大数的认识(一)亿以内数的认识练习题

大数的认识(一)亿以内数的认识练习题
大数的认识(一)亿以内数的认识练习题

大数的认识(一)亿以内数的认识姓名得分

一、填空:

1、从个位起,第()位是万位,第()位是亿位。

2、10个一千是(),10个一百万是(),10个()是()。

3、与100000相邻的两个数是()和()。

4、一个六位数加一得一个七位数,这个六位数是(),这个七位数是()。

5、按规律填数。

A.10020、10030、()、10050、()

B.70800、()、()、70200、70000

6、一个数百万位上是8,万位是9,千位上5,其余数位上都是0,这个数写作(),读作()。

7、万级的计数单位有()、()、()、(),个级的数位有()、()、()、()。

8、最大的五位数是(),最小的六位数是(),它们相差()

9、三十六万四千零四十是由( )个十万,( )个万,( )个千和( )个十组成的,它写作( )。

10、用3,7,6,8,0,0,0可以组成一个最大的七位数是( )。最小的七位数是( )。

11、500505000是一个()位数,最高位上的“5”表示()个(),中间的“5”表示()个(),最后的“5”表示()个(),这个数读作()。

12、和亿相邻的两个计数单位是()和();和万位相邻的两个数位是()和()。

13、在5和8之间添()个0,这个数是五百万零八,它的最高位是()。

二、读出下面各数。

3456读作:()

10000读作:()

34560000读作:()

20100000读作:()

40080000读作:()

400000000读作:()

三、写出下面各数。

三亿五千万写作:()

九十九万零三百写作:()

三千五百万零九写作:()

五亿五千万五千写作:()

三千零三万三百零三写作:()

一千零五十万四千零二十写作:()

四、写出由下面和数组成的数。

1、四千万、五百万、六十万和三百组成的数。写作:(),读作:()。

2、六亿、八千万、八千和八十组成的数写作:(),读作:()。

3、二百万和二十组成的数写作:(),读作:()。

五、计算题

1、用竖式计算并验算。

35×12=736÷8=

2、混合运算(9分)

639÷3-48 38×(132-117)469÷7×28 六、解决问题

1、副食店运来5箱色拉油共重150千克,每箱里装6桶油,平均每桶重多少千克?

分析法:

2、学校图书馆共有12个书架,平均每个书架上放书56本,借给学生1870本,图书馆里还有书多少本?

分析法:

大数的认识练习题答案

大数的认识(基础篇)答案 一、填空。 ⑴10个一千是(一万),(10)个百万是一千万。 ⑵从个位起,第五位是(万位),计数单位是(万),第九位是(亿位),计数单位是(亿),第十二位是(千亿位),计数单位是(千亿)。 ⑶1702030009是(10)位数,它的最高位是(十亿位)。 ⑷十万十万地数,数100次是(一千万)。 ⑸一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的,这个数写做(76?0030)。 ⑹一个数千万位上是8,万位上是5,其它各位上都是0,这个数是(8005?0000)。 ⑺1个百万是(10)个十万,1个千万是(10)个百万,(100)个百万是一亿。 ⑻在4和6之间填上(5)个0,这个数就万为四百万零六。 ⑼30300030最高位上的3表示(3个千万),中间的3表示(3个十万),最后的3表示(3个十)。 ⑽一个六位数,最低位上是1,任意两个相邻数位上数字的和都是6,这个数写作(515151)。⑾591000是由(59)个(万)和(1000)个(一)组成。 判断对错 ⑴读数和写数都要从最高位读起或写起。√ ⑵4321>4320万x ⑶9□000≈9万,□里最小填0。x ⑷四万零五百写作:40000500 x ⑸404040读作四十万四千四十。x 三、选择正确答案的序号填在()里。 ⑴13500000元=(c)。 A、135元 B、1350元 C、1350万 D、1350万元 ⑵读5000505这个数时,要读(2)个零。 A、1 B、2 C、3 D、4 ⑶一个数最高位是( c )位,这个数是八位数。 A、百万 B、十万 C、千万 D、亿 ⑷有一个数,万级是207,个级是375,这个数是( b )。 A、207375 B、2070375 C、2073750 ⑸下面各数中,最接近20000的数是( a )。 A、19998 B、20003 C、21000

最新人教版小学四年级数学《大数的认识》练习题

一.填空。 1.10个一千万是(),10个一亿是(),10个十亿是(),10个一百亿是()。 2.在整数数位顺序表中,从右向左数,第四位是()位,第九位是()位,第十一位是()位,亿位的右面是()位。 3.2018760500这个数是由2个(),1个(),()个百万,()个十万,()个万和5个()组成的。 4.3207850009是()位数,“3”在()位上,表示();2在()位上,表示();9在()位上,表示()。 5.一个数的最高位是千万位,这个数是()位数。 一个数的最高位是百亿位,这个数是()位数。 6、一千万是由()个一百万组成的。一千万是由()个十万组成的。

7、用1、2、3、4、0、0、0组成七位数,最大的是(),最小的是()。 二.说出下列各数是几位数,最高位是什么数位。 1.1987500是()位数,最高位是()位。 其中,“9”在()位上,表示()。 “7”在()位上,表示()。 2.76000009是()位数,最高位是( )位。 其中,“6”在()位上,表示()。 “9”在()位上,表示()。 3.1327000000是()位数,最高位是()位。 其中,“1”在()位上,表示()。 “3”在()位上,表示()。

三、默写数位顺序表 最新人教版小学四年级数学上册第一单元《大数的认识》练习题二一、先补充数位,再对齐数位写数。

二.连线。 20007000 204001 30607000 只读一个零读两个零一个零也不读2010004082 6008000 120500 7000004 三.请先划分下面各数的数级,再读出来。 6207800 读作: 30000001 读作: 98725000 读作:

第一单元《大数的认识》教学反思

第一单元《大数的认识》教学反思 《大数的认识》教学反思本单元在学生认识万以内数的基础上,进一步认识更大的数在实际生活中的运用,掌握更大数的读写,并能在数据的收集过程中,认识近似数。学习的内容主要有四个部分:亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。这一单元学生认识的数都是一些较大的数,学生在生活中接触比较少,但现在的学生聪明可爱,课外知识丰富,喜欢有挑战性的数据学教学内容,虽然这些大数更抽象,对学生而言有一定难度,但他们非常乐于接受挑战。我在本单元的教学中主要采用的是创设情境,合作交流的方法,让学生感受大数的意义,培养学生的数感,体验数学知识与生活的密切联系,提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。新课标中明确指出,数学教学中,教师要充分利用学生的生活经验,设计生动有趣的教育教学活动,激发学生的学习兴趣。在本单元的教学中,人口普查、土地面积、生产总值等数据,使学生的学习情趣高,学习氛围浓。对于数一数,我加强学生对数的意义的理解。结合学生的生活经验,数小方块,合作数小方块,给学生有一定的感性认识:十万在多大,一百万有多大,借助计数器掌握大数的数法,了解数的组成,加深对数的概念的理解,对于数位顺序,数位,数级,计数单位及每相邻两个计数单位间的进率,位数等知识,让学生自己去发现、去体会、从而理解这些知识。 这个单元以读数和写数为基础,我按照教参进行了教学。我在读数时特别注意了读数的要点强调,每一级的数都按照各级的读法读,

只是读完后在后面加上它的计数单位。通过这样的教学,全班一致攻克了读数这难关。写数也是一样,先要找出带“亿”、“万”的计数单位,弄清楚每个级里面的数到底是多少,在依次在每个级里写出相应的数,学生们这些都掌握的比较好。 对于组数的教学,在读题目的时候我要求学生反复读三遍,把要组的数先能读出来,读数会读了,写数自然就轻松了,按照这样的规律,难度也降低了不少,学生们做类似的题目也稳定了。 省略尾数也是一难点,我首先就规定遇到大数必须给我先分级,好确定省略的部分,在合理的运用四舍五入的方法求近似数,最后再按要求改写,这样学生们掌握起来会容易的多。

四年级上册数学“大数的认识”易错题

四年级上册数学“大数的认识”易错题 易错点一:混淆数位与计数单位两个概念 判断:万级的四个计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。 错误解答:√ 错因分析:混淆了“数位”和“计数单位”这两个概念。用数字表示数时,计数单位是按一定的顺序排列的,它们占的位置叫数位 正确解答:× 针对训练: 判断: 1.每相邻两个数位之间的进率都是十。() 2.和千万位相邻的两个数位是百万和亿。() 3.一个七位数,它的最高位是百万位。() 4.一个数含有三级数位,这个数一定是十二位数。() 易错点二:哪个数位上一个计数单位也没有,就在那个数位上写0,不能省略不写 由一百零六亿、一百零万和一百零六组成的数是() 错误解答:106106106 错因分析:错在没有掌握正确的写数方法。利用分级的方法写数时,除最高级外,其他数级一定是四位一级。从高位写起,先写亿级,再写万级,最后写个级,哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0. 正确解答:10601060106 针对训练: 写出下面各数

1.由三千万、五十万、二万和九千组成的数。 2.由八百万和八组成的数。 易错点三:对“四舍五入”没有理解理透彻,对尾数部分的最高位上的数是大于5还是小于5的“舍”“入”混淆不清 ≈25万,里可以填几? 错误解答:1,2,3,4 错因分析:错在有遗漏。本题是把万位后面的尾数省略,并且没有向万位进位,千位上不满5的情况有0,1,2,3,4,遗漏0是易犯的错误正确解答:0,1,2,3,4 针对训练: 1.≈85万,里可以填()。 2.≈44亿,里可以填()。 3.≈30亿,里可以填()。 易错点四:改写时,数字后面漏写“万”字或“亿”字 选择:把308000000000改写成用“亿”作单位的数是()。 A.3080 B.3080亿 C.308亿 错误解答:A、C 错因分析:选项A没有在数字后添加“亿”字,改写的数与原数相比明显小了,而不是大小不变,选项C多去了一个0。将一个整亿数改成用“亿”作单位的数,要去掉末尾的8个“0”,并在改写的数后面添加一个“亿”字 正确解答:B 针对训练: 1.把40900000改写成用“亿”作单位的数是()。

四年级数学上册大数的认识复习题

大数的认识单元复习卷 四年级数学上册大数的认识复习题 1. 十万有[]个万,一千万是[]个万,一百亿有[]个亿。一 千万是[]个一百万,[]个一千万是一亿。一百亿是[]个十亿,[]个一百亿是一千亿。 2. 从个位起第[]位是万位;第九位是[]位;第[]位是百万 位;亿位的右边一位是[]位,左边一位是[]位。 3. 亿级的四个数位是位. 位. 位和位。 4. 500505000是一个[]位数,最高位上的“5”表示[]个[], 中间的“5”表示[]个[],最后的“5”表示[]个[],这个数读作[]。 5. 全球森林从1990年的三十九亿六千万公顷下降到2000年的二十八亿七千 万公顷。全球每年消失的森林近千万公顷。第一条横线上的数写作:[ ];第二条横线上的数写作:[]。 6. 中国国家图书馆馆舍面积是十七万平方米,居世界第二位;藏书二千一百 六十万册,居世界第五位。第一条横线上的数写作:[]; 第二条横线上的数写作:[]。 7. 把下面各数改写成用“万”作单位的数。 10850000=[]万 1300000=[]万 8. 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 10000000000=[]亿 102000000000=[]亿 9. 在五位数57460后面添上数字“1”,它将比原数增加了[],如果 在前面添上数字“1”,它将比原数增加了[]。 10.早在14世纪,中国就发明了计算工具——。 11.40038000中,4在[]位上,表示有[]个[],8在 []位上,表示[]个[]。 12.3个亿.6个万和9个十组成的数是[] 二.判断对错。[每题1分,共5分。]

1. 个.十.百.千.万……亿都是计数单位。[ ] 2. 85003000读作:八千五百万零三千。[ ] 3. 最小的自然数是0。[ ] 4. 两个计数单位之间的进率都是十。[ ] 5. 到2003年年末,全国总人口为129227万人,这个数是近似数。[ ] 三.选一选。[每题2分,共6分。] 1.下面哪个数的近似数是205万。[ ] ①2054201 ②2055000 ③2044239 2.下面的做法哪个是错的。[ ] ①2005444≈204万 ②800000=8万 ③ 900000000=9亿 3.6154000000这个数上的“5”表示[ ] ①5个百万 ②5个亿 ③5个千万 四.连一连。[每题2分,共6分。] 207003040 270003400 270003040 五 .读出下面各数。[每题2分,共12分。] 6024000 13600040 1240080000 读作: 读作: 读作: 2300504 720100000 80620500800 读作: 读作: 读作:

上册四年级大数的认识应用典型练习题

《大数的认识应用》 四年级数学备课组 【知识分析】 上册四年级大数的认识应用典型练习题 【例题解读】 【例1】 (1)一个多位数有两个数级,在每一数级上都只写一个最小的两位数. (2)一个数,从左往右数,从第3位起,每一位上的数字都是它前面相邻两位上的数字之和,如:1459,12358…在这类数中,最高位是13,按上面的写数规律,写出的最大数是多少? 【思路简析】 (1)这个数由万级和个级两个数级构成,10是最小的两位数, 所以在万级中写10,在个级上也写10写上0010, 写作:100010. (2)按规律写数,要使写出的数最大,数的站位要多,写到最后两位和不小于10为止,写出的最大数为1347. 【例2】小强用数卡2、5、1、6、7、0、8排出了一个七位数8217056,小刚将相邻的两张数卡交换了一下位置,使所得的数尽可能大,小刚该交换哪两张数卡的位置?得数最大是多少? 【思路简析】交换七位数8217056中相邻两张数卡的位置,从最高位开始考虑,交换数卡8与2,得数会比原来小,同样交换数卡2和1,得数同样比原来小,交换数卡1与7的位置,原数万位上的1经过交换变为7,显然得数比原数大.所以得数最大是8271056. 【经典题型练习】 1、把一个数分别写在万位和个位中,形成了一个五位数,该五位数的十位、百

位、千位上的数字均为零,这样的五位数有多少个?写出其中最大的数. 2、一个数,从左往右数,从第3位起,每一位上的数字都是它前面相邻两位上 的数字之和,如:1459,12358,4268,729…在这类数中,最大的数是多少? 3、小亮用数卡2、5、1、6、7、0、8排出了一个七位数8217056,小明将其中 的一张数卡取出后,得数变为了一个六位数,取出哪张数卡,所得的六位数最大?取出哪两张数卡,所得的五位数最小? 4、小玲用4张数卡排出一个四位数,将它写在了纸上,然后将纸倒放,对着对 面的小芳,看到了一个四位数,也将它写在了纸上,只是两人看到的四位数大小不等,将两个四位数相加和等于9969,小玲排出的四位数是几? 《大数的认识应用专项训练》 一、我来写一写:

大数的认识易错题完整版

大数的认识易错题 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

第一单元大数的认识 一、填空 1、读数时,每级末尾的0都不读,其他数位上有一个或几个连续的0都只读()。 2、省略万位后面的尾数,要根据()位上的数字进行“四舍五入”。 3、最大的五位数是(),最小的五位数是(),它们相差()。 4、用3,0,0,5,9,4,6这七个数字组成的最小的七位数是(),最大七位数是()。 5、算盘中1颗下珠表示(),1颗上珠表示()。 6、每相邻两个自然数的差是()。 7、一个八位数,省略万位后面的尾数约是8700万,这个数最大是(), 最小是()。 二、判断题 1、读数时有几个0就读几个零。() 2、将2写在十万位上比写在万位上多十万。() 3、401班有41名学生,清扫校园路面接近680平方米.“41”是准确数,“680”也是准确数。() 4、一个自然数右起第十一位是百亿位,它的右面一位是千亿位。() 5、AC键和0N/C键的功能一样。() 6、电子计算器具有体积小,质量轻,便于携带等特点。() 7、一个数的近似数,可能比它本身小,也可能比它本身大。() 三、选择题 1、十万十万的数,数100次是()。 A、一百万 B、一千万 C、一亿 2、十位、千位、万位、亿位都是()。 A、计数单位 B、数位 C、位数 3、在用计算器运算个过程中,如果需要清除前面刚输入的一个数字,可按()键; 如果需要全部清除屏幕上的数字,可按()键。 A、AC B、MC C、ON/C 4、由四十、四万和四亿组成的数是()。 5、10个一千万和100个一百万相比较,() A、10个一千万大 B、100个一百万大 C、一样大 四、提升训练 1、一个含有两级的数,其中一级上的数恰好是报警电话号码加一个“0”,另一级上的数是急救中心电话号码加一个“0”,这个数最大是多少最小是多少(“0”只能居号码的前面或后面) 2、有一个九位数,最高位上的数字是3,最低位上的数字是4,十位上的数字是个位上的2倍,前三位数字的和与后三位数字的和都是18,其他各数位上的数都是0。这个九位数是 3、

四年级上大数的认识练习题(超经典)

班级_______ 姓名___________ 学号______ 一、填空题 1.10个一百是( ),100个十万是( ),一百万有( )个万。 2.按照我国的计数习惯,从右边起()个数为位一级,分为()级,()级,()级。从个位起第( )位是万位,第九位是( )位。3.10030040读作:( ) ,三千零八十万零七十记作:( )。4.7496100读作( ),约是( )万。 5.由8个一千万、3个一万和7个十组成的数是( )。 6.一个七位数,最高位上是6,最低位是3,其余各位都是0,这个数写作(),它是由6个()和3个()组成的。 7.比75090000少一万得数是(),比8973000多十万的数是()。 8. 写出下面各数前后相邻的两个自然数。 (1)、 ________、 _______、 40000、 ________ 、 ______。 (2)、 ________、________、 34299、 ________ 、________。 9.一个数的百万位和十万位上都是5,千位上是6,其他各个数位上都是0,这个数是( ),改写成用万作单位的数是( )。 10.比最小的八位数少1的数是( )。 11.把3995510省略万后面的尾数所得的数是( )。 12.一个六位数,它的万位和百位上的数字都是9,这个六位数,最小是()13.一个数,如果再加上一百万,正好是一亿,这个数写作(),读作 ()。 14.用0、1、7、4、8五个数字卡片组成最大的五位数是(),最小的五位数是()。 15. 51453502是()位数,最高位是()位,其中的三个5分别表示()、()、()。 16. 636900,四舍五入到万位,要看()位,()位上的数字是(),比5()向()位进一,再把右边的四个数都舍去,写上一个“万”字,约是()万。17.一个六位数,四舍五入精确到万位约是50万,这个六位数最大是(),最小是()。 18. 用0、1、3、7、9组成符合下面要求的数。最接近10万的数是(),最接近1万的数是(),最接近7万的数是()

四年级数学大数的认识专项练习题

总复习一大数的认识 一.填空不困难,全对不简单。 1.一(个)、十、百、千、()、……亿都是计数单位。 2.10个一万是();10个十万是();()个一百万是一千万;()个一千万是一亿。 3.十万里有()个一万;一百万里有()个一万;一千万里有()个一万;一亿里有()个一万。 4.从各位起,第五位是()位,第九位是()位。 5.数位顺序表中,从右边起第三位是()位;第五位是()位;第七位是()位。 6.在3和7之间添()个0,是三万零七。 7.从个位起,每()个数位是一级。 8.在7832154中,4在()位上,表示();3在()位上,表示();7在()位上,表示()。 9.读较大的数,一般先要对这个数进行(),然后从()级一级一级地往下读。 10.读万级的数,要按照读()级的数的读法来读,再在后面加一个()字。 11.每级中间有一个零或连续有几个零都(),每级末尾的0都()。 12.写一个含有万级和个级的数时,一般先写()级,再写()级,哪一位上一个计数单位也没有,就在哪一位上写()占位。 13.比最大的八位数多1的数是(),比最小的八位数少1的数是()。 14.760540是由()个十万,()个万,5个()和4个()组成的。 15.比较68243和6824时,()的位数多,所以()这个数大。 16.比较450000和650000两个数的大小时,因为他们的位数相同,要比较()位上的数。 17.比较180000和182000两个数的大小时,因为他们的位数(),最高位上的数(),次高位上的数(),应该继续从高位往()位比较。

18.把560000改写成用“万”作单位的数,可以先把它分成()级和()级,然后将个级的四个0省略掉,换成一个()字。 19.用“四舍五入”法求近似数,关键是找准省略的尾数部分的()位。 20.把604190改写成用“万”作单位的数时,因为()位上是(),所以应该(),604190≈()万。 21.古时候人们常用的记数方法有()、()、()等。 22.现在国际通用的数字是()数字。 23.最小的自然数是(),自然数的个数是()。 24.每相邻的两个计数单位之间的进率都是十,这种计数方法叫做()。 25.读亿以上的数,要从()位读起,先读()级,再读()级,最后读()级。写亿以上的数,要先(),然后从()位起读一级写一级。 26.把1300000000改写成用“亿”作单位的数,可以直接省略亿后面的()个“0”,再添上一个()字。 27.省略8094500000亿位后面的尾数时,()位上的数比5(),再舍去尾数的同时,要向前一位进(),再添上一个亿字。 28.省略3042650000亿位后面的尾数时,()位上的数比()小,可以直接舍去尾数,再添上一个亿字。 29.我国最早使用,至今仍然使用的计算工具是()。 30.算盘上方每颗珠子代表(),下方每颗珠子代表()。现在最常用的计算工具是()。 二.我是小法官,对错我来判。 1.万位、十万位、百万位、千万位都是万级的计数单位。 2.万位上的数字一定大于个位上的数字。 3.两个计数单位之间的进率都是十。 4.在2567892中,两个“2”表示的数值一样大。 5.20020000读作:二千零零二万。 6.读数时有几个0就读几个0. 7.40600700读作:四千零六十万七千。 8.384402读作:三十八万四千四百零二。

第一单元大数的认识知识点

人教版四年级数学上册 第一单元:大数的认识知识点总结 一、大数的组成: 1、计数单位: (1)作用:计量数的大小。 (2)学过的计数单位有(按从小到大的顺序): 个(一),十,百,千,万,十万,百万,千万,亿,十亿,百亿,千亿。 (3)10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,10个一千是一万, 10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿, 10个一亿是十亿,10个十亿是一百亿,10个一百亿是一千亿。 (4)相邻的两个计数单位之间的进率是10。 2、数位: (1)数中的每一个数字所占的位置叫做数位。 ( (3)记住重要的数位:从右起,第五位是万位,第九位是亿位。 (4)数级:从个位起,每4个数位为一级,依次为: 个级(个位,十位,百位,千位),表示多少个一; 万级(万位,十万位,百万位,千万位),表示多少个万; 亿级(亿位,十亿位,百亿位,千亿位),表示多少个亿。 3 4、位数:一个整数中有几个数字就是几位数。 5、计数单位,数位,数级,位数不能混淆,不能说它们之间有相等的关系。如:计数单位就是数位,数位也是位数等。 (1)、计数单位和数位有什么区别? 一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿、兆、……,都是计数单位。 数位是指写数时,把数字并列排成横列,一个数字占有一个位置,这些位置,都叫做数

位。从右端算起,第一位是“个位”,第二位是“十位”,第三位是“百位”,第四位是“千位”, 第五位是“万位”,等等。这就说明计数单位和数位的概念是不同的。 但是,它们之间的关系又是非常密切的。这是因为“个位”上的计数单位是“一(个),“十位”上的计数单位是“十”,“百位”上的计数单位是“百”,“千位”上的计数单位是“千”,“万位”上的计数单位是“万”,等等。例如:8475,“8”在千位上,它表示8个千,“4”在百位上,它表示4个百,“ 7”在十位上,它表示 7个十,“ 5”在个位上,它表示5个一。 (2)区分“数位”与“位数”。 数位”与“位数”是两个意义不同的概念,“数位”是指一个数的每个数字所占的位置。数位顺序表从右端算起,第一位是“个位”,第二位是“十位”,第三位是“百位”,第四位是“千位”,第五位是“万位”,等等。同一个数字,由于所在的数位不同,它所表示的数值也就不同。例如,在用阿拉伯数字表示数时,同一个‘6’,放在十位上表示6个十,放在百位上表示6个百,放在亿位上表示6个亿等等。 “位数”是指一个自然数中含有数位的个数。像458这个数有三个数字组成,每个数字占了一个数位,我们就把它叫做三位数。198023456由9个数字组成,那它就是一个九位数。“数位”与“位数”不能混淆。 一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……,都是计数单位。“个位”上的计数单位是“一(个),“十位”上的计数单位是“十”,“百位”上的计数单位是“百”,“千位”上的计数单位是“千”,“万位”上的计数单位是“万”等等。所以在读数时先读数字再读计数单位。例如:9063200读作九百零六万三千二百,万、千百就是 计数单位。 二、大数的读法: 1、读法一:把数中的数字放在数位表中(右对齐),先读亿级数(按个级数的读法读),读完后加一个“亿”字;再读万级数,(按个级数的读法读),读完后加一个“万”字;最后读个级数。 2、读法二:(常用方法) (1)先分数级。 (2)最先读亿级数,再读万级数,最后读个级数。 (3)亿级数,万级数的读法与个级数的读法相同,读完后分别加上一个“亿”、“万”字。 (4)0的读法:每级末尾的0,不论有几个都不读,其他数位上的一个0或连续几个0,都只读一个0。注意:最高级是亿级,万级数全是0,千位不是0,万级数要读1个零。 注:读数要用语文字,不能用数学字。 三、大数的写法: 1、写法一:根据数位表来写,先写亿级数,再写万级数,最后写个级数;哪一数位上一个单位也没有,就在那一位上写0占位。 2、写法二:(常用方法) (1)先找出“亿”字和“万”字。

一、大数的认识易错题

一、填空 1、读数时,每级末尾的0都不读,其他数位上有一个或几个连续的0都只读()。 2、省略万位后面的尾数,要根据()位上的数字进行“四舍五入”。 3、最大的五位数是(),最小的五位数是(),它们相差()。 4、用3,0,0,5,9,4,6这七个数字组成的最小的七位数是(),最大七位数是()。 5、算盘中1颗下珠表示(),1颗上珠表示()。 6、每相邻两个自然数的差是()。 7、一个八位数,省略万位后面的尾数约是8700万,这个数最大是( ), 最小是()。 二、判断题 1、读数时有几个0就读几个零。() 2、将2写在十万位上比写在万位上多十万。() 3、401班有41名学生,清扫校园路面接近680平方米.“41”是准确数,“680”也是准确数。() 4、一个自然数右起第十一位是百亿位,它的右面一位是千亿位。() 5、AC键和0N/C键的功能一样。() 6、电子计算器具有体积小,质量轻,便于携带等特点。() 7、一个数的近似数,可能比它本身小,也可能比它本身大。() 三、选择题 1、十万十万的数,数100次是()。 A、一百万 B、一千万 C、一亿 2、十位、千位、万位、亿位都是()。 A、计数单位 B、数位 C、位数 3、在用计算器运算个过程中,如果需要清除前面刚输入的一个数字,可按()键; 如果需要全部清除屏幕上的数字,可按()键。 A、AC B、MC C、ON/C 4、由四十、四万和四亿组成的数是()。 A、4000040040 B、400040040 C、400004040 5、10个一千万和100个一百万相比较,() A、10个一千万大 B、100个一百万大 C、一样大 四、提升训练 1、一个含有两级的数,其中一级上的数恰好是报警电话号码加一个“0”,另一级上的数是急救中心电话号码加一个“0”,这个数最大是多少?最小是多少?(“0”只能居号码的前面或后面) 2、有一个九位数,最高位上的数字是3,最低位上的数字是4,十位上的数字是个位上的2倍,前三位数字的和与后三位数字的和都是18,其他各数位上的数都是0。这个九位数是?

四年级数学上册第一单元大数的认识练习题

第一单元:大数的认识 _________学校班级______ 姓名________ 知识要点:①大数的读写方法(“分级读写”);②大数的改写(以“亿”、“万”做单位);③求近似数(“四舍五入”) 一、请读出下列数字。 132578919读作: 376008701 读作:2030405060读作:200000007 读作: 二、请写出下列数字。 三千零一写作:三百亿零四万零四写作: 四千二百零三写作:九亿零七写作: 五千七百亿零三千五百零四写作: 三、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。 460000=()万927000000=()万40800000000=()亿64780000=()万534728≈()万629999≈()万690080000≈()亿 89950000≈()亿 四、填空。 1、从右边起第()位是万位,第()位是亿位,第()位是百亿位。 2、一万是()个千,一千万是()个百万,()个一千万是一亿。 3、一个数是由6个百万、7个万和8个一组成,这个数写作

(),读作()。 4、八千七百万六千写作(),四舍五入到万位约是()。 5、49()000≈50万,()里最小要填(),最大能填()。 6、最小的八位数是(),减去1是();最大的八位数是(),加上1是()。 7、用三个“0”和三个“9”组成的最大的六位数是(),读作(),把它四舍五入到万位约是();组成最小的六位数是(),读作(),把它四舍五入到万位约是()。 五、在○里填上“<”、“>”或“=”。 10000○9999 60000○600000 9998○8999 94537○94536 十七亿○七十亿三十八万○三百八十万 10万元○2100000元5万米○50000米 20吨○2000千克 10000万○1亿 思考题: 1、一个数在省略万位后面的尾数之后是4万,那么这个数在省略之前,最大只能是多少,最小只能是多少? 2、用0、0、0、0、0、1、2、 3、 4、 5、6这十一位数,要求所有的0都读出来。

《大数的认识》一单元的知识

四年级上册第一单元《大数的认识》教学分析 一、教学目标 (一)知识与能力 1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2.掌握整数数位顺序表,能根据数级正确地读、写大数;会比较大数的大小。 3.会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数;会用“四舍五入法”把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。 (二)过程与方法 1.在认数的过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。 2.在经历探究较大数的读写方法,完善整数数位顺序表的过程中,渗透分类的方法,培养学生类推迁移和反思评价的能力。 3.在探究大数的改写和省略尾数方法的过程中,渗透比较的思维方法,培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。 4.在经历数的产生过程中,感受“一一对应”的思想和“实践第一”的辩证唯物主义观点。 (三)情感、态度与价值观 1.在现实情境中,感受大数在日常生活中的广泛应用,进一步体验数学的应用价值,培养学生对数学的兴趣和良好情感。 2.在探索知识过程中,激发探索数学奥妙的情趣,培养学生乐于思考,实事求是,勇于质疑的良好品质。 3.在认识和应用大数知识的过程中,培养认真仔细的学习习惯;结合数学信息,渗透爱国主义教育和保护环境意识;结合数学文化的教育,激发学生对科学的情感。 二、教学重点 大数的认识和多位数的读、写。 三、教学难点 用“四舍五入”法求大数的近似。 四、教材分析 大数的认识是在学生认识万以内的数的基础上,对大数的认识和学习,是学生数概念的又一次扩充。本单元教学内容丰富,将“亿以内的数”和“亿以上的数”整合成一个单元,使知识相对集中,便于学生在以有知识和经验的基础上通过迁移类推获得新知,形成较完整的认知结构。 “大数的认识”单元的编排不仅结构合理,而且内容的安排和素材的选择突出了数学的文化特色。使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具,同时也影响着人们的生活方式,促进人类的进步。数学是人类共同的文化。 1.重视学生已有的知识与经验,促进知识迁移,给学生自主探索、合作交流的空间。 学生已有的知识与经验是重要的课程资源,从学生已有的知识、经验出发,可以有效地帮助教师改变自己的教学方式,从而实现学生学习方式的根本改变。学生通过迁移类推掌握新知,再自主探索、合作交流中经历读数的过程,充分体现了学生是数学学习的主人。 2.通过情景教学,进一步建立数感,重视数学的培养。 《课程标准》提倡,在数学教学中,要培养学生的数感。大数在日常生活中有着广泛的应用,为了让学生感受日常生活与大数的联系,要充分利用教材,使学生感受大数在生活中的应用,帮助学生建立数感。

四年级数学大数的认识专项练习题

总复习一大数的认识一.填空不困难,全对不简单。 I. 一(个)、十、百、千、()、……亿都是计数单位。 2.10 个一万是();10个十万是();()个一百万是一千万;()个一千万是 一亿。 3. 十万里有()个一万;一百万里有()个一万;一千万里有()个 一万;一亿里有()个一万。 4. 从各位起,第五位是()位,第九位是()位。 5. 数位顺序表中,从右边起第三位是()位;第五位是()位;第七位是 ()位。 6. 在3和7之间添()个0,是三万零七。 7. 从个位起,每()个数位是一级。 8. 在7832154 中,4在()位上,表示();3 在()位上,表 示();7 在()位上,表示()。 9. 读较大的数,一般先要对这个数进行(),然后从()级一级一 级地往下读。 10. 读万级的数,要按照读()级的数的读法来读,再在后面加一个()字。 II. 每级中间有一个零或连续有几个零都(),每级末尾的0 都()。12. 写一个含有万级和个级的数时,一般先写()级,再写()级,哪一 位上一个计数单位也没有,就在哪一位上写()占位。 13. 比最大的八位数多1 的数是(),比最小的八位数少1 的数是 ()。 14.760540 是由()个十万,()个万,5个()和4个() 组成的。 15. 比较68243 和6824 时,()的位数多,所以()这个数大。 16. 比较450000 和650000 两个数的大小时,因为他们的位数相同,要比较 ()位上的数。 17. 比较180000 和182000 两个数的大小时,因为他们的位数(),最高位 上的数(),次高位上的数(),应该继续从高位往()位比较。 18. 把560000 改写成用“万”作单位的数,可以先把它分成( )级和( )

小学四年级数学上册第一单元《大数的认识》教案

授课时间:年月日(总)第课时 课题亿以内数的认识(例1)课型本课第课时 教学目标知识与技能:1、使学生知道生活中有比万大的数 2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。 过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念情感、态度和价值观: 体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系 教学具图片和计数器 教学过程 含①主要环节 ②重一、复习导入: 1、我们以前都认识过哪些数? 2、数数: 1)从689一个一个的数到712。 2)从420一十一十的数到540 3)从910一十一十的数到1000 4)从200一十一十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数? 4、出示图片: 在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。 北京市人口:13819000人 请学生试着读一读 这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识 二、探究新知 1、看计数器数数:一千一千地数,当数到10个一千时,是多少? 强调:千位上的10个珠子怎么办? 2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:是多少 利用计数器问:怎么表示10个一万? 3、照这样继续数下去 10个十万是多少? 10个一百万是多少 10个一千万是多少 学生在计数器上数数。师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单 位。 想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系? 4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级万级个级 亿千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位位 1 3 8 1 9 0 0 0 学生自由谈 以组为单位 按要求数数 学生自由汇 报,课前收集 的数 观察图片,试 着读数。 10个一千是 一万 拨回去,在万 位上拨一个 珠子。 10个一万是 十万 在十万位上 拨1个珠子。 同桌互相数 数 10个十万是

大数的认识易错题

一、读出下面数,并四舍五入到万 24905000 6407000 85004300 708000 10099003 1895000 20004999 564798 95989 二、读出下面数,并四舍五入到亿350845030020 30504120030 60807000020 78950120003 200050002000 7000020001 678008030702 650057080001 400007000108 900078000908 900009037005 三、写出下面的数,并四舍五入到万 八千六百万零九十 五百三十万五千 一千二百万零六百零五 四千三百九十八万 六千八百五十万 四千七百八十万五千零一 六千万零五千 五千四百零一万四千五百零五 五千零八万零六百零三 九百九十九万五千零八 四、写出下面的数,并四舍五入到亿 五亿六千八百零三万零六百零二 三十五亿零六百零七万零四百零五 三千零五亿零八 六千四百七十三亿五千零一百 七十八亿五千二百万 八百九十亿六千 九千亿零九 九千零八亿三千零三万零五十五 七千八百亿六千零三百零五万零二千零三百零二

1、一个数,十万位上是8,最低位是3,十位上的数字是个位上数字的2倍,后三位数字的和为15,其他各数位上都是0. (1)、请你写出这个数,说说这个数是几位数。这个数的最高位是()位? 读出这个数。写作:()位数最高位是()位 读作: 2、用2、5、6、8和三个0组成数,按要求先写出这个数,再读出来。 (1)、最大的七位数:读作:写作: (2)、最小的七位数:读作:写作: (3)、只读出一个0的数:读作:写作: (4)、读出两个0的数:读作:写作: 3、完成下面问题。 300000406 读作: 四百二十万零九百写作: 一个数由七千个亿,二个千万,三个百万,六个万和九个十组成, 这个数写作: 4000000+600000+70000+8000+2 写作: 5、一个数省略万位后面的尾数后,近似数是6万,这个数在省略之前 最大是:最小是: 6、□最大能填几? 39□429≈39万57□000≈58万89□6321347≈90亿85□9851420≈85亿 □最小能填几? 39□429≈39万57□000≈58万89□6321347≈90亿85□9851420≈85亿7.7064000是由7个________,6个________和4个________组成的。这个数读作________。把这个数改写成用万作单位的近似数是________万。 8.7个千万、5个十万组成的数是________;改写成用“万”作单位的数是________。9.用5,0,0,0,7,6,3,4组成一个最大的八位数和一个最小的八位数。 10.在我国第六次人口普查中,某地区人口以“万”作单位,用四舍五入法统计约68万人,这个地区实际人口最多可能是________人,最少可能是________人。 11.用四舍五入法7□7890000≈8亿,□里可以填________。 12.用0,0,0,1,2,3这六个数字组成一个零都不读的六位数,最大的是________,最小的是________. 13、磊磊在一次参加数学竞赛时,遇到一个很有意思的考号:这个考号是个七位数,百万位上的数字是4,万位上的数宇是9,任意相邻的三个数位上的数字之和是18,请你猜猜这个考号是多少? 14.豆豆为自己的电话手表设了一个五位数的密码。万位数字是千位数字的2倍,千位数字是百位数字的2倍,百位数字是十位数字的2倍,十位数字比个位数字多1。这个密码是多少? 15.列出5个数,在千位上凑整后得到14000.

上册四年级大数的认识典型练习题

上册四年级大数的认识典型练习题 四年级数学备课组 【知识分析】 我们已经认识了一、十、百、千、万这些计数单位,比万更大的计数单位有十万、百万、千万、亿……这些计数单位除了有大小之分,还存在这怎样的关系?大数的读法与大数的写法在方法上有相似之处,怎样读数,就可用同样的方法来写数。要正确地写数,除了掌握正确的写法外,还可以将写出的数读出来,看是否读写一致。 【例题解读】 【例1】[1]10个一万是多少?[2]10个十万是多少?[3]15个十万是多少?【思路简析】[1]我们知道在一[个]、十、百、千、万这些计数单位中每两个相邻的计数单位之间的进率是10,在万、十万、百万、千万、亿这些计数单位中,每两个相邻的计数单位之间的进率也是10,因此一万一万地数,数一次是一万,数八次是八万,数九次是九万,数十次是十万,所以10个一万是十万[2]十万十万地数,数一次是十万,5个十万是五十万,数十次是一百万,所以10个十万是一百万。 [3]15个十万是多少?10个十万是一百万,5个十万是五十万,所以合起来15个十万是一百五十万。 【例2】下面的数位顺序表中的三个数位上分别写有数字“8”,每个“8”所表示的大小都一样吗?为什么? 【思路简析】同一个数字在每一位上所表示的大小是不同的,百万位上的8表示8个一百万,是八百万;万位上的8表示8个一万,是八万;百位上的8

表示8个一百,是八百。 【例3】有六张数字卡片2、7、0、0、0、0,能排出多少个六位数?其中只读一个零的六位数有多少个? 【思路简析】六位数的最高位不可能是0,只能是2或7。当最高位是2时,数字7可分别放在万位、千位、百位、十位或个位,这样就可以排出5个六位数。同样最高位是7,也能排出5个,所以能排出10个六位数。其中只读一个零的六位数有6个,它们分别是200700、200070、200007、700200、700020、700002. 【例4】写出下列各数 1、七百零二万零九百 2、一个由2400个一万与53个一组成的数。 【思路简析】[1]七百零二万零九百这个数由万级和个级构成。先写万级,在万级写702,再写个级,在个级写900,并在900前面补上一个0,凑足4位,即写作7020900.[2]一个由2400个一万与53个一组成的数,它由万级与个级两个数级构成,先在万级写2400,再在个级写上0053,所以这个数写作24000053. 【经典题型练习】 1、[]万[]万地数,数100次是一千万。 2、一个数由3个一千万,5个十万,8个一百,6个一组成,这个数写作:[] 3、100001读作:[] 【提示先分级再根据读法读数】 4、小马虎写一个六位数,将最高位上的6写成了9,所得的六位数比原来的数大了多少? 【六位数的最高位是十万位,将十万位上的6错写成了9,9比6大3,因为在十万上写错,所以得数比原数大了三十万。】

(完整word版)四年级上册数学大数的认识练习题

1.每相邻的两个计数单位之间的进率都是(),这种计数方法叫做()。 2.10个一千万是(),一千万是()个一百万。 3.数位有:等等。 4.计数单位有:等等。 5.个级的数表示的是多少个( )。万级的数表示多少个( )。亿级的数表示多少个( ) 。每( )位为一级。分为:( )、( )、( )。这些都称为()。 6.读数:从()位读起,一级一级往下读,读()或()的数按照个级的读法读,再在后面加上一个()字或()字。数中间有()或连续有几个0,都只读(),每级末尾的()都不读。 7.写数:先写(),再写(),最后写(),哪一位上一个单位也没有,就写()占位。 8.30840000860是由()个()、8个()、()个千万、( )个百、6个( )组成;也可以说是由( )个亿、( )个万、( )个一组成。 9、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。 460000=()万927000000=()万40800000000=()亿64780000=()万534728≈()万629999≈()万 690080000≈()亿89950000≈()亿

10.把95850065200省略“万”位后面的尾数是( );精确到“亿”位是()。 11.比较数的大小 83654○836462896万○2968万7810000000○78亿98500○10万76万○760000 5913520000○950477000 12.最小的自然数是()。()最大的自然数,自然数的个数是()的。 13.一个七位数,最高位上的数字是3,万位上是6,十位上是5,其它数位上都是0。这个数是()。 14.一个数由5个百万,3个万,2个百和7个一组成。这个数是() 15.一个七位数的最高位是(),一个数的最高位是千万位,这个数是()位数。 16.从个位数起,第六位是(),计数单位是(),第九位是(),计数单位是()。 17.和万位相邻的两位是()和()。 18.48962540这个数中8在()位上,表示8个(),2在()位上,表示2个()。 19.四万六千里有()个千。三十七万里有()个万。二十五万里有()个千。 20.27060000是()位数,它含有()级和()级,最高位的计数单位是()。

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