20春西师大版数学二年级下册--学案--2.3 毫 米-(附答案)
小学数学西师大版二年级下册《第二课时毫米的认识》教学设计
西师大版数学二年级下第二单元第二课时教学设计一、活动导入。
孙悟空的困惑。
孙悟空想知道金箍棒，变成绣花针后有多长，于是它找来一把尺子，对变成绣花针的金箍棒进行测量。
这是3厘米还是4厘米？孙悟空很是困惑。
同学们，你说说是3厘米还是4厘米？二、谈话：今天我们就来学习一个很小很小的长度单位毫米（板书课题）。
2~3是1厘米，中间有（）个小格。
教师总结：1厘米=10毫米（3）教师讲解：毫米可以用mm表示。
1cm=10mm2、说一说：生活中有哪些地方见过毫米。
教师根据学生的汇报总结。
3、说一说：你发现了什么？教师总结：计量较小的长度通常用毫米做单位。
4、说一说：你学过哪些长度单位？教师总结：千米、米、分米、厘米、毫米5、议一议：相邻两个单位之间的进率各是多少？教师根据汇报总结：二、课堂活动。
1、选择合适的单位填空。
2、量一量数学书的厚度是（）mm。
3、先估一估100张纸的厚度，再量一量。
三、课堂练习。
1、仔细观察，认真填写。
2、我会填写单位。
3、我是小迷糊。
相邻两个长度单位之间的进率都是10。
（）4、慧眼识珠。
1）把1厘米平均分成10份，一份是10（）。
①米②分米③毫米2）一本字典的厚度是6（）。
①厘米②分米③毫米5、我会算。
15毫米＋35毫米＝（）毫米＝（）厘米21毫米＋79毫米＝（）毫米＝（）厘米＝（）分米38毫米－18豪米＝（）毫米＝（）厘米1厘米－6毫米＝（）毫米6、一本书厚8毫米，5本书摞在一起，厚多少厘米？四、拓展提高。
一条绳子用去全长的一半，还剩下100毫米。
这条绳子原来长多少毫米？毫米的认识。
西师大版二年级下册《毫米的认识》数学教案
西师大版二年级下册《毫米的认识》数学教案一、教学目标1.能准确理解毫米的概念。
2.能够使用刻度尺测量物体长度，正确读取测量结果，完成简单的长度比较及排序。
3.能够应用所学知识解决实际问题，提高对数学的兴趣和认识。
二、教学内容1.毫米的认识1.介绍毫米的定义和基本单位。
2.通过图片等形式展示物体的长度，引导学生理解毫米是多么微小的单位。
2. 刻度尺的使用1.熟悉刻度尺上的各个数字标记，理解它们的含义。
2.练习使用刻度尺测量实际物体的长度，例如钢笔、手表、纸张等。
3.鼓励学生自己创设测量物品，提高学生的测量能力和兴趣。
3. 长度的比较和排序1.引导学生使用刻度尺完成长度的比较和排序练习。
2.开展小组合作的游戏，帮助学生在游戏中体会测量、估算、比较和排序的过程中的乐趣。
4. 实际问题的应用1.通过提供针对实际生活问题的探究任务，帮助学生理解和运用所学知识。
2.例如，检查教室的桌子和椅子是否合适长度，测量学生身高等。
三、教学重点1.掌握毫米的概念及其使用方法。
2.理解刻度尺的基本原理和使用方法。
3.培养测量、比较、排序和应用知识解决问题的能力。
四、教学难点1.学生理解毫米的概念可能存在偏差，需要通过实物图片等形式进行引导和解释。
2.刻度尺的使用需要一定的技巧和经验，需要耐心讲解、多次演示和练习。
3.通过实际问题的探究任务进行应用练习需要教师掌握一定的教学设计方法。
五、教学方法1.演示法：教师介绍毫米概念、刻度尺使用方法等，使用实物、图片等演示形式进行说明。
2.练习法：让学生进行熟悉刻度尺和毫米的练习，通过练习提高测量、估算、比较、排序和应用知识解决问题的能力。
3.活动法：开展小组合作的游戏，将教学内容应用于实际生活问题的解决中。
六、教学资源1.刻度尺、实物图片、钢笔、手表、纸张等。
2.教学PPT、教学视频等。
七、教学评估1.完成教师提供的探究任务，检验学生对所学知识的应用能力。
2.写作业、做练习、考试等形式检验学生的掌握程度。
二年级下册数学导学案-第二单元 千米的认识 第1课时 西师大版
二年级下册数学导学案-第二单元千米的认识第1课时西师大版一、学习目标1.能够认识和理解“千米”的概念。
2.能够比较和运用“米”和“千米”两个长度单位。
3.能够解决一些简单的长度单位换算问题。
二、学习重点1.“千米”这一单位的含义和意义。
2.了解在实际生活和学习中，应如何使用“千米”这一单位。
三、学习难点1.理解“千米”这一概念的具体内涵和含义。
2.运用“千米”这一单位进行实际问题的解答。
四、学习过程1. 导入1.引导学生回顾上一单元所学习的“米”的概念，通过问答形式提高学生对“米”的理解和运用能力。
2.引入本节课的学习目标和难点。
2. 观察1.教师向学生展示一个标明“千米”的尺子，并询问学生对这一尺子的认识。
2.通过对学生的回答进行梳理和补充，引导学生逐步认识和理解“千米”这一概念的具体含义。
3. 比较1.引导学生对“米”和“千米”的长度进行比较，并通过相关的实物、图片等具体手段让学生更加直观地理解二者之间的长度差异。
2.运用实例展示在实际的生活和学习中，应如何使用“千米”这一单位，引导学生在解答问题时能够更加得心应手。
4. 总结1.回顾本课所学习的内容，对“千米”的概念、特征和使用要点进行总结。
2.让学生通过自己的语言和思考向其他同学展示自己对“千米”的理解和运用。
五、巩固练习1.让学生在自己的练习本上完成相应的练习题。
2.根据学生练习的结果进行检查和分析，进一步了解学生的水平和疑难点，针对性地给出必要的帮助和指导。
六、课堂小结1.本节课程主要围绕“千米”的认识展开，通过让学生比较“米”和“千米”的长度差异，加深学生对“千米”的认知。
2.学生在完成练习题的过程中，巩固了对“千米”这一单位的理解和运用能力。
3.下节课将进一步深入学习与“千米”有关的内容。
20春西师大版数学二年级下册--教学反思--2.3 体验千米-(附答案)
综合与实践：
2.3 体验千米
教学反思：
本节课是在学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米的基础上学习的，但千米这个长度单位太大了，学生很难形成对一千米有多长的感性认识。
为进一步发展学生空间观念，培养学生推理能力借助生活场景，激发学生学习兴趣和探索欲望。
在设计本课时，我打算通过实践活动完成本课教学活动。
于是在课前做设计课时，我计划让学生在操场上走一走一百米大约有多少步，步行一百米大约需多长时间，体验一百米大约有多长，从而让学生推理一千米大约有多少步，步行大约用多长时间，实际生活中从哪到哪大约有一千米。
再实际走一走，感受实际长度。
我感觉让学生亲身体验生活是非常重要的，只有在生活中体验，才能更好地感知我们的数学，运用好我们的数学。
实用文档精心整理 1。
二年级下册数学教学设计-第3课时 认识毫米 西师大版
二年级下册数学教学设计-第3课时：认识毫米教学目标1.学生能够理解毫米的概念和大小，并能够用毫米来测量物体的长度；2.学生能够在实践中掌握使用毫米尺测量物体长度的方法；3.学生能够在小组合作中完成测量长度的活动。
教学重点1.认识毫米的概念和大小；2.用毫米尺测量物体长度；3.小组合作完成测量长度活动。
教学难点用毫米尺精确测量物体长度。
教学方法1.指导式教学法；2.合作学习法。
教学过程导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题：认识毫米和用毫米尺测量长度，并引导学生思考：在日常生活中，哪些地方使用到毫米？观察实验（10分钟）让学生拿出毫米尺观察、比较各个刻度线的大小、间距，引导学生理解毫米的概念和大小。
模仿练习（25分钟）1.教师提供一些简单的长度测量活动，让学生用毫米尺模仿测量；2.学生们自选尺寸，将自己所选择的物体的长度测一测，并记录数据；3.小组内互相交流，让组内的同学数一数，看哪个同学测得最准确。
合作活动（15分钟）1.把学生分成小组，让每个小组从课室中找出五个物品来，然后用毫米尺精确测量它们的长度，记录数据；2.每个小组设计一张测量长度的表格，并记录各自小组测量的数据；3.教师将各个小组的数据进行比较，让学生发现和分析数据之间的差异。
总结（5分钟）教师通过提问和回答的方式，让学生总结整个测量长度的过程，并回顾本节课中所学的概念及技能。
教学评价1.学生能够理解毫米的概念和大小；2.学生能够用毫米尺测量物体长度；3.学生能在小组内合作完成水平测量活动；4.学生能够掌握使用毫米尺测量物体长度的方法。
课后作业让学生回家再用毫米尺来测量不同物品的长度，然后整理测量数据，并与同学一起分享。
二年级下册数学教案-第二单元 千米的认识 西师大版
二年级下册数学教案-第二单元千米的认识教学内容本课主要介绍了千米的概念，让学生理解千米是长度单位之一，掌握1千米等于1000米的知识点。
通过实际操作，让学生学会用千米来表示较远的距离，并能在日常生活中正确运用。
教学目标1. 让学生掌握千米的概念，理解1千米等于1000米。
2. 培养学生运用千米表示较远距离的能力。
3. 培养学生观察、思考、总结的学习习惯。
教学难点1. 千米与米之间的换算。
2. 如何在实际情境中正确运用千米。
教具学具准备1. 米尺、卷尺等长度测量工具。
2. 图片、视频等教学素材。
3. 课堂练习题。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等素材，让学生了解千米在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解千米的概念，让学生理解1千米等于1000米。
3. 实践操作：让学生分组进行实际测量，如测量学校操场一圈的长度，用千米表示。
4. 案例分析：分析生活中的实例，让学生学会用千米表示较远的距离。
5. 练习题讲解：讲解课堂练习题，巩固所学知识。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调千米与米之间的换算及实际运用。
板书设计1. 板书二年级下册数学教案-第二单元千米的认识2. 板书内容：- 千米的概念- 1千米等于1000米- 千米与米的换算- 千米的实际运用作业设计1. 家庭作业：让学生在家测量一段较远的距离，用千米表示，并记录下来。
2. 课后练习：完成教材P27页练习题。
课后反思本节课通过讲解、实践、案例分析等方式，让学生掌握了千米的概念及实际运用。
在教学中，要注意引导学生观察、思考、总结，培养学生的学习能力。
同时，要加强课堂互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”中的实践操作环节。
这个环节是学生理解和掌握千米概念的关键步骤，通过实际测量活动，学生能够将抽象的数学概念与具体的生活实际相结合，从而更好地理解和记忆。
实践操作环节的详细补充和说明1. 准备工作在实践操作环节之前，教师需要做好充分的准备工作。
二年级下册数学教案-第3课时 认识毫米 西师大版
二年级下册数学教案-第3课时认识毫米西师大版教学内容本课时主要引导学生学习长度单位毫米的认识，使学生能够理解毫米与厘米的关系，掌握1厘米等于10毫米的概念。
教学内容涉及毫米的基本知识，包括毫米的读写、测量工具的认识和使用，以及在实际情境中应用毫米进行长度测量。
教学目标1. 让学生掌握毫米的基本概念，能够正确读写毫米单位。
2. 使学生理解毫米与厘米的换算关系，并能进行简单的换算。
3. 培养学生使用尺子等测量工具进行精确测量的能力。
4. 引导学生将毫米知识应用于生活实际，解决简单的长度测量问题。
教学难点教学难点在于帮助学生建立毫米与厘米之间的具体关系，并能在实际测量中准确运用。
此外，学生对于测量工具的使用精确性也需要特别注意和指导。
教具学具准备- 教师准备：米尺、卷尺、教学PPT、示例题卡。
- 学生准备：直尺、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过提问学生已经学过的长度单位，复习厘米的概念，然后引入毫米的概念，激发学生兴趣。
2. 探究学习：教师展示米尺和卷尺，指出毫米的位置，让学生观察毫米与厘米的关系，引导学生发现1厘米等于10毫米。
3. 实践操作：学生分组，用直尺测量课本、铅笔等物品的长度，并记录结果，用毫米和厘米表示。
4. 小组讨论：每组分享测量结果，讨论毫米在实际测量中的应用。
5. 知识巩固：通过PPT展示不同长度的物品，让学生口头回答长度，并转换成毫米表示。
6. 总结讲解：教师总结毫米的知识点，强调测量时的注意事项，解答学生的疑问。
板书设计板书设计将包括毫米的定义、毫米与厘米的换算关系、测量工具的使用方法以及一些示例题目。
通过清晰的板书，使学生能够直观地理解毫米的概念及其应用。
作业设计1. 测量家中三件物品的长度，并用毫米和厘米表示。
2. 完成练习册上关于毫米的习题。
3. 家长签字确认，确保学生理解所学内容。
课后反思课后反思将围绕学生的掌握程度、教学方法的有效性以及教学难点的解决情况进行。
教师应记录学生的共性问题，针对个别学生的问题提供个性化辅导，并根据学生的反馈调整教学方法，以期在下一课时中提高教学效果。
二年级下册数学教案-2.2 千米的认识 ︳西师大版
二年级下册数学教案-2.2 千米的认识︳西师大版教学内容：本节课主要介绍了长度单位“千米”，让学生理解千米的概念，学会使用千米来测量和描述物体的长度，并能够进行简单的单位换算。
教学内容包括：1. 认识千米；2. 千米与米的关系；3. 千米的实际应用。
教学目标：1. 让学生理解千米的概念，知道千米是长度单位之一。
2. 学会使用千米来测量和描述物体的长度。
3. 能够进行千米与米之间的单位换算。
4. 培养学生的观察能力、实践能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 千米与米之间的单位换算。
2. 千米的实际应用，如何用千米来描述物体的长度。
教具学具准备：1. 1米长的直尺。
2. 1000米长的卷尺。
3. 相关的教学图片和实例。
教学过程：1. 引入通过图片或实例，让学生了解长度单位的概念，并复习已学的长度单位米。
2. 认识千米介绍千米的概念，让学生知道千米是长度单位之一，1千米等于1000米。
3. 千米与米的关系通过实例，让学生理解千米与米之间的关系，学会进行单位换算。
4. 千米的实际应用让学生用千米来描述物体的长度，解决实际问题。
5. 小结总结本节课所学内容，让学生再次明确千米的概念和单位换算。
板书设计：1. 长度单位：千米2. 1千米 = 1000米3. 千米与米的关系4. 千米的实际应用作业设计：1. 用千米来测量并描述物体的长度。
2. 进行千米与米之间的单位换算。
课后反思：本节课通过引入、讲解、实例分析和实际应用等环节，让学生掌握了千米的概念和单位换算，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，发现部分学生对千米与米的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
同时，在实例分析和实际应用环节，可以增加更多的互动和讨论，提高学生的参与度和兴趣。
重点关注的细节是“教学难点：千米与米之间的单位换算”。
教学难点：千米与米之间的单位换算在二年级下册数学教学中，长度单位“千米”的引入是一个重要的环节。
学生在之前的学习中已经熟悉了“米”作为长度单位，但对于更大的单位“千米”可能还缺乏直观的感受和理解。
西师大版二年级下册《毫米的认识》数学教案
西师大版二年级下册《毫米的认识》数学教案一. 教学目标1.知识与技能：认识毫米的概念，以毫米为单位测量长度，并能够进行简单的长度比较。
2.过程与方法：通过实物展示和计量活动，引导学生发现毫米的特点，并培养学生观察和测量的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的集体协作精神，提高学生的实际应用能力。
二. 教学重难点1.教学重点：认识毫米的概念，能够进行简单的长度比较。
2.教学难点：理解毫米的概念及其测量方法。
三. 教学准备1.教具准备：直尺、活动卡片、色条、易拉罐等。
2.计量工具准备：毫米尺、卷尺、衡量镍币的器具。
3.展示准备：制作毫米标尺、图示毫米与厘米的关系、毫米、厘米、米三者之间的换算关系等。
四. 教学过程1. 导入新课1.给学生展示一些物品，如长方体、笔、纸等，让学生尝试进行物品长度的比较。
2.引导学生发现直尺、卷尺等计量工具，介绍它们的作用与常见单位。
3.向学生展示毫米尺，让学生了解毫米的概念。
2. 认识毫米1.向学生展示制作好的毫米标尺，让学生观察、比较，引导学生了解毫米的实际大小。
2.让学生拿着毫米尺，测量不同物品的长度，并按照毫米为单位进行比较，让学生感受到毫米所代表的实际长度。
3. 毫米与厘米的关系1.介绍毫米与厘米的概念及其换算关系。
2.制作色条，用毫米标尺和厘米标尺对色条进行测量，让学生比较毫米与厘米在长度上的关系。
4. 毫米的应用1.让学生测量易拉罐的直径、高度等实际物品，并计算它们的长度，让学生应用毫米的知识。
2.制作活动卡片，让学生进行毫米的测量活动，锻炼学生观察和测量的能力。
5. 总结与评价1.与学生一起回顾课程中涉及到的知识点，切记要与学生交流。
2.对本节课进行总结评价，让学生对课程有一个全面的认识。
五. 作业布置1.让学生画一张图，用毫米尺进行测量，并用文字说明它的尺寸。
2.布置计量工具的相关练习题，让学生巩固本节课的知识。
六. 教学反思1.整个教学过程生动有趣，学生参与度较高。
西师版二年级数学下册全册导学案
西师版二年级数学下册导学案
有余数的除法（一）
年级：主备人：
审核人：使用人：
有余数的除法（二）年级：主备人：审核人：使用人：
千米和毫米
年级：主备人：审核人：使用人：
第六单元加与减（一）
第六单元加与减（一）
单元小结：
学生基本上都能按照算理进行计算，正确率也比较高，需要注意的地方是：1、退位减法错误率比较高，特别是向0借一得题目；2、简便计算的题目学生还不能理解，如421+102=421+100+2；3、应用题要多训练，帮助学生理解题意；
认识图形
认识图形
认识图形
单元小结：
学生对角的写法一些不理解，和读法混了，对锐角和钝角的认识也有一些混乱，另外复杂图形数角对差生是一种难题；
买洗衣机导学案
《运白菜》教学设计
小学数学时分秒教学“导学案”
比一比。
①谁跳得快？在（）里画。
小红跳100下绳用了40秒。
（）小兰跳100下绳用了1分5秒。
（）
②谁拍得快？在（）里画。
小明拍100下球用了1分10秒。
（）小刚拍100下球用了65秒。
（）
③谁踢得快？在（）里画。
小丽踢100个毽用了120秒。
（）小江踢100个毽用了1分25秒。
（）。
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2.3 毫 米
项目
内 容
1.在括号里填上合适的长度单位。
课桌高约7( ) 课桌高约70( )
铅笔长约14( ) 飞机飞行速度13( ) 2.测量物体时,有时不一定都是整厘米数,如果多一点点,或者少一点点,你会表示吗?
3.认一认毫米并填一填。
40毫米=( )厘米
分析与解答:1厘米=10毫米,40毫米里有4个10毫米,也就相当于有4个( )厘米,4×( )=( )厘米,即40毫米=( )厘米。
4.通过预习,我知道了把1厘米平均分成10份,每份是( )毫米,毫米用字母( )表示。
5.预习后我还知道:1米=( )分米
1分米=( )
厘米
1
厘米=( )毫米
1米=( )厘米
6.在括号里填上合适的长度单位。
温馨 提示 知识准备:厘米、分米、米、千米的认识及换算。
学具准备:直尺、铅笔。
参考答案
1.分米 厘米 厘米 千米
2.会,可以用毫米表示
3.1 1 4 4
4.1 mm
5.10 10 10 100
6.m cm mm dm km cm。