部编版(初一)七年级下册历史 第20课-清朝君主专制的强化教案设计
人教部编版历史七年级下册：：第20课 《清朝君主专制的强化》 教案2
人教部编版历史七年级下册：：第20课《清朝君主专制的强化》教案2一. 教材分析本节课为人教部编版历史七年级下册第20课《清朝君主专制的强化》。
教材主要围绕清朝君主专制的强化这一主题，介绍了清朝前期康熙、雍正、乾隆三位皇帝在政治、经济、文化等方面采取的一系列措施，以及这些措施对清朝国家和社会的影响。
教材内容丰富，涉及皇帝的治理策略、社会经济发展、文化繁荣等方面，旨在让学生了解清朝君主专制的强化过程及其历史意义。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的历史知识基础，但对于清朝君主专制的强化这一主题，可能还存在着一定的认知盲点。
学生在学习过程中，需要通过对比分析、深入探讨，才能更好地理解清朝君主专制强化的原因、过程及其影响。
此外，学生对于历史人物的评价能力有待提高，需要在教学过程中给予引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解清朝前期康熙、雍正、乾隆三位皇帝的统治策略，掌握清朝君主专制强化的原因、过程及其影响。
2.过程与方法：通过对比分析、讨论探究，提高学生的历史思维能力，培养学生的评价能力。
3.情感态度与价值观：认识清朝君主专制强化在我国历史发展中的重要地位，树立正确的历史观，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：清朝君主专制强化的原因、过程及其影响。
2.难点：对于清朝君主专制强化的深入理解和评价。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受清朝君主专制强化的发展过程。
2.对比教学法：引导学生对比分析不同历史时期的君主专制特点，加深对清朝君主专制强化的理解。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高历史思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示清朝君主专制强化相关的历史图片、地图、文献资料等。
2.教学素材：收集与清朝君主专制强化相关的案例、故事、评价等素材。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示清朝君主专制强化的历史背景，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
部编版七年级下册历史第20课《清朝君主专制的强化》教案
部编版七年级下册历史第20课《清朝君主专制的强化》教案一、教学目标1.知识目标：（1）了解20世纪初，清朝的君主专制加强的情况，并能够说明其表现形式和原因。
（2）理解清朝君主专制强化的深层次原因，并能够分析其对中国社会发展的影响。
2.能力目标：（1）培养学生的历史思维能力。
（2）提高学生的历史分析能力和历史问题解决能力。
3.情感目标：（1）通过了解清朝的君主专制强化，让学生对中国古代封建社会有更深刻的了解。
（2）培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点1.教学重点：（1）清朝君主专制强化的表现形式和原因。
（2）清朝君主专制强化对中国社会发展的影响。
2.教学难点：（1）如何让学生理解清朝君主专制强化的深层次原因。
（2）如何培养学生的历史思维能力。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师向学生简要介绍清朝君主专制的定义和表现形式，并引导学生思考它的原因是什么。
2.讲授清朝君主专制的强化（15分钟）教师结合课本内容，讲授清朝君主专制加强的情况，包括德宗、光绪、宣统三位皇帝对君主专制的强化措施，以及各种政治改革的失败原因。
3.分组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，让他们自由讨论清朝君主专制强化的深层次原因，并总结出各自的观点。
4.小结（10分钟）教师带领学生进行小结，总结出清朝君主专制强化的深层次原因，以及其对中国社会发展的影响。
5.拓展（10分钟）教师为学生提供相关拓展资料，比如《庐山谣》、辛亥革命等，鼓励学生自主学习和探索。
四、教学示范在讲授清朝君主专制强化的过程中，教师应该重点突出各次政治改革的失败原因，并且引导学生进行深层次分析。
此外，教师还应该充分发挥思辨性问题的作用，培养学生的历史思维能力和历史分析能力。
例如，以下问题可以引导学生进行深入思考：（1）清朝君主专制强化的原因是什么？（2）清朝君主专制强化对中国社会发展的影响有哪些？（3）为什么各次政治改革都以失败告终？此外，教师还可以为学生提供一些相关拓展资料，比如辛亥革命、庐山谣等，让学生通过自主学习和探索，对清朝君主专制强化有更进一步的了解。
七年级-统编版-历史-下册-[教学设计]-第20课-清朝君主专制的强化
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第20课清朝君主专制的强化教学目标1．了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实，知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧，了解清朝实行闭关锁国政策的原因、过程。
2．充分利用教材资源，通过表格归纳总结，认识清朝军机处的设立及其影响；搜集有关清朝文字狱的故事，理解文化专制对清朝社会的影响，提高获取有效信息的能力；通过史料研读、合作探究，理解闭关锁国政策的影响。
3．通过了解清朝专制统治的表现和危害，理解政策制度得当与否，将直接影响到社会发展快慢；通过历史情景的再现和感悟、分析，认识开放有利于繁荣发展，闭关锁国必然导致落后。
教学重点军机处的设立；文字狱与文化专制政策。
教学难点军机处设立的作用；闭关锁国政策。
教学过程新课导入【教师活动】清朝为巩固对全国的统治，采取各种措施，进一步强化封建君主专制，并极力禁锢人们的思想言论。
君主专制在清朝时达到什么样的程度？清朝统治者是怎样实行文化专制统治的？清朝走向衰败有哪些表现？设置疑问，导入本课。
探究新知一、军机处的设立（一）军机处设立的过程【教师活动】清朝是一个以满洲贵族为主体建立起来的王朝。
满洲社会发展阶段较之关内汉族要低得多，体现在政治制度中，就是保留着满洲八旗旗主干政的浓厚色彩。
君主专制政体很不完善，君臣之间并没有明确的制度化的权力界限，议政王大臣会议成为事实上的最高权力机关，满洲亲贵大臣们商讨并决定的军国大事连皇帝都不能改变，皇权受到很大限制。
引导学生阅读教材，制作时间轴，梳理清朝议政王大臣会议权力的变化。
【学生活动】阅读教材，制作时间轴。
知道清朝初期，还保留着专门由满洲贵族组成的议政王大臣会议。
一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论。
到康熙时，设立南书房，绕开了议政王大臣会议。
雍正年间，设置军机处，议政王大臣会议名存实亡。
乾隆时，撤销议政王大臣会议。
（二）军机处的特点及职责【教师活动】出示教材第102页《相关史事》，引导学生理解军机处的特点：简、速、密。
七年级历史下册第20课《清朝君主专制的强化》教案
《清朝君主专制的强化》教案【教学目标】1.知识与技能1．了解和掌握清朝强化君主集权的措施。
掌握军机处的设立、文字狱与文化专制政策、了解清朝走向衰败的表现。
2．使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
2.过程与方法通过自主学习、小组合作探究帮助学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理；利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过学生自主学习、小组合作探究，培养学生综合分析问题的能力。
3.情感态度和价值观通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性，认识到只有“开眼看世界”，国家才能发展，个人才会进步。
【教学重点】君主集权的强化；文字狱的出现及其影响【教学难点】了解“闭关锁国”政策及其影响【教学方法】在教学过程中，充分运用多媒体技术进行教学，通过多种方式设置情境引导学生思考讨论，激发学生兴趣，培养学生思维能力。
【课前准备】多媒体课件、相关材料【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入展示故宫图片，教师提问：（故宫）它的用途是什么？（皇帝居住和办公的地方）在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝？（清朝）清朝的皇帝是怎样进行统治的？二、新课学习教师引导：清朝建立以后，作为一个少数民族政权，面对幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者采取了怎样的措施来维护自已的统治呢？组织学生阅读课本，总结清朝前期中央机构的演变：清朝初期，保留议政王大臣会议，一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一旦作出决定，皇帝也不能改变；康熙时，设立了南书房，直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章；雍正年间，设立军机处。
1、军机处的设立图片展示《军机处内景》，图片讲解：军机处内部陈设简单，只有桌、椅、炕、笔、砚等设施和物品。
军机处人员精干，有官而无吏，办事效率高。
军机处有非常严格的保密制度，使外人不能窥视其活动及文件等。
即便是王公大臣，没有皇帝的特旨，也不准出入军机处。
人教部编版七年级历史下册第三单元第20课《清朝君主专制的强化》教案设计
第20课清朝君主专制的强化一、【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。
学生能够简述“闭关锁国”的主要表现，并分析其历史影响。
2.情感态度与价值观目标引导学生分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
引导学生联系明清对外交往的情况和今天中国改革开放的实际，思考清朝“闭关锁国”政策的影响，提高学生观察和分析事物的能力。
二、【重点难点】教学重点清朝君主集权强化的表现、闭关锁国政策的主要表现及其影响。
教学难点君主集权强化的利弊。
君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。
三、【教学过程】1、导入新课教师也可以结合关于清朝时期的文物遗址或影视作品引出课题。
2、讲授新课(一）军机处的设立①建立:雍正年间，设立军机处，辅助皇帝处理政务。
②实质:军机处成为清朝皇帝专权的重要工具。
（阅读“相关史事”和“材料研读”部分说说军机处的任务:只传达抄写皇帝的旨意，皇帝的权力达到顶峰。
(二)文字狱和文化专制政策1.什么是文字狱——统治者刻意挑剔文字的所谓错误而兴起的大狱2.文字狱何时最为厉害——清朝。
康熙、雍正、乾隆三朝大兴文字狱，有康熙“明史案”“南山集案”，乾隆“胡中藻狱”等。
3.看教材小字和视频《文字狱》，同桌讨论文字狱的危害。
危害:A.残酷的文字狱使无数无辜的人死于冤狱;B_文字狱严重地阻碍了我国社会的进步和文化的发展。
（文字狱是封建专制统治在思想文化上的表现。
）4.讨论:秦朝的焚书坑儒、明清时期的八股文和文字狱有什么相同？都是统治者加强中央集权的措施;都钳制了人们的思想，破坏并阻碍了社会的进步和文化的发展。
(三）不断加剧的社会矛盾1.乾隆以后，清朝的官僚体制从整体结构上呈现出日益腐败的趋势。
清朝官吏结党营私，贪风日盛。
2.官场的腐败之风也在军队中蔓延。
人教部编版七年级历史下册第三单元第20课《清朝君主专制的强化》教案设计_39
一导入新课
请同学们回想：
1.谁于何时改国号为清？
2清朝统治者怎样建立起对全国的统治？
二、探究新课
知识点---军机处的的设立
清初保留满洲贵族组成的议政王大臣会议。
康熙设立南书房
雍正设立军机处
阅读史料，回答问题：
1、军机大臣“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。
”
（1）上文是什么意思？军机大臣有实权吗？
（2）军机处是谁设立的？有什么意义？
雍正时。
军机处的设立取代了议政王大臣会议，标志着我国封建君主集权的进一步加强。
知识点-----文字狱与文化专制政策
统治者从知识分子的诗词文章中摘取只言片语，借题发挥，加以歪曲解释，然后罗织罪名，制造了大批冤假错案。
人们称这种做法为“文字狱”
2清朝的文字狱有何影响？
文化专制政策有何影响？
知识点----不断加剧的社会矛盾
提问：找出清朝中期以来，腐败现象的表现及后果？
知识点----闭关锁国政策
闭关锁国政策的含义
闭关锁国政策有何影响？对我们有何启示？
三小结
四板书设计
布置作业
1列表比较秦朝西汉明朝清朝加强思想统治的措施：
2“明月有情还顾我，清风无意不留人”
（1）写这句诗的进士被杀，你认为是什么原因？
（2）这种做法叫什么？哪几位皇帝在位时最残酷？影响是什么？。
(名师整理)历史七年级下册《第20课 清朝君主专制的强化》优秀教案
第20课清朝君主专制的强化一、教学目标知识与能力：通过本课的学习，使学生了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。
学生能够简述“闭关锁国”的主要表现，并分析其历史影响。
过程与方法：通过对军机处的设立的学习，加深对军机处的设立标志着君主集权得到进一步加强的关键措施。
文字狱自古以来就有，但是清朝文字狱规模大、时间长、危害最严重。
情感、态度与价值观：引导学生分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
引导学生联系明清对外交往的情况和今天中国改革开放的实际，思考清朝“闭关锁国”政策的影响，提高学生观察和分析事物的能力。
二、教学重点难点：重点：清朝君主集权强化的表现、闭关锁国政策的主要表现及其影响。
难点：君主集权强化的利弊。
君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。
教师应引导学生从强化君主集权的目的与作用等方面进行分析和理解。
分析闭关锁国政策形成的原因。
三、教法学法：多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
四、教学过程：（一）、导入新课：请同学们回想：1.谁于何时改国号为清?2.明朝的哪个将领降清，使清兵入关?3.清朝统治者怎样建立起对全国的统治?学生回答：1、皇太极于1636年改国号为清。
2.吴三桂3.清朝统治者进入北京后，以北京为都城。
清军随后南下，消灭了明朝政权的残余势力和各地反清的力量，逐步建立起对全国的统治师：清朝入关后，统治的是一个幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者本身又是一个少数民族。
如果你是当时的统治者，你怎样才能有效地实行统治，并维护满洲贵族的特权地位呢?下面我们就来学习第20课一清朝君主专制的强化。
（二）、讲授新课：清朝初年，为强化君主集权，在政治方面、思想文化方面都采取了哪些重大举措?1.军机处的设立：请同学们回忆一下，明朝为加强君权采取了哪些措施?学生：废除行中书省，设立直属中央的三司;废除承相，撤销中书省，由六部分理朝政，并设锦衣卫，大大提高了皇权;实行八股取士，加强了对知识分子的控制。
部编版七年级历史下册第20课《清朝君主专制的强化》精美教案
第20课清朝君主专制的强化❶教学分析气【教学目标】【重点难点】教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策教学难点：君主集权强化的利弊作用❷教学过程七一、导入新课（多媒体展示军机处外景图）上图是清朝军机处外景，它和以往我们学习过的朝代的中央机构有很大的不同，军机处的设立，标志着我国封建君主集权的进一步加强，清朝的文字狱又是怎么回事呢？这一思想措施对中国历史的发展产生了怎样的影响？二、新课讲授目泌导辱。
懿0踏）袱鱼1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师讲述:军机处设立前的背景（议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。
）（多媒体出示材料）史料解读材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。
完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。
同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
2.（多媒体出示问题：工业革命的进程）读材料和教材，分组回答问题：军机处的设立的基本情况，其作用和影响是什么（1）基本情况：雍正时设立军机处。
（2）作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构的地位。
（3）影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独断朝政，君主专制进一步强化。
（一）文字狱（多媒体展示材料）史料解读材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首” O 雍正大怒，将查嗣庭入狱。
结果是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩或凌迟，或流放。
再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何必乱翻书” 一句，便被扣上“诽谤朝廷” 的罪名，落得个身首异处。
材料二：翰林学士胡中藻有句诗曰“一把心肠论浊清”，乾隆看到后大发雷霆：“加'浊'字于国号'清'字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“浊” 字被杀，并罪及师友。
1.（多媒体展示问题：清朝大兴文字狱基本情况）结合材料和课本知识，分组讨论清朝大兴文字狱的基本情况（包括背景、时间段、特点）提示：（1）背景:清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。
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部编版（初一）七年级下册历史第20课-清朝君主专制的强化教案设计第20课清朝君主专制的强化【教学目标】【重点难点】重点:1.军机处的设立。
2.文字狱与文化专制政策。
难点:1.军机处设立的作用。
2.闭关锁国政策。
【教学过程】【导入新课】“唐尧虞舜夏商周,春秋战国乱悠悠;秦汉三国晋统一,南朝北朝是对头;隋唐五代又十国,宋元明清帝王休。
”这首朝代歌反映了中国几千年的历史发展过程。
由满洲建立的清王朝是我国最后一个封建王朝,清朝统治者为维护统治,强化君主集权,使我国封建君主专制进一步强化。
【新课探究】1.军机处的设立(1)背景①史料研读:材料一顺治十五年(1658年)仿照明朝制度,将内三院改为内阁,由大学士、协办大学士、学士、侍读学士等组成,负责起草、传达诏令,进呈题疏,代批拟旨等。
清朝的内阁名义上居中央辅政机构之首,但没有明朝中后期内阁那样的实权,因为在雍正之前军国重务实操于议政王大臣会议之手。
材料二议政王大臣会议又称“国政”,拥有很大的权力,其成员“皆以满臣充之”“半皆贵胄世爵”。
他们“协议国政,军国大事,均于此决之”“诸王大臣签议既定,虽至尊无如之何”。
②问题探究:材料中清朝的“内阁”与明朝相比有什么不同?为什么?答案提示:清朝的内阁没有明朝中后期内阁那样的实权。
因为在雍正之前军国大事都掌握在由满洲贵族组成的议政王大臣会议之手,一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论。
(2)设立①史料研读:材料一材料二雍正年间,用兵西北两路。
以内阁在太和门外,儤直(官吏值班)者多,虑漏泄事机,始设军需房于隆宗门内,选内阁中书(正七品,掌撰拟、翻译)之谨密者入直缮写(誊写;抄写)。
后名军机处,地处宫廷,便于宣召。
为军机大臣者,皆亲臣、重臣,于是承旨、出政皆在于此矣。
——赵翼《檐曝杂记·军机处》材料三军机处名不师古,而丝纶出纳,职居密勿……军国大计,罔不总揽,自雍乾后百八十年,威名所寄,不于内阁,而于军机处,盖隐然执政之府矣。
——《清史稿·军机大臣年序表》材料四机务及用兵皆军机大臣承旨,天子无日不与(军机)大臣相见,无论宦寺不得参,即承旨诸大臣(军机大臣)亦只供传述缮撰,而不能稍有赞画于其间也。
——赵翼《檐曝杂记·军机处》②问题探究:分析上述材料,请你谈谈军机处设置的原因、特点和职能演变过程,评述其实质及影响。
答案提示:原因:为用兵西北,防止泄露军事机密。
特点:保密性强、机构精干、办事效率高。
演变:由一个暂设军事机构发展为居于内阁等中央机构之上的常设政务机构。
参与内政外交、军政大计、审理重大案件等机要,并代皇帝拟写谕旨,发布政令。
但军机大臣本身品级不高,日夜轮流值班。
实质:军国大事完全由皇帝裁决,军机大臣只是跪受笔录,然后传达给中央、地方各部门执行。
军机处是清代皇权高度膨胀的产物。
影响:军机处的设立使皇帝的权力发展到顶峰,标志着我国封建君主集权的进一步强化。
2.文字狱与文化专制政策(1)名词解释——文字狱文字狱是指统治者为了维护统治,打击异己,压抑不利于自身统治的思想言论,故意从作者的诗文中摘取字句,罗织成罪。
严重者会因此引来杀身之祸,以至于所有家人和亲戚都受到牵连,即所谓“诛灭九族”。
文字狱历朝皆有,但清朝最多。
它是文化专制主义的体现。
(2)大兴文字狱史料研读:材料一查嗣庭是雍正时的礼部侍郎,他在江南主持科举考试时,出了一道考题“维民所止”。
这本是《大学》中的一句话,却被清政府说“维”“止”去了字头,是要砍雍正的头。
查嗣庭飞来横祸,被押入狱,死在狱中。
雍正命人把他戮尸示众,其家属也被流放边远地区。
材料二大臣胡中藻的诗中有“一把心肠论浊清”之句,乾隆帝看了竟说:“加‘浊’字于国号‘清’字之上,是何居心?”胡中藻被杀,友人也受到牵连。
材料三“避席畏闻文字狱,著书都为稻粱谋。
”——龚自珍材料四“到乾隆年间,大家便更不敢用文章来说话了。
所谓读书人,便只好躲起来读经,校刊古书,做些古时的文章,和当时毫无关系的文章。
”——鲁迅问题探究:①材料一、二共同反映了清朝统治者采取的哪一项措施?采取这一措施的目的是什么?答案提示:措施:实行文字狱。
目的:加强君主专制,从思想领域严密控制知识分子。
②分析材料三、四并结合所学知识,说出该措施的实行导致的危害。
答案提示:造成了社会恐怖,摧残了人才;使知识分子不敢过问政治,禁锢了思想;知识分子的才智被扼杀,严重阻碍了中国社会的发展和进步。
(3)文化专制史料研读:史料一自满洲乾隆三十九年,既开四库馆,下诏求书,命所有触忌讳者毁之。
——章太炎《哀焚书》史料二清统治者搜罗了一些理学家,命他们修编《性理精义》等书,颁行天下,企图将理学中的“忠”“孝”思想加以推广……——朱绍侯《中国古代史》史料三据史载,清朝在乾隆时代曾进行大规模的图书整理和编纂工作,康熙、雍正时编成《古今图书集成》一万卷。
乾隆时又编辑成我国最大一部丛书《四库全书》。
修书过程中对旧书进行大量销毁和删改。
问题探究:根据以上材料谈谈对清代文化专制的认识。
答案提示:在图书编纂方面卓有成效,但销毁删改大量图书,对文化遗产有破坏的一面。
3.不断加剧的社会矛盾(1)吏治腐败①史料研读:材料一(官吏)出巡则有站规,有门包,常时则又有节礼,有生日礼,按年则又有帮贡,而升迁调补之私相隗谢者,尚不在此数也。
材料二“清乾隆时,和珅当国,权倾一世”。
“结党营私,道路侧目,朝士莫敢撄其锋者。
”——《所闻录》材料三清朝军中向者旧臣皆勇猛,今甚衰弱矣,焉能及前人哉!——吴三桂②具体解读:整个社会风气由俭向奢转化,王公大臣、官僚地主、八旗子弟,奢侈腐化、巧取豪夺、贪污成风。
历史上著名的大贪官和珅招权纳贿、权倾朝野,就是这一时期的产物。
清代中叶,随着统治阶级骄奢淫逸的恶性发展,八旗兵和绿营兵更趋腐败。
八旗和绿营的将领串通地方官争相贪污受贿,过着酒肉笙歌的享乐生活,兵士养尊处优,久不操练,成为货真价实的老爷兵。
(2)经济衰退①阅读材料:康熙时,北方七省土地已多归缙绅豪富之家,有土地的农民只占十分之三四,其余均沦为佃农。
大学士徐乾学在家乡昆山县竟占四千余顷。
当地有一句谚语: 百年田地转三家 ,乾隆时已变为“十年之间,已易数主”。
乾嘉之际,地主占有土地的数目更达到了惊人的程度。
军机大臣和珅占地八千顷,直隶怀柔县一个郝姓大地主占有万顷膏腴之地。
②问题探究:材料反馈出了什么信息?试分析影响。
答案提示:信息:土地集中和兼并极为严重。
影响:社会两极分化日趋严重,贫者愈贫,富者愈富。
贫苦人民备尝艰辛、苦难,失地农民流离失所,饥民遍地,阶级矛盾更趋激化、尖锐,社会更加动荡不安。
4.闭关锁国政策(1)概念解读:闭关锁国政策是明清政府实行的严格限制对外贸易的外交政策,包括对来华外商的商务活动、居留期限、华夷交往等作出限制;实行“禁海”,但是仍留有一处或几处地方同外国通商。
因此,要注意这里的“严格限制”不等于“绝对禁止”。
(2)闭关锁国的原因①史料研读:材料一天朝物产丰盈,无所不有,原不藉(借助)外夷(外国)货物以通有无。
特因天朝所产茶叶、瓷器、丝绸等为西洋各国及尔国必需之物,是以(所以)加恩体恤。
——1793年乾隆致英国国王书材料二“天朝富有四海,岂需尔小国些微货物?”——嘉庆帝的敕谕材料三顺治初年,为了对付东南沿海及台湾的抗清势力,清政府实行海禁,“片板不准下海”。
材料四洋船至宁波者甚多,将来番船云集,留住日久,将又成一粤省之澳门矣。
②问题探究:结合材料和所学内容,想一想清政府实行闭关锁国政策的原因。
答案提示:清朝统治者坚持“以农为本,重农抑商”的政策;自给自足的封建经济使人们无需同外界进行太多的交往;清朝统治者以天朝大国自居,固步自封,严重影响了中国的进步;清朝统治者担心国家领土主权受外国侵略,害怕沿海人民与外国人交往,危及自己的统治。
(3)通过示意图理解清朝闭关锁国政策的演化过程(4)闭关锁国政策的影响①史料研读:材料一综观18世纪末19世纪初期的中国科学技术,就是这样:在近代科学的园地里仍然是空白一片;在传统科学的发展中,则由于中西文化交流的中断……整个中国科学技术在封建专制主义的严重束缚下,走进了死胡同。
在西方科学技术普遍繁荣的年代,中国科学技术却陷入了停滞状态,这对中国历史的发展来说,就不能不是一个极大的悲剧。
——《中西500年对比》材料二中国的发展离不开世界……现在任何国家要发达起来,闭关自守都不可能。
我们吃过这个苦头,我们的老祖宗吃过这个苦头。
恐怕明朝成祖时候,郑和下西洋还算是开放的。
以后清朝康乾时代,不能说是开放。
如果从明朝中叶算起,到鸦片战争,有三百多年的闭关自守,如果从康熙算起,也有近二百年。
长期闭关自守,把中国搞得贫穷落后,愚昧无知。
——《邓小平文选》材料三明朝以前,中国是当时世界上经济、科学最发达的国家……到1840年鸦片战争爆发为止……中国年产铁约两万吨,不及法国1/10,不及英国1/40。
中国造船和航海业长期以来一直领先世界,在清代也迅速衰落下去……中国的科学技术,在明朝中后期与西方相比仍互有长短,但到1840年已全面落后于西方了。
材料四一个人口几乎占人类三分之一的大帝国,不顾时势,安于现状,人为地隔绝于世界并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。
这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。
——马克思②问题探究:分析以上材料,结合所学知识说说闭关锁国政策的影响。
从历史发展的角度,你如何评价这一政策?结合清朝的闭关政策所造成的严重后果谈谈你对当前中国对外开放的看法。
答案提示:影响:清政府的闭关锁国政策实行了近200年,对西方殖民者的侵略活动,起过一定的自卫作用。
但是,与世隔绝既看不到世界形势的变化,使中国在世界上逐渐落伍了。
评价:从历史发展角度来看,清朝的“闭关锁国”是一种消极防御的政策,是违背历史发展潮流的政策,最终导致清朝脱离世界潮流,使自己闭塞、停滞、倒退。
看法:吸取闭关锁国政策的教训,应广泛交往;交往过程中应积极学习别国的长处,发展自己。
坚定不移地走改革开放之路。
【课堂小结】清朝建立以后,议政王大臣会议的存在使君主的权力有限。
为了加强君主专制,政治上,雍正帝设立军机处,思想上,康熙、雍正、乾隆三朝又大兴文字狱,使许多知识分子不敢妄谈政治。
军机处的设置、文字狱的泛滥使清朝的君主集权进一步强化。
空前的强化只是封建制度的回光返照,无法避免封建制度和封建社会瓦解的命运。
【板书设计】。