏忽。
2.朗读生词，理解“毫不犹豫”“忽略”。
3.教师指名读，本课生字。
4.解读课题。
（播放ppt4）
板书齐读，思考：你怎样理解作者说“走遍天下书为侣”？
侣：伴侣、同伴。
题目是说书就像自己的朋友、自己的家，而且书常读常新。
5.初读课文：划分层次，理解层意。
（播放ppt5）
读课文，把文章分为两部分，说说每部分的意思。
学生思考，交流。
教师小结：
（1-3）第一部分：这一部分写如果独自环游世界，“我”选择以书为伴侣。
（4-8）第二部分：“我”选择以书为侣的理由。
两部分因果关系。
三、精读领悟
（一）学习第一部分
1.指名读第1-3自然段。
2.齐读，读出作者的毫不犹豫。
3.读课文1-3自然段，说说你会选择什么？作者的选择体现了什么？
（播放ppt6）
学生勾画批注，交流。
教师小结：作者的回答出人意料，激起读者的阅读兴趣，也表现了作者对书的喜爱之情。
（二）学习第二部分
1.默读第二部分思考：（播放ppt7）
作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？大家自由读课文，找出有关句子。
学生勾画批注。
全班交流。
出示句子，学生齐读三句话。
句子1.你喜爱的书就像一位朋友，就像你的家。
句子2.你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
句子3. 我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
过渡：下面我们深入文本分析这三句话得含义。
2.分析研讨三个重点句子
请学生自己选择理解深刻的句子作批注。
句子1.你喜爱的书就像一位朋友，就像你的家。
（播放ppt8）
句子理解：作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。
朋友和家，
人人皆有，而且感情深挚，充分表达了对书喜爱。
朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，有新的感觉，新的收获。
以常见的事物
为喻，生动而巧妙的说明了书可以常读常新，百读不厌。
句子2.你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
（播放ppt9）
句子理解：作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，他
也在这样的读书过程总结了一些方法。
句子3. 我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
（播放ppt10）
从哪些词句看出“我”是“一遍又一遍”地读呢？
学生勾画，注意描红词语。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考……然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，……最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的
读书过程中总结了一些方法。
我们也来来看看作者是怎样读书的?。
（播放ppt11）
内容思考──品味欣赏──寻找新知──总结收获──产生共鸣
3.读文章最后一段品读：从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
（播放ppt12）“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体
验不同而感受不同。
作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。
以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才
能使书真正内化为自己的东西。
（四）总结全文（播放ppt13）
本文的主要内容以及作者的读书方法对你有什么启示？
本文介绍了作者面对“环绕世界旅行只能带一样东西”的问题时，选择只带一本书的原因和作者的读书方法，告诉我们要以书为侣，以书为友，善于读书，做到常读常新，从书中体会无限乐趣。
“读书百遍，其义自见”。
每读一遍书，我们都会收获与上一次
不同的体验，寻找到新的发现。
四、拓展积累：名人读书法。
（播放ppt14）
1.马克思读书“三字秘诀”：博（博览群书）、记（折书角、画线、做记号）、读（熟读成诵）
2. 茅盾“三式”读书法：第一遍，鸟瞰式（求得初步印象）；
第二遍，精读式（品味妙处）；第三遍，消化式（吸收精华）。
3.鲁迅读书有“三性”：目的性、灵活性、广泛性。
4.宋代朱熹读书有“三到”：心到，眼到，口到。
板书设计：（播放ppt15）
走遍天下书为侣
朋友
书家总能发现新的东西
故地
教学反思：
本文是九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组专题的第
三篇课文《走遍天下书为侣》。
九年义务教育人教版新课标小学语
文五年级第一组的课文是以“我爱阅读”为专题进行编排的，本专
题是要让我们体会读书的乐趣，同时培养热爱读书的习惯。
《走遍
天下书为侣》是英国作家尤安·艾肯的作品。
课文中作者以独自环
绕世界旅行，只能选择一样东西娱乐的假设作为开篇，引出作者
“走遍天下书为侣”的观点。
在朴实的文字中，我们体会到作者
“与书为侣”的读书情结；品尝到了作者在反复的读书中获取知识
的惊喜和快乐；同时分享了作者读书的方法。
作业布置：（播放ppt16）
1.完成填空：
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是————————，也是———————。
2.结合自己的读书经历，写一篇简短的读后感。