教师人格魅力对学生的影响及塑造
浅谈教师的人格魅力对学生的成长影响
浅谈教师的⼈格魅⼒对学⽣的成长影响浅谈教师的⼈格魅⼒对学⽣的成长影响从事了⼏年的教学⼯作，经常听到学⽣议论，说他们喜欢某位⽼师，愿意听他讲课。
作为教师，她已经赢得了学⽣的尊重与爱戴。
教师的⼈格魅⼒已使学⽣折服。
因此，教师作为⼈类灵魂⼯程师，在教育⼯作中需要不断地启发引导，认真细致地做学⽣的思想教育⼯作，同时，更要以⾃⾝⼈格魅⼒为学⽣树⽴榜样，感染和教育学⽣，培养学⽣正确的⼈⽣观、世界观，塑造学⽣健全的⼈格。
1、教师⼈格魅⼒对学⽣学业发展有激励作⽤教师的⼀⾔⼀⾏、⼀举⼀动，都是教师⼈格的具体体现，都在潜移默化地影响着学⽣，成为学⽣模仿的对象。
教师品德越⾼尚，学识越渊博，⾝⼼越健康，教师⼈格魅⼒就越⼤，教师对学⽣的吸引⼒也越强，教师的教学效果也就越好。
德国著名教育家第斯多惠说：“⼀个真正的教育者，根据他⾃⼰和别⼈的宝贵经验，他知道，通过你是什么样的⼈要⽐你知道什么，可以获得更⼤的成效。
”教师的⼈格特征直接影响着教学效果，⽽且这种影响往往是及时见效的。
教学过程包括教师向学⽣传授知识和学⽣学习的过程，还包括师⽣之间思想、情感等⼼理活动双向交流的过程。
教师对学⽣的态度、情感，教师的作风和意志等⼼理都从不同侧⾯影响着学⽣对学习的态度和学⽣学习质量的效果。
2、教师⼈格魅⼒对学⽣情感优化有陶冶作⽤多年的班主任⼯作使我深深地体会到：富于同情⼼，有热情的教师往往有良好的师⽣关系；当教师热情并多⽅⿎励学⽣时，学⽣更富有创造精神。
所以，在教育实践中，教师要始终保持良好的情绪，对待学⽣要热情、真诚。
教师还必须注意理智感、道德感、美感等⾼级情感的养成。
因为，这些情感不仅对学⽣的学业发展有激励价值，对信念、价值观的形成具有重要作⽤，⽽且对学⽣的情感有陶冶价值。
教师还必须具备良好的情绪调控能⼒，能及时合理的排解⾃⼰的消极情绪，同时，也能控制和掌握学⽣的情绪、情感，为成功的教育创造健康的环境，⽤教师的⼈格魅⼒和健康的环境陶冶学⽣的情感。
教师人格魅力对学生的影响
教师人格魅力对学生的影响教师人格魅力对学生的影响一、教师人格魅力的体现教师人格魅力是教师自身在长期的教育事业中，逐渐形成独特、鲜明且富有个性的人格魅力，是在其能力、气质、性格等人格特征方面所独具的吸引力。
教师的人格魅力体现在拥有健全的人格素养，拥有这样品质的教师，才会真正做到爱岗敬业、才会以崇高的师表风范出现在同事中、学生中、工作中、生活中、学习中，自觉地用自己健全的人格魅力去影响和教育学生，就会得到学生的信任和尊敬，学生只有在这样的教师熏陶下，才容易形成健全的人格；教师的人格魅力体现在渊博的学识和教书育人的能力，具有这样条件的教师不但在教学上游刃有余，而且善于处理和协调跟学生及同事的关系，会创造出融洽、和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。
拥有优雅气质的教师一定是学识渊博，充满激情，充满理想，充满活力的人。
这样的教师会给学生留下十分美好的印象，他们很会讲究教育的方法和教学艺术，倍受学生的喜爱，他的品质会对学生产生潜移默化的影响，学生会乐意接受他的教育和培养；教师的人格魅力体现在对教育事业的无限忠诚。
他们不是把教书看成是一种谋生的手段，而是全心全意地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到作为一名教师所特有的人生乐趣。
他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己的高尚品质去培养学生的高尚品质；教师的人格魅力体现在永不满足的执着精神。
他们始终以胜不骄、败不馁的形象去感召学生；教师的人格魅力体现在善待每一个学生，他们不仅关心学生的学习成绩，而且关心学生的思想品质与良好的行为习惯的养成；教师的人格魅力体现在对学生的信任和宽容；教师的人格魅力体现在自身美好的形象；教师的人格魅力体现在出众的交际口才和交际能力等。
二、教师人格魅力对学生的影响1、教师渊博的知识对学生的影响渊博的知识是作为教师必备的基本素养，同时是人们衡量一位教师是否称职的重要尺度。
教师人格魅力对初中学生的影响
教师人格魅力对初中学生的影响作为初中学生的老师，不仅需要具备扎实的教育教学能力，更需要有一种特殊的“魅力”，那就是人格魅力，一种可以感染引领学生的魅力。
优秀的教师人格魅力对学生的影响是深远的，会让学生成长于榜样，积极向上，充满自信，乐观向上，自主学习，善于思考，不断进步。
一、做学生的榜样教学过程中教师的行为举止、语言表达和言传身教的内容和态度都会对学生产生极大影响。
教师人格魅力强的老师，不仅在学生心目中有崇高的地位，也会被学生视为人生道路中的良师益友，可敬可亲可信。
教师应该积极引导学生注重自身的品德修养、尊重人格尊严和生命权，使学生在逐渐成长为独立人格的同时，能树立正确的价值观，建立起良好的行为习惯。
二、积极向上心态一个积极向上的心态，无论在学习上、生活上都起着很大的作用。
一个具有人格魅力的老师，除了在教学上注重学生思维的发展外，也会引导和培养学生良好的心态。
当学生遇到挫折和困难时，老师要用自己饱含人格魅力的言语鼓舞学生，引导学生重拾信心、乐观向上地面对困难。
老师应该给学生传递积极向上的能量，给学生更多的鼓励和支持，也只有这样学生才能在人生道路上走得更加顺利。
三、自主学习教师的人格魅力不仅体现在教学上的能力，更体现在教学方法和指导的方式上。
优秀的教师能够培养出自主学习的学生，老师可以引导学生利用课外时间掌握新知识，将学生训练成独立自主的人。
让学生自主选择和设计课题，让学生自己去思考和探索，可以有助于学生寻找自己的兴趣和发现自己的特长。
老师要多给学生思考的机会，也要鼓励学生勇敢尝试，不断进步。
四、善于思考教师的影响不仅仅是在学习上的，还要引导学生在思考、创新方面不断进步。
教师通过与学生的沟通和交流，引导学生学会独立思考，激发学生的创造性。
通过课堂教学，教师可以让学生了解到自然科学、人文科学等各种知识领域及学科之间的相互关系，启迪学生的思维，激发学生的热情和兴趣，帮助学生增强对知识的理解和掌握能力。
教师的人格魅力对学生的影响
教师的人格魅力对学生的影响教师应该从哪些方面体现自己的人格魅力呢？教师的人格魅力首先是用整洁的外部形象去吸引学生，其次是用渊博的学识去熏陶学生，再者是用一颗善良、慈爱、宽容、信任的心去爱学生，还要有对事业的忠诚和执着的精神。
首先，教师要用自己整洁美好的外形去吸引学生，再现自己的人格魅力。
作为初中学生，他们正处在成长的阶段，模仿老师的能力很强，生活中老师的一言一行都在潜移默化地影响着他们。
因此，老师在学生面前既要注意说话的言辞，还要注意说话的方式方法，更要注意自己的着装，甚至是走路的姿势，这样才能为人师表，真正用自己的人格魅力去影响学生。
其次，教师要有渊博的知识去展示自己的人格魅力。
俗话说：“身正为师，学高为范。
”作为教师，就应该具有丰富的知识储备，正如所说的，给学生半桶水，教师就必须有一桶水。
这样，才能去教书育人，才能在学生中树立起老师的形象。
因为我们面对的是初中生，他们年龄小，思想又活跃，常常会提一些奇奇怪怪的问题，如果老师没有丰厚的知识储备，就很难回答学生的问题，也就不会在学生中树立起威信。
再加上新课程的改革，要求实施开放性的、合作式的课堂，允许学生大胆提问，这就需要老师不仅有扎实的专业知识，还要掌握和本学科相关的知识，这样才能以广博的知识充分满足学生对知识的渴求。
“巧妇难为无米之炊”，教师有了知识之米，才可以为学生烹饪出香甜的知识大餐。
正所谓“亲其师，信其道。
”第三，教师的人格魅力还体现在要有一颗宽容善良的爱心。
教师所从事的是一种特殊的职业，它不仅需要教师有丰富的知识，还要有一颗母亲般宽容善良的心。
因为学生的大部分时间都是和老师一起度过的，老师如果能善解人意，走进学生的心中，学生就会相信你，就会敞开心扉与你交流，甚至会把连父母都不愿告诉的事情告诉你，这就是教师的人格魅力。
这一点我是深有体会的。
我现在所带的这一届学生马上就要初三毕业了，但他们的成长过程却让我记忆犹心。
初一时，由于学生从不同的学校刚走到一起，我对他们的各方面都还不了解，但经过一段时间的相处，感觉这一班学生还不错。
教师人格魅力对初中学生的影响
教师人格魅力对初中学生的影响教师是学校中最重要的一支力量，他们不仅是知识的传授者，更是学生品德和人格的塑造者。
教师的人格魅力对学生产生重要影响，尤其是对初中学生，他们正处于青春期，性格易受外界影响，这时候正是教师人格魅力发挥作用的时候。
本文将探讨教师人格魅力对初中学生的影响，并从师德师风、情感教育、激励激情、示范作用和关系协调等方面展开论述。
一、师德师风的示范作用教师作为学生的楷模，其言行举止、品德修养、为人处事都对学生产生深远的影响。
教师的师德师风是他们人格魅力的重要体现，一个高尚的师德师风是教师最好的教育工具。
教师如果能以身作则，做到廉洁自律、真诚善良、正直坦荡，必将在学生心目中产生积极的影响。
当学生看到教师品行端正、言行一致的时候，他们会潜移默化地受到教师的示范，自然而然地树立正确的人生观和价值观。
二、情感教育的温暖激励教师的人格魅力还体现在其对学生的情感教育上。
初中学生正处于青春期，他们需要更多的关怀和鼓励，而教师正是他们在学校学习和生活的主要依靠。
教师如果能够用心倾听学生的心声，给予他们鼓励、关爱和引导，那么必将在学生心中留下深刻的烙印。
通过与学生的情感交流，教师能够激励学生树立正确的人生目标，增强他们的自信心和内在动力，使他们更加积极向上地面对学习和生活中的困难和挑战。
教师的人格魅力还表现在他们对学生的激励激情上。
初中学生正处于青春期，他们内心充满了燃烧的激情，对一切充满了好奇和向往。
而教师应当从中引导，激发学生的学习热情，调动他们学习的积极性。
教师如果能够用生动有趣的教学方法，讲解生动有趣的故事，激发学生求知的欲望，必将在学生心中激起澎湃的敬佩和感激之情。
而这种激情和感激也将成为学生进一步学习的动力，促使他们在学习上取得更好的成绩。
四、示范作用的引领塑造教师的人格魅力还表现在他们对学生的示范作用上。
教师不仅要求学生做到，更要率先做到。
他们的一言一行、一举一动都可能成为学生学习的榜样。
论教师的人格魅力对学生人格形成的影响
论教师的⼈格魅⼒对学⽣⼈格形成的影响2019-05-19前苏联教育家乌申斯基指出：“在教育⼯作中，⼀切都应以教师的⼈格为依据，因为，教育⼒量只能从⼈格的活的源泉中产⽣出来。
”由此可见教师⼈格在教育事业中的作⽤是⽆法替代的，尤其是对于学⽣⼈格的形成有着巨⼤的作⽤。
⼀、教师⼈格魅⼒的内涵⼈格是⼈的性格、⽓质、能⼒等特征的总和，也指个⼈的道德品质和⼈的能作为权⼒、义务主体的资格。
⽽⼈格魅⼒则指⼀个⼈在性格、⽓质、能⼒、道德品质等⽅⾯具有的很能吸引⼈的⼒量。
教师的⼈格魅⼒是指教师对学⽣、事业以及⾃⼰的态度在其⾔⾏中的反映。
它并不是⼀项单纯的性格或特质，⽽是多⽅⾯的综合呈现。
教师作为传道授业解惑者，其⾼尚的品德，渊博的学识，教书育⼈的能⼒，对学⽣的爱⼼，对事业的忠诚等等，是教师⼈格魅⼒的源泉。
⼆、教师⼈格魅⼒的塑造与形成教师正确的思想观念，良好的⼼态，乐观的⽣活态度，都有利于其在社会实践活动中塑造出⾼尚的⼈格。
要塑造和培养教师的⼈格魅⼒，需要从以下两⽅⾯做起。
⼀是从教师⾃⾝来看，培养教师的⼈格魅⼒，⾸先要提⾼教师⾃⾝的修养。
教师的⾼尚⼈格不仅反映在内在的精神境界上，⽽且还体现在外在⾔谈举⽌上。
因此教师应选择健康的⼈格理想作为发展的价值参照系，从点滴⼊⼿，⾃觉加强各⽅⾯的修养，不断完善⾃⼰的教师⼈格。
其次要有丰富的⽂化底蕴，这是教师⼈格的根基。
知识是⽔，魅⼒是⾈，魅⼒需要知识的承载⽅能显出迷⼈的风采。
因此教师⼀定要多读书、读好书，正如著名教育学家叶圣陶先⽣所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。
只教学⽣读书，⽽⾃⼰少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书⽅⾯，也得要求‘教师下⽔’”（叶圣陶《论集》第490页）。
教师的知识愈丰富，对知识、科学、⽣活的态度就愈鲜明，学⽣从他⾝上看到、学到的就会愈多。
再次教师要有“平常⼼”。
对待⼀切事物，做到“不以物喜，不以⼰悲”；要接纳、善待他⼈，建⽴良好的⼈际关系；要扬长避短，培养⾃⼰良好的个性。
论文浅谈教师的人格魅力对学生的作用
论文浅谈教师的人格魅力对学生的作用第一篇：论文浅谈教师的人格魅力对学生的作用浅谈教师的人格魅力对学生的作用摘要：教师鲜明而又丰富的人格魅力对于有很强可塑性的学生来说，将有效地感染和影响其个性的形成。
教师的人格魅力体现在渊博的知识、灵动的智慧、博大的爱心和人文修养等方面。
教师的人格魅力是教书育人的重要保证，伟大的人格是一种巨大的感召力。
在培养学生道德品质和人格特征的过程中，教师言行举止具有很强的感染力和号召力，指导着学生掌握社会价值观念和行为规范，充当着示范者的角色，其一言一行都是学生学习的榜样。
具有人格魅力的教师，很容易赢得学生的信任、尊重和欢迎，很容易激发学生的求知欲和思维活动，有利于培养他们的创新意识和创新能力，在潜移默化中影响学生的人格、志趣，甚至影响学生的一生。
关键词：教师；人格魅力；学生；成长；影响一、引言作为一名教师，经常听到学生说他们喜欢某某老师，听课兴致高；不喜欢某某老师，听课时老是昏昏欲睡。
据观察这“喜欢”与“不喜欢”与老师的性别、年龄及课程并无联系。
事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，而是涉及到一个老师的方方面面，比如学识、能力、性情、言行举止、品德修养等综合素质融铸成的人格，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。
教师的人格既含有该群体共有的普遍性的心理特征，又包括每位教师个体所别具的风格和气韵。
前者是教师人格的基本构成，具有稳定性，后者是教师人格的独特构成，具有特殊性和个性化倾向，两者合成了教师鲜明而又丰富的人格魅力。
人格赋予了教师个体生命以鲜明的本我色彩，对于有很强可塑性的学生来说，将有效地感染和影响其个性的形成，其潜在的教育价值不容低估。
二、教师的人格魅力渊博的知识和教书育人的能力。
具有这样条件的教师不但在教学上游刃有余，而且善于处理和协调跟学生以及同事的关系，会创造出融洽、和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。
魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。
当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。
教师的人格魅力影响学生成长
教师的人格魅力影响学生成长教师是学生成长道路上的引路人，他们不仅要教导知识，还要传授人生经验和价值观念。
一个优秀的教师不仅需要具备扎实的专业知识和教学技巧，还需要具备一定的人格魅力。
教师的人格魅力对学生的成长起着深远的影响。
本文将从三个方面探讨教师人格魅力对学生成长的影响。
首先，教师人格魅力是学生心灵成长的底色。
一个人品高尚、品格端正的教师能够在学生心中树立起良好的榜样形象。
学生在接触和感受到这种人格魅力的同时，也会受到积极影响，形成正确的人生观和价值观。
例如，教师言行一致，举止得体，能够给学生树立起正确的行为准则。
学生看到教师坚守原则、尊重他人，也会在日常生活中去模仿他们的行为，逐渐养成良好的品德和价值观念。
其次，教师人格魅力对学生的学习动力和兴趣产生着直接的影响。
一个富有人格魅力的教师能够激发学生的学习热情，使学生在学习中找到乐趣。
教师的积极向上、开朗豁达的性格会感染学生，使他们对学习充满兴趣和动力。
而反之，如果一个教师沉闷严肃，缺乏人格魅力，学生也会因此感到学习枯燥乏味。
因此，教师人格魅力对学生的学习动力和兴趣的培养是非常重要的。
最后，教师人格魅力对学生的情感和人际关系的培养具有积极的影响。
一个具有人格魅力的教师能够与学生建立良好的人际关系，让学生在交往中感受到温暖和尊重。
教师的耐心倾听、关心学生个体差异的态度能够促进学生情感的健康发展，增强学生的自尊心和自信心。
同时，教师的人格魅力也可以在学生之间起着潜移默化的作用，它能够引导学生形成良好的人际交往方式和解决问题的能力。
总之，教师的人格魅力对学生成长具有重要的影响。
一个有人格魅力的教师能够成为学生心灵成长的底色，激发学生的学习动力和兴趣，培养学生良好的情感和人际关系。
因此，提升教师的人格魅力，对教育事业的发展具有重大意义。
我们期待未来的教师们能够在专业知识和技巧的基础上，注重培养和展现自身的人格魅力，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。
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教师人格魅力对学生的影响及塑造--源,是实施教学的有效条件,是一种重要的教育手段和教育力量,对学生的健康成长起着潜移默化的感染、熏陶和最直接的示范、导向作用。
本文阐述了人格、人格魅力的含义、教师人格魅力对学生的影响及教师完美人格的塑造。
关键词:教师人格魅力学生的影响塑造中图分类号:G455 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)11(b)-0230-02教育的根本任务就是育人,而育人就是教会学生如何做人。
做人最核心的是要有人格,否则就会只有人形而无人实。
俄罗斯教育家乌申斯基说:“教师人格是教育事业的一切。
”教师的理想信念、生活态度、价值取向、道德品质、治学方法、为人处事等都决定着教师以德育人的成效。
教师人格比教师的智力和知识水平对学生的影响更显著。
因而教师的人格力量是影响教育教学目标实现的重要条件。
1 人格的涵义人格,从心理学上讲,是指人的性格、气质、能力等特征的总和,即个性。
从伦理学上讲是指人的道德品质;从法律的角度讲,是指人的能作为权利、义务主体的资格;社会学中把人格定义为人品。
“格”即标准、度量、规格、品质,“言有物而行有格也”就是讲人要有良好品行和做人标准。
“学高为师,身正为范”的古训在当今教育工作中具有深远的现实意义;教师一身正气、一尘不染、品格高尚,可以感染学生,达到“亲其师”而“信其道”,进而自塑完美人格。
教师的人格魅力是由理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品质修养、形象气质等综合素质熔铸而成,是吸引学生的主要源泉,在润物细无声中感染、教化学生。
高尚的教师人格是学生效仿的榜样、崇拜的偶像,是一面旗帜、一盏航灯,是无声的号角,会对学生产生无形而强大的感染力、吸引力和影响力,会促使学生形成健康的人格。
2 教师的人格魅力对学生成人、成才的影响教师的人格魅力作为一种宝贵的资源,比有形的言语教育具有更强的心灵渗透力,对学生的健康成长起着潜移默化的感染、熏陶和最直接的示范、导向作用。
在当今时代,大多数人知识的快速增长,能力与世界观、人生观、价值观的初步形成,是在学校完成。
因此教师的人格对学生的成人、成长影响巨大。
2.1 教师的广博学识直接影响学生的学习兴趣学生的学习兴趣作为学生非智力因素,对于学习起着很重要的作用。
教学是知识与智慧的交流,教师充满创新的教,会使学生感受到教师内在的人格美。
“兴趣是最好的老师”。
一个具有宽泛深厚的文化科学基础知识和系统精深专业学科知识的教师,在课堂教学中充满自信与激情,使用幽默风趣的语言向学生传授知识,使得他的教学像磁铁一样吸引着学生,使学生乐于学习,对本学科产生强烈的兴趣,始终保持求知的热情与动力。
教师的学识不仅表现在对本学科知识的了解上,对教育心理学知识的熟悉上,还表现在对现代科技、经济、政治、国际关系的了解程度上;甚至还表现在对当前乐坛、影坛、文坛、体坛等信息的了解上。
假如教师在讲解问题时深入浅出、旁征博引,对学生感兴趣的国际时政、流行音乐、畅销小说或时尚体育能侃侃而谈,娓娓道来,科技风那学生必然是“信其道而亲其师”。
2.2 教师人格魅力对学生思想品质、道德情操的影响学高为师,身正为范。
师德是教师的灵魂。
在整个教育教学过程中,教师的思想道德、作风仪表、为人处世乃至一言一行都在潜移默化地影响着学生。
孔子说过:“其自正,不令则行,其身不正,虽令不行。
”在教育过程中,学生不仅对教师听其言,而且观其行。
教师如果具有良好的道德情操,爱岗敬业的崇高精神,高度的责任心和事业心,对待学生多一份关爱,多一份温情,多一份信任,学生就会从教师的言行身教中明白做人的道理,就依照老师的言行来调节自身的行为。
“桃李不言,下自成蹊”。
教师的高尚品德,对学生有润物无声的教育效果。
教师兢兢业业、一丝不苟的工作作风会直接影响到学生对待学习态度,也会对他们日后的工作态度产生积极的影响。
因此,教师要严格要求自己,时时处处以身作侧,为人师表,做到育人先育已,育已先育德。
用自己良好的品德修养、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人去熏陶和感染学生,教育和规范他们的言行,发挥榜样的作用,达到“润物细无声”的效果。
2.3 教师的人格魅力对学生性格特征的影响教师个人的心理健康水平是影响学生心理健康的一个重要因素。
具有良好心理素质的教师,一般性格开朗,不怕挫折,遇顺境时不骄傲,遇逆境时不消沉,头脑冷静,处理问题稳妥得当,自然会受到学生的欢迎和拥戴。
每位教师都有自己不同的情感表露,在教师人格的内涵中,教师个人的情感是制约人格形象最基本的要素,情感智慧确定教师的人格,没有真挚情感的教师永远不能具有自己的人格魅力。
教师善良、真诚会在人人平等的基础上去接纳每一个学生,不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而区别对待或歧视某些学生。
胸怀博大,能容下个性不同和兴趣爱好各异的学生,用善良与真诚感染每个学生。
构建“平等、民主、宽松、和谐”的师生关系,蹲下来和他们进行心灵对话,用浓浓的情去温暖学生的心。
只有这样才能培养学生积极向上的人生态度,使他们形成健全的人格。
2.4 教师正直、宽容能给学生自尊和自信宽容是一种美德,是保持情绪状态的其本条件。
宽容就是容人之长,容人之短,容人之过。
在工作中,教师往往喜欢关爱成绩好的、听话的、聪明的学生,对那些成绩差的学生而缺少了一份关爱,多了一份挑剔。
如果对待成绩差的、淘气的学生,教师能做到宽容,发现他们身上的闪光点,并把这些闪光点放大让每个学生有展示自己才华的机会,这样就能使每个学生在成就感中获得自信。
教师能做到了宽容地对待自己的学生,意味着他的教育思想更加深刻。
教育手段更加成熟,教师能做到对学生内心深处的宽容,就能为学生提供充分表达自己的机会和空间,提高他们判断是非的能力;教师对学生思维方式的宽容可以激发学生的个性思想火花,培养创造精神;教师对学生行为方式的宽容,是尊重个性特点的发展,使学生在宽松自由的环境中展示自我;教师的宽容是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。
教师能做到了宽容地对待自己的学生,意味着他的教育思想更加深刻。
论文出处(作者):admin教师人格魅力对学生的影响及塑造(2)--3 塑造教师完美的人格教师是人类灵魂的工程师,教育是太阳底下最光辉的事业。
学生对教师持有的期望和信赖,往往使他们对观察教师时,会产生一种放大效应:教师的一个小小善举,会使他们感到无比欣喜;教师的一点小小的缺陷,则会使他们产生巨大的失望,所以教师使自己尽可能地得到全面发展,努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格。
3.1 博览群书,拓展知识教师的人格魅力,来源于渊博的学识和教书育人的能力。
教师渊博的学问如源头活水,能给学生以滋养。
具备这样条件的老师,不但在教育教学上游刃有余,而且善于处理、协调师生关系,创造融洽和谐教学氛围。
培根曾有这样一句名言:“史鉴使人明智,诗歌使人巧慧;数学使人精细,博物使人深沉;伦理之学使人庄重,逻辑与修辞使人善辨。
”书是人类创造最伟大的奇迹,它为理智和心灵插上翅膀。
作为一名教师,随着现代化社会的发展,不允许你孤陋寡闻,必须大量涉猎古今中外的诗歌、散文、小说、哲学、经济学、历史学、逻辑学和各种自然科学,才能够适应当代教育教学对教师的要求。
通过以书悦人、以言醉人、以技迷人、以意喜人的高超的教学艺术,让课堂教学犹如高山流水,用深深的爱与情影响学生,“刚柔相济,严慈相间”,使师生之间建立起深厚的感情。
3.2 修身养性、完善自我做为一名教师,理应身体力行社会主义道德规范,做到以德服人,以德树威。
要有刚正不阿的凛然正气,不让虚伪的恭维蒙蔽理智,不让别有用心之辈的花言巧语吹的飘飘然、昏昏然。
教师是承担特殊社会责任,受人尊重的职业,因此,教师应当严以律己。
既要维护教师的声誉,保持良好的道德形象,自觉按照教师的道德规范自己的行为,不涉及任何有损教师形象的言行。
又要坚持不懈地追求自我道德完善,高标准严要求,向着理想的道德人格攀登。
其实人之可贵,就贵在有信念、有理想、有追求。
随着社会的发展,注重人格追求的观念将在更大程度上影响一个人的发展。
在当前社会转型时期,教育只有改革创新才能适应历史的变革,教育有定规而无定法,教师只有不拘泥于教条,善于根据具体的教育情况机智灵活地组织教育活动,才能培养出既符何教育目标,又有丰富个性的新人。
3.3 团结协作,共育新人团结协作,共育新人是调节教师与教师,教师与其他人员相互关系的师德要求,也是顺利完成教学任务,实现教育目的的重要条件。
面对现代教育,国际竞争更趋激烈,科学技术发展迅速,对教育提出了更高的要求。
这就需要教师不断树立新观念,研究新问题,提出新方法,寻找新规律。
那种墨守成规,抱着死东西不放的旧思想、旧方法不适合改革开放的新形势,也难培养出思维敏捷的创造型人才。
为了培养具有锐意进取精神的新一代教师必须具有探索研究,开拓创新的精神。
3.4 爱岗敬业,恪尽职守对教育事业的忠诚是教师人格的重要内容,只有这样才能毫无私心杂念地投身其中,以教书育人为崇高职责,以真诚换取学生的真诚,以正直去构筑学生的正直,以纯洁去塑造学生的纯洁,以高尚的品德去培养学生高尚的品德,并从中享受人生乐趣。
在教学中教师要做到手勤、腿勤、心勤、脑勤。
不迟到,不早退,做好充分的课前准备,备好课,达到胸有成竹,心中有数;要勤于思考,要不断地反思、总结、提高。
在工作中不断开拓进取,深入钻研教育理论,提高教育教学素养,不断创新,掌握灵活的教育教学方法,对不同的教学对象和教学要求来确定自己的教学方式与教学内容。
这样才能在教学中树立良好的形象。
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