长春版语文九年级上册第1课《蒹葭》课件

在水一方 靠水而居
在水一方
在水一方
歌词：邓丽君《在水一方》
结束语：
《诗经》是中国古典文化的源头， 它开阔，丰盈，简单，洁净。吟诵这 些简朴而 优美的诗句， 那原始的不经 污染的， 不受约束的生命与情感永远 让人回味无穷， 让我们把 《诗经》丰 富的文化内涵融入血液里，让这古老 的歌谣传唱不息。
背诵
画面美
诗人啊，你在远望。你若
有所思地站在水边，向对岸望 去，看到你所爱慕的那个姑娘 正向水边走来，心里很高兴； 可不久，芦苇挡住了你的视线， 看不到她了。你以为那姑娘正 向上游走去，也就沿着河岸向 上走；走了长长的一段艰难而 又曲折的路，却依旧是什么也 没有看见。但你仍不灰心，又 折回来去追寻好，最后终于看 到她正站在河中的一个小洲上； 这时你内心便充满了喜悦。
在水一方—在水之湄—在水之涘、 水中央——水中坻——水中沚 (方位) 空间推移，
伊人身影更模糊，更扑朔迷离 朦胧，虚幻，求之不得 美丽高洁
1、“爱情说”：近代学者余冠英认为“这篇似是情诗，
男或女词。” 翻译家许渊冲就将这首诗译成a love song,伊 人是the lover。
2、“明志说”：“伊人”象征高洁品质，代表自己对美
4、“求贤说”：清代学者姚际恒认为 “伊人”是春秋时
代一位隐居水边的贤人，该诗表达了君主求贤招隐之意。
5、“人生哲理说”：涵盖了世间各种可望而不可即的
人生境遇：情人难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、功业未 遂的忧思，理想幻灭、前途渺茫的失望。
古墨流芳
1、诗歌衍生出来的成语：
秋水伊人、在水一方等。
2、“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇 落而变衰？——宋玉《九辩》 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。——曹丕
蒹葭的意思是 “芦苇” ，皆生于水边。
检查字词掌握情况。
给下列词语中加点字注音。
jiān jiā yī rén sù huí 蒹 葭 伊人 溯 洄
qī qī 凄凄
xī méi 晞湄
jī chí sì zhǐ 跻坻涘 沚
1、四言二拍：四言为主，节奏感强，整齐美
2、双声叠韵，讲究押韵
韵脚：苍、霜、方、长、央、萋、晞、跻、坻
好高洁品质的追求。
3、“讽刺说”：汉代《毛诗序》中说“《蒹葭》刺襄公
也，未能用周礼,将无以固其国焉。”意思是说这首诗是讽 刺秦襄公的，因为他不遵守周礼，因此将招来亡国之祸。
（东汉郑玄《诗笺》：“秦处周之旧土，其人被周之德教日
久矣，今襄公新为诸侯，未习周之礼法，故国人未服焉。”
所谓“伊人”是“知周礼之贤人，乃在大水之一边，假喻以 言远”。）
已、涘、沚
3、运用叠词
蒹葭(jiān jiā）
音
如：苍苍、萋萋、采采
乐
4、重章叠句，反复咏叹：
美
产生了一唱三叹，余音绕梁的效果
不同形态 不同时间 不同地点 路途艰难 伊人所在
苍苍
为霜
一方 且长 水中央
凄凄
未晞
之湄 且跻 水中坻
采采
未已ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
之涘 且右 水中沚
韵律和谐：
展开联想，
再现诗歌意境
试用自己的 语言描述在你 头脑中的展现 的画面。
诗的主人公是怎样一个形象？
追求伊人时的不同心情： • 第一章：对伊人（ 憧憬 ）的感情； • 第二章：对伊人（ 焦急 ）的感情； • 第三章：对伊人（ 失望 ）的感情。
为自己的理想目标 而上下求索，不怕艰 难险阻，矢志不渝的 青年。
情感美
想象“伊人”的形象
• 诗人苦苦追寻的“伊人”是怎样的一 个形象呢？大家是如何感受到这种形 象的？诗中并没有描写伊人的面貌， 甚至连她的大致轮廓都没有，你们为 什么觉得她就是美丽高洁的？
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
解题
《蒹葭》选自十五《国风》的《秦风》， 属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷 质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是 一首优美的怀人诗作。
3、台湾著名作家琼瑶取题于《蒹葭》 ， 写下了小说《在水一方》
歌词：邓丽君《在水一方》
绿草苍苍 白雾茫茫 有位佳人 绿草萋萋 白雾迷离 有位佳人 我愿逆流而上 依偎在她身旁 无奈前有险滩 道路又远又长 我愿顺流而下 找寻她的方向 却见依稀彷佛 她在水的中央 绿草苍苍 白雾茫茫 有位佳人 我愿逆流而上 与她轻言细语 无奈前有险滩 道路曲折无已 我愿顺流而下 找寻她的踪迹 却见彷佛依稀 她在水中伫立 绿草苍苍 白雾茫茫 有位佳人