一个小山村的故事五年级作文【优秀7篇】
一个小山村的故事[精选文档]
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然而，不知过了多少年、多少代， 在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气 儿，一连下了五天五夜，到第六天黎 明，雨才停下来。可是，小山村却已 经被咆哮的山洪冲得无影无踪了。
什么都没有了——所有靠斧头得到 的一切，包括那些锋利的斧头。
到底什么都没有了？
目睹了小山村的人们从过去的幸福 美满，到家破人亡的变迁，你有什么 话要对村民们说吗？写下自己的心里 话。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起 斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒， 运下来。就这样，山上出现了裸露的土 地。
谁家想盖房，就拎起斧头到山上去， 把树木一棵一棵砍倒，运下来。就这 样，树木变成了一栋栋大大小小的房 子。
一年年，一代代，山上的树木不断 减少，裸露的土地不断扩大……
树木变成了一栋栋大大小小的房子， 变成了各式各样的家具，还有大量的 树木随着囱冒出的浓烟，消失在天 空中了。
曾经 砍倒 裸露 减少 大量 烟囱 包括 咆哮
清澈见底 郁郁葱葱
山脚下，曾经有一个美丽的小山村 山上是郁郁葱葱的树林，村边是清澈 见底的小河。人们每天都能听见鸟儿 在林子里婉转地歌唱，看到鱼儿在小 河中自由自在的游逛。
小山村却已经被咆哮的山洪 冲得无影无踪了。
小组交流：
哪些词或者句子体现了人们砍了 很多树？
在一个偏远的小山村里作文
在一个偏远的小山村里作文在一个特别特别远的小山村里，那里没有汽车，只有老牛和小狗，还有一条小小的小路，蜿蜒曲折地通向山的深处。
在这个村子里，生活着一个叫小明的小男孩，他特别喜欢玩耍，尤其是在村子里那些奇奇怪怪的地方。
有一天，小明在山坡上跑来跑去，突然，他发现了一棵特别大的树。
这棵树的树干粗得像一个小山，而树枝伸展得就像小明的手臂一样，宽阔又神奇。
他兴奋地跑回家，拉着他的好朋友小花的手，气喘吁吁地说：“小花，小花，你快来看看，我发现了一个超级大树！它的树干比我爸的牛还粗！”小花好奇地睁大了眼睛：“哇！真的有那么大吗？我也要去看看！”于是，两个人一路欢快地跑回了那棵大树旁边。
小花也被这棵树惊呆了：“哇，真的好大呀！你看那树干，有好多好多的纹路，就像一只大巨龙在树上爬行呢！”小明点点头，满脸得意地说：“对吧！我还发现树上有一个大大的鸟巢，里面可能住着一只巨大的鸟哦！”他们围着树转了一圈，小明又指着树根说：“你看，树根长得像一条条小龙，弯弯曲曲的，就像是树妈妈的手在摸着大地呢！”小花忍不住笑了：“小明，你真会说话！这些树根好像真的有小龙在跑来跑去呢！”他们玩了好久才舍不得离开。
天色渐渐暗了，小明和小花拖着疲惫的步伐回到了村子里。
路上，小花突然问：“小明，你觉得这个大树有什么秘密吗？”小明认真地想了想，眼睛闪闪发光地说：“我觉得这个大树肯定藏着很多很多的秘密，也许它见证了好多好多的故事呢！比如，有一天，一位神奇的巫师在这棵树下许下了一个神秘的愿望，结果整个村子都变得更加快乐了！”小花也笑了：“你说得对，我们下次可以来这里，看看有没有发生什么特别的事情！”从那以后，小明和小花每次有空就去那棵大树下玩耍。
他们虽然不知道这棵树究竟藏着什么秘密，但他们总是满怀期待地想象着，那些秘密一定会让他们的生活变得更加有趣和精彩。
这个小小的山村里，虽然没有什么惊天动地的大事，但他们的日子总是充满了欢乐和奇迹。
山村见闻或趣事作文改写成自己的故事
山村见闻或趣事作文改写成自己的故事《山村趣事》前些日子，我回了一趟老家，那是一个远离城市喧嚣的小山村，在那里我经历了一些非常有趣的事情，至今想起来都还觉得忍俊不禁。
一进村子，我就感受到了一股浓浓的乡村气息，那清新的空气，满眼的绿色，还有那偶尔传来的鸡鸣犬吠之声，都让我感到无比的亲切。
走在乡间小道上，我看到路边的田野里种满了各种各样的农作物，有玉米、有高粱、有蔬菜……一派生机勃勃的景象。
正走着，忽然看到前面有一群孩子在玩游戏，他们在玩一种我小时候也玩过的游戏，就是用泥巴做成各种形状。
我走过去，蹲下来和他们一起玩。
这些孩子们一点儿也不认生，很快就和我打成了一片。
其中一个小男孩儿特别调皮，他用泥巴做了一个“手榴弹”，然后扔向我，嘴里还喊着：“炸你！炸你！”我假装很害怕的样子，一下子跳了起来，逗得孩子们哈哈大笑。
玩了一会儿泥巴，我们又去山上摘果子。
山上的果子可真多啊，有桃子、有李子、有杏子……我和孩子们一起欢快地采摘着，一边摘一边吃，那滋味真是美极了。
摘完果子，我们又去小溪里捉鱼。
小溪里的水清澈见底，可以看到鱼儿在里面欢快地游来游去。
我们挽起裤腿，跳进小溪里，开始捉鱼。
可是这些鱼儿太机灵了，我们怎么捉也捉不到。
最后，还是一个小女孩儿想出了一个好办法，她用一个网兜放在水里，然后在网兜上面放了一些鱼饵，不一会儿，就有几条鱼儿钻进了网兜。
我们高兴地欢呼起来，拿着网兜里的鱼儿，像打了胜仗的将军一样。
在山村的这几天里，我还帮着爷爷奶奶干一些农活，比如除草、浇菜、喂鸡等等。
虽然这些活儿很累，但是我却觉得很开心。
通过这些劳动，我更加体会到了农民伯伯的辛苦，也更加珍惜粮食了。
离开山村的时候，我恋恋不舍。
这里虽然没有城市的繁华和热闹，但是却有着浓浓的乡情和无尽的乐趣。
我想，我一定会再来这个小山村，再次感受这里的风土人情和趣事。
这次山村之旅，让我收获满满，不仅让我体验了乡村生活的乐趣，还让我感受到了大自然的魅力。
我爱这个小山村！。
一个小山村的故事五年级作文(优秀3篇)
一个小山村的故事五年级作文（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小山村故事
小山村故事
小山村故事，发生在一个美丽的小山村，里面有很多清新的空气，以及绿色的植物。
村子里住着一群快乐的农民，他们以种植谷物、收割百姓庄稼和放牛等为生。
在小山村，人们生活着轻松愉快。
一天，小山村村民们发现一只受伤的小兔，那只小兔是一只老大爷家里养的，因为它被一只猫咬伤了。
所有的村民都担心它，他们想要帮助这只小兔。
于是，村民们决定一起去找一个当地的兽医看看。
有一个老大爷听说这件事，他觉得他必须去看一下，所以他带着小兔到了当地的兽医，兽医给小兔做了检查，发现小兔的伤口不是很严重，并给它做了治疗。
老大爷非常感激，他向村民们表达了他的感谢，答应他将逐渐恢复，并且会好好照顾它。
村民们也都非常高兴，他们感到很欣慰，也为老大爷表达了他们的谢意。
此后，小山村的村民们更加团结了，他们会经常聚在一起，聊天、吃饭、玩耍，甚至有时候也会一起去渔湖或者去野外野营，彼此之间都能够建立起一种真正的友谊。
小山村的村民们也会经常给村子里的孩子们上课，传授他们各种知识，让他们打好基础，以便他们能够有一个美好的未来。
每当小山村的孩子们有困难时，村民们也会积极地帮助他们，让他们感到安全，不再害怕。
小山村的村民们也会主动给附近的村子出力，帮助他们解决一些困难，使他们的生活更加美好。
小山村也成为很多人心目中最美丽的地方，这里的空气总是清新，村民们也总是对外界充满热情。
他们的快乐、喜悦和热情，都让这个小山村变得更加美丽、更加完美。
小山村的故事，告诉我们要帮助他人，要团结协作，要热爱自己的家乡，要建立良好的友谊，要爱护自然。
山村的故事作文
山村的故事作文
一轮明月升起，洒下明亮的光芒，这个小村庄迎来了一个宁静的夜晚。
此刻，铁蛋一家人哄堂大笑，大老远跑来过暑假的正是铁蛋的表哥。
铁胆的父母外出打工，只有假期才回来。
铁丹和她的祖父母住在一起。
每年寒暑假，表哥来的时候，都是铁蛋最好的时候。
此刻，弟弟们正坐在院子里吃西瓜，吹着夜晚的凉风，叽叽喳喳不知道在嘀咕什么。
爷爷走过来说：“你怎么不睡觉？”“太热了，睡不着。
我和哥哥在聊天。
请先睡一觉。
”表哥笑着把我爷爷搀进屋里。
“不要太晚。
奶奶又背痛了。
我明天得早起，下班后去镇上给她买药。
”爷爷说着就回屋了。
表哥回来跟铁蛋嘀咕了一会，兄弟俩也回屋睡觉了。
月亮升得很高，晚上村子很安静，偶尔有几只狗叫。
爷爷醒了，揉了揉眼睛，看了看墙上的挂钟。
就在四点钟之前，外面还有些蒙蒙的光线，但他不时听到隔壁两个孩子在笑。
爷爷起身去看隔壁的两个孩子。
原来两个孩子在灯下看《西游记》连环画。
月亮很快就要回家了，但村庄仍然很安静。
爷爷回屋睡觉，闭上眼睛，脸上却挂着幸福的笑容。
《小山村》五年级俞茗阳
小山村每个地方的小山村其实没有太多的过人之美，然而爸爸告诉我每个小山村都是一个个走出山里人心中的仙境，它是他们梦想发芽的地方，刻在骨子里的“美”。
我始终不能明白，一条二三米宽的公路弯弯绕绕直通山里深处，那每条路的尽头连接着一个个的小山村，公路沿着河道走，每条通住小山村的公路都配有一大片大片的石头滩与一条平淡无奇的小河，还有是公路两旁连绵不断高低不一的小山相护着。
而公路的另一端通向大城市如同小河流向大海。
小山村的房子都是依山而建的小矮房，没有城市里的高大华丽，看到的都是红砖，青砖高低不一的分布在山脚下的小河两岸。
零零散散的住着十几户人家，没有城市的车水马龙，也没有诗中的小桥流水，村中小卖部前小黄狗永远是没睡醒的样子睡眼惺忪。
山村是一个老实的山村，狗是一只老实的狗。
它们一直静静地卧于小山沟之中，平淡的找不到什么去形容。
早晨的山村，溪边是我最爱看的风景，如说风景也算不上什么风景吧，只算为连环画吧！小黄狗又悠闲的走一圈摆着尾去与隔壁同肤色的狗或是与邻里的小黑在溪边大战一场，熟悉的狗吠声，毫无慌恐的老人早早放鸭下河，鸭也是山里的鸭，无不畏惧，也可以说见怪不怪了。
一只只鸭子入了河后，各有所事，有的在播老年早间新闻，大嘴巴一张一合，棕尾巴左扭右扭，红掌紧扒着岸边大石头，如同一个老师一样。
也有安静地，摆动着又脚，在水面上不时的用嘴巴梳理一下身上的雨毛，还时不时从水中抽出一只鸭掌也整理发型，真有一个输女的样子；当然也离开聊非闻的，几只聚到一起时不时抬下头又低下头，不知道有聊着那只鸭姑娘的八卦。
还有山上的花色大公鸡，尾巴黑得发绿，此时，眼意消失于尽，不时随意地大声一叫：“噢——噢——噢”。
此时，我总会大声回应：“噢！”不用注意他人目光，一切都是那么的自然，有了百宝啜，要是回村遇到挑事的狗，怂回去也是分秒的事。
小山村的连环画一直从早晨到黄昏……当初的始终不明白到生活在城市里的这些年，才让我如此的怀念。
城市里每离开一步都有父母追随。
一个小山村的故事
1）增强植物根系与土壤间的凝聚力， 增强土壤的抗冲蚀力，保持水土流失。 2）枝叶繁茂的树冠能有效阻止雨滴对 地表的直接击溅，在林内形成二次降雨， 从而有效防止地表土壤遭受溅蚀； 3）成林的树木能形成良性的局地小气 候，增强土壤涵养水源能力，防止水土 流失。
一个小山村的故事
我会预习：
1.默读课文，划出文中含有生字的 词语，再划出自己喜欢的词语； 2.认真朗读课文，要读得正确、流 利、有感情； 3.提出自己不懂的问题，做好批注。
树木变成了（ ），变成 了（ ），还有大量的树木 随着（ ），消失在（ ）。
从这个小山村的命运中，你明白了什么？
山上没有树，庄稼保不住。 要想长远富， 莫忘多栽树。
绿树成荫，防风固沙。 水土保持，利国利民。
我的收获
•学习方法： •道理：
曾经 葱郁 砍倒 减少 扩大 大量 烟囱 消失 靠山 犁地
露水 随着 包括
曾 量 囱
葱 砍 随 犁 消 靠
露 减 郁 扩 括
我会读生字并组词
山脚下）的 ），村边是 ）。人们（ ）都能听 ），看到（ ）。
这个美丽的小山村，最后什么都没 有了，是什么原因？
法国有个名叫莫尼埃的园艺师。有 一天，莫尼埃移栽花时，不小心打碎了 一盆花，花盆摔成了碎片，花根四周的 土却仅仅包成一团。“噢！花木的根系 纵横交错，把松软的泥土牢牢地连在了 一起！”他从这件事上得到启发，将铁 丝仿照花木根系编成网状，然后和水泥、 砂石一起搅拌，做成花坛，果然十分牢 固。
树木如何防止水土流失
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一个小山村的故事五年级作文【优秀7篇】现代文阅读《一个小山村的故事》题目及答案篇一现代文阅读《一个小山村的故事》题目及答案一个小山村的故事在一片河坡上，早先有一个很像样的小村庄。
村里住着几十户人家，家家都有一两把很锋利的斧头。
谁家想盖房子，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。
树木变成了各家各户一间间一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶的柴烟消失在天空中了……不管怎样，河坡上，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都很不错。
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。
可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知道卷向了何处。
什么都没了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的'斧头。
1．联系上下文，理解词语的意思，填空。
①“裸露的土地”指的是_______________________②“所有靠斧头得到的一切”指的是房子、_________和________等。
2．想象这个小村庄原先是怎样的“很像样”，请用三个四字的词语形容它过去的样子。
_____________________________________________3．使这个小村庄遭受灭顶之灾的，有人说是咆哮的洪水，又说是锋利的斧头，其实，真正的凶手是那些对树木_______的人们。
4．这个故事可能会使你想到这样一些语句：“螳螂捕蝉，_________”“人无远虑，___________”“金山银山，不如__________”。
参考答案：1.（1）失去树木植被保护的山坡（2）工具家具2.树木葱茏枝繁叶茂绿树成荫3.乱砍滥伐4.黄雀在后必有近忧绿水青山语文S版三年级上册《一个小山村的故事》教案篇二语文S版三年级上册《一个小山村的故事》教案教学目标：1．整体感知课文，学会本课“曾、郁、葱”等生字。
2．通过感受小山村的美丽，对比小山村被毁的结局，让学生的心灵得到震撼，从而使学生懂得要合理地利用和保护大自然的大自然。
3．指导朗读、背诵第一自然段课文。
教学重点难点：1、引导感受小山村的美丽。
2、通过感受小山村的美丽，对比小山村被毁的结局，让学生的心灵得到震撼，从而使学生懂得要合理地利用和保护大自然的思想感情。
教学要求：1、大声自由读课文，借助拼音读准字音、读通句子。
2、画出生字词，同桌互读教学准备：多媒体教学；生字卡片第一课时教学过程：一、揭示课题，激发兴趣（3分钟）1、展示以前美丽的小山村（课件）同学们，很久以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。
我们一起去看看吧！⑴问：你都看到了些什么？生1：我看见了小鸟在歌唱。
（你真会观察）师：你还看到了什么？你说。
生2：我看到了有许多小鱼。
（把话说完整）（2）那你能一个词来形容一下这个小山村吗？生：漂亮、美丽……（对，这个有山、有水的小山村真是美丽！）2、展示现在的小山村（课件）然而，一个雨水奇多的八月，一场灾难降临了，请看！问：你又看到了什么？你的心情呢？生：小山村被洪水冲走了，我很难过。
（是的，老师跟你们一样，为着小山村的消失而难过。
）3、出示课题小山村它到底有过什么样的经历？今天，我们一起走进第27课《一个小山村的故事》（来，齐读一次课题）（用响亮的声音读课题）二、检查课文字词，初读感知课文1、出示阅读要求。
（5分钟）好，现在请同学们翻开课本第123页，大声自由地读课文。
利用拼音读准字音、读通句子，把画出来的字词跟你的同桌读一读。
开始吧。
（出示全屏）生自读，师巡视。
（不少同学都划好了，别忘了读给你的同桌听。
）2、检查自学情况都读好了吗？（生：好了）请坐好来。
（大家的坐姿真美！/老师喜欢你，因为你的坐姿真美！/老师是喜欢你的，但不喜欢现在的你。
）（1）读词语（个别读行，全班读行，全班再读全词（6分钟））刚才，我发现大家读得都很认真，那现在就来考考你，谁会认这些词语。
你来/我想请一个上课最认真的……（此时针对学生的反馈给予纠音）①个别带拼音读全班读②小组开火车读全班读③去掉拼音全班读（2）出示例句，读句子，(2分钟)真了不起！词语会读了，那我们把词语放到句子中去，你还会读吗。
（请你。
）（读得可真好！）纠音：请再读一遍。
）三、随文识字、以读入境1．品第1段。
同学们，我们现在词语也会读了、句子也能读通顺了，现在就让我们一起走进课文去看一看这小山村。
现在请你拿起课本，读第一自然段。
读完后，想一想：这是一个怎样的小山村？这是一个怎样的小山村？（美丽）（1）理解第一句山脚下，曾经有过一个美丽的小山村（出示）①来，请你美美地来读一读这一句。
（还不够好）通过你的朗读让我感受到了小山村美丽，你能向他那样读一读吗？来，全班一起来读。
（你们读得真好！我发现原来你们是着重读了“美丽”这个词）②小山村是美丽的，那小山村一直都这么美丽的吗？（不是！）你是从哪个词看出来的？（曾经）③出示“曾经”。
师：跟老师读ceng曾（出示“曾”）上下结构“日”字底。
组词“曾经”“曾经”有“以前、过去”的意思。
小山村曾经是美丽的，那我们要着重读哪个词？（曾经）谁能读出小山村曾经是美丽的？（个别、想读的同学来读一读，）③小结：所以，同样一句话，抓住的关键词不一样，读出的感情也是不一样的。
（全班一起读，读出小山村曾经是美丽。
）（2）理解第二句，并指导朗读。
①书上是怎么介绍这个美丽的小山村的？请你用波浪线划出来。
（都划好了吗？）划的是哪一句？你很会读书！大家都很会读书，都找对了。
来，我们先来看看这两句话：1、……2、……你认为哪句写得好？（第二句）来，说说你的看法。
对比句子：②课件对比句子山上是树林，村边是小河。
山上是郁郁葱葱的树林，村边是清澈见底的小河。
生1：因为用了郁郁葱葱、清澈见底。
（那你从郁郁葱葱，清澈见底的读懂了什么？）生2：因为写得具体详细、生动。
（那你从哪些词看出来的？郁郁葱葱，清澈见底的读懂了什么？）生3：郁郁葱葱写出了树木很茂密。
（那你见过茂密的树吗？你见过的茂密的树都是什么样？（枝多、叶多，树长得很茂密）枝多、叶多那就是茂密。
郁郁葱葱就是茂密的意思。
③出示生字“郁”“葱”。
“郁郁葱葱”这个词是我们今天需要掌握的生字词，跟老师念：郁郁葱葱。
（开小火车读）那形容树木长得很茂密就叫郁郁葱葱。
④你发现了“郁郁葱葱”这个词有什么特点？（AABB）像这样的四字词语你还知道哪些？（你积累的词语真多！）其实，我们身边有许多这样的词语，平时呀多多积累。
见过清澈见底的小河吗？（见过）给你的印象是什么？（干净、透亮，澄清）（清得可以小鱼，沙石）说明这河水很干净，透亮，这就叫清澈见底。
谁能好好地读一读这一句。
读出这是一个郁郁葱葱的。
树林，一条清澈见底的小河。
（个别，很好，你是抓住郁郁葱葱、清澈见底这两个词来读的）（来，全班一起读）（3）理解第三句真的太美了，从你们的朗读声中，我体会到了这是一个美丽的小山村，然而，此刻我唯一的希望就是希望自己能够马上飞到这小山村去，看看这里的人们过得怎么样。
漂亮的女孩读一读。
帅气的男孩也来读一读。
生活在这里的人们，他们的生活怎么样了？（快乐）说说看。
（因为人们每天都能……）书上是怎么说的？（人们每天……）婉转在这里就是动听的意思。
你真棒。
（人们每天都能听见鸟儿优美、动听的歌声，看到小鱼自由自的游玩，心里自然舒畅。
）你能用“快乐”的心情去读一读吗？全班读，起。
感悟假如你就是生活在这郁郁葱葱的林子里的一只小鸟，或者是这小河中的一只鱼儿，你的心情怎样？（开心、幸福）（（现在让我们带着开心、幸福的心情全班再来读一读第一自然段）四、指导背诵、词语练习。
①小结写作方法作者只用了三句话就把一个美丽的小山村展现在我们面前，那你知道这段话主要围绕哪句话写的吗？（第一句）对，作者围绕第一句话在具体的写了（课件）先写山上是……再写村边是……，接着写听见的……最后写看到的……②像这样的写法就是先概括地说，后具体地写，以后我们在作文中也要这种方法。
现在请你试着按照作者的这个写作思路，赶紧去背背第一自然段。
看谁背得最快。
（检查结果你们都很棒）五、指导书写①课文学到这，我们刚刚学过的这三个生字你还认识它们吗？来，读给我听听。
（真棒！）②那这三个字你认为哪个字最难，或者这些字哪一笔最容易写错。
（生说）③那今天我们就重点写一写这个“葱”字（范写：这个字由三部分组成，“草字头”写在……“匆”写在……，特别是这一点要落在……最后写“心”部，则要写得扁一些。
）④现在，请同学们用老师为你们准备的田字格写一写这三个字，要看准了它们在田字格的位置。
（大家把笔暂时先停下来）（反馈：你们要向他们学习）六、小结：通过这节课的学习，我们知道了曾经的小山村很美丽，然而却在一个雨水奇多的八月消失了，这到底是怎么回事呢？下节课我们再学习。
七、板书27、一个美丽的小山村郁郁葱葱美丽清澈见底消失？《一个小山村的故事》教学设计 (S版三年级上册篇三教学目标：1.指导学生朗读课文。
2.引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。
3.在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。
教学重难点：重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。
难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。
教学准备：课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料教学过程：一、以画导入：很早以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。
想去那看看吗？（课件出示画面）看到这么美丽的小山村你想说点什么？在这个小山村里又发生了什么样的故事呢？今天咱们就一起来学习这篇课文：一个小山村的故事二、以读入境1.自读课文了解大意你读懂了什么，有什么地方读不懂，请做上记号，再往下读。
读完后，同桌可以互相交流。
2.品第一段这个小山村曾经是美丽的，课文哪一自然段写了小山村的美？（第一自然段） A.听课文配乐读（第一段）是的，这是一个美丽的小山村，通过这些文字同学们看到了怎么样的景色？B.指导读谁愿意也来试着读这段（指名学生读，其他学生听后评）还有哪些同学也想读这一段的一起读（感悟小山村的美）C.入情入境，再读如果你就是当时的居民，能允许我来采访一下吗？在这青山绿水，鸟语花香的小山村中，你会做些什么事情呢？（感悟小山村带给人们的快乐）我们一起读读这些文字，把你对小上村的喜爱，把小山村带给我们的快乐读出来（齐读）3.质疑可是就是这么一个美丽的小山村在一个雨水奇多的八月里，永远的消失了。
A.学生自由读5.6自然段（课件播放狂风、雨水、喊叫声）同学们一边听音乐一边自己小声读读5、6自然段，然后告诉老师你读了这些句子以后心情怎么样？B.齐读这两段是啊，我们都为这个小山村感到担心、难过。