100张图片教会孩子快速识字

幼儿识字卡片100张可直接打印

子女
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天田水
是石算
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计日月
山
的云
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星地问事春夏
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秋冬冷热开关
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不米门出去来
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百白黑黄红绿
动读肚等豆房
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非常风吃饭发
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哥歌锅公光广
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话说画火汗后
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角酒旧军咳卡
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空拉李零累泪
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字在进今明今
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周期娘推伟主
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要前豆工具开
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关趴滚沙发柜
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镜针枕林树淋
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邻居浴玉英软
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被杯帮杨养弓
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箭蚊读乐骑皮
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屁入校排屋家
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拿夜仔细么兴
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到路边糖甜躺
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同样图谈桃树
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教小孩认字的方法

如何教小孩识字1全家一起来学习。

可以让孩子把家里的公仔放在椅子上，和它们一起学习。

每次出示一张卡，让孩子看清楚，再教，教了之后可以让孩子扮演每个公仔的声音读卡。

基本上我都用此法教认生字。

2打牌法。

把要教的字卡分成两半。

一人出一张，先每出一张自己读一遍，孩子读两三遍，然后再出。

等孩子读熟了，就规定凡是孩子认得的就归他，单独放在他身边，不认得的再教。

可以用于复习。

3. 钓鱼法。

就是把卡片穿上绳子，当作“鱼”，放在小盆里，让孩子钓一张，教一张。

再放回去，钓一张读一张，直到完全熟练为止。

用于复习很不错。

4.开商店。

把字卡摆好，孩子当客人买那一张，妈妈就读那一张，孩子跟读2，3遍。

放一边。

直到把全部卡买完。

再摆好，孩子自己认识那一张就买走那一张，剩下的不认识的妈妈再教。

用于复习也可。

5.当飞镖玩。

两人隔适当距离各拿几张卡。

每飞一张卡妈妈先教，孩子跟读。

然后互掷。

掷完后，第二轮让孩子自己读，读了再掷，不会的再教。

直到飞完为止。

复习也可用此法。

6. 开火车。

此法只用于复习。

就是一叠卡，想象从某个车站出发，每张卡就是一个乘客，孩子读一张摆一张，逐渐往下摆，就像孩子平时玩开火车的摆法一样。

摆完了再假装开一下，到终点站。

7. 卖卡。

就是一周或两周的卡积起来，孩子会读的以每10张卡卖1元钱(不需要太多钱。

)这样孩子会觉得有所会报，觉得自己会挣钱，一般会很开心，则更喜欢学习。

幼小衔接识字表

幼小衔接识字表一、二、六、七、八、九、十、木、月、星、金、日、地、手、人、口、田、石、电、闪、光、风、土、水、火、雨、雷、后、少、前、多、中、头、上、下、大、小、箱、外、里、左、右、内、外、门、冰、河、衣、木、柜、座、坐、立、水、海、湖、流、书、电、视、画、万、个、十、百、千、图、听、课、讲、写、本、字、说、话、读、书、立、跑、远、步、快、看、耳、子、嘴、鼻、睛、手、站、指、眼、巴、足、脚、齿、发、朵、头、牙。

幼小衔接的意义：幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。

处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。

制作幼小衔接识字表：制作幼小衔接识字表是一个很好的学习识字的方法。

以下是一个简单的操作步骤，可以创建一个有效的识字表。

确定识字目标：首先，确定您希望孩子在幼小衔接阶段掌握的汉字数量。

通常，这个阶段的孩子需要掌握大约100-200个汉字。

选择合适的内容：选择适合孩子年龄和兴趣的汉字。

可以从常见的名词、动词和形容词开始，例如“苹果”、“跑”和“快乐”。

创建识字表：准备一张纸或使用电子文档来创建识字表。

在表的顶部写上汉字，下方留出空白供孩子书写汉字的拼音和笔画。

教学与练习：在教孩子学习新汉字时，可以先教他们正确的发音，然后让他们练习书写。

您可以使用卡片、识字游戏或应用程序来帮助孩子学习。

定期复习：定期复习已经学过的汉字，确保孩子能够记住并正确书写。

您可以在家中制作一些复习卡片或利用现有的学习资源。

奖励与鼓励：给予孩子适当的奖励和鼓励，以激发他们的学习兴趣。

例如，每当孩子正确地书写一个汉字时，可以给他们一个小贴纸或称赞他们。

与学校老师沟通：如果您的孩子即将进入小学，与学校老师沟通，了解他们对识字的要求和期望，以便您可以根据需要进行调整。

持续更新与完善：随着孩子年龄的增长和识字能力的提高，持续更新识字表并添加新的汉字。

看图识字、组词、学句

形声字
由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成，如“河”、“
梧”。
提高识字能力的技巧
阅读
通过大量阅读，增加孩子与文字的接触机会，
提ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ识字量。
互动游戏
利用识字游戏、卡片等互动方式，激发孩子的
学习兴趣。
重复练习
通过反复练习，加强孩子对汉字的记忆与书写
能力。
创造语境
将所学汉字融入实际语境中，让孩子在具体情
03
学句
句子的基本结构
主语
句子中的主要成分，表明动作的执行者或状态的表现者。
谓语
句子中的核心成分，表示动作或状态。
宾语
句子中动作的接受者或状态的表现对象。
句子的基本结构
状语
修饰动词、形容词或副词的成分，表示时间、地点、方式等。
补语
补充说明主语或宾语的成分，使句子更加完整。
定语
修饰名词的成分，对名词进行限定或描述。
境中运用所学词汇。
02
组词
常见词语的组合规则
01
02
03
04
名词+动词
如“看书”、“写字”
形容词+名词
如“美丽的花”、“可爱的小狗”
副词+动词
如“快速地跑”、“慢慢地走 ”
介词+名词
如“在桌子上面”、“从家里出发”
词语的词性分类
名词
表示事物名称的词，如“书”、“花 ”
动词
表示动作或行为的词，如“看”、“ 写”
定位信息
训练孩子快速定位关键信息的能力，避免迷失在大量文字中。
分析推理
鼓励孩子根据所给信息进行分析和推理，得出正确答案。

幼儿识字方法附加卡片大全

幼儿识字方法让幼儿识字，提高幼儿的阅读能力，社会上现在正盛行。

“千字童”、“天天十字”等学习材料可谓各有千秋。

暑假期间，我班也开展了识字教学，我尝试了几种与传统做法不同的方法，现归纳出来与大家共同探讨。

一、以词代字。

在汉语中，一个字往往有多种意思，而一个音也可以表示不同的汉字，这就是常见的一字多义、同音字现象。

学一个字时，多种多样的含义易把幼儿搞混，而且，幼儿也容易把一些同音字混淆，如“十”，幼儿在口头组词时，会和“石”、“食”等混淆。

以词代句，就可以防止或减少这种情况，因为词语的意义范围相对缩小，读音相对稳定，便于幼儿理解、记忆。

二、从幼儿兴趣入手，分类学习词汇。

幼儿对名词、动词等可以直观感知的词汇一般比较感兴趣。

而名词我们又可以分为动物名称、身体各部分器官的名称、颜色名称、人物称呼等种类，动物名称又可以进一步分为海里游的、天上飞的、地上跑的等等。

学习时，先和幼儿一起决定学习哪一类，然后由幼儿决定学什么词。

比如，大家决定学习海里动物的名称后，问幼儿：“小朋友想先认识识“海星”这个词……这样，幼儿对自己感兴趣的词学习主动积极性会强一些，在学习过程中，也自然进行了分类练习。

三、根据幼儿特点，采用有童趣的教法。

有的老师在识字教学中，为了让幼儿记住，一般是反复让幼儿认读——“请你把这个字念五遍！”“每人把这个字念一遍”……在这样索然无味的气氛中，有的幼儿甚至打起了瞌睡。

其实，我们可以通过一些动静结合的游戏，让幼儿快乐识字。

如认识动物名称时，先带领幼儿观察、认识字型、练习读音，然后请幼儿学一学这种动物的动作、叫声等；练习时，可以请一位幼儿做模仿动物的动作，请另一位幼儿指认所模仿动物的名称并读出来。

再如，可以把字写在苹果或鱼形卡纸上，和幼儿玩“摘苹果”或“钓鱼”的游戏……在有趣的游戏中，幼儿识字的兴趣和效率都得到了提高。

“玩”中识字，快乐识字秋菊识字是小学语文教学的重要内容之一，识字是阅读和写作的基础。

学生识字数量的多少、质量的高低会关系到他的阅读与写作能力的发展，因此，抓好识字教学非常重要。

幼儿学汉字

幼儿学汉字幼儿学习简单的汉字如下：爸、妈、爷、奶、哥、弟、姐、妹、姨、姑、舅、婶、大、小、米、面、地、目、足、日、月、土、天、禾、木、竹、沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、早、果、笑、也、球、身、体、远、近、色、听、看、声、无、春、夏、秋、冬、方、园、元、旦、漂、门、香、伞、闪、星、空、蓝、红、头、床、故、乡、脚、手、背、腿、口、耳、李、尿、花、个、画、上、下、左、右、马、鱼、牛、兔、鸟、羊、猴、虎、狼、猪、龟、猫、龙、蛇、洗、衣、服、鸡、做、过、了、不、乐、出、入、书、本、车、的、你、我、他、她、水、火、皮、儿、子、男、女、大、小、吃、喝、草、好、家、飞、学、习、校、河、有、山、田、云、朵、老、师、语、文、雨、天、桥、来、去、塔、眼、泪、说、雪、学、美、丑。

幼儿识字方法1、汉字溯源法：汉字中有20%左右是象形字、指事字或会意字。

这三类字在今天，字形跟字义已经没有太大的关联。

但如果溯源到古汉字（甲骨文或篆书），就可以非常直观的理解，这个字为什么这么写、为什么是这个意思。

举例来说，绳子吊着钟，组成了一种南方乐器（其实就是编钟），古代的北方贵族就把绳子吊着钟这种乐器形象指代南方，这就是南字的来历，非常形象：上半部的十字头代表绳子，下半部代表钟。

至于汉字中其他的80%，都是形声字，可以看作是形旁+声旁的组合；而形旁和声旁，一定是象形字或对其稍作变化。

汉字溯源到古汉字，可以更好地理解象形字、指事字等，进而更好地理解形旁和声旁，进而掌握形声字。

2、直观演示法：低年级学生好奇心强，对新颖事物比较有兴趣，通过优秀的课件指导学生看图画、实物等等，激发学生的学习兴趣，使学生注意力集中，变无意识记为有意识记，变枯燥无味的识记为形象的识记，收到记得快、记得牢的效果。

很多字是一种象形字，这种象形字非常形象，如果配合图片让孩子记忆，相信效果会更加好。

3、游戏法：在我们的识字教学中，设计了多种与生字联系起来的游戏，引起学生的学习兴趣，在游戏中巩固识字效果，激发学生的学习积极性，有效地提高了识字教学的质量。

幼心园中班认识简单识字100个

启蒙认字100字
爸、妈、我、爷、奶、大、米、土、天、地、马、花、哥、弟、姐、妹、个、画、上、下、洗、衣、服、鸡、做、过、了、不、乐、出、入、书、本、车、的、你、我、他、她、水、火、木、皮、儿、子、女、大、小、吃、草、鱼、牛、兔、鸟、羊、好、家、飞、学、习、校、河、有、
山、田、左、右、云、朵、老、师、语、文、雨、天、桥、来、去、口、耳、目、足、日、月、禾、竹、沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、果、笑、也、球、身、体、远、近、色、听、声、无、春、夏、秋、冬、方、园、元、旦、漂、门、香、伞、闪、星、空、蓝、红、头、床。

教孩子识字的方法：
1、激欲法。

就是在识字前想法调动孩子的情绪、唤起兴趣，激起求知欲。

如有人教孩子和字“交朋友”，说字是人的好朋友，它可以告诉你好多故事，好多知识，认识的字越多，朋友越多，知道的事情也就越多。

2、物字法。

就是将孩子熟悉的家俱物品上贴上相应的字，一边指着物体和字，一边念物体的名称和字音，多次反复就会形成音形结合的条件反射，就把字记住了。

3、熏陶法。

就是将孩子生活的环境造成文字的环境，如家里除了家俱物品上贴上字以外，还可贴上几张图文并茂的画或地图，或诗词、歌曲、条幅，或放几本画册、小人书等，过一段时间还要适当换
一换。

在抱着孩子玩时，随时随地反复进行教，并不一定要求一次记住，这是一种熏陶，一回生，二回熟，时间一长，就自然记住了。