最新民族文化走进校园的意义
民族文化进校园的内容
民族文化进校园的内容1. 引言嘿，大家好！今天咱们聊聊一个很有意思的话题，那就是民族文化进校园。
说到这儿，你是不是会想，民族文化离我们有多远呢？其实，文化就像那浓郁的咖啡，越是细品，越能感受到它的魅力！咱们学校可是一个小社会，各种文化在这里碰撞、交融，简直就像一场精彩的派对。
那我们一起来看看，民族文化在校园里能为我们带来什么吧！2. 民族文化的多样性2.1 传统节日首先，得说说传统节日。
这些节日就像是各个民族的生日，特别热闹！比方说，春节、端午节、中秋节，每个节日都有自己的习俗和故事。
想象一下，校园里挂满了红灯笼，大家一起包饺子、吃月饼，笑声不断，真是温馨至极啊。
你说，这样的氛围，谁能抵挡得住呢？我们还可以在课上学学这些节日的来历，知道其中的意义，跟同学们分享那些有趣的故事。
嘿，谁说历史就得是枯燥无味的？2.2 民间艺术然后，再聊聊民间艺术。
这个可精彩了！比如说，书法、剪纸、刺绣等等，简直就像是打开了一扇神奇的大门！在课堂上，老师带着我们体验这些传统艺术，手把手教我们写字、剪纸。
第一次拿起毛笔，我心里咯噔一下，生怕写得不好，结果字倒是写得歪歪扭扭，但没关系啊，大家都笑得特别开心，这就是过程中的乐趣嘛。
还有那些色彩斑斓的剪纸，嘿，自己动手做出来的成就感，真的是棒呆了！3. 文化交流的机会3.1 语言学习说到文化交流，语言可是一座桥梁。
咱们学校里有很多来自不同民族的同学，他们说的语言就像是天上飞舞的音符，真是美妙！咱们可以借此机会学学他们的语言，简单的问候，哪怕只会说“你好”，都能让大家开心得像吃了蜜糖一样！你说，这样一来，大家的距离就拉近了，不是吗？3.2 联合活动另外，还有联合活动。
学校会组织一些民族文化节，大家可以穿上各自民族的服装，展示各自的特色。
走在校园里，简直就像参加时装秀，五光十色，眼花缭乱！这时候，大家都成了“文化大使”，互相交流，学习彼此的舞蹈、音乐，真是让人乐在其中。
记得上次民族文化节，我穿上了一身藏族服装，结果同学们都夸我好看，哈哈，心里那个美呀！4. 总结总之，民族文化进校园，不仅让我们开眼界，更让我们的校园生活丰富多彩。
中华优秀传统文化进校园 政策
中华优秀传统文化进校园政策中华优秀传统文化进校园政策的重要性与实施意义中华优秀传统文化进校园政策的实施意义显而易见，它旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，让学生在受教育的过程中接触、了解和理解中华优秀传统文化的内涵与精髓。
这项政策的重要性无法忽视，它有以下几个方面的积极影响。
首先，中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是历史的结晶。
通过中华优秀传统文化进校园政策的实施，学生可以更深入地了解中国古代文化的价值观、道德品质、艺术形式和思想观念。
这有助于增强学生的民族认同感和文化自信心，培养他们对传统文化的珍视和传承意识。
其次，中华优秀传统文化具有深刻的智慧和独特的魅力。
通过学习传统文化，学生可以培养自己的思维能力、审美能力和创造力。
传统文化中蕴含着丰富的哲学、伦理和艺术观念，可以拓宽学生的思维边界，提高他们的综合素养。
此外，中华优秀传统文化还能够培养学生的人文关怀和社会责任感。
传统文化中强调的和谐、礼仪、仁爱等价值观念，可以激发学生的同理心和情感共鸣，引导他们以正确的道德观念来面对社会问题和人际关系，培养健康的人格和良好的公民意识。
最后，中华优秀传统文化进校园政策有助于提高学生的国际视野和文化交流能力。
世界正处于全球化时代，中华优秀传统文化作为一种独特的文化符号，在国际交流中具有重要的影响力。
通过学习和了解传统文化，学生可以更好地理解和尊重他国文化，拓宽自己的国际视野，提高与他人交流合作的能力。
总之，中华优秀传统文化进校园政策的实施，不仅有助于传承中华民族的传统文化，更能培养学生的综合素养、人文关怀和国际视野。
它是推动教育发展、促进学生全面发展的重要举措，帮助年轻一代更好地迎接未来的挑战。
新时代背景下非物质文化遗产进校园的实践分析
新时代背景下非物质文化遗产进校园的实践分析随着新时代的到来，在推动中华优秀传统文化的非物质文化遗产也逐渐成为了重要的教育资源。
非物质文化遗产是指由一代人口口相传、代代相传，并作为其生活方式的一部分的各种传统表现形式、社会惯例和生产方式，如民间音乐、舞蹈、传统手工艺、传统戏剧等。
这些非物质文化遗产承载着中华民族的文化基因和智慧，对于培养学生的文化自信、传统美德和审美情趣具有重要意义。
将非物质文化遗产引入学校教育成为了新时代教育体系的重要内容之一。
一、非物质文化遗产进校园的意义非物质文化遗产的传承与发展离不开年轻一代的参与和传承，而学校作为教育机构，具有着培养和传承非物质文化遗产的重要责任。
将非物质文化遗产引入校园教育有助于丰富学校文化，提高学生的文化自信心和国家认同感。
可以培养学生的审美情趣、道德品质和工匠精神，扩大学生们的艺术视野和文化眼界。
通过非物质文化遗产的传承和弘扬，也有助于促进校园文化建设，增强学校的软实力和文化底蕴。
1. 开设非遗课程学校可以开设非物质文化遗产相关课程，让学生从小学习和了解非物质文化遗产的知识。
课程内容可以包括非物质文化遗产的概念、分类、传承与发展，以及相关的表演、制作等实践活动。
通过这些课程，学生可以深入了解传统文化，培养对非物质文化遗产的热爱和认同感。
2. 开展非物质文化遗产实践活动学校可以组织学生开展各种非物质文化遗产实践活动，如传统手工艺制作、传统舞蹈、民间音乐演奏等。
通过这些活动，学生能够亲身体验非物质文化遗产的魅力，增强对传统文化的热爱和认同感。
这些实践活动也可以培养学生的动手能力和创造力，促进学生的身心健康发展。
3. 开展校园非遗展览学校可以利用校园文化节、艺术节等重要的文化活动时机，举办非物质文化遗产展览。
展览内容可以包括传统手工艺品展示、非物质文化遗产表演、传统戏剧演出等。
通过这些展览活动，学生能够更直观地感受到非物质文化遗产的魅力，增强对传统文化的认同和热爱。
民族艺术进校园意义分析
民族艺术进校园意义分析民族艺术进校园是指将传统的民族艺术形式带入学校，为学生们提供学习、欣赏和参与的机会。
这一举措的意义可以从以下几个方面进行分析：一、传承与弘扬传统文化民族艺术作为中国传统文化的组成部分，承载着丰富的历史、民俗和审美传统。
将民族艺术进校园，可以让学生们在身边感受到传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
通过学习和参与民族艺术，学生们可以深入了解中国传统文化的内涵和精髓，扩展文化视野，培养对传统文化的兴趣和热爱，推动传统文化的传承与弘扬。
二、培养审美能力和艺术素养民族艺术的特点在于独特的审美形式和表现方式，如舞蹈的舞姿、曲艺的表演技巧、绘画的构图等，它们给人的审美感受往往与现代艺术有所不同。
让学生们接触民族艺术，可以丰富他们的艺术感受和审美经验，培养他们的审美能力和艺术素养。
通过欣赏和学习民族艺术，学生们可以感受到不同艺术表现方式的魅力，拓宽审美眼界，提高审美能力，培养艺术欣赏和表达的能力。
三、促进学生身心发展民族艺术不仅是一种艺术表现形式，同时也是一种身心调节的方式。
学生们在学习和参与民族艺术的过程中，通过舞蹈、音乐、绘画等形式的艺术活动，可以放松身心，调节情绪，增强体质。
尤其对于学生们长时间面对电子产品、课业压力大等问题，参与民族艺术可以帮助他们摆脱这些困扰，放松身心，调整心态，促进健康成长。
四、提高学生综合素质民族艺术是一门综合性的学科，学习和参与民族艺术可以促进学生综合素质的全面发展。
学习民族舞蹈可以提高学生的身体协调能力和形体美感；学习民族音乐可以培养学生的音乐和节奏感；学习民族绘画可以培养学生的观察力和创造力。
通过学习民族艺术，学生们可以综合运用各种技能，培养他们的创新思维、动手能力和团队合作意识，提高综合素质。
民族艺术进校园在传承和弘扬传统文化、培养学生审美能力和艺术素养、促进学生身心发展、提高学生综合素质等方面具有重要意义。
只有通过学习和参与民族艺术，学生们才能真正深入了解和感受中国传统文化的魅力，培养自己的审美情趣和艺术品味，同时也可以通过这种方式充实自己的校园生活，为维护中华民族文化认同和多元文化的融合做出贡献。
文化进校园的意义
文化进校园的意义
文化进校园，那可真是太棒啦！这就像是给校园注入了一股神奇的力量，让整个校园都变得生机勃勃起来。
你想想看，文化就像阳光一样，能照亮每个学生的心灵。
它可以是传统的艺术形式，如书法、绘画、戏曲等，这些瑰宝能让学生们领略到古老智慧的魅力。
当学生们亲手拿起毛笔，写下那一笔一划时，难道他们不会感受到中华文化的博大精深吗？当他们看到舞台上那精彩绝伦的戏曲表演，难道不会被深深吸引吗？这就好比给他们打开了一扇通往奇妙世界的大门呀！
文化进校园也能培养学生们的创造力和想象力。
诗歌、音乐、舞蹈等文化元素，不正是激发灵感的源泉吗？学生们可以在这些文化的海洋中自由遨游，迸发出无数新奇的想法。
这不就像给他们装上了翅膀，让他们能够在创意的天空中尽情飞翔吗？而且呀，通过参与各种文化活动，学生们还能学会团队合作和沟通交流，这对他们的成长多重要啊！
再者，文化进校园能让校园充满浓厚的人文气息。
一个充满文化氛围的校园，会让学生们更加热爱学习，热爱生活。
就好像漫步在一个满是鲜花的花园里，每一步都能闻到芬芳，每一处都能看到美好。
这难道不是我们所期望的校园环境吗？这难道不比仅仅只有书本知识的校园更有吸引力吗？
文化进校园还能传承和弘扬优秀的传统文化。
我们的传统文化是多么宝贵的财富啊，不能在我们这一代断了呀！通过进校园，让年轻的一代了解、喜爱并传承下去，这是多么有意义的事情啊！这就好像接力赛跑，我们要把这根文化的接力棒稳稳地交给下一代。
总之，文化进校园的意义重大得很呢！它能让学生们的生活丰富多彩，能培养他们的各种能力，能营造良好的氛围，还能传承文化。
我们一定要大力推动文化进校园，让每一个学生都能在文化的滋润下茁壮成长！。
把传统文化引入校园的作用与意义
把传统文化引入校园的作用与意义？我们认为优秀的中华传统文化，不仅能够弘扬中华民族精神，是新时代文化理念的追求，同时也能形成更多元化、更易吸收的文化熏陶氛围。
这对于学生来说，能够为其树立爱国情怀、增强民族自豪感，树立积极的人生态度，有益于形成正确的三观，此外，也促使学校更加健康稳定、和谐长远的发展，培养出符合新时代要求的杰出学子。
我们认为优秀的中华传统文化，不仅能够弘扬中华民族精神，是新时代文化理念的追求，同时也能形成更多元化、更易吸收的文化熏陶氛围。
这对于学生来说，能够为其树立爱国情怀、增强民族自豪感，树立积极的人生态度，有益于形成正确的三观，此外，也促使学校更加健康稳定、和谐长远的发展，培养出符合新时代要求的杰出学子。
我们认为优秀的中华传统文化，是一种博大精深、源远流长的文化体系，它包含了众多的文化元素和思想精髓。
这种文化传统不仅代表着中华民族的智慧和勇气，同时也体现了中华民族的独特性和多元性。
通过弘扬优秀的中华传统文化，我们能够更好地传承和发扬中华民族的优秀传统和精神，让更多人了解和认识中华文化的瑰宝。
我们认为在当今新时代，文化理念的追求已经成为了全球性的热潮。
而优秀的中华传统文化正是这种追求的重要体现。
通过传承和弘扬中华传统文化，我们不仅能够更好地推广中华民族的文化和精神，还能够促进不同文化之间的交流和融合。
这种文化的熏陶氛围，不仅能够让学生更好地了解和认识中华文化的瑰宝，还能够培养学生的文化自信和民族自豪感。
我们认为对于学生来说，树立爱国情怀、增强民族自豪感是至关重要的。
只有拥有强烈的爱国情怀和民族自豪感，才能够更好地为国家和民族的发展做出贡献。
而优秀的中华传统文化正是培养学生爱国情怀和民族自豪感的重要途径。
通过传承和弘扬中华传统文化，我们能够让学生更好地了解和认识中华文化的瑰宝，从而增强他们的民族自豪感和爱国情怀。
我们认为树立积极的人生态度也是非常重要的。
只有拥有积极的人生态度，才能够更好地面对生活中的挑战和困难。
民族文化进校园活动方案
民族文化进校园活动方案汇报人：2023-12-16•活动背景与目的•活动内容与形式•活动时间与地点安排目录•活动参与对象与要求•活动组织与实施方案•活动效果评估与反馈收集01活动背景与目的民族文化进校园活动的意义民族文化的传承与保护通过将民族文化引入校园，让学生了解和认识民族文化的内涵和价值，促进民族文化的传承和保护。
增强学生综合素质民族文化进校园活动可以提高学生的文化素养，拓宽学生的视野，增强学生的综合素质。
推动校园文化建设民族文化进校园活动可以丰富校园文化内容，促进校园文化建设，营造良好的校园文化氛围。
民族文化的社会价值民族文化是社会文化的重要组成部分，具有广泛的社会影响和价值，对社会的和谐与发展有着积极的作用。
民族文化的经济价值民族文化是旅游、文艺、传媒等领域的重要资源，具有广泛的经济价值和发展前景。
民族文化的独特性民族文化是各民族人民在长期历史发展过程中形成的独特文化，具有不可替代的价值。
民族文化传承的重要性校园文化建设需要不断丰富和拓展文化内容，引入民族文化可以增加校园文化的多样性和活力。
丰富校园文化内容通过让学生了解和认识民族文化，可以培养学生的文化自信和认同感，提高他们的爱国热情和文化自觉。
培养学生文化自信校园文化建设需要营造良好的育人环境，而民族文化进校园活动可以营造出具有浓郁文化氛围的育人环境，促进学生的全面发展。
营造良好的育人环境校园文化建设的需求02活动内容与形式邀请民族文化专家、学者进行讲座，介绍民族文化的历史、特点和价值。
展示民族服饰、工艺品、图片等，让师生更加直观地了解民族文化。
播放民族音乐、舞蹈视频，增强师生的民族文化感受。
民族文化讲座与展示提供民族乐器、舞蹈道具等，让师生亲身体验民族艺术的魅力。
开设民族艺术课程，教授民族舞蹈、戏曲等，培养师生的民族艺术素养。
邀请民族艺术表演团队进行现场表演，如民族舞蹈、戏曲、音乐等。
民族艺术表演与体验举办民族文化知识竞赛，考查师生对民族文化的了解程度。
民族传统文化进校园(民族传统文化进校园的意义)
民族传统文化进校园（民族传统文化进校园的意义）本篇文章给大家谈谈民族传统文化进校园，以及民族传统文化进校园的意义对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏文库喔。
本文目录：1、民族文化进校园的意义2、传统文化进校园，学校应该怎么做？3、如何推动传统文化进校园进课堂4、民族文化融入校园文化的意义民族文化进校园的意义中华优秀传统文化进校园的意义（一）建立民族情感，培育民族精神传统文化在维系民族情感、传达民族精神及民族价值等方面有着极其重要的认同作用。
传统文化是一个民族的特色，也是民族的思想观念表达。
中华民族有着非常悠久的文化历史及丰富的文化内涵，并崇尚仁爱、正义、和谐、信义的价值理念，是中华儿女自强不息的重要精神来源，也是国家发展昌盛、繁荣富强的精神砥柱。
（二）解决学生面临的难题，践行社会主义核心价值观现代社会主义核心价值观拥有很多传统中华文化遗传下来的精神内涵，包括和谐、民主、文明，建设祖国富强等等。
所以，从这些内容体现，说明我国一直在践行优秀传统文化的继承，并加以运用，建设与发展，不断提升我国经济文化实力。
优秀传统文化的继承，能够促进多样化文化教育活动的发展，于活动中开展传统文化教学，也是将价值观植入学生心中，从而不断内化学生思维品行，使其道德素养得到提升，能够自主、自发的弘扬中华文化，践行社会主义核心价值观念。
传统文化进校园，学校应该怎么做？引言：我国的文化是非常悠久的，而且内容很丰富，所以说应该让更多的学生能够了解到传统文化进校园这个活动，目的就是让孩子能够了解到更多优秀的传统文化，并且能够保持学生的文化自信。
在传统文化进校园的时候，学校应该怎么做呢？学校可以采取的做法其实学校最重要的就是为这些活动提供一定的宣传并且提供发展的空间，比如说可以邀请一些优秀的文学家艺术家来学校做讲座，定期的开展讲座。
这样的话学生就可以通过这些宣讲会了解到更多传统文化的发展，并且在这个过程中培养属于自己的价值观，也能够加深自己对传统文化的认知。
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民族文化走进校园的意义
“民族文化进校园”特色，大力弘扬民族精神，了解民族风情，激发学生爱国情感。
学校首先让各个班级确定研究对象，即民族，然后各班主任拿出研究方案，带领学生深入民族，一学年要出研究成效。
耿车小学的孩子六年下来，会至少了解六个民族的情况，这对孩子来说是一笔精神和知识财富。
民族文化是千百年来人民群众创造的精神财富的积累，是智慧与文明的经典，是民族共同体生存和发展的重要条件，是民族精神教育的重要载体。
早在民国时期，孙中山先生就提出了加强民族文化教育的理论。
随着国际竞争的日益加剧，重视民族文化教育，强化本土知识的教育刻不容缓。
民族文化是智慧与文明的经典。
当历史的尘埃落定，有许多东西都化为乌有的时候，唯有文化以物质的或非物质的形态存在着，它是我们和遥远的祖先沟通的唯一的渠道，是我们这个民族悠久历史的物证，也是我们这个民族满怀自信地走向未来的文化的根基。
校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
我国是多民族国家，如果我们能彼此吸收借鉴各民族的优良文化教育传统，与校园文化相结合，对学生的教育应该很深刻的。
为了使民族精神教育在学科教学中具有可行性和实效性，我们的具体做法如下：
一、课堂教学中渗透民族教育
我们强调教师在学科教学中要增强渗透弘扬和培育民族精神的自觉性，探讨学科教学中渗透弘扬和培育民族精神的可行性和实效
性。
教师在引导学生学习知识和掌握技能的过程中更关注人文教育。
并要求所讲述的道理不再是空洞的说教或自上而下的强制命令，而是通过创设情景，动之以情、晓之以理，使学生潜移默化地从中受到爱国主义、集体主义教育，形成良好的道德品质和健全的人格。
这样使学生在求知中受到教育，在明理中立志，在导行中逐渐成长。
比如，语文教师通过挖掘语文教材中蕴涵的丰厚人文因素，自始至终地对学生进行爱国主义教育。
教材中的爱国主义主题像一根红线将爱学校、爱家乡、爱祖国首都、爱鲜艳的五星红旗、爱祖国的山山水水和一草一木、爱勤劳勇敢的人民、爱革命烈士和英雄好汉、爱祖国悠久的历史和灿烂的文化、爱为国争光的科学家和体育健儿们、爱祖国现代化建设成就和人民美好的生活等内容串在一起，螺旋上升，一点一滴地沁入学生心田，在学生的心灵深处打下烙印，汇成深深的爱国主义情感。
数学教师利用数学题目中蕴涵的反映我国改革开放和社会主义现代化建设取得的伟大成就的数据和事例，抓住教材中介绍的数学家的故事，使学生受到爱国主义教育和形成实事求是、崇尚真知的科学态度及科学的思想方法。
在学生形成人生价值观的过程中，让民族文化的多元素在孩子的身心发展中起到举足轻重的作用。
《实施纲要》明确提出：“爱国主义是民族精神的核心。
中小学开展弘扬和培育民族精神教育必须高扬爱国主义旗帜，倡导一切有利于民族团结、祖国统一、人心凝聚的思想和精神，倡导一切有利于国家富强、社会进步、人民幸福的思想和精神，倡导一切用诚实劳动创造美好生活的思想和精神。
引导学生树立以热爱祖国、报效人民为最大光荣，以损害国家和人民利益、民族尊严为最大耻辱的观念。
”
二、广泛开展民族教育活动
学校是学生的乐园，是学生成长的天地。
为了适应当前教育改革，
学校德育必须注入新的活力。
因此，我们通过晨会、主题班（队）会和社会实践活动时间，充分利用春节、清明节、中秋节等民族传统节日以及“七七事变”、“九一八事变”、“一二九事变”等重要事件和重要人物纪念日来广泛开展丰富多彩的系列教育活动，使学生在参与活动中受到民族精神教育。
结合礼仪规范的学习与实践，我们设计开展了“礼仪、诚信、责任感”主题教育活动和“快乐星期六”主题社会实践活动，要求学生学习包括学校规章制度、社会交往规范、交通规则、公共场所行为要求等内容，让学生感受中华礼仪文化的魅力。
结合学校艺术教育活动，我们设计开展了“七彩大舞台”主题活动，进行包括诗歌、童谣等文学艺术，剪纸、国画等美术艺术，民歌、民族器乐等音乐艺术等民族艺术类的学生才艺比赛。
在2008年的耿小首届民族文化艺术节，同学们的民族舞蹈《竹竿舞》、《傣族人民跳跳跳》均被区里定为区级保留节目。
结合各民族的特点，我们成立了校级民族文化解说员和班级的民族文化解说员，这些活动激发了同学们探索民族奥秘的兴趣。
我们通过内容丰富多彩，形式生动活泼，过程贴近生活，要求循序渐进，安排规范有序的活动，让每位学生在活动中获得生动的感悟、深刻的体验和真实的情感。
三、形成科研先导良好氛围
学校以课题引领，以民族文化和学校文化教育为切入口，深化民族精神教育工作，形成科研先导良好氛围。
今年，学校成功申报了国家级民族文化研究课题，我们不断推进学校的民族文化教育工作，在理论和实践两方面均取得了预期的成果。
学校丰富班级文化建设，增强学生对乡土文化和民族文化的认同感，大力推进“敦品重学、和谐发展”校本德育课程建设，通过进一步挖掘校史内涵，让每一个学生
都能知道校训的深刻含义，做与敬同行的感恩新一代，与慎同行的礼仪好少年，与勤同行的时代小标兵，创造性地实施民族精神教育。
我们加强领导，以学校文化建设引领，以教师学习型团队建设为抓手，用教师的智慧和人格魅力，发挥教师在民族文化教育中的主导作用。
通过开展学习，开设《我与民族精神教育》教师论坛，开展班主任、学科教师专题研讨活动，组织教师观看民族文化教育专题片等，不断提升教师自身的民族文化内涵，引导教师研究并利用民族优秀文化传统教育学生，增强教师传授民族精神的意识和能力。
同时，加强德育骨干队伍建设，不断提高他们以优秀民族文化教育、引导学生的能力，不断提高思想政治素质和职业道德水平，充分发挥其专职作用。
通过对民族文化教育的不断研究与反思，提高了教师的文化素养、科研水平和教学能力，并在校内形成了良好的学习研究氛围，以研究带动教师队伍水平的整体提高。
与民族文化教育特色相伴随的，是学生民族精神的张扬，自我意识的觉醒。
通过加强优秀民族文化传统教育，赋予健康、积极、民族化的思想内容，增强了学校文化生活的感染力、吸引力，形成了学校民族精神教育的浓厚氛围。
由于领导重视，措施有力，《两纲》教育在我校能顺利推进，特别是在弘扬优秀的民族文化方面形成了校本经验。
我们将继续努力，从而不断生成学校持续发展的新的生长点。