职业英语教学设计比赛教案一等奖获奖futurelifetraffic听说课
职业英语教学设计比赛教案一等奖获奖futurelifetraffic听说课
UNIT 6 Future LifeSection BUnit 6 Future LifeSection B【教材分析】本课是浙江省中等职业学校课本《英语》第二册第六单元听说课。
本课时的重点是通过听关于找工作和职业规划的对话，使学生能使用与职业及职业规划相关的词汇和句型，谈论职业规划。
为跟学生未来的就业有进一步的联系，教师设计了规划职业小窍门这一环节，帮助学生用英语讨论并介绍自己能从事的职业和未来10年的职业规划。
【学情分析】笔者所任教班级为电子商务专业，学生词汇量偏少，在正确使用英语句子会话上也存在较大困难。
因此教师用“找一找”、“连一连”分步帮助学生复习和学习词汇，用先短篇后长篇的阶梯式降低对话难度，提高学生的掌握率。
教师用学生熟悉、喜爱的著名主持人—汪涵的17年职业奋斗史，增加课堂趣味性。
仅中专毕业的汪涵，通过自己的努力和有条理的职业规划攀上了事业高峰，让学生切实感受到：只要努力，有奋斗目标，职校生也能有自己的一片天地。
【教学目标】知识目标：①学生掌握并运用各类职业及职业规划相关的词汇，如kindergarten, cartoon designer, chef, clerk, auto-mechanic 以及salary, personality, major, certificate, weak point, strong point,career plan等。
②学生掌握重点句型，如：What are you going to do after graduation?I’d like to be a (an)…How come?Have you made a career plan?Because I love…and I can…May your dream come true!能力目标：①能用重点句型What are you going to do after graduation? How come? May your dream come true! 等来谈论未来工作和职业规划。
全国一等奖高中英语优质课大赛《Life-long learning》教学设计+学案+教学反思
1：教学设计封面组别_高中组______ 设计主题：北师大版模块五Unit15 Lesson1 Life-long learning 姓名：学校：性别：职称：教龄：_____ __联系电话：___ _____电子邮箱：__ ________指导老师姓名__ ___ 单位2：教学设计学生学案U15 Lesson 1 Life-long Learning (First Period)Fast-readingTask1: Pay attention to the title, the paragraph in italics as well as the sub-titles and then answer.1.What’s the text mainly about?2.What’s the author’s purpose of writing this article?Task2: Skim the passage, underline the new words, match the text with the right headings A, B, C •Text1 Sun Wen Never give up and start from zero. (A)•Text2 Ms Tang Old dogs can learn new tricks. (B)•Text3 Grandpa Chen All roads lead to Rome. (C)Careful-readingMore and more people of 1(vary) ages and backgrounds realize the 2 (important) of life-long learning.A 28-year-old young man, 3 (call)Sun Wen, thinks that it’s never too late to learn. Now he is about to graduate 4 Qinghua University. With the new qualification, he is getting 5 (promote) at work. Ms Tang is also one of the learners, laid off by her boss, 6now she has already prepared a business plan for 7 (set) up her own export company, because she has done a business course. There is an old man, Grandpa Chen, 75 years old, learning how to use 8 Internet and how to email. He thinks9 wrong that after you retire, all you can do is switch off your brain and bury everything you’ve ever 10(learn).Homework:假设你是高三李华，你看了CCTV9 Dialogue关于终生学习的节目，感触很多，于是写信给主持人谈教学反思：本节课是从阅读课文入手，让学生运用阅读策略来获取课文大意及其具体的细节信息；后半总分则以讨论的形式让同学们了解本课主题Life-long learning 的原因及方式，并以思维导图的形式输出。
高级职业英语unit--1听说公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
Unit 1 Understanding Cultural Differences
Section 1 Before-class Activities: Getting Things Ready
6. We should be aware of the diversity of culture and be respectful to cultures different from ours.
In this unit, you will learn to talk about:
1. the importance of culture and business etiquettes;
2. some western cultures and business etiquettes;
3. cultural awareness.
Section 2 In-class Activities: Things to Do
Activity 2 Interactions
Task 1 Listen and repeat.
chuckle v. 吃吃地笑 course n. 一道菜 definitely ad. 明确地，绝对地 etiquette n. 礼节，礼仪 dishonest a. 不诚实 distinguished a. 高贵，主要 extraordinary a. 非常，尤其 flatter v. 使高兴；使满足 impolite a. 无礼貌，粗鲁
1. When in Rome, do as the Romans do.
2. I’d like to propose a toast to our successful co-operation.
人教版初三英语教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
标题：人教版初三英语教案导言：初三英语教案是为初三学生编写的课堂教学指南，旨在帮助学生全面掌握人教版初三英语教材内容，并培养学生的英语听、说、读、写和翻译等基本能力。
本教案将根据教材内容，分为听力、口语、阅读、写作和综合训练等部分，详细介绍教案的编写方法和教学活动的设计。
一、听力：初三英语听力课是培养学生听懂并准确理解英语口语的重要环节。
教师可以选择教材中的相关录音材料，并设计对应的听力练习题，例如填空题、选择题等，考察学生对对话、短文等各种语境中的理解能力。
二、口语：初三英语口语教学旨在帮助学生提高日常口语表达能力，培养他们的听说能力。
教师可以设计一些情景对话活动、角色扮演等，让学生充分运用所学的词汇和句型进行练习，并注重发音、语调和语速等方面的培养。
三、阅读：初三英语阅读课是培养学生综合阅读能力的重要环节。
教师可选择教材中的文章或外部阅读材料，设计相关的阅读理解题目，考察学生对文章主旨、细节理解、推理推断等方面的能力。
同时，教师还可以进行词汇学习和阅读技巧的指导。
四、写作：初三英语写作教学旨在培养学生的写作能力，教师可以选择教材中的写作题目，引导学生进行有关主题的写作活动。
教师可以提供写作范文，帮助学生了解写作结构和语言运用，并提供建议和修改意见。
五、综合训练：初三英语综合训练是对学生所学内容进行综合性的巩固和测试。
教师可以设计综合性的听说读写练习，包括听力理解、口语表达、阅读理解和写作等各个方面的题目，以提高学生的综合应用能力。
结语：人教版初三英语教案旨在帮助学生全面提高英语能力，培养学生的语言综合运用能力。
教师可以根据教案的指导和设计，制定合理的教学计划，并通过多种教学方法和教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
希望本教案能对初三英语教学工作有所帮助，提高学生的学习成绩和英语能力。
初中英语全国优质课一等奖 School life的教学设计
Step
Two
After-
school
activities
1.Ask students what after-school activities they take part in middle school.
让学生谈论他们初中三年参加的课后活动。
学习理解应用实践
2.Read more expressions about after-school activities.
3.单元学习目标
学习目标
活动层次
核心素养
通过多模态学习资源辅助以看、听、说、读、写等学习活动，学生能够听懂与school life有关的对话和短文，能理解语篇所传递的主题意义,能够流利地谈论自己的school life。
学习理解
语言能力、学习能力
学生能运用语言知识描述校园生活的学习和课外活动；能够运用听力策略解决听力问题。
思维品质：能够对信息进行分类和整合，能够辩证地看待问题。
文化意识：能够权衡学习和课后活动的重要性，养成“劳逸结合”的生活习惯。能够感恩母校及老师，珍惜友谊。
Step Seven
Homework
For all:
Write down your speech for the graduation ceremony and polish it.
学习理解
2.Listen to the students talking about their study.
模拟中考听力第三大题的第二小题:“听一段对话，回答第13至15小题”。让学生掌握学习策略，提高听力能力。
应用实践
Step Four
Debate
What should we put in the first place? Study or after-school activities?
初中英语听说课教学设计一等奖
初中英语听说课教学设计一等奖1、—It’s too noisy outside. I can’t fall asleep.—I can’t, either. We have to ______ new ways to solve the problem.（）[单选题] *A. come up with(正确答案)B. get on withC. make up withD. catch up with2、They took _____ measures to prevent poisonous gases from escaping. [单选题] *A.efficientB.beneficialC.validD.effective(正确答案)3、I gave John a present but he gave me nothing_____. [单选题] *A.in advanceB.in vainC.in return(正确答案)D.in turn4、65．There is a big sale on in the shop! Every-thing is ________ price. [单选题] *A．bigB．fullC．zeroD．half(正确答案)5、( ) --------Please take my seat here.-------- __________________________. [单选题]*A. That is nice of you(正确答案)B. I think it is my seatC. No, you sit hereD. I don’t think it’s a good seat.6、These two films are very interesting. I like them _____. [单选题] *A. eitherB. neitherC. allD. both(正确答案)7、Will you see to（）that the flowers are well protected during the rainy season? [单选题] *A. it(正确答案)B. meC. oneD. yourself8、—These shoes look cool. ______ are they?—They are on sale, only $（）[单选题] *A. How much(正确答案)B. How longC. How manyD. How soon9、51．People usually ________ the prices before they buy something. [单选题] *A．receiveB．payC．spendD．compare(正确答案)10、Obviously they didn’t see the significance of the plan. That is（）the problem lies. [单选题] *A. where(正确答案)B. whyC. /D. how11、Which do you enjoy to spend your weekend, fishing or shopping? [单选题] *China'shigh-speed railways _________ from 9,000 to 25,000 kilometers in the past fewyears.A. are growing(正确答案)B. have grownC. will growD. had grown12、Comparatively speaking, of the three civil servants, the girl with long hair is _____. [单选题] *A. more helpfulB. extremely helpfulC. very helpfulD. the most helpful(正确答案)13、- I haven't been to Guilin yet.- I haven t been there, ______. [单选题] *A. tooB. alsoC. either(正确答案)D. neither14、2．The villagers want to have a bridge. Can this dream ________? [单选题] * A．come outB．get awayC．come true(正确答案)D．get out15、_______ songs is my favorite. [单选题] *A. To Singing EnglishB. Singing English(正确答案)C. Singings EnglishD. Sing English16、Mr. Brown ______ the football match next week.（）[单选题] *A. is seeingB. seesC. sawD. is going to see(正确答案)17、I am so excited to receive a _______ from my husband on my birthday. [单选题] *A. present(正确答案)B. percentC. parentD. peace18、We have ______ homework today. （）[单选题] *A. too manyB. too much(正确答案)C. much tooD. very much19、She works in a hospital. She is a(n) _______. [单选题] *A. managerB. engineerC. doctor(正确答案)D. patient20、I hope Tom will arrive _______ to attend the meeting. [单选题] *A. in timesB. on time(正确答案)C. at timesD. from time to time21、The boy’s mother always _______ him a story before he goes to bed. [单选题] *A. saysB. speaksC. tells(正确答案)D. talks22、The carbon we produce when we breathe is much less than（）produced by a car. [单选题] *A. oneB. itC. that(正确答案)D. those23、Nobody noticed the thief slip into the shop, because the lights happened to _______. [单选题] *A. put outB. turn outC. give outD. go out(正确答案)24、63．There will be? ? ? ? ??? water on the road after the heavy rain. [单选题] * A．too much(正确答案)B．much tooC．too manyD．many too25、_______ win the competition, he practiced a lot. [单选题] *A. BecauseB. In order to(正确答案)C. Thanks toD. In addition to26、--What are you going to be in the future?--I want to be _______ actor. [单选题] *A. aB. an(正确答案)C. theD. /27、What’s the price and what sort of _______ do you offer? [单选题] *A. advantageB. accountC. displayD. discount(正确答案)28、31．That's ______ interesting football game. We are all excited. [单选题] *A．aB．an(正确答案)C．theD．/29、My sister _______ listen to music when she was doing her homework．[单选题] *A. used to(正确答案)B. use toC. is used toD. uses to30、8．Turn right ________ Danba Road and walk ________ the road, then you will findMeilong Middle school. [单选题] *A．in...alongB．into...along (正确答案)C．in...onD．into...on。
初三英语优质教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
初三英语优质教学设计引言：在初三英语教学中，优质的教学设计能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。
本文将从教学目标、教学内容、教学活动和评估等方面，详细介绍一套初三英语优质教学设计。
一、教学目标1. 语言技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握相关的英语词汇、语法、听力、口语和阅读技巧，从而提高他们的听、说、读、写能力。
2. 学习策略目标：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发他们的学习兴趣和动力。
3. 文化意识目标：通过学习文化背景知识，培养学生对英语国家文化的认识和理解。
二、教学内容本节课的教学内容为“旅行”的主题，包括相关的词汇、句型、听力材料和阅读材料。
其中，词汇包括旅行相关的地名、交通工具、旅游景点等；句型包括询问旅行计划、描述旅行经历、给予建议等；听力材料和阅读材料则涵盖了不同的旅行场景和情境。
三、教学活动1. 热身活动：使用图片和小组讨论的形式，引导学生展开关于旅行的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 听力训练：播放一段与旅行相关的对话或短文，让学生通过听取信息回答问题，培养他们的听力技巧和理解能力。
3. 句型操练：通过教师示范和学生模仿的方式，让学生掌握询问旅行计划、描述旅行经历和给予建议的句型，提高他们的口语表达能力。
4. 阅读理解：提供一篇与旅行经历相关的阅读材料，让学生通过阅读理解提问、找出关键信息等方式，提高他们的阅读理解能力。
5. 小组合作：安排学生分成小组，让他们合作完成一个旅行计划的任务。
通过合作讨论、信息交流和决策制定的方式，培养他们的合作学习和解决问题的能力。
6. 创意表达：要求学生以小组为单位设计一个旅行宣传海报，并在课堂上展示。
通过创造性的思考和表达，培养学生的创新意识和审美能力。
四、评估方式针对不同教学活动，可以采用不同的评估方式。
例如：1. 听力训练评估：通过听力理解问题的准确率来评估学生的听力能力。
2. 句型操练评估：通过学生的口语表达流利程度和准确性来评估他们的口语能力。
最新人教版七年级下册英语全国英语素养大赛一等奖教学设计6.1
最新人教版七年级下册英语全国英语素养大赛一等奖教学设计6.1Unit 6I’m watching TV.Period 1Section A 1a-2d【课型】听说课学习目标1.掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:doing homework,watching TV,eating dinner等。
2.用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
学习过程【自主学习】A.预习生词,做到会读知意。
B.知识点拨:一、现在进行时表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作,也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
是由助动词be(am,is,are)+动词-ing形式构成的。
—What are you doing?—I’m doing homework.二、仔细观察,把下列动词-ing的变化形式归类。
do-doing go-going look-lookingwatch-watching read-reading eat-eatingcome-coming have-having write-writingdance-dancing run-running swim-swimming(1)(2)(3)C.预习检测:完成1a并翻译其中短语。
(1)making soup(2)watching TV(3)cleaning(4)exercising(5)reading a newspaper(6)talking on the phone【新课导入】Step 1:Lead-inLook at a picture of a boy pl aying basketball and answer “What’s Jim doing?” Describe the picture “He is playing basketball.” Talk about other pictures “What’s...doing?”Write the complete questions and answers.【新知呈现】Step 2:Presentation1.Look at the pictures of 1a.“Some of our friends are living in a building.What are they doing?”Answer some questions according to the pictures one by one “What is he/she doing?Whatare they doing in Picture h?” When the students answer the questions,the teacher writes the new words on the blackboard,for example:making soup,washing the dishes,using the computer,readinga newspaper.2.Finish the task of 1a.You can speak out the complete sentences to check the answers.【新知学习】Step 3:Listening 1bBefore listening1.Find the verb,and write the present participle,forexample:watch-watching,clean-cleaning, read-reading.2.Read the requirement of 1b,and guess the people of 1a:Who’s Bob?Who’s Jenny?Who’s John?Who are Dave and Mary?While listening1.Listen to the tape and finish this task.Check the answers.Ask and answer the information,for example:A:What’s Jenny doing?B:She’s watching TV.A:What’s John doing?B:...A:What are Dave and Mary doing?B:...2.Listen again and read after it.Step 4:Pair work:1c任务1:Practice the conversation in 1b in pairs.任务2:Role-play the conversation.观察与思考1现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。
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UNIT 6 Future LifeSection BUnit 6 Future LifeSection B【教材分析】本课是浙江省中等职业学校课本《英语》第二册第六单元听说课。
本课时的重点是通过听关于找工作和职业规划的对话，使学生能使用与职业及职业规划相关的词汇和句型，谈论职业规划。
为跟学生未来的就业有进一步的联系，教师设计了规划职业小窍门这一环节，帮助学生用英语讨论并介绍自己能从事的职业和未来10年的职业规划。
【学情分析】笔者所任教班级为电子商务专业，学生词汇量偏少，在正确使用英语句子会话上也存在较大困难。
因此教师用“找一找”、“连一连”分步帮助学生复习和学习词汇，用先短篇后长篇的阶梯式降低对话难度，提高学生的掌握率。
教师用学生熟悉、喜爱的著名主持人—汪涵的17年职业奋斗史，增加课堂趣味性。
仅中专毕业的汪涵，通过自己的努力和有条理的职业规划攀上了事业高峰，让学生切实感受到：只要努力，有奋斗目标，职校生也能有自己的一片天地。
【教学目标】知识目标：①学生掌握并运用各类职业及职业规划相关的词汇，如kindergarten, cartoon designer, chef, clerk, auto-mechanic 以及salary, personality, major, certificate, weak point, strong point,career plan等。
②学生掌握重点句型，如：What are you going to do after graduationI’d like to be a (an)…How comeHave you made a career planBecause I love…and I can…May your dream come true!能力目标：①能用重点句型What are you going to do after graduation How come May your dream come true! 等来谈论未来工作和职业规划。
②了解职业规划的相关知识和步骤，通过小组讨论和合作完成职业选择和10年职业规划，提高学生的实践应用能力。
情感目标：联系生活实际，以著名主持人汪涵从抬桌子到台柱子的职业奋斗史，让学生感知职校生也能在自己的职业舞台上大放异彩。
【教学重点】学生掌握和运用与职业及职业规划相关的词汇和句型，理解视频、听力材料，用英语谈论职业规划。
【教学难点】学生能通过小组合作完成自己未来职业的选择和10年的职业规划并用英语表达出来。
【设计总揽】1. 歌曲视频导入新课，图片直观呈现单词教师以Get a Job这首契合该主题的歌曲视频导入，抓人眼球的同时还直观的呈现了多种职业。
巧妙处理教材，把本课要求掌握的职业词汇如kindergarten, cartoon designer, chef等与视频中出现的职业词汇相融合，用“找一找，连一连”的活动淡化了“教”的痕迹。
2. 听力会话分层设计，有效落实教学重点学生的英语基础存在差异，就应对他们确立不同的培养目标。
在这堂听说课中，如何让学困生开口说话，基本能完成课堂教学的学习任务如何让程度较好的学生具有一定的交际能力，创造性地完成学习任务。
在短短的四十分钟内要始终关注每一个层次的每一个同学的确不是一件容易的事。
因此教师在听说教学环节中设置难度系数。
在让学生完成学习任务时，可以根据自己的程度自己选择适合的难度。
教师在听与说的部分进行的分层处理，有效落实了教学重点。
3. 榜样携手职场贴士，努力攻克教学难点在毕业季这一时间背景下，教师设计了一个择业小贴士，帮助学生完成从梦想到现实理性择业。
用著名主持人汪涵的17年的奋斗史抛砖引玉，学生四人小组活动，完成自己未来10年的规划。
他们不仅是简单地谈论I want to be a *** in the future.而是结合自己的专业和兴趣，确定未来想做的职业，鼓励学生既脚踏实地又敢于追求梦想。
如I will go to college when I am 18 years old. →I will graduate from college and get a job as a sales person at the age of 22. →I will be an assistant sales manager when I am 25. →I hope I will be a sales manager when I’m 28. 从18岁到28岁的展望中，在一步比一步高的目标中，学生学会的不仅是能使用英语谈论自己的职业，更唤醒了追求梦想的斗志。
4. 寻找身边职校学生，优化课外作业设计寻找身边的榜样更有说服力。
教师设计了“身边的职校毕业生就业调查”这一作业，鼓励学生去发现更多更优秀的职校毕业生们。
学生可以借鉴榜样的经验和教训，进一步完善自己的职业规划。
在完成作业的过程中，孩子们不仅学会用英语做事，更能帮助他们树立自信心。
【教学过程】Step One Lead- In视频导入，激发兴趣Show Ss a video called Get a Job which includes at least 12 jobs.【设计意图】用歌曲Get a Job的视频导入本课主题，歌中各种职业的传神表演能瞬间吸引学生的眼球，激发学习兴趣。
Step Two Word learning1. 激活思维，找一找Show 18 pictures of jobs and let Ss tick the ones that were shown in the video.教师给出18个职业的图片，请学生勾出视频中出现过的职业。
2. 扩充词汇，连一连Then get Ss to match the words with the pictures according to the word bank, which includes twelve old words and six new words. And then check the answers with the Ss.Word Bank学生根据教师提供的词汇表，把圈出的职业图片与单词配对。
词汇表中包括12个视频中出现的学生已知的旧词汇和6个本课要求掌握的新词汇，学生核对答案。
通过图片学习和掌握单词，直观有效。
【设计意图】 “找一找，连一连”的活动把本课学生要掌握的新词汇如kindergarten, cartoon designer, chef, auto-mechanic 等与视频中的12个职业巧妙地融为一体，先视频、再图片、后文字的学习步骤降低了学生学习新词的难度，更生动形象，更易于掌握，同时为学生规划自己职业这一活动提供了词汇储备。
Step Three Listening I听力理解，捕捉信息Tina will graduate next month. She is talking with Uncle Jack about jobs. Listen to the tape and fill in the form. Then check the answers with the Ss. While checking the answers with the Ss, the teacher helps the Ss to understand How come 学生听第一篇小对话，找出所缺信息。
在与学生校对答案时，教师解释对话中的语言点，帮助学生理解。
Job: A kindergarten teacherReason: loves kids, have summer and winter vacations【设计意图】创设情景引出第一个对话，培养学生通过听关键词迅速捕捉听力信息的能力。
听力中auto-mechanic cleaner cashier cartoon designer chef dentist gardener hammer worker handyman kindergarten teacher musician massage-girl pet-groomer secretary salesgirl trainer tour guide waitress√√√√√√√√√√√√的对话同时是学生下一步会话练习的示范，承上启下，自然地过渡到会话练习。
Step Four Speaking摩拳擦掌，小试身手Give Ss the sentence structures of the dialogue and let them use the information of the form to practice in【设计意图】学生两人一组用所给的信息来练习如何谈论毕业后的打算。
听对话，补充所缺信息；根据所给信息，练习对话——这一模式的听说活动帮助学生降低了难度，也能让更多的学生愿意开口说英语。
Step Five Listening II抓住要素，掌握句型Get the Ss to listen to the second dialogue and fill in the blanks. The teacher offers two difficulty levels for the Ss to choose. 学生听第二段对话，完成对话填空。
在这一活动中，教师可以让学生自己选择听力练习的难度系数。
程度较好的同学可以选择Level A，而相对薄弱的同学则可以选择Level B。
Level AJack: You’ll soon leave school. Have you made a career planTina: A career planJack: Yes, to think about what you are good at, and what you want to do in the future.Tina: Something like planning my future according to my personality and interestsJack: RightTina: Well, you see. I major in Pre-school Education, so, I’d like to be a kindergarten teacher.Jack: How comeTina: Because I love kids and I can have summer and winter vacations.Jack: That sounds great. By the way, have you got a teacher certificateTina: Sure.Jack: May your dream come true!Level BJack: You’ll soon leave school. Have you made a career planTina: A career planJack: Yes, to think about what you are good at, and what you want to do in the future.Tina: Something like planning my future according to my personality and interestsJack: RightTina: Well, you see. I major in Pre-school Education, so, I’d like to be a kindergarten teacher.Jack: How comeTina: Because I love kids and I can have summer and winter vacations.Jack: That sounds great. By the way, have you got a teacher certificateTina: Sure.Jack: May your dream come true!【设计意图】第二段对话是第一个对话的扩展，通过填空的方式呈现对话中关键句，学生能清晰地了解本课要求掌握的句型。