《岳阳楼记》课堂笔记
七年级上册语文书第二课课堂笔记
第一节：课文解读1. 介绍课文内容：本课文为《岳阳楼记》的节选，描述了作者欧阳修登岳阳楼所见所感的情景。
2. 分析课文结构：课文分为四段，分别是作者到达岳阳楼、登楼远眺、对岳阳楼历史的介绍以及对岳阳楼的赞美，结构清晰，层次分明。
3. 解读课文要点：作者通过描写自然景观和历史文化，展现了岳阳楼的壮丽和悠久，同时表达了对岳阳楼的眷恋与赞美之情。
第二节：课文学习1. 查阅相关资料：通过查阅相关资料，了解欧阳修的生平和文学作品，进一步理解课文的背景和作者的情感表达。
2. 阅读辅助材料：阅读与《岳阳楼记》相关的诗词和散文，加深对课文的理解和感悟。
3. 学习课文要点：理解课文中的生字生词，学习作者的表达方式和修辞手法，提高语文阅读能力和鉴赏水平。
第三节：课文赏析1. 开展课文朗读：通过课文朗读，感受课文的韵律和情感，体会作者的思想与艺术表现。
2. 分组讨论课文：分成小组，探讨课文的内涵和艺术特点，促进学生对课文的深入理解。
3. 课文赏析要点：从意境、结构、语言运用等方面，进行全面的赏析和评价，培养学生对经典文学作品的鉴赏能力与审美情趣。
第四节：课文延伸1. 创设课文情境：通过声音、影像等多种艺术形式，再现岳阳楼的景色和氛围，增强学生对课文情景的认知和感受。
2. 通联学科知识：结合地理、历史等学科知识，深化对课文中相关背景和内容的认识，拓展课文的内涵和外延。
3. 写作与表达：引导学生运用课文的语言风格和表达方式，创作与岳阳楼相关的文学作品，拓展学生的文学想象和创造力。
第五节：课文评价1. 学生课堂表现评价：通过课堂讨论、表演、写作等形式，评价学生对课文的理解和表达效果，了解学生对课文的认知与感悟。
2. 教师课文评价：从内容理解、表达能力、思维深度等方面，对学生课文学习的整体表现进行评价和反馈，指导学生进一步提高语文素养。
3. 课文价值评价：总结《岳阳楼记》的艺术魅力和时代意义，启发学生对传统文化的理解与传承，激发学生对优秀文学作品的热爱和欣赏。
九年级上册《岳阳楼记》笔记
九年级上册《岳阳楼记》笔记一、作者介绍范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县（现在苏州吴中区）人，北宋政治家、文学家，谥号“文正”，世称“范文正公”。
范仲淹从小刻苦读书，勤奋好学。
他不仅学识渊博，而且有伟大的抱负。
他为官清正，身体力行。
他在文学、经史和诗词方面都有很高的造诣。
他的作品以散文最为著名，尤以《岳阳楼记》最为脍炙人口。
二、理解词义1.庆历四年：公元1044年。
庆历，宋仁宗赵祯的年号（1041—1048）。
2.滕子京：名宗谅，字子京，范仲淹的朋友。
北宋时与范仲淹同举进士，一起作过官，后谪守巴陵郡。
他很有行政才能，在宋仁宗时曾得到过名臣韩琦、富弼等人的推荐，几次升迁，所以人们又称他“滕子”。
滕子京与范仲淹同年进士，两人情谊深厚，订为金兰之契。
3.谪：封建时代称官吏降职或远调。
4.守：指做州郡的长官。
之：到。
5.越明年：到了第二年。
6.政通人和：政事顺利，百姓和乐。
通：通达；和：和睦。
这是赞美滕子京的话。
7.百废具兴：各种荒废的政务都兴办起来了。
百：表示多；具：通“俱”，全，皆；兴：复兴。
8.乃重修岳阳楼：乃：于是；重：重新。
9.属予作文以记之：属：通“嘱”，嘱托；予：我；以：来；之：岳阳楼。
10.予观夫巴陵胜状：予：我；夫：那；胜状：胜景，美景。
11.衔远山，吞长江：衔：衔接；吞：吞没。
此句形象地描述了洞庭湖壮观景象。
12.浩浩汤汤：水波浩荡的样子。
汤汤：水流的声音。
13.横无际涯：宽阔无边。
涯，边。
14.朝晖夕阴：早晚阴晴变化。
晖：日光。
名词用作动词，照。
15.此则岳阳楼之大观也：这就是岳阳楼的宏伟景象。
此则……也：判断句，这就是……的意思。
大观：雄伟景象。
观：景象，景观。
16.前人之述备矣：前人的记述很详尽了。
前人之述：指上面说的“唐贤今人诗赋”。
备：详尽。
矣：语气词“了”。
之：的。
17.然则北通巫峡：然则：（既然）这样，那么……。
北通巫峡：巫峡，长江流经四川盆地北部的三峡地区的一个江峡的名称，因当工巴蜀和荆楚之间，地势险要，自古即有“巴东三峡巫峡长”的说法。
九年级岳阳楼记笔记
九年级岳阳楼记笔记一、开篇引入，聊聊岳阳楼那风光嘿，朋友们，今儿咱们得聊聊那岳阳楼，可不是一般的楼啊，简直是历史长河里头的一颗璀璨明珠。
你想象一下，站在那楼顶上，放眼望去，洞庭湖波光粼粼，跟天边连成一片，那感觉，啧啧，简直了！范仲淹那老兄，当年也是被这景色给迷住了，才写下了那篇传世佳作《岳阳楼记》。
二、岳阳楼记里的情怀，咱们得细细品1.景色之美，让人心旷神怡文章里头啊，范仲淹先是用他那生花妙笔，把岳阳楼的景色描绘得跟画儿似的。
他说：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
”这话说得，山啊水啊，都好像有了生命，跟岳阳楼亲密无间似的。
咱们读着读着，就好像自己也站在那楼上，看着眼前的美景，心里头那个舒坦啊，简直没法用言语来形容。
2.情感之深，让人感慨万千但范仲淹可不仅仅是个风景画家，他还是个情感丰富的大文豪呢。
他借着这美景，抒发了他那满腔的忧国忧民之情。
他说：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
”这话听着就让人感动。
不管你是在朝廷里当大官，还是在江湖上漂泊，心里头都得装着老百姓和国家大事。
这种情怀，真是让人肃然起敬啊！三、聊聊咱们现代人的“岳阳楼情怀”1.生活再忙，也别忘了看看风景现在的人啊，生活节奏快得跟坐火箭似的。
每天忙忙碌碌的，好像都忘了怎么停下来欣赏一下身边的美景了。
其实啊，咱们也可以学学范仲淹，偶尔放下手头的工作，到户外去走走看看。
说不定啊，你也能在那一瞬间找到属于自己的“岳阳楼情怀”呢！2.心里头得有点“忧国忧民”的小九九当然了，光看风景还不够。
咱们心里头还得装着点事儿。
不是说非得要像范仲淹那样忧国忧民才行哈，但至少咱们得关心关心身边的人和事吧。
看到别人有困难了，伸把手帮一把；看到社会上有啥不公了，也得敢于发声。
这样活着啊，才更有意思嘛！四、结尾总结，岳阳楼记不只是篇古文所以啊朋友们，《岳阳楼记》可不只是篇简简单单的古文哦。
它里头藏着的是咱们中华民族几千年来传承下来的优秀文化和精神呢！咱们得好好品读它、传承它、发扬它！让这份“岳阳楼情怀”永远地流淌在咱们的血脉里头！。
部编九上语文《岳阳楼记》课堂笔记
第10课《岳阳楼记》一、作者简介范仲淹(989年8月29日-1052年5月20日)，字希文，汉族。
苏州吴县人。
北宋杰出的思想家、政治家、文学家。
范仲淹幼年丧父，母亲改嫁长山朱氏，遂更名朱说。
大中祥符八年(1015年)，范仲淹苦读及第，授广德军司理参军，迎母归养，改回本名。
后历任兴化县令、秘阁校理、陈州通判、苏州知州等职，因秉公直言而屡遭贬斥。
康定元年(1040年)，与韩琦共任陕西经略安抚招讨副使，采取“屯田久守”方针，巩固西北边防。
庆历三年(1043年)，出任参知政事，发起“庆历新政”。
不久后，新政受挫，范仲淹被贬出京，历知邠州、邓州、杭州、青州。
皇佑四年(1052年)，改知颍州，范仲淹扶疾上任，于途中逝世，年六十四。
追赠兵部尚书、楚国公，谥号“文正”，世称范文正公。
范仲淹政绩卓著，文学成就突出。
他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。
有《范文正公文集》传世。
二、写作背景这篇文章写于庆历六年（公元1046年）。
范仲淹生活在北宋王朝内忧外患的年代，对内阶级矛盾日益突出，对外契丹和西夏虎视眈眈。
为了巩固政权，改善这一处境，以范仲淹为首的政治集团开始进行改革，后人称之为“庆历新政”。
但改革触犯了封建大地主阶级保守派的利益，遭到了他们的强烈反对。
而皇帝改革的决心也不坚定，在以太后为首的保守官僚集团的压迫下，改革以失败告终。
“庆历新政”失败后，范仲淹又因得罪了宰相吕夷简，范仲淹贬放河南邓州，这篇文章便是写于邓州，而非写于岳阳楼。
三、字词一词多义明：（1）（到了第二年，就是庆历五年）越明年（2）(明媚) 至若春和景明以：（1） (来）属予作文以记之（2）（因为)不以物喜，不以己悲夫：（1)(那) 予观夫巴陵胜状（2）(表句尾感叹) 嗟夫观：（1）（看）予观夫巴陵胜状（2）（景象）此则岳阳楼之大观也极：（1）（直到）北通巫峡，南极潇湘（2）（穷尽，尽头）此乐何极（3）（表示程度深）感极而悲者矣或：（1）(或许)或异二者之为（2）(有时) 而或长烟一空空：（1）(天空) 浊浪排空（2）(消散) 长烟一空通：（1） (顺利) 政通人和（2）(通向) 北通巫峡和：（1）(和乐) 政通人和（2）(和煦) 春和景明一:（1）一片：一碧万顷（2）全：长烟一空（3）全部：在洞庭一湖则：（1）那么：然则何时而乐耶（2）就是：此则岳阳楼之大观也（3）就：居庙堂之高则忧其民。
九上语文11课岳阳楼记笔记
《岳阳楼记》课堂笔记
一、文章主题
本文主要描述了岳阳楼周围的景色以及作者对岳阳楼风景的感受和看法。
通过对自然景观的描绘和抒发，表达了作者对自然景观的热爱和对人生的思考。
二、文章结构
本文主要由三部分组成：景色描写、情感抒发和议论。
其中，景色描写是文章的主要内容，情感抒发是对景色描写的一种升华，议论则是作者对人生的思考和感悟。
三、重点词汇
本文涉及了一些重点词汇，如“衔远山，吞长江”、“浩浩汤汤”、“不以物喜，不以己悲”等。
这些词汇不仅具有丰富的含义，还能够加深读者对文章的理解和感受。
四、写作特点
本文的写作特点主要体现在以下几个方面：
1.语言优美：作者运用了大量的修辞手法和优美的词汇，使得文章语言流畅、生动形象。
2.情感真挚：作者通过对自然景观的描绘和抒发，表达了自己对人生的真实感受和思考。
3.结构严谨：文章层次分明、逻辑清晰，使得读者能够更好地理解作者的意图和思路。
五、个人观点
通过阅读本文，我认为作者范仲淹不仅是一个具有深厚文化底蕴的文人，更是一个对人生有着深刻思考的人。
他通过对自然景观的描绘和抒发，表达了自己对人生的看法和态度。
同时，本文也让我深刻体会到了自然景观对人类情感和思想的影响，以及作者对人生的热爱和追求。
岳阳楼记课堂笔记整理
岳阳楼记课堂笔记整理“哎呀，昨天老师讲的《岳阳楼记》可真有意思呀！”我一回到家就忍不住和妈妈说道。
今天上课的时候，阳光透过窗户洒在教室里，感觉特别温暖。
老师面带微笑地走进教室，说：“同学们，今天我们来学习范仲淹的《岳阳楼记》。
”然后老师就开始绘声绘色地讲起来了。
“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴……”老师读得抑扬顿挫，我们都听得特别入神。
老师说：“同学们，你们看滕子京虽然被贬，但他没有消沉，而是积极有为，把巴陵郡治理得很好。
这是一种多么可贵的精神呀！”我心里想：滕子京真厉害，要是我遇到这种情况，会不会也能这么坚强呢？“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千……”哇，老师描述的洞庭湖好壮观呀！我仿佛看到了那波澜壮阔的景象。
我同桌小声说：“真想去看看洞庭湖呀！”我笑着说：“可不是嘛！”老师接着讲：“然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”然后老师就问我们：“同学们，你们觉得迁客骚人看到不同的景色会有什么样的心情呢？”大家都纷纷举手回答，有的说会悲伤，有的说会高兴，还有的说会感慨。
老师听了点点头，说：“大家说得都很对，那范仲淹呢，他又是什么样的心情？”这可把我们难住了。
老师笑了笑，说：“范仲淹可是有着‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的伟大情怀呀！他不是为自己的得失而喜怒哀乐，而是为天下人着想。
这种精神是多么高尚啊！”我们都被老师的话深深打动了。
这堂课真的太有趣了，让我对《岳阳楼记》有了更深的理解。
我觉得范仲淹真的好伟大呀，他的那种精神就像一盏明灯，照亮了我们前行的路。
我以后也要像他一样，做一个有担当、有情怀的人！。
六年级上册文言文二则的课堂笔记
六年级上册文言文二则的课堂笔记一、《岳阳楼记》1. 正文前的序言岳阳楼，建于三国时期，位于湖南省岳阳市，是一座历史悠久的古建筑。
本文为北宋文学家范仲淹所作，描绘了岳阳楼的壮丽景色和其深远历史。
这篇文章也被誉为我国文学史上的经典之作。
2. 描写岳阳楼的宏伟文中作者以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”来形容自己与岳阳楼相对立的感受。
此处之“忧”与“乐”并不是指个人的悲喜，而是对国家兴衰的忧虑与企盼。
这种与楼相映的情感，无疑凸显了岳阳楼的伟大和宏伟。
3. 古今沧海文中作者讲述了楼前橘子洲的变迁，将历史与现实相辉映，展现出了我国悠久的历史文化。
这里的“沧海”形容了时间的流逝，而“浩瀚不尽”的画面则显示了历史文化的博大。
4. 思想和感情范仲淹在文中还表达了对国家兴亡的思虑，以及对人生苦乐的态度。
这些思想和感情不仅代表了作者个人的情感，更是我国古代文人的普遍情感。
5. 总结和回顾性内容《岳阳楼记》以其富有哲理深度的思想、辽阔的历史背景和美妙的艺术展示了我国古代文学的魅力。
通过这篇文章，我们不仅领略到了岳阳楼的壮丽景色，更能感受到作者内心深处的愤懑与悲切。
二、《醉翁亭记》1. 正文前的序言醉翁亭，位于今苏州市古城区，以其悠久的历史和优美的环境吸引着众多游客。
本文为唐代文学家欧阳修所作，描绘了醉翁亭的宁静和作者的闲适生活。
这篇文章也被誉为我国文学史上的经典之作。
2. 描写醉翁亭的宁静文中作者以“庐山谷中，杂藁荆扉；饥飡民以俟时，逢时而食”的形象，形容了醉翁亭的宁静与安详。
这种对自然环境的描绘，使读者仿佛置身于醉翁亭，感受到了其清幽之美。
3. 古今交融文中作者以“吾庐之狂且乐，心逸体闲，所以游目骋怀，其间亦有翱翔丹凤之梦，而不见云汉之佳游”的语言，将古代和现代的对比，勾勒出了醉翁亭的变迁。
这种古今交融的写法，使文章更显韵味。
4. 思想和感情欧阳修在文中表达了对自然的赞美和对闲适生活的向往。
这些思想和感情不仅代表了作者个人的情感，更是我国古代文人的隽永情感。
岳阳楼记的课堂笔记
岳阳楼记的课堂笔记
一、生字注音：
谪(ZhC)守2.朝晖(huT)夕阴3.≡(ym)ffi4.霏霏(fδi)5.橘(qiWng)倾6.楫⑪毁7.浩浩汤汤(sh5ng)8.淫(yin)雨9.撒qi3ng)倾楫⑪摧10.薄(b6)暮冥冥(ming)11.长啸(XiQ12.谗(Chan)言13.偕(xi6)老14.守牧(mi1)15.陶朱妣美(bimi)
二、通假字：
心旷神恰(惬，满足、畅快)2.无物以相之(助动词“以”通“与”,参加。
一说，“相”通"向”，意为原先虽无美景可赏，但有人陪伴也就不觉得难过了。
)
三、一词多义：
以：
(1)不以物喜，不以己悲：因为(2)卷石底以出：而(3)全石以为底：作为(4)以翠叶吹之：用
之：
(1)予观夫巴陵胜状：的(2)此则岳阳楼之大观也：主谓之间，取消句子独立性⑶前人之述备矣：的(4)此诚危急存亡之秋也：的
而：
(1)而或长烟一空：有时(2)而或衔远山，吞长江：并且(3)而或
喜或悲：或许(4)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江,浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千：连词，并且。
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27.岳阳楼记【课堂笔记】
一、重点词语
1.谪．守：
2.越．明年：
3.百废
．．具．兴 4.增．其旧制
．．
5.属．予作文
6.胜状
．． 7.洞庭一．湖 8.横．无际涯
9.朝晖．夕阴 10.气象
．． 12.前人之述备．矣
．．万千 11.大观
13.然则
．．北通 14.南极．潇湘 15.多．会于此 16.得无异乎
17.淫．雨霏霏
．． 20.隐曜．
．． 18.连月不开． 19.排空
21.樯．倾楫．摧 22.薄．暮冥冥
．． 24.感极而悲者矣
．． 23.去国
25.至若
．．青青．．春和景．明 26.沙鸥翔集． 27.岸芷． 28.郁郁
29.而或．长烟一空 30.静影沉璧． 31.此乐何极
．． 32.宠．辱偕．忘
33.把．酒临．风 34.其喜洋洋者矣 35.予尝．求古仁人之心． 36.二者之为．
37.不以．物喜 38.庙堂
．．亦忧，退．亦忧 40.先．天下…，后．天下…
．． 39.是进
41.微．斯人 42.吾谁与归．
二、重点句子
1.越明年，政通人和，百废具兴。
2.予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
3.浩浩汤汤，横无涯际；朝晖夕阴，气象万千。
4.览物之情，得无异乎？
5.若夫霪雨霏霏，连月不开。
6.则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
7.至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。
8.沙鸥翔集，锦鳞游泳。
9.而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
10.则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
11.不以物喜，不以己悲。
12.居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
13.是进亦忧，退亦忧。
14.其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
15.微斯人，吾谁与归？
三、通假字
1.百废具兴（）
2.属予作文（）
四、一词多义
1.则此则岳阳楼之大观也然则北通巫峡
2.极南极潇湘此乐何极
3.或而或长烟一空或异二者之为
4.和政通人和春和景明
五、古今异义词
1.备：古今
2.尝：古今
3.去：古今
4.国：古今
5.集：古今
6.微：古今
7.制：古今
8.作文：古今
六、阅读题
1.怎样理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？
2.怎样理解“微斯人，吾谁与归”这句话？
3.说说“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容？
4.第1段“前人之述备矣”中的“前人之述”具体指什么？
5.第1段“属予作文以记之。
”中“之”指代什么？
6.唐代诗人孟浩然的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，与选文第1段所描写的洞庭湖的景色、气势相近，都突出了洞庭湖的特点。
7.第二段描绘的画面特点是，第三段描绘的画面特点是；如果请你朗读第二、三两段文字，应注意分别读出和的语气语调。
8.从第3、4段找出概括“迁客骚人”“悲”、“喜”情感的语句。
9.“迁客骚人”情感变化的原因是和。
10.作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么?
11.文章3、4段运用手法，描写了两种截然不同的景象，依次抒发了迁客骚人两种情感。
12．第三、四段写景是为了表达哪两种人的思想感情？这两种人的思想感情有什么共同之处？( 2 分）
13.“微斯人，吾谁与归？”中的“斯人”指的是哪类人？表达了作者对滕子京怎样的态度？( 3 分）
14.本文要表达的主要观点是什么？（用原文回答，2 分）
15.“是进亦忧,退亦忧” 一句中,“进”和“退”分别是指__________和 __________。
16.赏析“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
”
17.文中的“古仁人”有怎样的胸襟和抱负？用原文中语句回答。
请再举出一个具有这样胸襟或抱负的“古仁人”的事例。
18.第④段中“不以物喜”、“不以己悲”分别照应哪些语句?
(1)“不以物喜”照应：
(2)“不以己悲”照应：
19.《岳阳楼记》成为千古不衰的名篇，主要原因是什么?
20.本文标题为《岳阳楼记》，内容上却大量描写洞庭湖的景色，试分析作者的用意。