高中生物 光合作用专项培优集训 新人教版必修1
光合作用(45分钟100分)一、选择题(共11小题，每小题5分，共55分)1.(2013·衡水高一检测)某同学选择韭黄进行色素的提取和分离实验，下列叙述正确的是( )A.可以用蒸馏水代替乙醇提取色素B.色素提取液没有颜色C.分离色素不能采用纸层析法D.层析后的滤纸条上仍有色素带【解析】选D。
韭黄中含有叶黄素和胡萝卜素，用乙醇可以提取到色素，若用蒸馏水替换，则提取不到色素；分离色素采用的是纸层析法，滤纸条上会有橙黄色和黄色的色素带。
【变式训练】(2013·衡阳高一检测)下列关于叶绿体中色素的叙述，错误的是( )A.矿质元素能影响叶绿素的合成B.提取叶绿素时选用层析液的原因是色素可溶于有机溶剂C.低温条件下色素合成受阻D.黄化苗中无叶绿素，但有其他色素存在【解析】选B。
Mg是合成叶绿素的主要元素；提取叶绿素是利用叶绿体中的色素溶于有机溶剂如酒精或丙酮(相似相溶)，形成色素液，层析液的作用是溶解并分离不同色素，这是两个不同的过程；低温会降低酶的活性进而影响反应速度；黄化苗因缺光而不能产生叶绿素，但有其他色素存在，所以变黄。
2.(2014·杭州高一检测)用相同方法提取某植物和菠菜光合色素，同时进行纸层析。
图谱显示：与菠菜相比，该植物缺少距层析起点最近的一条色素带。
据此可初步推测该植物缺少的是( )A.叶绿素a，颜色为蓝绿色B.叶绿素b，颜色为黄绿色C.胡萝卜素，颜色为橙黄色D.叶黄素，颜色为黄色【解析】选B。
距离层析液起点最近的是叶绿素b，因为它的溶解度是最小的，扩散速度最慢。
3.(2014·茂名高一检测)关于叶绿素的叙述，错误的是( )A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光【解析】选D。
叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素，被叶绿素吸收的光用于光合作用，不同色素的含量和吸收光的量也是有一定区别的，而绿光是被吸收最少的一种光，绿光被反射出来而使叶片呈绿色。
4.(2013·揭阳高一检测)下图为叶绿体亚显微结构图，关于其结构与功能的不正确叙述是( )A.①和②均为选择透过性膜B.光反应的产物有O2、[H]、ATP等C.③上的反应需要光，不需要酶，④中的反应不需要光，需要多种酶D.光能转变为活跃的化学能在③上进行；活跃的化学能转变为稳定的化学能在④中完成【解析】选C。
①②是构成叶绿体的双层膜，都具有选择透过性，光反应的产物有O2、[H]、ATP等，③上的反应是光反应，既需要光照也需要酶；④过程不需要光照，而需要酶；整个光合作用过程中能量的转化为光能→活跃的化学能→稳定的化学能。
5.(2014·南昌高一检测)下列有关叶绿体和光合作用的几个简单的小实验，你认为哪一个的结果是不可能的( )A.将叶绿素的乙醇提取液置于适宜光源的照射下5 h，加碘液处理后溶液呈蓝色B.在温暖晴朗的一天下午，在某植物的向阳处采得一片叶，用酒精隔水加热脱色，并加碘液处理叶片，显微镜下观察到叶绿体变成蓝色C.叶绿体色素的乙醇提取液放于自然光和三棱镜之间，从三棱镜的一侧观察，连续光谱中变暗(暗带)的区域是红光和蓝紫光区域D.将经饥饿处理后的绿色正常叶片置于含有充足14CO2的密闭透明的照光小室内，3 h后在叶内淀粉中可检测到14C的存在【解析】选A。
叶绿素的主要功能是吸收和转化光能，不能利用CO2合成淀粉，所以叶绿素的提取液不会使碘液变蓝；若用一个完整的叶绿体在光照下就会产生淀粉而使碘液变蓝；叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，经三棱镜色散的光谱中，红光和蓝紫光区域变暗；CO2是光合作用合成有机物的唯一碳源。
6.(2014·成都高一检测)根据下面光合作用图解，判断下列说法不正确的是( )A.⑥过程发生于叶绿体基质中B.⑤过程发生于叶绿体类囊体薄膜上C.图示①～④依次为[H]、ATP、CO2、(CH2O)D.①产生的[H]和②不仅用于还原C3，还可用于矿质离子吸收等【解题关键】解答本题需明确两点：(1)光反应与暗反应发生的场所；(2)[H]和ATP的来源与去向。
【解析】选D。
过程⑤和⑥分别是发生在叶绿体类囊体薄膜上的光反应和发生在叶绿体基质中的暗反应；图示中的①～④依次是光反应的产物[H]、ATP以及暗反应所需原料CO2和产物(CH2O)；①产生的[H]和ATP 只能用于C3还原的过程。
【方法规律】[H]的来源和去向(1)有氧呼吸中[H]的来源是有氧呼吸的第一、二阶段，用于有氧呼吸第三阶段与O2结合形成H2O。
(2)光合作用中[H]的来源是光反应中水的光解，用于暗反应中C3的还原。
7.(2014·福州高一检测)下图甲为叶绿体结构模式图，图乙是从图甲中取出的部分结构放大图。
下列相关叙述，正确的是( )A.图乙所示结构取自图甲中的①或③B.与光合作用有关的酶全部分布在图乙所示结构上C.图乙所示的结构是合成[H]并消耗ATP的场所D.叶绿体以图甲③的形式扩大膜的表面积【解析】选D。
图乙所示的结构为图甲中的③，是类囊体的薄膜，它是叶绿体扩大膜面积的形式；与光合作用有关的酶分布在图甲中③④两处；图乙所示的结构进行光合作用的光反应，该过程能产生ATP和[H]。
8.(2013·晋江高一检测)光合作用过程包括光反应和暗反应两个阶段，下列叙述正确的是( )A.光反应和暗反应互相提供物质和能量B.炎热的夏季中午，植物的“光合午休”现象是因为暗反应受阻，但光反应正常进行C.在其他条件适宜的情况下，光照突然停止，暗反应中C3合成速率降低D.光反应和暗反应的条件不同，可单独进行【解析】选C。
光反应能为暗反应提供能量，而暗反应不能给光反应提供能量；“光合午休”现象是因为暗反应受阻，同时光反应也会受到抑制，光反应和暗反应是相互联系和相互制约的，不能单独进行；在光合作用过程中突然停止光照，会使C3的还原过程降低，导致C3的积累量增加，从而使C3的合成过程受阻。
【变式训练】下列有关叶绿体及光合作用的叙述，正确的是( )A.破坏叶绿体外膜后，O2不能产生B.植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变C.与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短D.离体的叶绿体基质中添加ATP、[H]和CO2后，可进行暗反应【解析】选D。
叶绿体产生氧气的场所是类囊体薄膜，所以破坏外膜内部仍然可以进行光反应；植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例改变，与叶龄和环境因素有关；在冬季光照弱、光照时间短、气温低，这是光合作用速率低的主要原因；离体的叶绿体基质在添加ATP、[H]和CO2后，可进行CO2的固定和C3的还原。
9.阳台菜园逐渐成为城市居民一种时尚的装扮，同时可为居民提供新鲜蔬菜，下列有关说法正确的是( )A.一般情况下，阳台内的蔬菜进行光合作用利用的光都是自然光B.为提高产量，在阴雨天可适当提高阳台蔬菜所处环境的温度C.增施农家肥可提高二氧化碳浓度，促进晚上暗反应的进行，有利于有机物的积累D.蔬菜中的叶绿素对光的吸收效率与光的波长呈正相关【解析】选A。
阴雨天应适当降低晚上的温度，以减少有机物的消耗，B错误；晚上没有光照，暗反应因缺乏ATP和[H]的供应而不能进行，C错误；叶绿素a、叶绿素b主要吸收蓝紫光(波长450 nm左右)和红光(波长650 nm左右)，而对绿光(波长500 nm左右)的吸收则很少，因此叶绿素对光的吸收效率与光的波长不呈正相关，D错误。
10.(能力挑战题)如下图表示将植物放在不同的CO2环境条件下，其光合速率受光照强度影响的变化曲线。
有关图中各点的限制因素的叙述中不正确的是( )A.图中a点的主要限制因素为光照强度和CO2浓度B.图中b点的主要限制因素为光照强度C.图中c点的主要限制因素可能为酶的数量和活性D.图中d点的主要限制因素为光照强度和CO2浓度【解题关键】分析一条曲线和不同曲线的含义：(1)a和d相比CO2的浓度是相同的，而光照强度不同。
(2)a 和b点相比光照强度是相同的，CO2的浓度是不同的。
【解析】选D。
图中a点相比b点来说，限制因素为CO2浓度，相比d点来说，限制因素是光照强度；图中b点相对于c点来说，限制因素是光照强度；图中c点时，限制光合作用的内因有可能是色素的数量以及酶的活性和数量等；图中d点相比于它所在曲线以后的点来说，光照强度已不是限制因素。
11.与大棚种植蔬菜相关的措施及其分析中，正确的是(多选)( )A.施用农家肥，可提高大棚中CO2的浓度B.加大蔬菜的种植密度，可不断提高蔬菜的产量C.阴雨天适当提高大棚内温度，可明显增加有机物的积累量D.用无色塑料薄膜代替红色塑料薄膜，可提高蔬菜的光合作用速率【解析】选A、D。
农家肥中的有机物被微生物分解后产生CO2；种植密度合理是提高产量的重要因素，密度过大会使产量降低；阴雨天适当降低大棚内温度会使棚内的呼吸作用降低，有利于增加有机物的积累量；无色塑料薄膜会让各种颜色的光通过，叶绿体中的色素还会吸收红光以外的蓝紫光等，比红色塑料薄膜更适合用于实际生产。
二、非选择题(共2小题，共45分)12.(19分)下面甲图表示某植物的部分细胞结构和相关代谢情况，a～f代表O2或CO2；乙图表示20℃时光照强度对该植物光合作用的影响(以测定的CO2吸收量与CO2释放量为指标)，请据图回答下列问题：(1)甲图中c (填“可以”或“不可以”)表示葡萄糖的去向，原因是。
在乙图中的B点，甲图a～f过程可以发生的是。
(2)若光照强度处于图乙的C点时，叶绿体内ATP移动的方向是。
乙图D 点时，光合作用制造的有机物量是呼吸消耗量的倍。
(3)若乙图是在CO2浓度偏低的条件下得到的结果，适当提高CO2浓度时则D点将向移动。
【解析】(1)光合作用为呼吸作用提供的是O2和葡萄糖，但葡萄糖会在有氧呼吸第一阶段分解为丙酮酸，进入线粒体的是丙酮酸而不是葡萄糖；在乙图中B点时光合作用和呼吸作用同时进行，而且是光合作用小于呼吸作用，光合作用为呼吸作用提供氧气c，但不能完全满足呼吸所需氧气，还要通过f从外界吸收氧气，呼吸作用为光合作用提供CO2为d，多余的二氧化碳通过e排出细胞外。
(2)叶绿体中产生ATP的场所是类囊体薄膜，消耗ATP的场所是叶绿体基质；D点时的光合速率为净光合速率(6)+呼吸速率(1.5)=7.5，呼吸作用的速率为1.5，所以光合速率是呼吸速率的5倍。
(3)D点时光照强度不再是限制因素，而CO2浓度或温度有可能是限制光合速率的主要因素，若提高CO2的浓度，则会使光合速率增加，光的饱和点也要增大，D点会向右上方移动。
答案：(1)不可以葡萄糖需要在细胞质基质中分解为丙酮酸，再进入线粒体继续分解cdef(2)由类囊体薄膜移向叶绿体基质 5(3)右上方【延伸探究】(1)若甲图中只进行c、d过程，则对应乙图中哪个位置？提示：C点，此时光合作用与呼吸作用的速率相同。
第五章培优帮章末总结高中生物必修一人教版
关键信息
分析
判断
在较强光照下
光合速率大于呼吸速率，图甲装置中有色液滴向右移动，再放到黑暗环境中，植物只进行呼吸作用消耗 ，有色液滴向左移动
A正确
将图甲中的 缓冲液换成质量分数为的 溶液，其他条件不变
减少，光合速率下降，植物幼苗叶绿体产生 的速率将减慢
B错误
关键信息
分析
判断
该实验是在最适温度下进行的，若继续升高温度
会影响与光合作用相关酶的活性，进而使光合速率下降，则图甲中植物光合速率会发生图乙中由到 的变化
C正确
图乙表示图甲中植物光合速率由到 的变化
可能是适当提高了 缓冲液的浓度，使光合速率增大
D正确
续表
例2 (2024·安徽黄山模拟)“半叶法”测定光合速率时，将对称叶片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不作处理，设法阻止两部分之间的物质运输。将该叶片置于适宜光照下4小时，分别从A、B截取等面积的叶片，烘干称重，分别记为、 。下列说法错误的是( )
D正确
续表
例3 (2024·江苏扬州期中)某生物科研小组从池塘的某一深度取得一桶水样,等量分装于六对黑白瓶中并密封,立即测得瓶中初始溶解氧的含量为 ，白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为用黑布罩住的玻璃瓶。将它们分别置于六种不同的光照、适宜温度条件下 后，测定六对黑白瓶中溶解氧的含量，请根据如表所示的记录数据分析判断，下列说法错误的是( )
【解析】水光解时，在类囊体腔中产生，若该 被有氧呼吸利用，至少需穿过类囊体膜、叶绿体的内膜和外膜、线粒体外膜和内膜，共5层膜，A错误；据图可以看出， 与电子和质子结合形成产生的 可用于暗反应及色素合成、核酸代谢等其他消耗能量的反应，B、C正确；图中水光解后形成的电子 经过一些传递体的传递后，与等结合形成伴随形成类囊体腔内外的 的浓度差，利用的跨膜运输产生的能量来合成从而将光能转化为和 中活跃的化学能，D正确。
09-专项拓展训练3 光合作用与呼吸作用综合高中生物必修第一册人教版
强度为光的补偿点，此点表示光合速率等于呼吸速率，即植物可同时进行
光合作用和呼吸作用，故该植物能完成图1中的生理过程有①②③④。
（3）当光照强度突然增大，在其他条件不变的情况下，叶肉细胞中C3 含
减少
量短时间内会______（填“增加”“不变”或“减少”）。当光照强度为C点对
CO2 浓
应的光照强度时，限制光合作用速率不再增加的环境因素主要是________
吸速率，装置一烧杯中盛放NaOH溶液的作用是吸收呼吸作用产生的CO2 ，
根据红色液滴移动的距离可测出呼吸作用消耗的O2 的体积；装置二中红
色液滴移动的距离代表植物呼吸作用消耗O2 和释放的CO2 的体积差值。只
进行有氧呼吸时，装置一红色液滴左移，装置二红色液滴不动；有氧呼吸
和无氧呼吸同时进行时，装置一红色液滴左移，装置二红色液滴右移；只
方厘米叶面积的有机物积累量（用CO2 吸收量表示）为
14 × 20 − 5 × 4 = 260 mg 。
（5）研究小组另选甲、乙两种植物，分别从两种植物上取多片彼此相似
且等量的叶片，在最适温度条件下分别测定不同光照强度下甲、乙两植物
1
叶片的CO2 吸收速率，所得数据如表所示。从表中可以看出光照强度为__
通过CO2 净消耗量来计算，为44 × 180 ÷ 44 × 6 = 30 mg ，而每小时呼
吸作用消耗的葡萄糖的量未知，故无法计算植物每小时生成的葡萄糖量，
C错误。一昼夜后，装置三中红色液滴较原位置右移，说明植物有机物积
累量大于零，能正常生长，D正确。
4.某生物科研兴趣小组从某湖泊的某一深度取得一桶水样，分装于6对密
B.C过程进行的场所是线粒体，在其内膜上物质b被利用
高中生物光合作用复习专题人教版必修1
复习光合专题一.学习目的：复习光合作用，理解光合作用的重要意义，知道光合作用的概念，场所，基本条件和过程，叶绿体是绿色植物光合作用的场所，光合色素的是光合过程中进行光能转换的基础，光合过程的暗反应是有机物合成过程，掌握光合过程中光能的能量转换过程。
二.复习过程：1. 光合作用概念范围：绿色植物（叶绿体），具有光合色素的生物（蓝藻，褐藻等）条件：光照场所：叶绿体内反应物：二氧化碳、水产物：有机物（糖类、脂类、某些氨基酸）、氧气能量转换：光能转化换为有机物中的化学能酶：多种酶的参与（类囊体上光反应有关的酶叶绿体基质暗反应有关的酶）2. 光合作用色素A. 色素分布：色素分布在内囊体的膜上，色素分子可以吸收、转换光能B. 色素种类：叶绿素a （蓝绿色）红光类囊体叶叶绿素（3/4）叶绿素b （黄绿色）篮紫光的膜上类胡萝卜素（1/4）叶黄素（黄色）胡萝卜素（橙黄色）蓝紫光色素功能：吸收、传递、转换光能色素特点：是脂溶性色素，分离时利用纸层析法分离。
由于色素在不同的溶剂中溶解度不一样，在滤纸上的运动速度不一样，可达到分离目的，从上开始：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a，叶绿素b。
3. 光合作用的过程光合作用：是叶绿体内进行的复杂的能量转换和物质变化过程。
能量转换：光能转换成稳定的化学能光合作用水光解释放氧气物质变化：二氧化碳的固定和还原糖类等物质的形成（1）光合作用的能量转换过程①光能在叶绿体中的转换：光能转换成活跃的化学能光反应阶段两阶段：活跃的化学能转换成稳定的化学能暗反应阶段<1> 光能转换成活跃的化学能场所：叶绿体类囊体膜上物质：叶绿体色素水被光解能量转换光能→活跃的化学能同时，叶绿体利用另一部分光能，将ADP转换成ATP，已活跃的化学能的形式储存起来。
<2> 活跃的化学能转换成稳定的化学能暗反应中，二氧化碳被固定形成C3化合物，在酶的作用下，接受ATP释放出来的能量，并被【H】还原，经复杂的酶促反应，最终生成含稳定化学能的化合物。
2022-2023 学年 人教版 必修一 微专题培优(五) 光合作用的题型分析 教案
微专题培优(五)光合作用的题型分析条件突然改变1．过程法分析C3和C5等物质含量变化当外界条件改变时，光合作用中C3、C5及ATP和ADP的含量变化可以采用下图分析(1)停止光照时光停，A TP↓，ADP↑，C3↑，C5↓，分析如下过程①停止↓过程②停止↓过程③停止↓过程④停止a.ATP不再产生b.原有ATP仍继续水解，直至全部消耗⇒ADP积累，含量增加；ATP减少a.C3不再还原成C5和(CH2O)b.原有C5仍继续参与CO2的固定，直至全部消耗⇒C3积累，含量增加；C5减少(2)停止CO2供应时CO2停，C5↑，C3↓，A TP↑，ADP↓，分析如下过程④停止↓过程③停止↓过程②停止↓过程①停止a.C3不再生成b.原有C3继续还原生成C5和(CH2O)，直至全部消耗⇒C5积累，含量增加；C3减少a.ATP不再水解b.原有ADP继续合成ATP，直至全部消耗⇒ATP积累，含量增加；ADP减少2．模型法表示C3和C5等物质含量变化特别提醒分析光合作用相关物质含量变化的注意点(1)以上分析只表示条件改变后短时间内各物质相对含量的变化，而非长时间。
(2)以上各物质变化中，C3和C5含量的变化是相反的，NADPH和A TP含量的变化是一致的。
[针对训练]1．将单细胞绿藻置于25 ℃、适宜的光照及充足的CO2条件下培养，经过一段时间后，突然停止光照，发现绿藻体内的C3的含量突然上升，这主要是由于()A．暗反应停止，不能形成NADPH和A TPB．暗反应仍进行，C3继续形成C5C．光反应仍能形成NADPH和A TP，促进了C3的形成并得到积累D．光反应停止，不能形成NADPH和A TP，C3不能被还原，积累了C3解析：D停止光照则光反应不能进行，不能形成ATP和NADPH，从而使C3的还原停止，所以C3的含量升高。
2．如图表示在夏季晴朗的白天，植物细胞内C3和C5的相对含量随一种环境因素的改变而变化的情况，下列对这一环境因素改变的分析正确的是()A．突然停止光照B．突然增加CO2浓度C．降低环境温度D．增加光照强度解析：D突然停止光照，光反应产生的NADPH和A TP减少，被还原的C3减少，生成的C5减少，而CO2被C5固定形成C3的过程不变，故C3的相对含量将增加、C5的相对含量将减少；突然增加CO2浓度，CO2被C5固定形成C3的量增加、消耗的C5的量增加、C3还原速率不变，植物细胞内C3相对含量增加、C5相对含量减少；降低环境温度，CO2固定速率和C3还原速率均下降，C3和C5的相对含量不会大幅度地改变；增加光照强度，光反应产生的NADPH和ATP增多，被还原的C3增多，生成的C5增多，而CO2被C5固定形成C3的过程不变，故C3的相对含量将减少、C5的相对含量将增加。
山东省高考生物 培优讲堂教学案1 新人教版必修1
培优讲堂(一)——实际光合速率与净光合(表观光合)速率辨析[疑难讲解]1．表观(净)光合作用速率与真正光合作用速率的表示方法在有光条件下，植物同时进行光合作用和细胞呼吸，实验容器中O2增加量，CO2减少量或有机物的增加量，用于表示净光合速率，而真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。
表示方法如下：2.净(表观)光合作用速率与实际(总)光合作用速率的关系(1)呼吸速率：植物非绿色组织(如苹果果肉细胞)或绿色组织在黑暗条件下测得的值(CO2释放量或O2吸收量)(2)净光合速率：植物绿色组织在“有光”条件下测得的值——小室内CO2减少(或增加)量或小室内O2增加(或减少)量(3)真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。
3．净(表观)光合速率与实际(总)光合速率细胞微观水平分析图1 1个植物细胞图2 置于小室中的植株注m表示CO2n表示O2图3植物细胞气体代谢状况(1)呼吸速率a．用产物CO2表示：m1即线粒体释放CO2量或“黑暗”条件下细胞或植物体释放CO2量(如图3中①)。
b．用底物O2表示：n1即线粒体吸收O2总量或“黑暗”条件下细胞或植物体从外界吸收的O2量。
(2)总光合速率a．用CO2表示：m1＋m2即“叶绿体”利用CO2或固定CO2总量(此为呼吸量与净光合量之和)。
b．用O2表示：n1＋n2即叶绿体产生或释放O2总量(此为呼吸耗O2量与净光合量之和)。
(3)净光合速率(v净＝v总－v呼)a．可用底物CO2表示：m2即植物或细胞从外界吸收的CO2量。
b．可用产物O2表示：n2即植物或细胞向外界释放的O2量。
其中图3中①、②v净<0；③v净＝0；④v净>0只有在此状态下植株才能生长。
(4)相关曲线分析4．在相对密闭的环境中，一昼夜CO2含量的变化曲线图(1)如果N点低于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量增加(即植物生长)；(2)如果N点高于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量减少；(3)如果N点等于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量不变；(4)CO2含量最高点为c点，CO2含量最低点为e点。
光合作用与能量转化高一生物课后培优练(人教版2019必修1)(含答案)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！姓名：班级5.4 光合作用与能量转化本课重点（1）光合作用的过程；（2）光合作用的影响因素与作用。
本课难点光合作用的影响因素与作用。
1．如图为植物光合作用强度随光照强度变化的坐标图，下列叙述中不正确的是（）A．a点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体B．c点对应的光照强度代表光饱和点，c点时氧气的产生量=a点对应的值+d点对应的值C．当植物缺镁时，b点将向右移D．已知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃，如图表示该植物处于25℃环境中，则将温度提高到30℃时，a点上移，b点左移，d点下移【答案】D【分析】结合题意分析图图中a点只进行呼吸作用，b表示光合作用的补偿点，此时光合作用等于呼吸作用，c点表示光合作用的饱和点。
人教版高中生物必修第1册 专项培优四 章末排查强化
44．向离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成暗 反应( √ )
45．绿色植物的光反应可以在暗处进行，暗反应也可以在光下进行
( ×) 46．即使给予叶绿素提取液适宜的温度、光照和CO2，也无法检测
到有O2生成( √ ) 47．大豆根吸收矿质元素所需的ATP可以直接来源于光合作用( × ) 48．水果贮存时充入N2和CO2的目的主要是抑制无氧呼吸，延长水
易错点4 误认为暗反应不需要光也能长期进行 点拨 光反应在光下才能进行，并在一定范围内随着光照强度的增 加而增强；暗(碳)反应在有光、无光的条件下都可以进行，但需要光 反应的产物NADPH和ATP，因此在无光条件下不能长期进行。 易错点5 误认为有氧呼吸全过程都需要O2 点拨 有氧呼吸的第一、二阶段不需要O2，只有第三阶段需要O2。 易错点6 误认为哺乳动物红细胞无线粒体，不能进行细胞呼吸 点拨 真核细胞若无线粒体，则不能进行有氧呼吸，但其生命活动 离不开能量供应，必须通过无氧呼吸产生能量以供各项生命活动所利 用，哺乳动物成熟红细胞可进行无氧呼吸产生乳酸并释放能量。
果的贮存时间( × ) 49．绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以用无水乙
醇分离绿叶中的色素( × ) 50．绿叶中的色素有4种，它们在滤纸条上从上到下依次是胡萝卜素、
叶黄素、叶绿素a、叶绿素b( √ )
第二关：夯基石 强素养 1．上世纪科学家发现了一种RNaseP酶，是由20%的蛋白质和80%的 RNA组成的。如果将这种酶中的蛋白质除去，并提高Mg2＋的浓度， 他们发现留下来的RNA仍然具有与这种酶相同的催化活性，这一结果 表明__R_N_A_具__有__生__物_催__化__作_用____。 2．有氧呼吸总反应式：
18．种子风干脱水后呼吸强度增强( × ) 19．土壤淹水可导致根系发生无氧呼吸( √ ) 20．破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖( × ) 21．高等生物都进行有氧呼吸，低等生物都进行无氧呼吸( × ) 22．肌肉细胞中的线粒体比脂肪细胞含量多，是因为肌肉收缩需要 消耗大量的能量( √ ) 23．活细胞中的线粒体往往可以定向地运动到代谢比较旺盛的部位
新人教版高中生物必修1能量之源 光与光合作用 练习与解析
能量之源——光与光合作用练习与解析1．关于光合作用的下列叙述中，正确的是（）A．暗反应在细胞质基质中进行B．光合作用产生的葡萄糖中，碳和氧都来自二氧化碳C．光反应和暗反应都能形成ATPD．光反应是物质代谢，暗反应是能量代谢解析：光合作用的暗反应是在叶绿体的基质中进行的，只有光反应有ATP的生成。
在光反应和暗反应中，都伴随着物质代谢和能量代谢，光合作用产物葡萄糖中的碳和氧都来自二氧化碳。
答案：B2．下列措施中不会提高温室蔬菜产量的是（）A．增大O2浓度B．增加CO2浓度C．增强光照强度D．调节室温解析：提高光合作用强度可提高蔬菜产量，增大CO2浓度，可增强光合作用的暗反应，增加光合作用中糖类等有机物的合成，增强光照强度可促进光的吸收，提高光反应强度，进而促进整个光合作用，调节室温可促进酶的活性，光合作用每一步都需要酶的催化，增大O2浓度只促进呼吸作用，增加有机物的消耗。
答案：A3．下列哪项是光合作用、有氧呼吸、无氧呼吸共有的现象（）A．产生丙酮酸B．分解葡萄糖C．产生ATP D．在植物体内随时进行答案：C4．在正常情况下进行光合作用的某植物，当改变某条件后，却发现叶肉细胞中的五碳化合物突然上升，则改变的条件是（）A．停止光照B．停止光照并降低CO2浓度C．升高CO2浓度D．降低CO2浓度解析：在正常情况下进行光合作用的植物，其光反应和暗反应维持在一个相对稳定的状态，当突然改变某一条件时，就会产生相应的变化，根据五碳化合物突然上升这一现象，我们可以判断出是CO2固定过程减慢，是缺乏CO2的结果。
答案：D5．用含同位素14C的二氧化碳作标记来研究光合作用，对了解光合作用中哪项最有意义（）A．光合作用中色素的作用B．光合作用中水的作用C．光合作用中形成葡萄糖的过程D．光合作用中释放氧气的过程解析：利用同位素标记的二氧化碳来研究光合作用，我们可以了解光合作用过程中二氧化碳的去向，进而推知葡萄糖的形成过程。
人教版生物必修一5.4光合作用强化训练
光合作用强化训练1.图中为某植物细胞部分结构示意图，据图分析，下列四项叙述中不正确的是（）A．a、f箭头表示的是CO2进出细胞的过程B．b、e箭头表示的是O2进出细胞的过程C．以C18O2作原料进行光合作用，在较强光照下，测得含18O的细胞呼吸产物的主要去向是图中的dD．以H218O作原料进行光合作用，在较强呼吸强度下，测得含18O的光合作用产物的主要去向是图中的b2.下图表示某绿色植物在生长阶段体内物质的转变情况，图中a、b为光合作用的原料，①～④表示相关过程，有关说法不正确的是()A．图中①过程进行的场所是叶绿体的类囊体薄膜B．光合作用过程中[H]来源于①过程中水的光解，用于③过程C3的还原C．在有氧呼吸的第一阶段，除了产生了[H]、A TP外，产物中还有丙酮酸D．②、④过程中产生ATP最多的是④过程3．下图甲表示A植物光合速率受光照强度影响的变化曲线。
图乙表示A植物在不同光照强度环境条件下，光合速率受CO2浓度影响的变化曲线。
a点与c点相比较，c点时叶肉细胞中C3的含量；b点与c点相比较，b点时叶肉细胞中C5的含量依次是（）A.高、高B．低、基本一致C．低、高D．高、基本一致4．将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。
用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘制成如图的曲线，下列有关说法正确的是()A．H点CO2浓度最低，说明此时植物对CO2的吸收量多，光合作用最强B．CO2浓度下降从DE段开始，说明植物进行光合作用是从D点开始的C．D点表明植物光合作用强度和细胞呼吸强度相等D．D点较B点CO2浓度高，是因为D点温度高，使植物细胞呼吸强5.分析下列甲、乙、丙三图，说法正确的是（）A．若图甲曲线表示的是阴生植物的光合速率受光强度的影响，则阳生植物的曲线与此比较，b 点向左移，c点向右移B．在光照强度相同时，在t2℃植物净光合作用最大C．若图丙代表两类色素的吸收光谱，则f代表类胡萝卜素D．用塑料大棚种植蔬菜时，应选用蓝紫色或红色的塑料大棚6.若要用右图实验装置来测定一定温度下呼吸作用和光合作用的强度（不考虑装置中微生物的影响），相关叙述不正确的是（）A.该装置烧杯中盛放清水，可用于测定酵母菌无氧呼吸的强度B.该装置烧杯中盛放清水，可用于测定乳酸菌无氧呼吸的强度C.该装置烧杯中盛放NaOH溶液，可用于测定酵母菌有氧呼吸的强度D.该装置烧杯中盛放NaHCO3溶液，可用于测定一定光强下植物的净光合速率7．下图1表示A、B两种植物光合速率随光照强度改变的变化曲线，图2表示将A植物放在不同浓度CO2环境条件下，A植物光合速率受光照强度影响的变化曲线。
高一生物上学期课后培优分级练(2019人教版必修1)5.4.2 光合作用的原理和应用(原卷版+解析)
5.4.2 光合作用的原理和应用知识点(一) 光合作用的原理1．光合作用的概念和反应式(1)概念：绿色植物通过 ，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出 的过程。
(2)反应式：CO 2＋H 2O ――→光能叶绿体(CH 2O)＋O 2。
2．光合作用的探究历程(1)19世纪末，科学界普遍认为：C 与H 2O 结合成 。
(2)1928年：甲醛不能通过光合作用转化成糖。
(3)1937年，英国希尔：离体叶绿体在适当条件下发生水的光解、产生 。
(4)1941年，鲁宾和卡门：研究了光合作用中 的来源(氧气来源于H 2O)。
(5)1954年，美国阿尔农：光照下，叶绿体可合成 ；1957年，他发现这一过程总是与水的光解相伴随。
3．光合作用的过程 (1)光反应阶段①场所：叶绿体的 。
②条件：光、 和有关的酶。
③物质变化Ⅰ.水的光解： H 2O ――→光色素12O 2＋2NADPH Ⅱ.ATP 的合成：ADP ＋Pi ＋能量――→酶 。
④能量变化：将 转变为活跃的 。
(2)暗反应阶段①场所： 中。
②条件：酶的催化。
③物质变化核心知识梳理Ⅰ.CO2的固定：CO2＋C5――→酶2C3Ⅱ.C3的还原：C3――→ATP、NADPH酶(CH2O)C 3――→ATP、NADPH酶C5④能量变化：中活跃的化学能转变为有机物中。
（3）．光反应与暗反应的比较(1)区别(2)联系①光反应为暗反应提供两种重要物质：NADPH和ATP，NADPH既可作还原剂，又可提供能量；暗反应为光反应提供三种物质：ADP、Pi以及NADP＋。
②暗反应有光无光都能进行。
若光反应停止，暗反应可持续进行一段时间，但时间不长，故晚上一般认为只进行呼吸作用，不进行光合作用。
知识点(二) 光合作用的应用1．光合作用的强度(1)概念：植物在 内通过光合作用制造 的数量。
(2)表示方法单位时间内光合作用⎩⎨⎧制造有机物的量消耗CO 2的量产生O 2的量(3)影响光合作用的因素2．探究光照强度对光合作用强度的影响3．在生产实践中的应用实例 原理间作套种不同植物对光照的需求不同冬季大棚温度白天适当提高，晚上适当降低白天提高温度，促进光合作用；夜间降温，抑制呼吸作用“正其行、通其风”增大CO 2浓度，有利于光合作用的进行 合理灌溉缺少水导致气孔关闭，CO 2供应不足4．化能合成作用(1)概念：利用体外环境中的某些氧化时所释放的能量来制造。