人教新课标六年级下册数学教案立体图形的整理与复习

立体图形的整理与复习

教学目标：

1.使同学们进一步理解与掌握有关“立体图形”的知识。

2.引导同学们自主建构有关立体图形的指示，搞清这部分知识的内在联系与区别。

3.通过整理与复习，培养同学们综合应用知识的能力。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、欣赏导入

1.出示课件：请来一起欣赏这些美丽的图片吧！（电脑演示学生观看）

2.教师提问：在屏幕中，你看到了那些图形？（学生自由回答）、

3.电脑演示这五种立体图形。

教师：在整个小学阶段，我们主要学习了这五种立体图形，你们还记得这些图形的有关知识吗？

二、构建网络

1. 回忆知识（小组讨论商量，共同回忆学过的有关知识，如果回想不起来，请打开

书看一看）

2. 你能试着用列表的方式来整理一下吗？（小组合作，自行整理，教师巡视指导）

3. 汇报交流

教师：哪个小组的同学来展示呢？对于他们小组的发言你们有什么问题吗？（学生相互质疑教师随即调控）

4. 教师总结。

电脑演示

图形 特点 表面积 体积

长方体

正方体

圆柱

圆锥

球

5. 学生分类

教师：如果将这些图形进行分类，你认为可以怎样分?

学生:：小组合作进行分类

全班汇报分类方法，并说明理由

6. 通过刚才的整理，你还有什么问题吗？

a b h

a a

a h

r h r

（1）长方体与正方体有什么关系？

（2）正方体、长方体、圆柱的体积公式都可以统一成底面积乘高，那么，这三种图形有什么共同点吗？

（3）学生尝试回答后教师演示课件

三、实践应用

1. 购买鱼缸中的数学问题

长（分米）宽（分米）高（分米）1号鱼缸６６６

2号鱼缸９６４．２

3号鱼缸５５７．７５（１）请同学们想象一下，当时王老师看到这三种鱼缸的形状大致是怎样的？

（２）工人叔叔做鱼缸时，如何切割玻璃？

（３）观察这三个鱼缸，想知道点什么？

（４）小组合作，共同解决三个鱼缸的表面积和体积

（５）通过上面的计算，你有什么想法或问题？

（６）你认为王老师应该购买几号鱼缸

2. 土坑中的数学：

出示一幅图

0.4米

四、课堂小结

教师：这节课你有什么收获？（学生自由谈）

6米 3米

C=12.56米

1.5米