八年级美术《光影的交响》说课稿
八年级美术上学期光影的交响教案
八年级美术上学期光影的交响教案一、教学目标1. 让学生了解光影的基本概念，掌握光影的分类和特点。
2. 培养学生对光影的感知和审美能力，提高学生运用光影表现美的技巧。
3. 引导学生发现生活中的光影现象，培养学生的观察能力和创新精神。
二、教学内容1. 光影的基本概念：光影的定义、分类和特点。
2. 光影的产生和变化：光线的传播、反射、折射和影子。
3. 光影的表现技巧：光影的对比、调和、衬托和立体感。
4. 生活中的光影现象：自然光影、人造光影和光影艺术。
三、教学重点与难点重点：光影的基本概念、产生和变化、表现技巧。
难点：光影的感知和审美能力培养，生活中的光影现象分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解光影的基本概念、产生和变化、表现技巧。
2. 示范法：展示生活中的光影现象，分析光影的审美特点。
3. 实践法：引导学生进行光影创作，培养学生的观察能力和创新精神。
4. 讨论法：组织学生交流光影创作的体会，提高学生的审美水平。
五、教学过程1. 导入：通过展示精美的光影图片，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解光影的基本概念、产生和变化、表现技巧。
3. 示范：展示生活中的光影现象，分析光影的审美特点。
4. 实践：引导学生进行光影创作，给予学生适当的指导。
5. 交流：组织学生展示作品，交流创作体会。
六、教学评价1. 学生对光影的基本概念、产生和变化、表现技巧的掌握程度。
2. 学生在光影创作中的观察能力、创新精神和审美水平。
3. 学生对生活中的光影现象的发现和分析能力。
七、教学资源1. 教材：八年级美术教材。
2. 课件：光影的相关图片、视频等。
3. 材料：画纸、画笔、彩泥等创作材料。
4. 设备：投影仪、电脑、展示台等。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：光影的基本概念和分类。
2. 第3-4课时：光影的产生和变化。
3. 第5-6课时：光影的表现技巧。
4. 第7-8课时：生活中的光影现象。
5. 第9-10课时：光影创作实践。
《光影的交响》说课稿MicrosoftWord文档
湘版《美术》实验教材八年级上册第六课《光影的交响》说课稿一. 说教材1. 教材分析: 本课是以“造型, 表现”为主, 结合作品欣赏的综合性课程. 本课面对的授课对象为八年级上学期学生，他们已经具备理解顺光逆光侧光, 会利用黑白灰制造一定的明暗效果及运用工具描绘简单景物的水平. 教材试图以优秀摄影作品导入, 再过渡到绘画作品,通过强调风景画中明暗运用与艺术表现之间的内在关系, 提高学生对绘画明暗技法学习的兴趣, 加深对明暗造型审美价值的本质认识. 通过借助较为简化的明暗技法练习方式, 在帮助学生能够迅速掌握简单的明暗造型技法的同时, 进行情感表现的内在联系.2. 教学目标（1）利用音乐引导学生能够初步理解与把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系.（2）指引学生运用明暗色块整理的处理方法对画面进行明暗造型的简化归纳.（3）利用单色工具简单临习画面黑白灰较为丰富的摄影作品, 理解景物的黑白灰层次及对比关系.（4）在活动中激发学生对自然与生活的热爱之情3. 教学重点（1）初步理解与把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系.（2）学习运用明暗色块处理景物黑白灰层次的简化归纳.（3）利用单色工具简单临习摄影作品.4. 教学难点在利用单色工具简单临习摄影作品时理解景物的黑白灰层次及对比关系.二. 说教法美术课程标准中说“融美术各学习领域为一体,美术与其他学科相综合” . 老师应寻找美术学科与其他学科之间的连接点使美术课堂更具文化性, 综合性. 音乐是制造美术课堂气氛的催化剂, 用与摄影作品意境相通的音乐, 将听觉与视觉完美结合，采取“启发一一引导法”唤起学生的情感共鸣，激起学生的丰富联想?“情境教学”能充分调动学生的无意识心理活动，诱发和利用无意识心理提供的潜能，它符合情感和认知活动相互作用的原理，以及认知的直观原理。
通过大量优秀风景图片的直观演示与用电脑软件艺术处理过的黑白直观图形象的将写实的画面明暗色块化, 让学生在赏析的过程中理解更直观化更形象化. 在引导学生用单色工具描绘景物过程中, 师生共同讨论黑白灰处理技巧, 老师参与其中, 学生分组合作, 对绘制过程进行技术指导, 并展示评析学生优秀作品, 做示范性修改让学生更直观的理解学习内容的要点.三. 说学法本课以改变老师中心化的灌输学习法,培养学生自主探究, 讨论和发现新知识为基础, 在学习中发挥学生的自主意识, 用音乐和摄影图片设置身临其境的教学情境, 通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动，唤起学生的情感共鸣, 达到体会美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系和明暗色块的层次处理的学习目的.四. 说教学过程我的教学过程是由五部分组成的，初步感知（道具演示）—视觉的情感体验（画乐结合, 感受意境）—色块归纳（明暗简化练习）—单色描绘（画面简洁与概括的描绘）—欣赏拓展（欣赏自然感情升华）1. 初步感知:利用台灯照射物体引入光和影的概念. 老师随意变换手中的台灯灯光的大小方向强弱来改变被照射物体的明暗变化. 唤醒学生对日常生活中随处可见的光影现象的认识,初步体会光的大小, 方向,强弱是对物体的明暗有着重要的影响.2. 视觉的情感体验:（ 1 ）创设情境:用课件引入三幅摄影作品, 每幅作品配以意境相通的音乐, 请学生边听音乐边欣赏图片, 感受艺术家在美术作品中如何运用光影变化来赋予作品生命力.提问:A. 画面配以音乐欣赏给你带来什么样的视觉效果?B. 为什么会出现这样的视觉效果?学生回答问题时要积极的引导学生简练及专业化自己的语言, 并予以肯定,老师再做总结.（ 2 ）小练习: 让学生巩固刚学会的光影知识.课件出示 2 幅摄影作品《海岸》《高原》,请学生结合刚学会的知识分析其的光影规律.（3）小节:产生不同影调的原因: 光线的方向,强弱会影响影的浓淡, 大小.并给人以不同的艺术感受.3.. 画面的几何化体面归纳（ 1 ）单个形体的体面转折引入单个沙丘的彩照. 课件演示将彩照转换成黑白效果, 分析构图规律主线, 然后在黑板上用粉笔画出的黑白两色示范性的概括画面.（2）风景画中的体面归纳A. 课件引入油画风景，转换成黑白画面对比明暗效果，分析画面的整体黑白灰层次.师—示范,绘制轮廓稿,区分黑白灰层次,进行几何化体面归纳. 课件引入将作品明暗概括整理的步骤示范图例.B. 小活动：请学生用黑白灰三种色纸为材料，用手撕为方法将画面中的黑白灰撕成几何形色块并组合成画面中的影调关系. 展示并简要评析学生优秀的撕纸作品老师将优秀学生作业进行示范性修改.C. 小节:单个物体和复杂的景物都可以用几何化的色块进行体面归纳，所不同的是复杂对象的体面归纳更要注意整体画面的明暗比较. 几何化是进行体面归纳的关键, 任何复杂对象的体面形状及光影变化都可以概括成对应的几何基本形或组合关系.4. 画面简洁与概括的描绘A. 课件演示风景照片，区分归纳画面中景物的主要黑白灰层次及空间对比关系. 帮助学生理解近景深, 中景浅, 远景模糊.B. 课件引入四幅可以体现不同黑白灰调子分布的摄影图例?区别与归纳照片中主要的黑白灰层次及对比关系. 用四幅不同黑白灰明暗调的作品帮助学生理解前后景物不同的黑白灰对比强度可以制造出画面不同的空间效果.C. 活动:学习优秀风景绘画中体面概括的方法，将自己课外收集的风景照片或风景画用单色工具进行黑白灰分割的简洁的素描稿描绘 , 注意拉开画面黑白灰层次 及空间 对比关系 . 展示并简要评析两幅优秀学生练习 , 老师对线条黑白灰处理进 行示范性 修改 .5. 欣赏拓展 欣赏优秀摄影作品 , 加深学生对自然美景中光影美妙变化的激赏 .6. 布置作业 : 收集自己喜欢的风景照片或风景画，尝试铅笔不同的表现技法来绘 制 景物，并注意物体特定光影效果下体面转折的塑造变化及画面主次的虚实处 理．7. 课堂小节 : 对照板书，小结收获。
光影的交响初XX术教案
光影的交响初XX术教案光影的交响初中美术教案1、能够对写实的画面形象进行初步的明暗造型归纳与。
2、能够运用明暗色块的处理方法对画面进行明暗造型的简化练习。
3、能够初步理解与把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。
4、能够基本把握画面中的空间透视规律，运用简单的空间透视表现技巧。
1、能够对写实的画面形象进行初步的明暗造型归纳与。
2、能够运用明暗色块的处理方法对画面进行明暗造型的简化练习。
1、能够初步理解与把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。
2、能够基本把握画面中的空间透视规律，运用简单的空间透视表现技巧。
教学用具：图片、课件。
学生用具：颜料、纸等。
课前自己收集的风景画作品及风景照片作品。
1、让学生欣赏油画作品《天山之晨》：感受画家在美术作品中是如何运用光影的黑白灰变化赋予画面生命力的。
（炽热浓烈的`高原景色令人陶醉。
）2、欣赏教材上的彩照《沙漠》，谈谈它给大家的视觉感受。
3、转换成黑白效果，分析构图韵律主线形成的主要原因。
4、用简洁的黑、白、灰三色概括画面。
简洁地描绘画面中的影调关系。
5、活动一：将自己课外搜集的风景照片或风景画作品用单色工具进行概括和描绘。
6、展示并简要评析两幅优秀的学生作业，优化描绘的步骤。
用概括的线条和块面将黑白灰调子进行整体的描绘。
7、欣赏一幅列维坦的风景画作品，体会其中黑、白、灰组合的形式韵律。
（重点分析空气透视规律：近大远小，近实远虚。
）8、活动二：对画面进行描绘和修改，以求更好地表达画面的视觉情感体验。
9、课堂小结：展示学生作业，请作者谈谈对画面艺术处理的感受。
1、欣赏凡高的作品《夜间露天咖啡座》，引导学生分析画面中的光影构成方式，对应讨论画面带给人的情感体验。
2、选择自己喜欢的风景照片，根据自己对画面的情感体验，注意画面韵律表现及主体物的位置处理。
3、展示部分学生的作品，师生共同提出修改意见。
4、《夜间露天咖啡座》创作草图中，不同远近住宅的光影与形状有何变化？（近大远小，近实远虚）5、将构好图的画面，在把握好明暗关系的基础上，进行更具体细致的明暗处理，使画面呈现出一定的空间立体感。
福建省晋江市首峰中学八年级美术上册 《光影的交响》教案
《光影的交响》（美术八年级上册第六课）一、教材分析《光影的交响》《光影的交响》是素描、速写教学中的一个核心内容，一切物体在光源照射下都会产生特定的空间变化。
速写表现技巧是表现空间效果的一种绘画技巧。
本课是以“造型·表现”为主，结合作品欣赏的综合课型。
本课《光影的交响》的重点落实在引导学生初步把握借助明暗处理的技巧，表现景物空间立体与前后虚实关系。
本课所指的光影是特定光源照射在景物上的形体变化，与小学阶段利用黑白灰制造一定的立体效果具有本质的区别。
传统绘画表现的教学以简单石膏几何体的绘制入手，这种方式对于立志学习美术专业的学生来讲是积极有效的一种训练手段，但是对于大多数没有美术专业发展兴趣的学生来讲，就会容易导致他们失去学习的兴趣。
教材试图通过强调风景绘画与艺术表现之间的内在关系，提高学生对绘画技巧学习的兴趣，加深对空间、明暗造型审美价值的本质认识；通过借助较为简化的绘画技巧练习方式，在帮助学生迅速掌握简单的绘画技巧的同时，进行情感表现的尝试。
“利用摄影作品尝试明暗造型的简化处理”——“利用绘画作品理解空间处理与情感表现的内在联系”——“利用临摹图片或写生练习加深对绘画技巧运用的体会”是本课编写的一条基本逻辑线索。
教材试图以优秀摄影作品导入，再过渡到绘画作品，配合教学图例解析作为教材主体内容。
从情意的角度考虑，结合学生喜爱的摄影、绘画作品进行线条造型技巧的教学，相比传统绘画教学中常用的那些简单但却显得有些枯燥无味的几何形体，直接从作品入手更易于使初二的学生对绘画造型与表现产生学习兴趣；从教学操作的流程考虑，先从对生活的视觉直观感受起，再进入造型技巧的认知及艺术表现的学习，更符合教材知识学习的梯度安排；从学生练习难度的角度考虑，结合作品解析图例的学习，易于引导学生从直观感受作品迅速进入到观察、分析及模仿表现阶段；从教材体系安排的角度考虑，安排速写造型的学习内容，直接为本册的色彩学习单元提供了一个良好的知识铺垫。
八年级美术上学期光影的交响教案
八年级美术上学期光影的交响教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握光影的基本概念，理解光影在绘画和设计中的应用。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和实践能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生感受光影的美丽，激发学生对美术的热爱和兴趣。
二、教学内容1. 光影的基本概念：光影的定义、光影的分类、光影的来源和变化。
2. 光影在绘画中的应用：光影的观察与表现、光影的运用与创造。
3. 光影设计：光影与形状、光影与色彩、光影与空间。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解和掌握光影的基本概念和应用。
2. 难点：如何引导学生运用光影进行绘画和设计创作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解光影的基本概念和应用。
2. 示范法：展示优秀光影作品，分析光影的应用技巧。
3. 练习法：引导学生进行光影绘画和设计实践。
4. 讨论法：组织学生交流和分享光影创作的体会和经验。
五、教学步骤1. 导入：通过展示优秀光影作品，引导学生关注和欣赏光影的美丽。
2. 讲解：讲解光影的基本概念和分类，让学生了解光影的来源和变化。
3. 示范：展示优秀光影作品，分析光影在绘画和设计中的应用技巧。
4. 练习：引导学生进行光影绘画和设计实践，鼓励学生创新和探索。
5. 交流：组织学生展示和分享自己的光影作品，讨论和评价彼此的创作。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调光影在绘画和设计中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后继续探索光影的创作，完成一幅光影绘画或设计作品。
六、教学评价1. 评价学生对光影基本概念的理解和掌握。
2. 评价学生在光影绘画和设计实践中的表现。
3. 评价学生对光影创作的创新能力和审美素养。
七、教学资源1. 优秀光影作品图片或视频。
2. 绘画和设计材料：如画纸、画笔、彩色铅笔、水彩等。
3. 投影仪或白板，用于展示和分析光影作品。
八、教学进度安排1. 每节美术课安排1课时，共计15课时完成本单元的教学内容。
九、教学反馈与调整1. 在教学过程中，及时观察学生的学习情况，了解学生的掌握程度。
人美版八年级美术说课稿【三篇】
【导语】说课稿是为进⾏说课准备的⽂稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
⽆忧考⼩编整理了⼈美版⼋年级美术说课稿【三篇】，希望对你有帮助!光影的交响 ⼀、说教材 1、教材分析: 《光影的交响》是选取湖南美术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书美术（⼋年级上册）》第6课《光影的交响》的内容。
本课是以造型·表现为主,结合作品欣赏的综合课型。
⾸先回顾上节课讲的明暗的知识，然后通过合作学习的⽅法，让学⽣探讨⽤不同⼯具材料⽤明暗表现正⽅体的⼏种⽅法，提⾼学⽣的造型能⼒和情感表现能⼒。
采⽤制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能⼒，⼜调动了学⽣的学习积极性，还可以对他们进⾏艺术熏陶。
2、教学⽬标： 教学的⽬的是通过强调明暗运⽤与表现之间的关系，提⾼学⽣对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的本质认识、通过借助简化的明暗练习⽅式，提⾼学⽣运⽤明暗造型及利⽤明暗进⾏情感表现的能⼒。
美术基础知识的传授，使学⽣学会对美术作品的欣赏⽅法，进⽽培养学⽣欣赏美、发现美、创造美的能⼒。
根据初中学⽣⼼理、智⼒发展⽔平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学⽬标为： （1）知识⽬标： 掌握有关明暗表现的基础知识。
（2）能⼒⽬标： A.提⾼学⽣明暗表现的能⼒。
B.培养学⽣明暗表现的实际运⽤能⼒。
（3）发展⽬标： A.培养学⽣的空间想象能⼒。
B.培养学⽣合作学习的能⼒。
（4）情感⽬标： A.培养学⽣认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学⽣以审美之⼼来观察事物，感受⽣活，看待社会。
3、教学重点和难点： 教学重点：本课的教学重点在于引导学⽣初步把握借助明暗处理的技巧,表现影物空间⽴体与前后虚实关系。
攻破这⼀重点,主要利⽤多媒体展⽰⼤量的风景照⽚和绘画作品,让学⽣观察,探究,总结等⽅法。
教学难点：如何构思⽴意,运⽤单⾊画具,使⽤恰当的表现⼿法,对户外影物或风景照⽚作明暗简化处理,画⼀副风景画。
初中美术人教新资料(光影的交响)说课稿
初中美术人教新资料(光影的交响)说课稿【一】说教材1、教材分析:《光影的交响》是选取第6课《光影的交响》的内容。
本课是以造型·表现为主,结合作品欣赏的综合课型。
首先回顾上节课讲的明暗的知识，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法，提高学生的造型能力和情感表现能力。
采用制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。
2、教学目标：教学的目的是通过强调明暗运用与表现之间的关系，提高学生对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的本质认识、通过借助简化的明暗练习方式，提高学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的能力。
美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：〔1〕知识目标：掌握有关明暗表现的基础知识。
〔2〕能力目标：A.提高学生明暗表现的能力。
B.培养学生明暗表现的实际运用能力。
〔3〕发展目标：A.培养学生的空间想象能力。
B.培养学生合作学习的能力。
〔4〕情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步把握借助明暗处理的技巧,表现影物空间立体与前后虚实关系。
攻破这一重点,主要利用多媒体展示大量的风景照片和绘画作品,让学生观察,探究,总结等方法。
教学难点：如何构思立意,运用单色画具,使用恰当的表现手法,对户外影物或风景照片作明暗简化处理,画一副风景画。
攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:【一】运用手工绘画表现；【二】运用多媒体手段对画面进行彩色,单色的转换。
通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用以下教法和学法:【二】说教法学法：著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。
美术教案-光影的交响
美术教案－光影的交响一、教学目标1.让学生了解光影在美术创作中的重要性，掌握光影的基本表现方法。
2.培养学生观察、分析、表现光影的能力。
3.激发学生对美术的兴趣，提高审美素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：光影的基本表现方法，光影在画面中的运用。
2.教学难点：光影的细腻表现，画面氛围的营造。
三、教学准备1.教具：投影仪、PPT、光影作品范例、绘画工具。
2.学具：绘画纸张、画笔、颜料。
四、教学过程1.导入a.利用投影仪展示一些光影作品，让学生初步感受光影的魅力。
b.邀请学生分享他们对光影的印象和感受。
2.光影基本知识a.介绍光影的概念，解释光影在美术创作中的重要性。
b.分析光影的来源、方向、强度、颜色等要素。
c.展示光影在美术作品中的常见表现方法。
3.光影创作实践a.分组讨论：请学生根据所学知识，尝试用简单的线条和色块表现光影效果。
b.个人实践：每个学生根据自己的创意，选择一个物体，用光影表现其立体感。
c.展示作品：学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
4.光影作品分析a.展示一些经典的光影作品，引导学生分析作品中光影的表现手法和效果。
5.光影创作拓展a.引导学生尝试用不同的材料和技法表现光影效果，如水彩、油画、粉画等。
b.学生自由创作，教师巡回指导。
五、作业布置1.完成一幅以光影为主题的作品，要求运用所学的光影表现方法，展现物体的立体感。
2.收集一些光影作品，分析其光影表现手法和效果。
六、教学反思1.部分学生对光影的理解不够深入，需要加强个别辅导。
2.在实践环节，部分学生创作速度较慢，导致课堂时间紧张。
在今后的教学中，我将针对这些问题，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，注重培养学生的创新能力和审美素养，使他们在美术创作中能够更好地运用光影。
重难点补充：教学重点补充：1.光影表现方法的教学中，我会通过示范和步骤解析，强调光影的明暗对比、投影的绘制和反光的处理等关键步骤。
例如，我会说：“同学们，当我们在画一个球体时，要注意光源的位置，这样我们才能准确地画出光亮面、阴暗面和投影，一起来观察这个球体的光影，你们看到了什么？”2.在光影在画面中的运用方面，我会引导学生注意光影与色彩的关系，以及光影对画面氛围的影响。
美术教案-光影的交响
美术教案－光影的交响教学目标：1.让学生了解光影在美术创作中的重要性。
2.培养学生运用光影表现物体立体感和空间感的技能。
3.激发学生对美术创作的兴趣和热情。
教学内容：1.光影的基本概念及在美术创作中的应用。
2.光影的运用技巧及表现手法。
3.创作一幅以光影为主题的作品。
教学过程：一、导入1.向学生展示一些著名的光影美术作品，引发学生对光影的兴趣。
2.提问：同学们，你们对光影有什么认识？光影在美术创作中有什么作用？二、基本概念1.介绍光影的基本概念，如光源、阴影、反光、投影等。
2.分析光影在物体立体感和空间感表现中的作用。
三、光影运用技巧1.讲解光影的运用技巧，如明暗对比、光影渐变、投影处理等。
四、创作实践1.让学生分组讨论，确定创作主题。
2.指导学生运用光影技巧进行创作，提醒学生注意光影的处理和物体立体感的表达。
3.学生创作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
五、作品展示与评价1.学生展示作品，介绍创作思路和光影运用方法。
2.教师和学生共同评价作品，指出优点和不足之处。
一、导入1.展示作品：荷兰画家维米尔的作品《牛奶倒妇》，引导学生观察画面中的光影效果。
2.提问：同学们，你们在画面中看到了什么？这些光影效果是如何产生的？二、基本概念1.光源：光源是产生光影效果的关键因素。
分为自然光源和人造光源。
2.阴影：阴影是物体在光源照射下，产生的暗部区域。
3.反光：反光是物体表面对光源的反射，使物体产生高光部分。
4.投影：投影是物体在光源照射下，在另一物体或地面上产生的影子。
三、光影运用技巧1.明暗对比：通过明暗对比，使物体产生立体感。
如：亮部与暗部的对比，使物体更加突出。
2.光影渐变：光影渐变是指光线从亮到暗的过渡。
通过渐变处理，使物体更加自然、和谐。
3.投影处理：合理处理投影，可以增强物体的空间感。
四、创作实践1.让学生分组讨论，确定创作主题。
如：静物、人物、风景等。
a.观察物体的光影效果，确定光源位置。
八年级上册美术《光影的交响》教案
八年级上册《光影的交响》教案【教材分析】本课是以造型·表现为主，结合作品欣赏的综合课型。
本课重点引导学生初步把握明暗处理的技巧，表现景物空间立体与前后虚实及空间透视关系。
教材通过强调风景画中明暗运用与艺术表现之间的内在关联，加深学生对于明暗造型审美价值的本质认识，借助简化的明暗技巧练习方式，帮助学生掌握简单的明暗造型技巧。
【学生分析】学生有一定的表现能力，但对于明暗造型的表现还有一定的困难，特别是不同的工具材料表现不同的效果。
【教学目标】1．知识目标：使学生掌握明暗表现的基础知识，初步理解把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。
2．技能目标：让学生能够对写实的画面形象进行初步的明暗造型归纳整理；运用明暗色块整理及空间透视的处理方法对画面进行明暗造型的简化练习。
3．情感目标：使学生以审美之心看待世界，看待生活，使学生热爱生活、热爱大自然。
【教学重点】理解把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。
【教学难点】能够对写实的画面形象进行初步的明暗造型归纳整理；运用明暗色块整理及空间透视的处理方法对画面进行明暗造型的简化练习。
【教学准备】教具：4开的素描纸,碳笔,磁石,立方体，多媒体课件。
学具：铅笔、橡皮、8开素描纸。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1．师：同学们,下午好,今天天气真好，老师在来学校的路上看到那么温暖明亮的阳光照在大街上,就连那些影子也是非常美的.现在同学们虽然坐在教室里,老师也一样可以带着大家欣赏到美丽的大自然。
大屏幕上会出现几组风景照，请同学们用眼睛去看，用耳朵去听，感受一下这瑰丽的大自然。
学生安静欣赏，逐渐被风景吸引。
师：同学们，大自然在光影的交织掩映下，演奏出一首首生命的交响曲，时而像黄河一样波澜壮阔，时而像林间小溪一样端庄秀丽，仿佛一支支光影的交响。
今天我们就来聆听这首《光影的交响》。
（板书课题《光影的交响》）2．师：大家请看，这里有一个圆形。
老师要对它作一个小把戏，请同学们注意看，然后说说老师做了什么把戏，圆形发生了什么变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《光影的交响》说课稿
一、说教材
1、教材分析:
《光影的交响》是选取湖南美术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书美术（八年级上册）》第6课《光影的交响》的内容。
本课是以造型·表现为主,结合作品欣赏的综合课型。
首先回顾上节课讲的明暗的知识，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法，提高学生的造型能力和情感表现能力。
采用制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。
2、教学目标：
教学的目的是通过强调明暗运用与表现之间的关系，提高学生对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的本质认识、通过借助简化的明暗练习方式，提高学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的能力。
美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：
（1）知识目标：
掌握有关明暗表现的基础知识。
（2）能力目标：
A.提高学生明暗表现的能力。
B.培养学生明暗表现的实际运用能力。
（3）发展目标：
A.培养学生的空间想象能力。
B.培养学生合作学习的能力。
（4）情感目标：
A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：
教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步把握借助明暗处理的技巧,表现影物空间立体与前后虚实关系。
攻破这一重点,主要利用多媒体展示大量的风景照片和绘画作品,让学生观察,探究,总结等方法。
教学难点：如何构思立意,运用单色画具,使用恰当的表现手法,对户外影物或风景照片作明暗简化处理,画一副风景画。
攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:一、运用手工绘画表现；二、运用多媒体手段对画面进行彩色,单色的转换。
通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法:
二、说教法学法：
著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。
本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。
在本节课的教学中，让学生自己找出用明暗表现物体形象的方法学生在初步感知的基础上在
练习中体验，在讨论的环节中联系实际，自由发挥，最后在理论的指导下进行知识扩展。
对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。
在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
三、说过程：
本课的基本教学程序如下图：
生：初步感知（欣赏作品）——乐中体验（画正方体）——讨论探究（自评）——知识扩展（明暗简化练习）——情感升华（爱祖国、爱家乡、爱学校）
互动
师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
1、创设情景激趣导入
心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣，他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受。
当上课铃响时放一些优美的风景图片和音乐，这时学生满腔激情,仔细观察,为学好本课搭好基架。
2、自主探究,合作学习
播放多媒体课件展示一些绘画作品，让学生了解艺术家们采用不同的工具材料和方法来塑造形体、表达情感的。
然后分组采用不同方法用明暗表现一个石膏正方体。
让学生注意画面的光影变化规律及透视现象规律是怎样的，学生认真观察后进行讨论,组内交换意见后分别用不同方法画出石膏正方体。
这时教师在教室里巡回指导，发现总是及时解决。
最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。
这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位,有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。
3、构思立意,突破难点
这一教学环节,我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的图片选择几张有代表性的进行分析讲解,同时选择一幅具有代表性的摄影图片,用单色画具进行创作,让学生观察、模仿、探究、创造。
4、将我所学,为我所用
教育家弗赖登塔说:“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。
把所学知识综合的创造运用是我们的目的,最后,播放轻音乐,让学生根据风景画图片,尝试运用单色画具,使用恰当的表现手法,进行再创造。
5、归纳总结
展示学生作品,学生自评、互评,教师总结。
6、板书设计：。