16.1磁体与磁场第2课时
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人教版九年级物理全册 《磁现象 磁场》电与磁(第2课时磁场)
当堂测评
1．[2019·河北承德]如图所示，一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、
乙、丙、丁，这四根磁针静止时 N 极指向画错的是(磁针的黑端表示 N 极)( C )
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
2．[2018·江苏苏州]在探究蹄形磁体周围磁场的实验中，老师将玻璃板平放在 磁体上，并均匀地撒上一层铁屑，轻敲玻璃板，铁屑就会有序地排列起来，如图。 对实验中有关现象的分析错误的是( A )
7．[2018·江苏淮安]阅读短文，回答问题。 指南针是我国古代的四大发明之一。司南是春秋战国时期发明的一种指南针， 如图甲所示，它由青铜盘和磁勺组成，磁勺放置在光滑青铜盘的中心，可以自由 转动。古文《论衡·是应篇》中记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南。”司南 的作用，放在地上，它的勺柄静止时指向南方。磁勺能够指示方向，是利用了地 磁场对磁勺的作用。
6．[2018·广东广州]将缝衣针磁化后，与其他器材组成图 1 所示的小指南针， 当它静止下来后，针尖指北，如图 1，则针尖是 N 极，请在图 2 中标出地磁场的 磁极以及磁感线方向。
【解析】 缝衣针磁化后可以看作为小磁针，静止时，N 极应指向地磁南极(即 地理北极)，所以针尖是小磁针的 N 极；磁感线从地磁北极出发，指向地磁南极， 且小磁针静止时 N 极的指向与经过该点的磁感线方向一致，如图所示。
A．磁体周围的磁场是真实存在的 B．磁感线是为了描述磁场而虚拟的封闭曲线 C．通电导体周围存在着磁场 D．地面上的指南针 N 极总是指向地理的南极
【解析】 磁体周围存在磁场，磁场是真实存在的，故 A 说法正确；磁感线 是为了形象描述磁场的分布而引入的物理模型，是虚拟的封闭曲线，故 B 说法正 确；根据奥斯特实验可知，通电导体周围存在着磁场，故 C 说法正确；地球是一 个大磁体，地磁的南北极与地理的南北极相反，所以指南针静止时，指南针的 N 极指向地磁的南极即地理的北极，故 D 说法错误。选 D。
初中物理课件16.1-2_磁体与磁场
• 2、磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用。 • 3、磁场的方向－－用小磁针来确定 • 小磁针静止时，N极所指的方向就是该点的磁场方向。 • 4、磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线.实际上不存在； • 5、磁感线的方向：磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发,回
到S极.是闭合的曲线； • 6、磁感线上任意一点切线方向表示该点磁场方向。
活动2：用小磁针探究磁体周围的磁场
做一做
如课本中图16-3所示，将小磁针 先后放在条形磁体周围不同的地方， 记下小磁针在各处静止时北（N） 极的指向，并在图中标出。
用小磁针探究磁体周围的磁场
1、不同位置小磁针的北极指向一般 不__同___(相同/不同)，说明了什么？
2、磁场方向的规定：小磁针静止时N 极所指的方向就是该点的磁场方向。
活动4：用铁屑探究磁体周围的磁场
做一做
如课本中图16-6所示\图16-7所 示,观察铁屑的分布,小磁针N极指 向有什么特点?
用铁屑探究磁体周围的磁场
用铁屑探究磁体周围的磁场
用铁屑探究磁体周围的磁场
联想
从铁屑在磁场中的排列情况看出, 其分布好似许多条曲线.如果按小磁针 N极所指的方向,在该处标上箭头,就可 以形象地描述磁场了.
1.磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线. 实际上不存在．
2.磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出 发,回到S极.是闭合的曲线.
3.磁场强的地方,磁感线分布越密;磁场 越弱的地方,磁感线分布越疏.
4.磁感线上任意一点切线方向表示该点 磁场方向.
二、磁场与磁感线
• 1、磁场存在于磁体周围的空间，磁极间的相互作用就是通过磁 场而发生的。
巩固练习
在左图中请标出磁铁的磁感线方向和 N,S极．
到S极.是闭合的曲线； • 6、磁感线上任意一点切线方向表示该点磁场方向。
活动2：用小磁针探究磁体周围的磁场
做一做
如课本中图16-3所示，将小磁针 先后放在条形磁体周围不同的地方， 记下小磁针在各处静止时北（N） 极的指向，并在图中标出。
用小磁针探究磁体周围的磁场
1、不同位置小磁针的北极指向一般 不__同___(相同/不同)，说明了什么？
2、磁场方向的规定：小磁针静止时N 极所指的方向就是该点的磁场方向。
活动4：用铁屑探究磁体周围的磁场
做一做
如课本中图16-6所示\图16-7所 示,观察铁屑的分布,小磁针N极指 向有什么特点?
用铁屑探究磁体周围的磁场
用铁屑探究磁体周围的磁场
用铁屑探究磁体周围的磁场
联想
从铁屑在磁场中的排列情况看出, 其分布好似许多条曲线.如果按小磁针 N极所指的方向,在该处标上箭头,就可 以形象地描述磁场了.
1.磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线. 实际上不存在．
2.磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出 发,回到S极.是闭合的曲线.
3.磁场强的地方,磁感线分布越密;磁场 越弱的地方,磁感线分布越疏.
4.磁感线上任意一点切线方向表示该点 磁场方向.
二、磁场与磁感线
• 1、磁场存在于磁体周围的空间，磁极间的相互作用就是通过磁 场而发生的。
巩固练习
在左图中请标出磁铁的磁感线方向和 N,S极．
16.1磁体与磁场课件PPT苏科版物理九年级下册
磁体：具有磁性的物体
磁极：
磁性最强的位置
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
磁化：原来不显磁性的物体，在磁场中获得磁性的过程。
消磁：
磁屏蔽：
活动16.2 用小磁针探究磁体周围的磁场
课堂小结
地磁S极在地理的北极附近 磁体周围存在的一种物质； 磁化：原来不显磁性的物体，在磁场中获得磁性的过程。 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 磁感线并不是真实存在的 同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引 同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引 磁化：原来不显磁性的物体，在磁场中获得磁性的过程。
16.1 磁体与磁场
B．磁铁c的上表面是N极
为什么指南针能指南北？
物理学中把磁场对小磁针作用力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。
地磁N极在地理的南极附近；
同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引
②磁感线的疏密表示磁场的强弱；
为什么指南针能指南北？
活动16.1 认识磁体
总结
磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质
同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引
磁化：原来不显磁性的物体，在磁场中获得磁性的过程。
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
1.磁体周围存在的一种物质；2.对场内的磁体有力的作用 磁（化磁： 体原间来的不相显互磁作性用的就物是体通7.，过磁在磁场磁场场发中生获的点的磁场方向 磁极：
磁感线强度较强
问题回顾：为什么指南针会指南北呢？
阅读课本35页：地球的磁场：地磁场，回答问题
1. 磁性：吸引铁、钴、镍等金属的性质； 2. 磁体：具有磁性的物体
3.磁极
磁体上磁性最强的位置
同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引
地磁N极在地理的南极附近；
磁体与磁场
磁性的物体? (5)磁化:使原来没有表现出
磁性的物体获得磁性的过程。
※问题:磁体间的相互作用是通过什么 产生的呢?
2.对磁场的认识: 活动:用小磁针来探究磁体周围的磁场
★磁场是看不见、摸不着的,我们可根据它对放入 其中的小磁针产生磁力的现象来认识它。
这种研究问题的方法: 叫转换法。
(1)磁体周围存在着磁场,磁体间的相互作用
(1)地球周围空间存在的磁场称为地磁场。
(2)地磁的北极在地理的南极附近, 地磁的 南极在地理的北极附近。
(3)磁偏角是中国宋 朝的沈括最早发现的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利 如果你能像看别人缺点一样，如此准确般的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。 经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德 你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金 与任何人接触时，要常常问自己，我有什么对他有用？使他得益。如果我不能以个人的道德学问和修持的力量，来使人受益，就等于欠了一份 债。 人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。 我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。 人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向善的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。
是通过磁场产生的。
(2)磁场 , 是有方向 的。磁场中某点的 磁 场方向跟静止在该点 的小磁针的N 极指向 一致。
(3)磁场不但有方向,
S N
N
S NN
S
S
S
N
N
S
S
N
磁性的物体获得磁性的过程。
※问题:磁体间的相互作用是通过什么 产生的呢?
2.对磁场的认识: 活动:用小磁针来探究磁体周围的磁场
★磁场是看不见、摸不着的,我们可根据它对放入 其中的小磁针产生磁力的现象来认识它。
这种研究问题的方法: 叫转换法。
(1)磁体周围存在着磁场,磁体间的相互作用
(1)地球周围空间存在的磁场称为地磁场。
(2)地磁的北极在地理的南极附近, 地磁的 南极在地理的北极附近。
(3)磁偏角是中国宋 朝的沈括最早发现的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利 如果你能像看别人缺点一样，如此准确般的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。 经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德 你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金 与任何人接触时，要常常问自己，我有什么对他有用？使他得益。如果我不能以个人的道德学问和修持的力量，来使人受益，就等于欠了一份 债。 人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。 我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。 人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向善的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。
是通过磁场产生的。
(2)磁场 , 是有方向 的。磁场中某点的 磁 场方向跟静止在该点 的小磁针的N 极指向 一致。
(3)磁场不但有方向,
S N
N
S NN
S
S
S
N
N
S
S
N
苏科版《16.1磁体与磁场》ppt课件2
地球的磁场
地球周围的磁场叫地磁场
指南针在地磁场作用下S极指南
磁场
磁 场
1.磁体的周围存在磁场 2.根据铁屑在磁场中的分布情况,用带箭 头的曲线就可以形象地描述磁场,这样的 曲线叫磁感线 3.磁体外部的磁感线都是从N极出发、回 到S极。磁性越强的地方，磁感线越密； 磁性越弱的地方，磁感线越疏
4.小磁针静止时,N极所指的方向就是该点 的磁场方向，同时也是磁感线的切线方向
例题3:两根外型相同的铁棒、一根有 磁性，一根没有磁性，不利用任何 其他仪器，你将怎样区分它们？
答：利用磁体的磁性两极 最强，中间最弱的特征来 判断。如图放置，如果能 吸引则B有磁性，如果不能 吸引则A有磁性
A B
磁化
1、磁化：
使原来没有磁性的物体获得磁性的 过程叫做磁化 2、磁化的方法： 用一个磁体在磁性物体上沿一个方 向摩擦，就可使这个物体变成磁体。
磁体上磁性最强的地方叫磁极，任 何磁体都有两个磁极，其中静止时 指南的叫南极（S极）指北的叫北极 （N极） 同名磁极相斥、异名磁极相吸
我司南（指南针）就 是依据这个来工作的
例题1：如图，当铁块逐步 向右移动时，弹簧测力计 先变小、后变大 的读数将__________变化
例题2：如果将铁块换成磁 体，如图，当磁体逐步向 右移动时，弹簧测力计的 越来越大地 读数将___________变化, 如果将磁体左右调头,弹簧测力计的 越来越小地 读数又将_____________变化.
钢棒或其它磁 性物质
怎样判断物体是否具有磁性？
①看物体是否能够吸引 铁、钴、镍 等物质。 ②看物体是否具有磁性。即将它用细线 悬挂且能在水平面内自由转动，静止时 看是否总指向 南北 。
③利用 同名磁极相互排斥 规律：让物 体靠近小磁针，看是否能和小磁针某 一磁极相 排斥 。如果能，物体具有 磁性，否则， Nhomakorabea体没有磁性。
第一节 磁体与磁场(第2课时) 苏科版
铁佛中学活页教案授课教师李中权授课日期课型新授课班级三（4）、（5）、（6）课题第一节磁体与磁场（第2课时）教学目标知识技能:1、知道磁体周围存在磁场；知道磁场具有方向性。
2、知道磁感线。
3、知道地磁场的存在；知道地磁场的描述方法。
过程与方法:1、提高学生实验观察能力和分析、归纳的能力。
2、培养学生分析问题和抽象思维能力。
3、使学生初步建立场的概念，学习用场线描述场的方法。
情感态度价值观:1、培养对科学的探索精神。
2、让学生了解我国古代人们对磁的研究和所取得的成就，增强学生的民族自豪感和使命感，进一步激发学生学习物理的兴趣。
教学重点知道磁场；知道磁感线；知道地磁场。
教学难点磁场和磁感线。
教学突破磁场是一个比较抽象的概念，用磁感线来描述磁场学生会感到不能接受，而且比较困难，教师在教学中注重引导，善于提问，让学生通过实验来探究总结归纳它们的概念，并体验研究的科学方法。
集体备课个人修改教学过程一、创设情景、导新课演示实验：先在桌上放一个小磁针，让学生观察小磁针的指向，再把一个条形磁铁放到小磁针中间。
提问：小磁针的指向发生了什么变化？设问并讲述：它们之间存在一种看不见、摸不着的物质——磁场。
二、预习设计、成果展示三、小组合作、师生探究1.活动16.2 用小磁针探究磁体周围的磁场将小磁针放在条形磁铁周围的不同地方，观察并记录小磁针在各处静止时的N极的指向，其中，小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。
你能说出条形磁铁周围各点的磁场方向了吗？有什么规律？是否容易记住？2.活动16.3 用铁屑探究磁体周围的磁场在磁体的上方平放一块玻璃板，将铁屑均匀地撒在玻璃板上并轻轻地敲击，观察铁屑的分布情况。
我们可以按照铁屑的排列情况画出一些曲线，并按小磁针的N极指向标出箭头，来形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。
用磁感线可以形象地描述磁场——①磁场的强弱可以用磁感线的疏密程度来表示：磁场越强的地方，磁感线分布；磁场越弱的地方，磁感线分布，②磁场的方向可以用磁感线的方向来表示，磁场中某点磁感线的切线方向(磁感线的箭头方向)就是该点的磁场方向，而在磁体的外部，磁感线都是从磁体的 极出发，回到磁体的 极。
苏科版九下物理 16.1磁体和磁场 课件 (共26张PPT)
实验2. 磁体上 各个部分磁性是否相 同? 请你用条形磁体和回形针来验证。
磁体上磁性哪里最强?哪里最弱？
活动1: 认识磁体
实验3. 观察静止的小磁针它的指 向。轻轻转动小磁针，静止时指向 改变了吗？
北
Ｎ Ｎ
Ｓ Ｓ
磁体具有指南、北的性质
指北的一端叫北（N）极， 指南的一端叫南（S）极。
活动1: 认识磁体
实验4.磁极间的相互作用规律怎样?
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
如图所示，一条形磁体 掉在地上，跌成两段， 跌断的磁体有几个磁极？
活动1: 认识磁体
实验5. 再用条形磁体吸引一些回形针，最下面的回 形针被谁吸引住了？说明了什么？
实验6:磁体不与回形针接触时,磁体对回形针有 力的作用吗?
原来磁体周围存在着一种特殊的物质,我们把这个特 殊物质叫磁场
知识反馈
以下物体中不涉及磁性物质的有[ D ]
A. 冰箱上的密封条 B. 银行卡
C. 磁带 D. 光盘
生活 物理 社会
磁悬浮列车 就是利用磁极间 相互作用的原理 设计的。由于列 车和轨道之间没 有直接接触，大 大减小了运行阻 力，速度可达 500Km/h
磁悬浮列车
创新 设计
如果给你如下器材：弹簧测力计, 细线，条形磁体，铁块，你能证明磁 体的两极是磁性最强的地方吗？
4、磁极间相互作用的规律： 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
巩固 拓展 提高
1、 一根钢条靠近磁体的某个磁极时，发现该磁
极被排斥，则这个钢条（ A ）
A、一定具有磁性 B、一定没有磁性 C、可能有磁性，也可能没有磁性 D、条件不足，无法判断
若发现磁体被吸引，结论又如何？
巩固 拓展 提高
磁体上磁性哪里最强?哪里最弱？
活动1: 认识磁体
实验3. 观察静止的小磁针它的指 向。轻轻转动小磁针，静止时指向 改变了吗？
北
Ｎ Ｎ
Ｓ Ｓ
磁体具有指南、北的性质
指北的一端叫北（N）极， 指南的一端叫南（S）极。
活动1: 认识磁体
实验4.磁极间的相互作用规律怎样?
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
如图所示，一条形磁体 掉在地上，跌成两段， 跌断的磁体有几个磁极？
活动1: 认识磁体
实验5. 再用条形磁体吸引一些回形针，最下面的回 形针被谁吸引住了？说明了什么？
实验6:磁体不与回形针接触时,磁体对回形针有 力的作用吗?
原来磁体周围存在着一种特殊的物质,我们把这个特 殊物质叫磁场
知识反馈
以下物体中不涉及磁性物质的有[ D ]
A. 冰箱上的密封条 B. 银行卡
C. 磁带 D. 光盘
生活 物理 社会
磁悬浮列车 就是利用磁极间 相互作用的原理 设计的。由于列 车和轨道之间没 有直接接触，大 大减小了运行阻 力，速度可达 500Km/h
磁悬浮列车
创新 设计
如果给你如下器材：弹簧测力计, 细线，条形磁体，铁块，你能证明磁 体的两极是磁性最强的地方吗？
4、磁极间相互作用的规律： 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
巩固 拓展 提高
1、 一根钢条靠近磁体的某个磁极时，发现该磁
极被排斥，则这个钢条（ A ）
A、一定具有磁性 B、一定没有磁性 C、可能有磁性，也可能没有磁性 D、条件不足，无法判断
若发现磁体被吸引，结论又如何？
巩固 拓展 提高
16.1磁体与磁场(第二课时)课件-苏科版物理九年级下册
16.1磁体与磁场
（第二课时）
高效上好每节课·快乐上好每天学
（5）磁场
当磁铁不与回 形针接触时，磁体 对回形针仍然有力 的作用。
研究表明：磁体的周围存在着磁场，磁 体通过磁场使某些物质显现磁性。
高效上好每节课·快乐上好每天学
活动2：用小磁针探究磁体周围的磁场
教师演示：桌面上放一根小磁针，用条形磁 体的一端靠近它；再使条形磁体绕磁针转动， 你看到了什么现象？
高效上好每节课·快乐上好每天学
2、在一个圆纸盒里放着一个条形磁铁，在盒 子周围放置一些小磁针（小磁针涂黑一端为N 极），这些小磁针静止时的指向如图甲所示， 则图乙中能正确反映盒中条形磁铁放置情况 的是（ C ）
高效上好每节课·快乐上好每天学
3、在图中，根据磁体旁小磁针静止时所指的 方向，画出磁感线的方向，并标出磁体的N极 和S极。
由实验可知：磁场具有方向，磁场中各 点的磁场方向一般不同。将小磁针放在磁场 中的某一点，小磁针静止时，N极所指的方向 就是该点的磁场方向。 在磁体的外面，磁场方向是北极指向南极。
高效上好每节课·快乐上好每天学
活动3:用铁屑探究磁体周围的磁场
教师演示：玻璃板平放在磁体上，将铁屑均 匀地撒在玻璃板上，轻轻敲击玻璃板，铁屑 将会怎样分布？
高效上好每节课·快乐上好每天学
在玻璃板上放上一些小磁针，这一组 小磁针的N极指向有什么特点？
高效上好每节·快乐上好每天学
异名磁极之间 的铁屑的分布
同名磁极之间 的铁屑的分布
高效上好每节课·快乐上好每天学
（6）磁感线
联想：如果按照铁屑在磁场中排列的情况 和小磁针N极的指向画出一些带箭头的曲 线，就可以形象地描述磁场。物理学中把 这样的曲线叫作磁感线。
（第二课时）
高效上好每节课·快乐上好每天学
（5）磁场
当磁铁不与回 形针接触时，磁体 对回形针仍然有力 的作用。
研究表明：磁体的周围存在着磁场，磁 体通过磁场使某些物质显现磁性。
高效上好每节课·快乐上好每天学
活动2：用小磁针探究磁体周围的磁场
教师演示：桌面上放一根小磁针，用条形磁 体的一端靠近它；再使条形磁体绕磁针转动， 你看到了什么现象？
高效上好每节课·快乐上好每天学
2、在一个圆纸盒里放着一个条形磁铁，在盒 子周围放置一些小磁针（小磁针涂黑一端为N 极），这些小磁针静止时的指向如图甲所示， 则图乙中能正确反映盒中条形磁铁放置情况 的是（ C ）
高效上好每节课·快乐上好每天学
3、在图中，根据磁体旁小磁针静止时所指的 方向，画出磁感线的方向，并标出磁体的N极 和S极。
由实验可知：磁场具有方向，磁场中各 点的磁场方向一般不同。将小磁针放在磁场 中的某一点，小磁针静止时，N极所指的方向 就是该点的磁场方向。 在磁体的外面，磁场方向是北极指向南极。
高效上好每节课·快乐上好每天学
活动3:用铁屑探究磁体周围的磁场
教师演示：玻璃板平放在磁体上，将铁屑均 匀地撒在玻璃板上，轻轻敲击玻璃板，铁屑 将会怎样分布？
高效上好每节课·快乐上好每天学
在玻璃板上放上一些小磁针，这一组 小磁针的N极指向有什么特点？
高效上好每节·快乐上好每天学
异名磁极之间 的铁屑的分布
同名磁极之间 的铁屑的分布
高效上好每节课·快乐上好每天学
（6）磁感线
联想：如果按照铁屑在磁场中排列的情况 和小磁针N极的指向画出一些带箭头的曲 线，就可以形象地描述磁场。物理学中把 这样的曲线叫作磁感线。
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一、磁体与磁场
(第2课时)
复习巩固
什么叫磁性?什么叫磁体?什么叫磁极?
1、磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫 磁性，具有磁性的物体叫磁体
2、磁体的两端磁性最强 把磁体上磁性最强的两端称为磁极
3、磁体具有指南、北的性质 4、磁极间相互作用的规律： 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
观察 思考
桌面上放一小磁针, 用条形磁体绕小磁针 转一圈,你观察到了什 么?产生这种现象的原 因是什么?
C.地球是个大磁体，地磁场对磁针的作用使 磁针
一端指北，另一端指南.
D.磁针自身的惯性作用使它一端指北，另一端指南.
几位同学课后讨论对磁感线的理解， 他们分别有以下几种看法,正确的是( B ) A.将小铁屑放到磁体周围可以看到它们有规 律的排列，说明磁感线是存在的. B.磁感线是我们为了形象的描述磁场画出来 的，不是客观存在的. C.磁感线的方向与小磁针在磁场中静止时南 极的指向一致. D.磁感线是带箭头的曲线，不可能是直线.
3.磁感线的疏密表示了磁场的
强弱．磁感线密的地方磁场 强 ．
磁感线只是一种假想的线， 而 磁场 却是真实存在的．
三.地磁场 1.地球是个大磁体， 地磁场 ， 地球周围的磁场叫做_________ 南极 附近， 2.地磁北极在地理的_________ 北极 地磁南极在地理的_________ 附近， 它的形状跟_________ 条形磁铁的磁场很相似． 沈括 是世界 3.我国宋代科学家_________ 上第一个发现磁偏角的科学家,比西 四百 多年． 方早_________
(多选)下面几位同学的说法中正确的是( AD
A地球是个大磁体，地球周围存在着磁场.
B地磁场的形状跟蹄形磁体的磁场很相似.
C地理的两极和地磁的两极是重合的.
D指南针的指向与地理的南北方向是有偏
角的.
祝同学们学习进步
观察磁感线分布特点
磁场越强的地方,磁感线分布越___, 疏 磁场越弱的地方,磁感线分布越__.
密
磁感线是用来形象描述磁 场分布情况的的一些有方 向的曲线,实际并不存在!
注意 : 磁体周围的磁感线
都是从磁体的N极出来,回到S 极;在磁体内部是从S极到N 极.
各种磁体的磁感线
为什么指南针能够指示方向吗?
彼此不接触的两个磁体， 通过什么发生作用？
观察 思考
(磁场)
Ｓ Ｎ Ｓ Ｎ
彼此不接触的两个磁体， 通过什么发生作用？
(细绳)
————转换法
磁场是看不见，摸不着的，我们可以根 据它对放入其中的小磁针产生作用的现象 来认识它。
磁体周围存在磁场． 磁体间的作用就是通过磁场产生的． 磁场的存在可以通过磁场对放入其中的 磁针产生力的作用来验证它的存在．
知识： 方法：
一.磁场 磁场 1.磁体周围的空间存在着__
2.磁场的基本性质是它对放入 力 的作用。 其中的磁体产生____ 3.磁体间的相互作用都是通过 磁场 发生的。 ____
4.磁场的方向: 在磁场中的某一点， 北(N) 极 小磁针静止时___ 所指的方向就是该 点的磁场方向。
二磁感线 1.磁感线:我们可以仿照铁屑的排列情况， 在磁体的周围画一些有方向性的曲线,使 任一点的曲线方向都跟该点小磁针N极所 指的方向一致，这样的曲线叫做磁感线． 2.磁体周围的磁感线都是从磁体 北(N) _极 出来，回到磁体 ___极 南(S)
活动3：用铁屑探究磁体周围的磁场
做一做
如课本中图16-6所示\图16-6所 示,观察铁屑的分布,小磁针N极指 向有什么特点?
联想
从铁屑在磁场中的排列情况看 出,其分布好似许多条曲线.如果按 小磁针N极所指的方向,在该处标 上箭头,就可以形象地描述磁场了.
物理学中把这样的 曲线叫做磁感线.
巩固练习
在左图中请标出磁铁的磁感线方向和 N,S极． 在右图中，请标出磁体和磁针的极性
请标明磁铁的磁感线方向和N、S极
在图中标出四只小磁针的北极．
某课外学习小组的同学们，拿来一个磁针，发 现它静止时一端指北，另一端指南；用手将它转动 一下，它静止时还是一端指北，另一端指南．下面 是几位同学对这种现象的解释,你认为正确的是(C) A.地球的重力作用使磁针一端指北，另一端指南. B.地球自转的影响使磁针一端指北，另一端指南.
活动2：用小磁针探究磁体周围的磁场
做一做
如课本中图16-3所示，将小磁针先后 放在条形磁体周围不同的地方，记下小磁 针在各处静止时北（N）极的指向，并在 图中标出。
1、不同位置小磁针的北极指向一般 不同 相同/不同)，说明了什么？ _____( 说明了磁场有方向! 2、磁场方向的规定：小磁针静止时 N极所指的方向就是该点的磁场方向。
认识地磁场
地磁场
示意图地磁场ຫໍສະໝຸດ 意图认识地磁场磁偏角
• 这一现象最早 由我国宋代学 者沈括发现. • 这一现象现代 科学界叫做 “磁偏角”现 象.
沈括在他晚年 所著的《梦溪 笔谈》这一十 几万言的巨著 中，最早准确 的描述了磁偏 角这一现象.比 西方发现这一 现象早了四百 多年.
通过本节课 我学到了、、、
(第2课时)
复习巩固
什么叫磁性?什么叫磁体?什么叫磁极?
1、磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫 磁性，具有磁性的物体叫磁体
2、磁体的两端磁性最强 把磁体上磁性最强的两端称为磁极
3、磁体具有指南、北的性质 4、磁极间相互作用的规律： 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
观察 思考
桌面上放一小磁针, 用条形磁体绕小磁针 转一圈,你观察到了什 么?产生这种现象的原 因是什么?
C.地球是个大磁体，地磁场对磁针的作用使 磁针
一端指北，另一端指南.
D.磁针自身的惯性作用使它一端指北，另一端指南.
几位同学课后讨论对磁感线的理解， 他们分别有以下几种看法,正确的是( B ) A.将小铁屑放到磁体周围可以看到它们有规 律的排列，说明磁感线是存在的. B.磁感线是我们为了形象的描述磁场画出来 的，不是客观存在的. C.磁感线的方向与小磁针在磁场中静止时南 极的指向一致. D.磁感线是带箭头的曲线，不可能是直线.
3.磁感线的疏密表示了磁场的
强弱．磁感线密的地方磁场 强 ．
磁感线只是一种假想的线， 而 磁场 却是真实存在的．
三.地磁场 1.地球是个大磁体， 地磁场 ， 地球周围的磁场叫做_________ 南极 附近， 2.地磁北极在地理的_________ 北极 地磁南极在地理的_________ 附近， 它的形状跟_________ 条形磁铁的磁场很相似． 沈括 是世界 3.我国宋代科学家_________ 上第一个发现磁偏角的科学家,比西 四百 多年． 方早_________
(多选)下面几位同学的说法中正确的是( AD
A地球是个大磁体，地球周围存在着磁场.
B地磁场的形状跟蹄形磁体的磁场很相似.
C地理的两极和地磁的两极是重合的.
D指南针的指向与地理的南北方向是有偏
角的.
祝同学们学习进步
观察磁感线分布特点
磁场越强的地方,磁感线分布越___, 疏 磁场越弱的地方,磁感线分布越__.
密
磁感线是用来形象描述磁 场分布情况的的一些有方 向的曲线,实际并不存在!
注意 : 磁体周围的磁感线
都是从磁体的N极出来,回到S 极;在磁体内部是从S极到N 极.
各种磁体的磁感线
为什么指南针能够指示方向吗?
彼此不接触的两个磁体， 通过什么发生作用？
观察 思考
(磁场)
Ｓ Ｎ Ｓ Ｎ
彼此不接触的两个磁体， 通过什么发生作用？
(细绳)
————转换法
磁场是看不见，摸不着的，我们可以根 据它对放入其中的小磁针产生作用的现象 来认识它。
磁体周围存在磁场． 磁体间的作用就是通过磁场产生的． 磁场的存在可以通过磁场对放入其中的 磁针产生力的作用来验证它的存在．
知识： 方法：
一.磁场 磁场 1.磁体周围的空间存在着__
2.磁场的基本性质是它对放入 力 的作用。 其中的磁体产生____ 3.磁体间的相互作用都是通过 磁场 发生的。 ____
4.磁场的方向: 在磁场中的某一点， 北(N) 极 小磁针静止时___ 所指的方向就是该 点的磁场方向。
二磁感线 1.磁感线:我们可以仿照铁屑的排列情况， 在磁体的周围画一些有方向性的曲线,使 任一点的曲线方向都跟该点小磁针N极所 指的方向一致，这样的曲线叫做磁感线． 2.磁体周围的磁感线都是从磁体 北(N) _极 出来，回到磁体 ___极 南(S)
活动3：用铁屑探究磁体周围的磁场
做一做
如课本中图16-6所示\图16-6所 示,观察铁屑的分布,小磁针N极指 向有什么特点?
联想
从铁屑在磁场中的排列情况看 出,其分布好似许多条曲线.如果按 小磁针N极所指的方向,在该处标 上箭头,就可以形象地描述磁场了.
物理学中把这样的 曲线叫做磁感线.
巩固练习
在左图中请标出磁铁的磁感线方向和 N,S极． 在右图中，请标出磁体和磁针的极性
请标明磁铁的磁感线方向和N、S极
在图中标出四只小磁针的北极．
某课外学习小组的同学们，拿来一个磁针，发 现它静止时一端指北，另一端指南；用手将它转动 一下，它静止时还是一端指北，另一端指南．下面 是几位同学对这种现象的解释,你认为正确的是(C) A.地球的重力作用使磁针一端指北，另一端指南. B.地球自转的影响使磁针一端指北，另一端指南.
活动2：用小磁针探究磁体周围的磁场
做一做
如课本中图16-3所示，将小磁针先后 放在条形磁体周围不同的地方，记下小磁 针在各处静止时北（N）极的指向，并在 图中标出。
1、不同位置小磁针的北极指向一般 不同 相同/不同)，说明了什么？ _____( 说明了磁场有方向! 2、磁场方向的规定：小磁针静止时 N极所指的方向就是该点的磁场方向。
认识地磁场
地磁场
示意图地磁场ຫໍສະໝຸດ 意图认识地磁场磁偏角
• 这一现象最早 由我国宋代学 者沈括发现. • 这一现象现代 科学界叫做 “磁偏角”现 象.
沈括在他晚年 所著的《梦溪 笔谈》这一十 几万言的巨著 中，最早准确 的描述了磁偏 角这一现象.比 西方发现这一 现象早了四百 多年.
通过本节课 我学到了、、、