音乐小屋教案、评课、反思
幼儿园大班音乐教案说课稿《音乐小屋》含反思
幼儿园大班音乐教案说课稿《音乐小屋》含反思一、活动目标1.感受音乐节奏，能够跟随音乐做出相应的动作。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力，激发幼儿对音乐的兴趣。
3.培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的自信心。
二、活动重难点1.重点：让幼儿感受音乐节奏，跟随音乐做出相应的动作。
2.难点：培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力。
三、活动准备1.教具：音乐CD、音乐小屋模型、各种乐器、画纸、画笔。
2.环境创设：音乐教室布置成音乐小屋的场景。
四、活动过程（一）导入1.教师带领幼儿参观音乐小屋，引导幼儿观察小屋内的各种乐器。
2.教师播放一首轻快的音乐，让幼儿跟随音乐自由舞动。
（二）基本环节1.感受音乐节奏（1）教师播放一首节奏鲜明的音乐，让幼儿听一听，感受音乐的节奏。
（2）教师示范跟随音乐做出相应的动作，如拍手、踏步等。
（3）教师引导幼儿跟随音乐做出相应的动作，注意节奏的把握。
2.创造音乐小屋（1）教师出示音乐小屋模型，引导幼儿观察并说出小屋的特点。
（2）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的音乐小屋。
（3）教师鼓励幼儿分享自己的作品，并引导幼儿相互欣赏、评价。
3.音乐游戏（1）教师组织幼儿进行音乐游戏，如“音乐椅子”、“音乐接力”等。
（2）教师引导幼儿在游戏中感受音乐节奏，提高团队协作能力。
4.音乐欣赏（1）教师播放一首优美动听的音乐，让幼儿静心聆听。
（2）教师引导幼儿说出自己对这首音乐的感受，如“你觉得这首音乐怎么样？”（三）结束环节2.教师鼓励幼儿回家后与家人分享本次活动的乐趣。
五、活动反思1.本次活动中，幼儿对音乐的感受和表现力有所提高，但仍有部分幼儿在节奏把握上存在困难。
针对这一问题，我将在今后的教学中加强对幼儿的个别指导。
2.在创造音乐小屋环节，幼儿的参与度较高，作品创意丰富。
但部分幼儿在绘画技巧上还需提高，我将在今后的教学中加强对幼儿绘画技能的培养。
3.音乐游戏环节，幼儿的团队协作能力有所提升，但仍有部分幼儿在游戏中过于紧张。
大班音乐教案《音乐小屋》
大班音乐教案《音乐小屋》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解音乐小屋的基本结构，知道音乐小屋的各种乐器。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的音乐创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够跟随音乐节奏进行演奏，提高音乐表现力。
难点：让幼儿能够独立创作简单的音乐作品。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐小屋模型、各种乐器、音乐乐谱。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍音乐小屋的基本结构，引导幼儿观察音乐小屋的各种乐器。
2. 教学内容：教师教授简单的音乐理论知识，如节奏、旋律等，并通过示范演奏各种乐器，让幼儿感受音乐的魅力。
3. 实践操作：教师引导幼儿跟随音乐节奏进行演奏，让幼儿亲身体验音乐的表现力。
4. 创作环节：教师鼓励幼儿独立创作简单的音乐作品，培养幼儿的音乐创造力。
五、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、演奏技巧和创作能力，对幼儿的音乐学习情况进行评价。
2. 家长可以通过观察幼儿在家中的音乐表现，了解幼儿对音乐的学习兴趣和进步情况。
3. 通过定期的音乐作品展示，让幼儿展示自己的音乐才华，提高幼儿的自信心。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置简单的家庭作业，让幼儿在家中与家长一起进行音乐练习，巩固所学知识。
2. 社区活动：教师组织音乐角活动，邀请家长和幼儿一起参加，增进亲子关系，培养幼儿的社交能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方，以提高教学质量。
2. 教师收集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在家庭和社区中的音乐表现，调整教学策略。
八、教学计划：1. 教师根据教学目标和幼儿的学习进度，制定长期和短期的教学计划，确保教学内容的系统性和连贯性。
2. 教师合理安排课堂教学，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
九、教学评价方法：1. 教师采用定性和定量相结合的方法，对幼儿的音乐学习情况进行综合评价。
音乐小屋教案、反思、评析
音乐小屋教案、反思、评析一、教案1. 教学目标本课程旨在通过音乐小屋的形式，让学生了解音乐的基本概念和乐器，并通过观察、聆听、模仿等方式，提高学生对音乐的认知，并培养学生的音乐兴趣和创造力。
2. 教学内容及步骤第一步：介绍音乐小屋1.通过图片或视频的形式，向学生介绍音乐小屋2.介绍音乐小屋中的乐器和音乐概念3.向学生展示如何使用乐器，指导学生尝试演奏第二步：学习音乐节奏1.通过游戏的形式，让学生学习基本的音乐节奏2.分组让学生尝试互相模仿，以加深印象第三步：创作音乐1.指导学生在音乐小屋中使用乐器，自由发挥创作2.让学生表演自己创作的乐曲，以增强自信心第四步：总结及回顾1.回顾学生在音乐小屋中学习到的知识2.询问学生对本次课程的评价与建议3. 教学资源音乐小屋乐器、音乐节奏游戏、教学视频、音乐创作指导书等。
二、反思本次课程中，通过音乐小屋的形式，让学生通过观察、聆听、模仿等多种方式，对音乐基础概念进行了了解，并提高了学生的音乐素养和创造力。
针对本次课程中存在的不足，需要进行反思和改进：1. 互动形式及节奏游戏虽然在节奏游戏环节有设计小组互动模仿，但还可以加入更多互动形式，如学生互相交流、小组PK等，在激发学生兴趣的同时也进行了信息交流和合作，有利于促进学生对于音乐创作的兴趣。
2. 创作独立性虽然本次课程的创作环节有得到学生独立尝试和表达，但是对于不同水平的学生，需要可以给予更多的指导和支持，以满足学生对于音乐创作的兴趣。
3. 教学资源本课程采用了音乐小屋乐器、音乐节奏游戏、教学视频、音乐创作指导书等教学资源，但需要按照不同班级及学生特点，制定更为细致的教学资源，以提高教学效果。
三、评析音乐小屋教学法为学生提供了一个色彩鲜艳、充满新奇和挑战的音乐学习空间，通过寓教于乐的方式激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，此教学法还有利于培养学生的动手能力、表达能力和创意思维能力等，有利于学生才艺的全面发展。
针对目前大多数学校音乐教育缺乏趣味性、单调枯燥等问题，音乐小屋教学法为丰富学校音乐教育形式提供了新的思路。
小班教研课音乐小屋反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
音乐作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的情感、认知、创造力等方面的发展具有重要作用。
为了提高小班音乐教育质量，我们开展了一次以“音乐小屋”为主题的音乐教研活动。
本次活动旨在通过创设音乐氛围，激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
二、活动目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的美。
2. 通过音乐活动，让幼儿学会用简单的音乐符号表达自己的情感。
3. 培养幼儿的音乐节奏感和审美能力。
4. 提高教师对音乐教育活动的组织与指导能力。
三、活动内容1. 教师引导幼儿欣赏音乐，感受音乐的美。
2. 教师教授简单的音乐符号，让幼儿学会用音乐符号表达自己的情感。
3. 教师组织幼儿进行音乐游戏，提高幼儿的音乐节奏感和审美能力。
4. 教师组织幼儿进行音乐表演，培养幼儿的自信心和表现力。
四、活动反思1. 活动过程中，教师应充分尊重幼儿的兴趣和个性，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的美。
在本次活动中，教师通过播放各种类型的音乐，让幼儿自由欣赏，满足了幼儿的好奇心和探索欲。
2. 教师在教授音乐符号时，应注意结合幼儿的生活经验，让幼儿易于理解和掌握。
在本次活动中，教师通过结合幼儿熟悉的物品和场景，让幼儿学会用音乐符号表达自己的情感，提高了幼儿的学习兴趣。
3. 音乐游戏是提高幼儿音乐素养的有效途径。
在本次活动中，教师组织了多种音乐游戏，如“找朋友”、“踩脚跟”等，让幼儿在游戏中感受音乐的节奏和旋律，提高了幼儿的音乐节奏感和审美能力。
4. 音乐表演是培养幼儿自信心和表现力的有效方法。
在本次活动中，教师鼓励幼儿进行音乐表演，让幼儿在表演中展示自己的才艺，增强了幼儿的自信心和表现力。
5. 教师在组织音乐活动时，应注意观察幼儿的反应，及时调整教学策略。
在本次活动中，教师通过观察幼儿的表现，发现部分幼儿对音乐活动兴趣不高，及时调整了教学策略，使活动更加符合幼儿的实际情况。
《音乐小屋》教学反思与评价
音乐小屋教学反思与评价引言音乐小屋是一种创新的音乐教学方法，通过在小屋中进行音乐活动，营造出轻松、温馨的学习氛围，激发学生的音乐兴趣和创造力。
本文将对音乐小屋的教学效果进行反思与评价，旨在总结经验、找出问题并提出改进的建议。
教学反思1. 学生参与度提升通过音乐小屋的教学方式，学生的参与度得到了显著提升。
传统的音乐教学往往以教师为中心，学生只是被动地接受知识，缺乏主动性。
而在音乐小屋中，学生可以亲自动手操作乐器、演唱歌曲，参与到音乐创作和演奏中。
他们发现自己的参与对整个音乐作品的成功与成果有直接影响，激励了他们的积极性。
2. 学生创造力发展音乐小屋给学生提供了展示自己创造力的平台。
通过自由演奏、即兴创作等活动，学生可以尽情发挥自己的想象力和创新能力。
他们不再受限于传统的音乐曲谱，有机会去创作属于自己的音乐作品。
这种自由的创作环境使学生敢于表达自己的独特才能，培养了他们的创造思维和表达能力。
3. 学习氛围改善音乐小屋创造了轻松、温馨的学习氛围。
传统的音乐教室往往给人一种严肃、压抑的感觉。
在音乐小屋中，学生可以自由交流、合作，共同完成音乐活动。
他们之间的友好互动和愉快的合作使整个学习过程更加有趣和愉悦，激发了学生对学习音乐的兴趣和热情。
教学评价1. 优点总结（1）激发学生的学习兴趣：音乐小屋以充满趣味性的方式教授音乐知识，激发了学生学习音乐的兴趣。
（2）培养学生的创造力：音乐小屋提供了展示学生创造力的舞台，培养了他们自由表达和创造的能力。
（3）改善学习氛围：音乐小屋创造了轻松、愉悦的学习氛围，增强了学生的合作意识和团队精神。
2. 不足之处（1）考核方面的困难：由于音乐小屋强调的是学生的主动参与与创造，对于教师难以进行传统的考核和评价。
（2）教学资源准备：音乐小屋需要教师准备丰富的音乐乐器、教材和相关素材，对于教师来说可能需要更多的时间和精力。
3. 改进建议（1）设计评估方式：音乐小屋的课堂评估可以从学生作品的质量和创新性入手，通过评价作品反映学生的学习成果。
大班音乐教案音乐小屋教案及教学反思
大班音乐教案：音乐小屋教案及教学反思一、教案概述1.1 教学目标：•发展幼儿的音乐感知能力，掌握简单的音乐节奏。
•培养幼儿音乐欣赏的兴趣。
•提高幼儿的合作意识和自我表达能力。
1.2 教学内容：•音乐节奏入门•新年快乐（儿童版）•小星星1.3 教学时长：1课时（约30分钟）1.4 教学对象：•幼儿园大班1.5 教学准备：•小型钢琴或键盘或音乐播放设备•CD或MP3播放器•教师制作的教具•幼儿玩具鼓二、教学过程2.1 热身活动•教师唱歌：《小兔子乖乖》、《风车》等，带动幼儿跟着一起拍手，踩脚步，做简单舞蹈。
2.2 正式教学第一部分：节奏入门•老师拿起玩具鼓，向幼儿展示如何用手拍击玩具鼓，并教授基础的击打节奏。
•老师鼓励幼儿跟随他/她的节奏尝试演奏玩具鼓。
•老师可以使用教师制作的节奏导图来教授节奏，以帮助幼儿记忆节奏，提高演奏技巧。
（示意图如下：）- - - - | - - - | - - - | - - -•老师随口哼唱简单的节奏，幼儿可以模仿老师的演奏或者跟着唱出来。
第二部分：教唱歌曲•老师首先向幼儿展示歌曲《新年快乐（儿童版）》和《小星星》，并鼓励幼儿跟着唱歌或者哼唱出曲调。
（歌曲简谱如下：）《新年快乐（儿童版）》1，1，5，5，6，6，5，4，4，3，3，2，2，1，5，5，4，4，3，3，2，5，5，4，4，3，3，2，1，1，5，5，6，6，54，4，3，3，2，2，1《小星星》1，1，5，5，6，6，5，4，4，3，3，2，2，1，5，5，4，4，3，3，2，5，5，4，4，3，3，2，1，1，5，5，6，6，5，4，4，3，3，2，2，1•老师可以用敲击板、拍手和敲击玩具鼓等方式带领幼儿伴奏，使幼儿更好地感受到曲子的节奏和韵律。
2.3 结束活动•老师带领幼儿讨论所学的歌曲和节奏，在教室里创造一个音乐小屋。
•幼儿可以自由选择自己喜欢的音乐乐器，跟着背景音乐演奏另一首歌曲或者跳一支舞。
三、教学反思本次教学活动以『音乐小屋』为主题，通过教师的教唱和演奏，引导幼儿在相对放松的状态下学习节奏和曲调的基本功，并激发他们的音乐兴趣和音乐欣赏能力。
大班音乐教案说课稿《音乐小屋》
大班音乐教案说课稿《音乐小屋》尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家带来一堂音乐课，课题是《音乐小屋》。
首先，让我们先来了解一下这节课的教学目标和重点。
本节课的教学目标是培养学生的音乐欣赏和表演能力，引导学生探索音乐与生活的关系。
一、分析教学内容本节课的教学内容是一首名为《音乐小屋》的歌曲。
通过这首歌曲，我们将引导学生感受音乐的美妙与魔力，培养他们对音乐的兴趣和理解。
同时，我们还将通过教学活动让学生学会演唱和表演这首歌曲，培养他们的音乐表演能力。
二、分析学情和教学目标我们知道，学生们对音乐有着天然的亲近和喜爱。
他们对于音乐的表演与欣赏都具有较高的热情和积极性。
因此，本节课的教学目标是通过歌曲的演唱和表演，培养学生的音乐表达能力和团队合作意识，激发他们的创造力和想象力。
三、教学组织设计1.导入环节：通过播放一段简短的音乐，引起学生对音乐的兴趣和注意。
然后，我将向学生们介绍本节课的主题和教学目标。
2.学习环节：首先，我将给学生们分发歌曲《音乐小屋》的歌词和乐谱。
然后，我将带领学生们一起进行歌曲的学习和唱歌。
通过反复练习，让学生们熟悉歌曲的旋律和歌词。
接下来，我将引导学生们分组进行表演。
每个小组选择一个角色，通过动作、肢体语言和表情来表演歌曲。
同时，学生还可以自由发挥，加入自己的创意元素，使表演更加生动有趣。
3.展示环节：每个小组轮流进行表演，其他学生观看并进行评价。
我将邀请学生们积极参与评价，并给予肯定和建议，以促进学生之间的交流和合作。
4.总结和拓展环节：我将与学生们一起回顾本节课的学习内容和感受，并向他们介绍一些与音乐相关的活动和音乐家的故事。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中继续欣赏和表演音乐，培养他们的音乐素养。
四、板书设计本节课的板书设计如下：教材名称：《音乐小屋》教学目标：培养学生的音乐欣赏和表演能力，引导学生探索音乐与生活的关系。
教学内容：一首名为《音乐小屋》的歌曲教学组织：导入环节、学习环节、展示环节、总结和拓展环节五、教学方法和手段本节课以启发式教学为主，通过学生的互动和合作，实现教学目标。
小班教研课音乐小屋(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，音乐教育在幼儿教育中的地位越来越重要。
音乐教育不仅能培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿全面发展。
小班教研课音乐小屋作为幼儿园音乐教育的一种创新形式，旨在为幼儿提供一个快乐、自由、充满创造力的音乐学习环境。
本次教研课以“音乐小屋”为主题，旨在探讨如何利用音乐小屋开展有效的音乐教育活动。
二、活动目标1. 让幼儿在音乐小屋中感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的兴趣。
2. 培养幼儿的音乐感知能力、表现能力和创造能力。
3. 帮助教师掌握音乐小屋的教育方法，提高音乐教学效果。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高音乐教育教学水平。
三、活动内容1. 音乐小屋的创设（1）空间布局：音乐小屋应具备宽敞、明亮、舒适的环境，室内可设置休息区、表演区、创作区、欣赏区等。
（2）设施配备：音乐小屋内应配备音响设备、乐器、音乐教材、装饰品等。
（3）环境布置：根据音乐主题，布置相应的场景，如童话世界、动物森林等。
2. 音乐小屋的教育活动（1）感知音乐：教师引导幼儿聆听不同类型的音乐，感受音乐的节奏、旋律、音色等。
（2）表现音乐：教师组织幼儿进行音乐游戏、舞蹈、歌唱等活动，让幼儿在活动中表现音乐。
（3）创作音乐：教师鼓励幼儿发挥想象力，创作简单的音乐作品，如儿歌、歌曲等。
（4）欣赏音乐：教师带领幼儿欣赏经典音乐作品，提高幼儿的音乐审美能力。
3. 音乐小屋的教育评价（1）观察幼儿在音乐小屋中的表现，了解幼儿的音乐素养。
（2）收集幼儿在音乐小屋中的作品，评价幼儿的创作能力。
（3）教师相互评价，总结音乐小屋的教育效果。
四、活动实施1. 教师分组：将教师分成若干小组，每组负责音乐小屋的创设和教育活动。
2. 活动开展：各小组按照活动内容，有序开展音乐小屋的教育活动。
3. 教学观摩：邀请其他教师观摩音乐小屋的教育活动，交流教学经验。
4. 总结反思：各小组总结音乐小屋的教育效果，反思教育活动中的不足。
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《音乐小屋》教学设计郑莉莉教材分析本课是《有效教学的探索与实践》三级子课题《优化艺术课堂教学，促进学生实践能力与创新意识的探索与研究》下的一篇教学案例，选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》中的歌曲《音乐小屋》。
《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。
这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
教学目标的制定与达成策略思考依据《音乐课程标准》对本学段学生应达到的削断目标要求，结合课题、教材内容与学生实际情况，具体制定如下教学目标——目标一：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。
（表现领域）目标二：根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。
（创造领域）目标三：乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。
（感受与鉴赏领域）在本课的教学设计上，为达成教学目标运用了弥漫音乐教学法、视觉体验法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段来达到优化课堂教学促进学生实践能力与创新意识的目标。
低年级的学生活泼好动，模仿能力强，对于形象直观形象的事物更加感兴趣，所以，我采用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣，另外，在拓展的环节我让学生使用自制的打击乐器来为歌曲伴奏，这样能够有效地培养学生的创新意识和音乐实践能力。
也正如新课标中所提出的：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
”教学目标一、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。
二、根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。
三、乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。
教学重点、难点一、符点的认识和运用。
二、休止符的作用。
教学用具钢琴、课件、自制乐器等。
教学过程一、导学铺垫，激发兴趣（一）小音乐家们入场音乐教室里，多媒体播放着《音乐小屋》的范唱，在轻快活泼的歌曲声中，孩子们做着律动快乐地走进教室。
（二）小音乐家练习曲1 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — || 小花猫在唱，喵喵喵喵喵喵。
小花狗在唱，汪汪汪汪。
（三）欢迎小音乐家们师：“同学们刚刚进教室的样子可真神气，个个都像一个小小音乐家，欢迎你们来到我们可爱的音乐小屋。
”【阶段目标：优化艺术课堂教学的目标要渗透到每一个教学环节，此环节运用创新的发声练习曲来激发学生对于练声这一短小而原本枯燥的环节的兴趣。
】二、感受了解，学习歌曲（一）聆听感受，初识歌曲1、歌曲范唱，提出问题师：“今天老师带给大家一个小礼物，请你们闭上眼睛。
”（大屏幕上出现图片及歌曲《音乐小屋》范唱）2、复听歌曲，提出问题师：“老师带给大家的是一首好听的歌曲，那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方？那里都有什么？让我们带着这个问题再来欣赏。
（再次播放歌曲范唱。
）谁能说一说？”学生们争先恐后地举手回答：生1：去了音乐小屋。
生2：那里有门，有窗。
生3：还有快乐。
师：“这几位同学听得多认真呀！”师：“我们有音乐小屋，其他小朋友们也有属于自己的音乐小屋，他们在那里舞蹈、歌唱，那么他们的心情是快乐的，他们的生活是幸福的。
”3、用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律师：“这首歌曲这么好听，你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏？比如说用你身体的某些部位？如果你能成功地为这首歌曲伴奏，老师还会带给你另外一个惊喜！”生1：做出拍手的样子。
生2：做拍手跺脚的样子。
生3：用拍手拍肩的形式。
师：“同学们的伴奏方法都很新颖。
”4、根据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏师：“现在老师要问大家一个小问题，这首歌曲你感觉是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？”生：“二拍子，它的强弱规律强--弱。
”师：“那么我们遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏，请同学们以小组为单位自由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点。
”【阶段目标：在音乐欣赏教学中使用多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展了学生想象和思维的空间。
此环节采用多媒体教学手段将歌曲以画面的形式展给学生，使其有一个直观的感受，在欣赏歌曲的同时提出问题，使其精神更加集中，欣赏更有深度，采用为歌曲伴奏的形式使学生动起来，避免了多次欣赏的枯燥，是学生对歌曲旋律有更深刻得印象。
】（二）解决难点，学唱歌曲1、悬念引入师：“看来同学们已经成功地完成了老师教给大家的任务，那么老师就要履行自己的诺言给大家另外一个惊喜，老师要带大家去一个神秘的地方，请同学们跟着老师出发吧！”（播放课件：《音乐小屋》）师：“瞧！这是什么小屋？”生：“音乐小屋。
”2、重点，难点节奏练习师：“这个音乐小屋就是老师带给大家的惊喜。
老师本来想带同学们到这个音乐小屋中去玩玩，可谁知，一个小淘气拦住了我们的去路，它给我们出了一个小难题，只有答对了才能进去。
他是谁？它又出了怎样的难题呢？让我们一起来看一看！”课件上的小猫咪：“我这里有一条节奏，请小朋友们将它打出来！”（X X.X | X. 0 ||）师：“原来是这样，让老师来帮助大家一块儿来解决这个小难题！这个红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点，有了这个小东西，前面的音符就要拖得长一点，后面的音符就要短一点。
让我们一起来试一试。
”（学生们跟随我整齐地拍打着节奏。
）师：“节奏打完了，看他还说些什么！”3、唱出音高小猫咪：“请小朋友们将这些音符上的音高唱出来。
”师：“这可难不倒我们，谁来试一试！一定要注意这个淘气的小附点呀！”（同学们轻松地唱出了每个音符上的音高：f s.f | m . 0 || ）（如图）师：“现在它该满意了吧！”（点开声音按钮，小猫咪：“请进吧！”（课件出现了一位小仙女，她用温和的语气介绍自己）4、重、难点旋律练习课件上的小仙女：“小朋友们，你们好！欢迎你们来到音乐小屋，我是音乐小屋的主人，我的名字叫do-re-mi，音乐小屋里面有一个宝盒，盒子里面有我送给小朋友们的礼物，小朋友们想要拿到他就得解决我给大家出的小难题。
”小仙女：“这里有几片树叶，请小朋友们把叶子上面的音全部唱出来！”（如图）师：“原来是这样，好，让我们来认识一下这些音。
”师：“小朋友们有没有发现这几片叶子有大有小？这是因为大叶子上面的音要唱得长一些，小叶子上面的音要唱得短一些。
来，我们一起来试一试！”师：“我们已经唱会了这条旋律,听听小仙女说什么。
”小仙女：“请你们去打开那个宝盒吧！”（宝盒被打开了，课件上出现了一首歌曲的谱子）5、出示歌谱师：“原来小仙女送给我们的是一首歌曲，同学们有没有觉得这首歌曲有一些熟悉？”6、板书揭示课题师：“它有个好听的名字叫《音乐小屋》。
”（如图）7、随旋律诵读歌词，感受旋律美8、轻声填词，尝试表现美9、循序渐进学唱歌曲，划出旋律线10、采用不同方式巩固教学：师生接龙；男女生分组唱结合歌曲，自学寻找问题师：“同学们在唱歌的过程中有没有新的发现不懂的问题？生：“有一个大于号，不太明白。
”11、讲解表情记号师：是的，第一个小音符和其他的音符有些不同。
难为同学见过它？谁知道？生：“这可不是大于号，在音乐里面，它叫做重音记号，有了它的出现，这个音就要唱得重一些。
”师：“你懂得真多一定学过器乐吧！这个是重音记号，要比别的音唱得重一些，但是不要喊唱！试一试吧！（三）情感处理，唱好歌曲1、启发学生发掘歌曲情感师：“在进入音乐小屋的过程中，在音乐小屋里面，你有什么收获？感受到了什么？你怎样来表现你此时的心情？”2、教师范唱加休止符与无休止符的乐句进行比较师：在第二个叮咚后面有一个休止符，它是几分休止符？”生：“四分休止符。
”师：“在这首歌曲里面有好几个休止符，请同学们一一地把他们找到，并且要特别地留心他们。
接下来，老师想将这首歌唱给同学们听，请同学们认真地听，想想为什么要加休止符？”生：是歌曲更欢快。
【阶段目标：此环节为了使重、难点解决的过程不再枯燥，我在用采用视听结合的教学模式，将需要解决的问题融入到画面以及声音当中去，这样更能激发学生学习音乐的积极性，从而培养他们的发散性思维和创造性。
学习歌曲的过程中让学生自己发现问题，教师加以引导，师生共同解决问题，是学生印象更加深刻。
】三、体验创造，演绎歌曲师：“刚刚，我们去了小仙女的音乐小屋，那么在我们的音乐小屋里面都有些什么？下面就让我们在音乐小屋里举行一场快乐的音乐party吧！我们将在这个音乐party上唱歌，还要用我们自制的打击乐器为歌曲伴奏！一定会为音乐小屋增添新的色彩。
（一）介绍个别学生自制的打击乐器请看老师的这件打击乐器，它的作者是谁？请你上来，你准备怎样来使用你制作的这件打击乐器为音乐小屋这首歌曲伴奏？（二）学生分别展示自己的打击乐器及演奏方法（三）分配表演，进行评价孩子们边演唱歌曲边用自己的打击乐器为歌曲伴奏。
【阶段目标：根据低年级学生活泼好动的特点，我以音乐会的形式，将歌曲的演唱和学生的表演巧妙地融合在一起，让学生使用自己设计制作的打击乐器，这样，培养了学生的创新意识和音乐实践能力，使课堂气氛不断得到升华，充分达到了优化艺术课堂教学的目的。
】七、课堂小结我们在音乐小屋里度过了一节愉快的音乐课、我们在音乐小屋中收获了知识和快乐，就在这个音乐party即将结束的时候让我们踏着歌声走出音乐教室回忆音乐小屋带给我们的收获与快乐吧！”（生做律动，快乐地走出音乐教室。
）分组座次示意图分组座次示意图教学反思这节课基本达到了优化艺术课堂教学，培养学生的创新精神与实践能力的目标，但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题，下面就将这节课反思如下：《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱，但是旋律在优美的同时，还存在着一定的难度，比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握，在这种情况下，我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲，孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏，不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识，课堂气氛特非常的融洽。
在解决歌曲重、难点的环节中，我运用多媒体来达到优化音乐课堂教学的效果，只有在优化的课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣，孩子们一旦有了兴趣，最枯燥的、最难的音乐知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。