英语课堂如何利用教师个人魅力提高学生的学习兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。
以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。
首先，创造积极的学习氛围。
教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。
例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。
教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。
其次，使用多媒体和互动式教学方法。
教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。
教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。
例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。
另外，提供个性化的学习体验。
每个学生都有不同的学习需求和兴趣。
教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。
对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。
此外，给予学生实际应用英语的机会。
学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。
教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。
教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。
最后，给予学生积极的反馈和鼓励。
学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。
教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。
教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。
总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。
通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。
初中英语教学怎样激发学生的兴趣
初中英语教学怎样激发学生的兴趣初中英语教学是一项复杂而重要的任务，老师们需要通过各种方法激发学生学习英语的兴趣。
以下是一些建议，帮助老师们创造一个积极的学习环境，激发学生的学习热情。
1. 创设多样化的学习场景通过创设多样化的学习场景，可以使学生感到英语学习的真实性和实用性。
可以找来一些英文电影片段，进行配音或讨论；或者设置一个英文角，让学生在模拟的情景中进行英语对话和交流。
2. 使用多媒体教具多媒体教具可以使英语学习更生动有趣。
老师可以使用多媒体幻灯片、视频、音频等等，帮助学生理解课文内容。
老师也可以引入一些有趣的英文歌曲或游戏，从而激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生主动参与学生应该被鼓励主动参与课堂活动，例如：让学生参加角色扮演、小组讨论、表演等等。
这样可以提高学生的口语表达能力，同时也增加了学习的趣味性。
4. 运用游戏和竞赛游戏和竞赛是激发学生学习兴趣的有效方式。
老师可以设计一些英语小游戏或竞赛，以小组形式或个人形式进行。
通过竞争和奖励，可以激发学生的学习动力。
5. 创造轻松愉快的学习氛围学习中的氛围对学生的学习兴趣有很大的影响。
老师可以创造一个轻松愉快的学习氛围，保持积极乐观的态度，给学生一种友善和支持的感觉。
6. 探索学生的兴趣爱好每个学生都有自己的兴趣爱好，老师可以根据学生的兴趣，设计相关的英语学习活动。
如果学生喜欢足球，可以使用足球相关的英文资料进行学习。
7. 鼓励学生自主学习学生自主学习是培养学生学习兴趣的重要方式。
老师可以给学生一些自主学习的机会，例如让学生自己选择英语课外书籍阅读，或者给学生一些英语学习的网站推荐。
初中英语教学要激发学生的兴趣和学习热情，就需要通过多样化的学习场景、多媒体教具、游戏和竞赛、鼓励参与、创造轻松学习氛围、探索学生的兴趣爱好和鼓励学生自主学习等方式。
只有通过这些方法的有机结合，才能激发学生的学习兴趣和潜力，使英语学习更加积极、愉快、有效。
教师如何激发学生对英语的兴趣
教师如何激发学生对英语的兴趣英语作为一门国际通用语言，在现代社会的重要性日益凸显。
然而，许多学生在学习英语时缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
因此，作为一名教师，如何激发学生对英语的兴趣就显得尤为重要。
本文将探讨教师应采取的一些策略，以增加学生对英语学习的热情。
一、创设积极的学习氛围要激发学生对英语的兴趣，教师首先要创设积极、良好的学习氛围。
这可以通过以下几方面实现。
1.1 营造轻松、友好的课堂环境教师可以在课堂上采用有趣的教学方法，例如游戏、小组讨论等，帮助学生放松心情，建立与教师和同学之间的良好互动关系。
1.2 鼓励学生参与互动教师在教学过程中应鼓励学生积极参与互动。
例如，可以组织角色扮演活动、开展小组竞赛等，让学生在轻松的氛围中运用英语，增加学习的乐趣。
1.3 提供实践机会教师可以帮助学生参与各种实践活动，如英语角、英语俱乐部等，以提供实际应用英语的机会，让学生感受到英语学习的实用性。
二、运用多样的教学法教师应采取多样的教学法，以激发学生对英语的兴趣。
下面介绍几种有效的教学法。
2.1 游戏教学法游戏是学生喜爱的活动，可以激发他们对学习的积极性。
教师可以设计一些英语学习游戏，如单词卡片配对游戏、语法角色扮演游戏等，帮助学生在游戏中学习英语，增加学习的趣味性。
2.2 多媒体教学法利用多媒体设备辅助教学可以提高学生的学习兴趣。
教师可以使用投影仪、电子白板等多媒体设备，展示英语歌曲、短视频等，让学生以更直观、生动的方式感受英语文化，激发他们对英语学习的热情。
2.3 情景教学法通过创设真实的情景，激发学生对英语学习的兴趣。
例如，教师可以组织实地考察、模拟场景等活动，让学生在真实的环境中用英语进行交流和表达，培养学生的语言运用能力。
三、个性化教学针对学生的兴趣和需求，教师可以进行个性化的教学，以激发学生对英语的兴趣。
3.1 灵活设置学习目标教师可以根据学生的兴趣和学习水平，灵活设置学习目标。
例如，有些学生对口语表达较感兴趣，可以鼓励他们多参与口语交流；而对于写作感兴趣的学生，可以提供更多写作训练的机会。
浅谈在英语教学中激发学生学习兴趣的方法
浅谈在英语教学中激发学生学习兴趣的方法在英语教学中，激发学生的学习兴趣对于教师来说是非常重要的。
当学生对学习兴趣高涨时，他们会更加主动地参与学习，提高他们的学习效果。
以下是一些方法，可以帮助教师在英语教学中激发学生的学习兴趣。
教师可以创设一个轻松、积极的学习环境。
学生在一个没有压力的环境中学习，他们会更加愿意去尝试和表达自己。
教师可以通过利用有趣的教学材料（如图片、视频等）来吸引学生的注意力，并且通过鼓励和赞美来增加学生的自信心。
教师还可以组织各种有趣的小组活动，以便学生能够互相合作、交流，并且相互鼓励。
教师可以采用多样化和趣味性的教学方法。
在传统的教学方法之外，教师可以尝试一些创新的教学方式，如游戏、角色扮演、故事讲解等。
这些方法可以帮助学生更加轻松地掌握英语知识，同时也增加学生的学习兴趣。
在教授某个语法知识点时，教师可以组织一个角色扮演的活动，让学生扮演不同的角色，运用所学的知识进行对话。
这样的活动既能够激发学生的兴趣，又可以加强他们的语言表达能力。
教师可以为学生提供与他们兴趣相关的学习材料。
了解学生的兴趣爱好是非常重要的，因为通过将英语学习与学生感兴趣的事物结合起来，可以更好地激发学生的学习兴趣。
如果学生对音乐感兴趣，教师可以为他们提供一些与音乐相关的英文歌曲或歌词，让他们通过歌曲来学习英语。
这样的学习方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以拓宽他们的视野。
教师可以在教学中注重培养学生的学习动机。
学习动机是学生持续学习的内在推动力量。
教师可以通过制定明确的学习目标，为学生设定具体的奖励机制来激发他们的学习动力。
教师还可以通过讲解学习的重要性和实用性，让学生明白学习英语的目的和意义，从而增强他们的学习动机。
谈英语课教学中如何激发学生的学习兴趣
谈英语课教学中如何激发学生的学习兴趣由于英语的重要性，许多学生都需要学习英语，但是英语学习往往是一个枯燥且艰难的过程。
这也导致许多学生很难集中注意力和保持学习英语的兴趣。
在英语教学中，教师应该注重如何激发学生的学习兴趣，让学生更加积极地投入到学习中。
本文将从以下三个方面谈论如何激发学生的学习兴趣：一、创造愉悦的学习氛围有效的教学方法往往包括创造一种积极、放松、愉悦的氛围，让学生在舒适的环境中学习。
在英语教学中，教师可以通过音乐、图片、影片等多种方式来创造这样的学习氛围。
音乐：选择一些与教学内容相关而且节奏明快的英文歌曲，播放音乐时老师可以要求孩子听歌词，认识新单词，同时也可以进行情感课堂或者说唱比赛，这样不仅可以让学生学习到英语，同时还能增加他们对英语学习的兴趣。
影片：影片是英语学习的一个重要资源，可以通过观看英语影片来帮助学生提高听力、阅读和口语能力。
同时，这也是一个非常好的创造愉悦学习氛围的方法。
教师可以选择一些有趣的影片，并且让学生在观看前预测故事情节，加强学生的参与度，让学生产生探究和猜测的兴趣。
图片：教师可以利用图片来让学生感受到不同文化之间的差异，并引导学生进行想象和分析，这样可以激发学生的好奇心和对学习英语的兴趣。
在培养学生的口语表达能力方面,图片示范法也是一种很好的教学方法。
教师可以用图片向学生展示不同情境下的英语交流，并引导学生进行模仿复述，即训练他们的口语表达能力。
二、使用互动教学模式互动教学是另一种可以激发学生兴趣的方法。
互动教学是一种以学生为中心，师生互动很强的教学方法。
在英语教学中，通过个人、小组或全班讨论，可以鼓励学生思考、交流和相互学习。
这样可以加强学生的参与度，让学生在学习中得到快乐和满足。
实践活动是一个非常重要的互动教学方式，如角色扮演、游戏、小组演讲等。
这些活动激发了学生学习英语的兴趣，增强了他们的语言技能，加深了对英语文化的理解。
例如，在一节英语课上，教师可以带领学生进行英语角色扮演活动，由学生扮演英文游客和功能员工，模拟英语国家旅游场景，不仅让学生学习到英语语言，同时也让他们了解到这些国家的文化和旅游资源。
优化英语课堂让学生的学习充满乐趣
优化英语课堂让学生的学习充满乐趣英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，有利于引起学习兴趣，产生求知欲。
老师只有以形象吸引学生，以品位征服学生，用爱凝聚学生，用心设计课堂，才能让英语课堂真正快乐有效起来。
一、提升个人魅力，让学生喜欢上你的课这是关键的第一步，我们知道一个老师是否能够成功驾驭课堂，让这堂课精彩有趣、生动有效，不仅仅靠自身的业务能力，还取决于你的个人魅力是否已经征服了孩子们。
这里说的个人魅力，简单来讲就是老师的个人形象、言行举止。
老师的亲和力就是对学生最好的吸引力，老师的微笑可以拉近师生间的距离，老师的激情可以感染学生、带动学生、鼓励学生，使学生喜欢老师，乐于接近老师，从而乐于接受老师传授的知识。
二、合理设计教学活动，激发学生参与英语课堂的意识课堂教学要以学生为核心设计教学活动，使他们在参与中学以致用。
老师要善于继承与创新相结合，增强教材驾驭能力的同时能不断优化教学模式，精心准备每一堂课，合理设计教学活动，有效调控英语课堂，让孩子们大胆参与课堂，大声说英语。
实施轻松愉快的英语教学活动，让他们对英语学习产生一种渴望，英语课堂生动有趣而又井然有序。
在课堂上，学生如果一味地看、听，会太单调、枯燥，容易疲劳，而且没有给学生提供表现自己学习所得和展示才能的机会，也会让学生失望，打消其积极性。
因此课堂教学中，教师应该努力当好“裁判”，要让学生当演员唱主角，要想尽一切办法让学生动起来，动口、动眼、动脑、动手，真正做到精讲多练。
让学生主动参与，大胆地开口说、动手做、动脑想，活跃了课堂气氛，真正做到寓教于乐。
三、开展丰富多彩的教学实践活动老师最喜欢的看到的教学场景就是孩子们在课堂上积极参与，勇于表现，学习热情高涨。
一切贵在持之以恒，怎么样保持好学生这种良好态势，开展丰富多彩的教学实践活动就是对孩子们的最好奖励。
“学中玩”，“玩中学”，如“走上街道找英语”、“操场上的英语”、“我是英语小明星”这些活动让学生走出课堂，走出校园，置身于大自然之中，从身边感受英语的氛围，从而认识到学习英语的重要性，增加学习英语的热忱。
运用多样化的教学手段提高小学英语教师的教学魅力
运用多样化的教学手段提高小学英语教师的教学魅力在当今的教育领域中，提高小学英语教师的教学魅力是一个重要的课题。
教师的教学魅力直接影响学生对英语学习的兴趣和积极性。
为了实现这一目标，运用多样化的教学手段是必不可少的。
一、音频教学手段音频教学是提高小学英语教师教学魅力的重要手段之一。
通过运用音频教学，教师可以模拟真实的语言环境，让学生更好地感受和理解英语语音、语调以及语速等要素。
教师可以利用各种音频资源，如英语歌曲、英语故事、英语广播剧等，让学生在愉悦的氛围中接触到英语，从而提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、视觉教学手段视觉教学是另一种提高小学英语教师教学魅力的有效手段。
通过运用视觉教学，教师可以将抽象的英语知识转化为具体的形象，在学生的大脑中建立起图像记忆。
例如，教师可以利用图片、视频等视觉媒体来展示单词、句子和语法规则等，让学生在观看中理解和记忆英语知识。
此外，教师还可以通过布置英语墙、制作英语海报等方式，营造出浓厚的学习氛围，激发学生的学习热情。
三、游戏教学手段游戏教学是一种有趣而又有效的教学手段，可以提高小学英语教师的教学魅力。
通过运用游戏教学，教师可以创造积极、互动和愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，教师可以设计各种语言游戏，如口语对话游戏、猜词游戏等，让学生在游戏中运用所学的英语知识，提高英语表达能力。
此外，教师还可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示英语能力的机会，增强学生的自信心。
四、互动教学手段互动教学是提高小学英语教师教学魅力的关键手段之一。
通过运用互动教学，教师可以与学生进行积极的互动，促进学生的思维发展和语言表达能力。
例如，教师可以利用问答、对话、小组讨论等方式，引导学生参与到课堂教学中，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
同时，教师还可以鼓励学生自主学习，通过小组合作、项目研究等形式，培养学生的学习兴趣和创造力。
综上所述，运用多样化的教学手段是提高小学英语教师教学魅力的重要途径。
在英语教学中如何激发学生学习英语兴趣
在英语教学中如何激发学生学习英语兴趣首先，教师应该构建有趣的学习环境。
这包括使用有趣的教学材料和活动，例如游戏、音乐、视频等。
教师可以利用多媒体资源，展示英语在现实生活中的应用，让学生感受到英语的实用性和趣味性。
其次，教师应该创造积极的学习氛围。
教师可以通过表扬和鼓励学生，激发他们对英语学习的兴趣。
教师可以引导学生发表观点和分享经验，鼓励他们参与课堂讨论和互动。
同时，教师还可以安排小组活动和合作项目，培养学生之间的合作精神和团队意识。
第三，教师应该关注学生的个人兴趣和需求。
了解学生的兴趣可以帮助教师设计与学生相关的教学内容，激发学生对英语学习的兴趣。
教师可以鼓励学生通过使用英语进行个人爱好和兴趣的活动，例如写英文日记、看英文电影等。
第四，教师可以利用科技手段增加学生对英语学习的兴趣。
通过使用手机、平板电脑等设备，教师可以引导学生使用英语学习应用程序，进行在线学习和练习。
同时，教师还可以鼓励学生使用社交媒体和英语学习网站，与其他学生交流和分享学习资源。
第五，教师可以组织课外活动，拓宽学生的英语学习视野。
例如，组织参观英语演讲比赛、英语角等活动，让学生亲身体验和感受英语的魅力。
此外，教师还可以引导学生参与英语竞赛和文化交流活动，增加学生对英语学习的动力和兴趣。
最后，教师应该注重鼓励学生自主学习英语。
学生在学习过程中，应该被鼓励独立思考和解决问题。
教师可以提供自主学习资源和建议，例如推荐英语学习网站、阅读材料等，引导学生自主学习和发展英语学习兴趣。
总之，在英语教学中激发学生学习英语兴趣是一个长期的过程。
教师需要持续关注学生的需求和兴趣，灵活运用各种教学方法和手段，为学生提供愉快和有意义的学习体验，从而激发学生学习英语的热情和动力。
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英语课堂如何利用教师个人魅力提高学生的学习兴趣摘要：如何提高学生的英语学习兴趣，是外语教师力争解决的首要问题。
虽然我们努力的方向很多，但笔者从多年的教学经验中发现，教师的个人魅力也是一个相当重要的手段。
文章笔者就如何发挥英语教师个人魅力，即从仪容美，语言美，举止美三个方面，来谈谈自己的经验，希望与大家分享。
关键词：英语学习兴趣；教师个人魅力；仪容美；语言美；举止美
在任何学习中，兴趣都是最好的老师，它能使学生喜欢上一门课程，并能成为学习的动力，促进学生提高学习效率。
尤其在语言学习中，课堂内容稍不注意就会变得枯燥沉闷，很容易使学生失去学习兴趣，失去学习的主动性与自觉性，在“苦学”中痛苦挣扎。
所以，如何提高学生的学习兴趣，是每个语言教师力争解决的首要问题。
笔者是一名艺术院校的英语教师。
对于非英语专业尤其是艺术专业的学生来说，英语一直是让他们头痛的一门课程。
在几年的观察和调查中，笔者了解到学生们英语基础比较差的一个重要原因就是因为他们对英语学习缺乏兴趣。
而当初对英语失去兴趣，居然有很大一部分学生是因为不喜欢他们的某一位英语教师，可能是因为教师的外形不佳，也可能是因为教师的用语不当。
总而言之，就是这位教师缺乏一种个人魅力，无法吸引学生听课的注意力，甚至使学生失去学习兴趣。
而这又往往是很多教师容易忽略的一个方面，
他们没想到，个人魅力也会对学生的学习兴趣起到如此大的作用。
因此，这几年的教学过程中，笔者除了在教学内容，课堂组织，教学手段等方面下功夫外，也一直在努力提高个人魅力，从自身的角度来帮助激发学生的英语学习兴趣。
而从学生的反馈和教学的结果来看，这确实起到了积极有效的作用。
下面，笔者就如何发挥教师个人魅力，主要从仪容美，语言美，举止美三个方面，来谈谈自己的经验。
一、仪容美
仪容，即人的外观、外貌。
在人际交往中，每个人的仪容都会引起对方的特别关注，并影响到对方对自己的整体评价。
作为教师，每天面对讲台下几十双眼睛的注视，仪容显得尤为重要，它将在很大程度上影响教师在学生心目中的印象。
而在艺术院校这种对审美有着高标准的地方，教师的仪容会面临更高的要求。
仪容美分为自然美，修饰美和内在美三个方面。
人的相貌是天生的，我们不可能要求每个人天生丽质，那么要做到自然美，就是要给人一种健康自然的感觉。
笔者认为只要利用自然赋予的健康肤色和发色，保持干净整洁，不浓妆艳抹，加上发自内心的微笑与自信，即使你不是天生丽质，也会令人赏心悦目，感觉愉快。
另外，为了给自己的形象加分，适当的修饰也是必要的。
教师这一职业的特殊性，要求我们的仪容不能过于花枝招展，轻浮怪诞，而是要做到庄重大方，高雅脱俗。
作为设计学院的教师，在这一总的原则下，我们还最好能体现出自己着装的品味，注重搭配，包括服装与配饰
的搭配以及发型与服饰的搭配。
总的来说，就是要既符合身份，又不失个性。
恰当的修饰不仅会给人以和谐的美感，而且易于使自己赢得学生的喜爱。
当然，对教师而言，光有外表美是不够的，内在美更加重要，它是仪容美的最高境界。
它要求我们必须不断努力学习，提高个人的文化、艺术素养和思想、道德水准，培养出自己高雅的气质与美好的心灵。
教师做到上述三方面美的统一，才是真正意义上的仪容美。
忽略其中任何一个方面，都会使仪容美失之于偏颇。
二、语言美
苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。
”英语教师的语言艺术水平直接影响到学生的学习兴趣、学习态度与效果。
语言美首先体现于教师言语上对学生的关心和尊重。
学生感到自己受到了尊重，才会同样地尊重教师，认真地对待这门课。
所以笔者在上课时总会先询问学生近来的学习生活状态，作为每堂课的导入和热身部分。
然后针对学生们不同的回答，给出自己的意见与看法，或讲述自己类似的经历，供大家参考。
授课过程中，当学生答不上来教师所提的问题或回答错误，甚至不敢用英语开口说话时，笔者会微笑着给予鼓励和引导，绝不会一味地责备。
这样可以减轻学生怕犯错的心理压力。
而当学生正确回答或基本回答上来时，笔者又会及时给予肯定和赞扬。
这样可以激发起他们奋发向上的求知欲望和浓厚的学习兴趣。
其次，语言美还体现于教师是否具
备幽默的能力。
一个人注意力集中的时间非常有限，大学英语课堂通常会持续90分钟，要想保持住学生的注意力，教师必须掌握一定的技巧，而在笔者的教学实践中，幽默是其中一个重要的手段。
教师可以在一定的上下文中，也可以在个别的句子里，或者是在个别的用词上体现诙谐幽默的语言，引人发笑，活跃课堂气氛。
学生们感受到上课的轻松愉快，一来会觉得这门课并不枯燥，激发了学习英语的兴趣；二来会放松紧张的情绪，敢于在大家面前开口说英语。
笔者认为，这个方法是行之有效的，虽然不是每位教师都生来幽默，但既然教授英语，就可以尝试让自己西化一些，培养自己幽默的能力。
当然，幽默的“剂量”也要适当，并视对象选择合适的幽默，否则引来学生们的反感，就会背离使用幽默的初衷。
另外，语言美也体现于教师的语汇是否丰富。
这关系到教师的知识面是否广泛，尤其是英语教师。
英语课文会涉及到多方面的内容，只有拥有了广泛的知识面和丰富的语汇，教师才有足够的内容对课文进行知识扩展，否则只能是照本宣科，空洞乏味，使学生失去兴趣。
三、举止美
举止是一个人内在素质和个人修养的外在表现。
作为塑造人类灵魂工程师的教师，更要注意自己在各种场合尤其是在学生面前的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
对于教师而言，最重要的举止就是目光，它是教师与学生心与心交流的窗口。
因此教师在上课的时候，目光一定要正视学生，要柔和、亲切、有神，并保持微笑，给人以平和、易接近之感。
切忌
死盯住某一个学生，显得咄咄逼人；也不能东张西望，感觉心不在焉；更不能因学生不遵守纪律而运用斜视、瞥视、瞪视等目光。
这样不仅不礼貌，也有损于教师在学生心目中的形象。
由于教师一般都应站着讲课，因此第二重要的便是站姿。
站着讲课时，应该站稳站直，胸膛自然挺起，但不要过于昂着头；需要走动时，应该轻声缓慢，步幅不宜过大过急。
遇到轻松的内容时，笔者也会稍微放松自然一些。
从经验来看，女教师最好放弃高跟鞋的选择，这不仅可以避免劳累，更重要的是为了避免声音过响转移学生的注意力。
而且穿平底鞋时下也是一种时尚，同样可以穿出优雅的气质。
第三重要的便是身体语言中最突出的手势。
教师讲课时，都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
作为英语教师，笔者还会运用一些外国人喜欢的手势来提高幽默感。
但切忌动作过大，有故弄玄虚，哗众取宠之嫌。
以上笔者仅从教师仪表、言行的角度分析如何利用个人魅力提高学生学习英语的兴趣。
虽然要想提高学生兴趣，英语教师还需要从各方面同时努力，但个人魅力确实能起到不小的辅助作用。
由于学生对教师特有的期望，他们往往在观察教师时会产生一种“放大效应”，教师的一点小小瑕疵，就会使他们产生莫大的失望。
因此，教师要不断提升个人魅力，尽量展现自身完美的一面。
当学生喜欢上你这个人，自然也就会喜欢上你这门课。
参考文献：
[1]关玫玫.教师的形象怎样完美展现.东北师范大学出版社，
2010.
（作者简介：叶帆（1981-），女，四川德阳人，重庆师范大学在读硕士研究生，重庆工商大学现代国际设计艺术学院，英语教师，研究方向：英语教育。
）。