《孤独的牧羊人》音乐PPT课件(2篇)
【小学教育】六年级音乐下册《孤独的牧羊人》PPT课件
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kБайду номын сангаасjian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
《孤独的牧羊人》
• 《音乐之声》是由美国 音乐剧的泰斗理查德·罗 杰斯和奥斯卡·汉默斯坦 二世根据玛丽亚·冯·特 拉普的自传：《冯·特拉 普家的歌手们》改写而 成的。
• 第38届奥斯卡金像奖： 最佳影片、最佳导演、 最佳剪辑、最佳配乐和 最佳音响。
玛利亚和孩子们 特拉普上校与孩子们
《孤独的牧羊人》
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
乡村音乐的特点
（1）唱歌时只需要一把吉他或者口琴； （2）唱歌时不受性别、年龄的限制； （3）唱歌时不受地点、时间的限制； （4）演唱时假声与真声的交替，是歌曲诙谐幽默。
音乐剧——
• 音乐剧又称歌舞剧，是音乐、歌曲舞蹈和对白结合的一 种戏剧表演，剧中的幽默、讽刺、感伤、爱情、愤怒作 为动人的组成部分，与剧情本身通过演员的语言，音乐 和动作以及固定的演绎传达给观众。音乐剧熔戏剧、音 乐、歌舞等于一炉，富于幽默情趣和喜剧色彩。它的音 乐通俗易懂，因此很受大众的欢迎。
人音版音乐三下第6课《孤独的牧羊人》课件
人音版音乐三下第6课《孤独的牧羊人》课件一、教学内容本节课选自人音版音乐三年级下册第6课，详细内容为《孤独的牧羊人》。
通过学习本章内容，学生将掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，并了解歌曲的背景及音乐风格。
二、教学目标1. 能够熟练演唱《孤独的牧羊人》，并掌握歌曲的旋律、节奏、歌词。
2. 了解歌曲的创作背景，感受音乐风格，培养音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作能力，激发学生对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱、音乐风格的理解。
教学重点：熟练演唱歌曲、掌握歌曲的旋律、节奏、歌词。
四、教具与学具准备教具：钢琴、课件、音响设备。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段牧羊人放牧的视频，引导学生关注牧羊人的孤独与勇敢，引出本节课的主题——《孤独的牧羊人》。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读歌词，理解歌词内容。
b. 教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
c. 分组练习，教师巡回指导。
d. 学生代表上台演唱，大家共同评价。
3. 例题讲解：a. 分析歌曲的旋律、节奏特点。
b. 讲解音乐风格，引导学生感受歌曲的情感。
4. 随堂练习：a. 学生自主练习歌曲的演唱。
b. 教师选取部分学生进行演唱展示，给予评价。
六、板书设计1. 《孤独的牧羊人》2. 歌曲旋律、节奏、歌词要点3. 音乐风格及创作背景七、作业设计1. 作业题目：a. 深入了解《孤独的牧羊人》的创作背景，写一篇短文。
b. 演唱《孤独的牧羊人》，录制视频，至班级群。
2. 答案：a. 短文内容需包括歌曲的创作背景、音乐风格、个人感悟等。
b. 视频要求画面清晰，声音洪亮，节奏准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 邀请学生分享自己的作业，互相交流学习心得。
b. 推荐类似风格的音乐作品，引导学生进行拓展学习。
c. 组织学生参加音乐实践活动，提高音乐素养。
幼儿园课件《孤独的牧羊人》课件
幼儿园课件《孤独的牧羊人》课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园教材《音乐之旅》第四章《童话音乐》中的《孤独的牧羊人》。
该曲选自法国作曲家夏尔·古诺的歌剧《浮士德》，经过改编成为适合幼儿欣赏的版本。
教学内容包括歌曲学唱、节奏敲击、舞蹈动作以及简单的音乐欣赏。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并学唱《孤独的牧羊人》，感受音乐的美妙旋律。
2. 培养幼儿的节奏感，使他们能够用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
3. 通过舞蹈动作，锻炼幼儿的肢体协调性，提高他们的表现力。
三、教学难点与重点重点：歌曲学唱和节奏敲击。
难点：舞蹈动作的连贯性和表现力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、打击乐器（如小鼓、铃铛等）、舞蹈视频。
学具：歌词卡片、画笔、画纸、彩色贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演牧羊人，通过讲故事引入歌曲，让幼儿想象牧羊人的孤独生活。
邀请幼儿参与扮演小羊，跟随教师一起做简单的舞蹈动作。
2. 歌曲学唱（10分钟）教师带领幼儿学唱《孤独的牧羊人》，注意纠正发音和音准。
分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
3. 节奏敲击（10分钟）教师示范如何用打击乐器为歌曲伴奏，指导幼儿正确敲击节奏。
分组进行节奏敲击练习，鼓励幼儿互相配合。
4. 舞蹈动作（10分钟）播放舞蹈视频，教师分解舞蹈动作，并进行示范。
幼儿跟随教师学习舞蹈动作，注意动作的连贯性和表现力。
5. 随堂练习（10分钟）教师挑选几名幼儿进行歌曲、节奏和舞蹈的展示。
其他幼儿为他们加油鼓劲，共同感受音乐的快乐。
六、板书设计1. 歌曲名：《孤独的牧羊人》2. 歌词卡片：展示歌曲的关键歌词，方便幼儿学唱。
3. 舞蹈动作图：用简洁的图示表示舞蹈动作，帮助幼儿记忆。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示今天学习的《孤独的牧羊人》歌曲、节奏和舞蹈。
2. 答案：幼儿能够熟练地唱出歌曲，正确敲击节奏，展示舞蹈动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对不同问题进行个别指导。
六年级音乐上册第四单元孤独的牧羊人精选教学PPT课件1苏少版
音乐剧《音乐之声》
七个跳跃的音符
玛利亚和孩子们
特拉普上校与孩子们
音乐介绍：
《孤独的牧羊人》是曾荣获五项奥斯卡大奖的电影《音乐之声》中的一首插曲，
它以“戏中戏”的方式出现，表现影片中女教师与孩子们一起做木偶戏表演， 歌曲为表演唱。歌曲的第一部分节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频 频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。
“他”的离开，让原本自尊心很强的她，垮了。离开了之后还欠了她不少钱，说好的海誓山盟也随着”他“的离去而崩解，可她心里却还是只有”他“。尽管”他“已经离她而去。尽管他们现在还有联系。 湖北回来之后，她的病已经好的差不多了，本以为接下来的可以好好的，是的，以为，可以好好的…… 还记得，分别之后的再次见面，她笑着对疯子说，你很好，遇见你是我这辈子最幸运的事，等我好了之后就踏踏实实的和你在一起，再也不分开了。 那一晚，最后说完那句话，疯子就冲出家，喝了好多酒，一个人坐在马路边，对着公路失声喊道：失恋了就喝酒，闹够了就放手！如果不爱我，请你把暧昧收回去。谢谢。 【我并不是你的谁，不可能必须对你好】 不是每个人都必须对自己好，也不是每个人都必须对自己有求必应、必须为你买单。你可以拥有你想要的东西，但希望你能好好想想你所拥有的是否是自己应得的。 两个人的感情，一个人在不断的满足，一个人在不断的挥霍，总是觉得别人对你好是应当的，可是有没有想过，一个人对你好是一种福气，被人疼是一种运气，一个人可以随时随地对你好，他也可以随时对别人好，也可以随时把这些好收回来，不珍惜，换来的是别人的失望以及退后。等待是一种痛苦的煎熬。 失望攒够了，那么就整理好心情，重新出发吧。 那晚，她叫疯子去陪她，那时已经是晚上11点多钟了。 疯子看了看时间，发了条信息过去：我今晚不去了，明天再过去陪你吧。 那你别来了。真后悔当初会跟你在一起，三年的时间就换来你这几个月的陪伴，你给我滚，滚的越远越好，你的懦弱和计较，让我觉得别人对我好，当初离开你真是个正确的选择。如果能再给我选择一次，我宁愿不认识你，要不是我生病了我也不会再来找你，我可以过的更好，知道我为什么故意在你面前提起我跟“他"的事吗？那是因为我想让你知难而退，况且我现在过的也挺好的，不用你瞎操心了。滚吧。 疯子跑出了家门，喝了很多酒…… 喂，我不是你的谁，我不可能必须对你好。这句话，对你对我都一样，因为至始至终，我们都没任何的关系，一切都是我在自作多情。 【我有往事也有酒】 一个人，一辈子，谁没有爱过一两个错的人，谁又没有一两个故事，又有谁只有一两个故事？生活总在起落，没有谁是为了谁而活，没有谁会因为谁而过不下去。 日子还是照样一天天的过着，偶尔疯子还会去看看她的朋友圈，知道她现在过的很好，仿佛心里被人砸了一下，疼，很疼，但是却又无能为力。可惜吗？不知道。说句不后悔是假的，说句后悔更假，这样，如果受伤的只是自己，那么就放心了，因为，我比你要坚强。 该怎样去忘记一个人，需要一包烟还是一扎啤酒？都不是，而是不要见，不要再相见，分手后的不打扰，才是我们给彼此最好的结局。 有人说世上从来没有所谓的玩笑，所有的玩笑都有认真的成分，多少真心话在玩笑中说出口，只是不想让懂的人，怎么都不会懂。 是啊，有多少想要真心表达的话却因为各种各样的原因无奈说不出口。 很想念一个人，清醒的时候放不下矜持，隔绝不下彼此之间的距离，于是会在某一次大醉过后借助酒劲把所有想说的话诉之于他，然后第二天酒醒过后，身边有人说起，你矢口否认，把它解释成酒后胡言乱语，可是你心里最清楚酒后的胡言却是最真的真言； 很喜欢一个人，却害怕得不到想要的回应，最后连朋友的位置都没办法保留，可是心里却有隐隐的不甘心，或许知晓心意彼此会有另一番可能，抱着这样的侥幸，于是会选择在愚人节这样的日子里向他表明自己的心意，若被拒绝，还可以笑着说：你竟然当真了，我和你开玩笑呢，哈哈哈。然后转身后便是长久的失落。 你是否也是这样的人？那些倔强又违心的话，总是可以轻易地说出口，而那些甜言却总是找不到合适的机会表达，怕一片真心被辜负，怕得不到回应，反而会打破之前关系的平衡，于是很多真心话便以玩笑的口吻说出，一边期盼着他能够给予回应，一边又打着哈哈，我和你开玩笑呢，以此来掩盖心底的失落。 叶子是一个性格大大咧咧的姑娘，喜欢打打闹闹，喜欢开玩笑，身边有很多关系很好的哥们，文轩就是其中一个。已经记不清从什么时候开始，渐渐地对他产生了不一样的情愫，等自己意识到之时，早已深入骨髓。 因为彼此关系很亲近，所以什么样的玩笑都开过。曾说过如果找不到心仪之人，干脆俩人凑合过；也曾说过未来的那个他要按照文轩的标准找，一样的帅气逼人，一样的幽默风趣，一样地懂得照顾别人的情绪。或许从那个时候起自己便已经对他产生了超越朋友之间的感情吧。 后来的他们依然保持着之前的关系，一起吃喝玩乐，开各种各样的玩笑，可是叶子知道有些东西正在悄悄改变。 会更加关注他的一举一动，会忍不住地把目光停留在他身上，有女生的搭讪会忍不住试探。 也会想要找一个合适的机会表明自己的心意，可是却鼓不起勇气。 因为太过于熟悉，所以她一直都知道文轩喜欢的女子的类型，而自己大相径庭，她也一直知道文轩心中住着一个求而不得的人。她害怕自己的表白会让彼此间滋生间隙，再也回不到当初。 清醒的时候尚且能控制住自己的情感，但是酒醉之后却再也难以控制。 那天是自己的生日，然后一大群朋友为自己庆生。只记得喝了很多酒，记得说了很多话，然后便断片了。直到第二天听朋友说起，才知道原来所有的心事都已表明。 可是他们却认为你只是酒醉后的胡话。你鼓足勇气，决定彻底摊牌，你说如果我说的是真心话呢？他们却一致认为你还没有彻底清醒在开玩笑。看吧，习惯开玩笑的人，你唯一的一次认真都会被认为是玩笑。 一群人喧闹，然后你笑的比谁都大声，是啊，我真是喝糊涂了，我怎么会喜欢他呢，他长的那么丑，脾气又那么臭。哈哈哈，可是其实只有你自己知道这些才是违心的话。 你就是这样的一个人，习惯于伪装自己的情绪，装作一副百毒不侵的样子； 你会说很多狠话，很多违心的表达，却从来不肯透露自己的一点软弱； 你表面像一块石头一样坚硬，只是不希望把自己的悲伤暴露，宁愿自欺欺人，装作不在乎，也不愿承认(⊙o⊙)哦，我是真的喜欢。 所以你对酒精情有独钟，因为只有酒醉你才能把自己心底的秘密袒露出来，以不清醒的方式，以可以为自己留一丝防线的余地，即使失败，你也可以以醉后的胡言来掩饰； 所以你才会在很多次说过的话后加上一句：哈哈，你当真了，我是开玩笑的。只有这样，你才能够保有最后的一点尊严，不至于一败涂地。 你就是这样一个倔强的人，倔强地为自己构造一个屏障，可以随时随地保护自己。 可是也只有你自己知道那些玩笑的背后才是最真的表达，而很多时候你说的很多脱口而出的话：比如不喜欢，比如你走吧，比如不想念，这些可以轻易说出口的话却最违心。 我们总是这样，不善于表达情感中最柔软的部分，却可以把那些坚硬轻易地表达。我常常在想，如果我们都可以少一点口是心非，多一点坦诚相待，是不是我们会过的更简单一点？ 其实我们终其一生也都在寻找那个懂你的人，他可以看透你所有的口是心非，也可以读懂你玩笑背后的表达。懂你的沉默不语，小心翼翼地呵护你的孩子气。 我希望这样的他早日来到你的身边，让你能够放下所有的伪装，无需再以玩笑来掩饰真心，无需借助酒精来表达感情，尽情地活出自己。
人音小学音乐三下《孤独的牧羊人》PPT课件(2)
欢迎使用本课件
祝您桃李满天下
歌曲的第一部分节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，
使歌曲显得十分轻松，充满活力。
第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。
歌曲尾声部分是由音阶后四个音（ 5 6 7 i）的上下八度的节奏的变化而成。 歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。 演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法， 这是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点之一。
维也纳音乐会、艺术节
上奥地利州歌剧节、艺术节
布尔艮兰州歌剧节
施泰尔马克艺术节
萨尔茨堡艺术节 福阿尔贝格州音乐会、艺术节
蒂罗尔州音乐节
下奥地利州歌剧节、艺术节
教学对象：小学五年级 主讲人：李少玉
音乐介绍：
《孤独的牧羊人》是曾荣获五项奥斯卡大奖的电影《音乐之声》中的一首插曲， 它以“戏中戏”的方式出现， 表现影片中女教师与孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演唱。
向全世界人民拜年，
拉开了奥地利各地艺术节的帷幕。 众多的涵盖舞蹈、音乐、歌剧等形式的艺术节 巩固了奥地利作为音乐国度的形象。 同时， 奥地利，尤其是音乐之都维也纳还提供了大量音乐爱好者ຫໍສະໝຸດ 如青年学生学习与交流的机会，
海顿 莫扎特 舒伯特 约翰· 施特劳斯
约翰· 施特劳斯 卡尔.车尔尼 弗朗兹· 舒柏特
民间流行的、富于民族色彩的歌曲，称为民谣或民歌。 民谣的历史悠远，故其作者多不知名。 民谣的内容丰富，有宗教的、爱情的、战争的、工作的，
也有饮酒、舞蹈作乐、祭典等等。
民谣既是表现一个民族的感情与习尚，
因此各有其独特的音阶与情调风格。
如法国民谣的蓬勃、意大利民谣的热情、英国民谣的淳朴、 日本民谣的悲愤、西班牙民谣的狂放不羁、 中国民谣的缠绵悱恻，都表现了强烈的民族气质与色彩。
《孤独的牧羊人》课件2精品公开课比赛
《孤独的牧羊人》课件2精品公开课比赛教学内容：一、教材章节：人教版《音乐》四年级上册第七单元《孤独的牧羊人》。
二、详细内容：本节课主要学习德国作曲家卡尔·奥尔夫创作的一首合唱曲《孤独的牧羊人》。
歌曲以优美的旋律和富有童趣的歌词，描绘了一个牧羊人在山上吹奏短笛、呼唤羊群的情景。
歌曲采用二声部合唱，培养学生们的和声感知和团队协作能力。
教学目标：一、让学生掌握歌曲《孤独的牧羊人》的旋律和歌词，能够独立演唱。
二、培养学生对合唱艺术的兴趣，提高团队协作能力。
三、通过学习歌曲，让学生了解德国作曲家卡尔·奥尔夫及其作品，拓展音乐文化视野。
教学难点与重点：一、教学难点：歌曲中的二声部合唱，和学生对和声的感知。
二、教学重点：歌曲《孤独的牧羊人》的旋律和歌词的学习，以及合唱技巧的掌握。
教具与学具准备：一、教具：钢琴、黑板、多媒体设备。
二、学具：乐谱、合唱架、笛子。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师播放歌曲《孤独的牧羊人》，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2. 教师简要介绍作曲家卡尔·奥尔夫及其作品，引发学生对歌曲的兴趣。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师带领学生学习歌曲《孤独的牧羊人》的旋律，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
2. 教师教授歌曲的歌词，让学生跟唱，体会合唱的乐趣。
3. 教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。
三、合唱练习（10分钟）1. 教师将学生分成两个声部，分别练习合唱曲《孤独的牧羊人》。
2. 教师指导学生掌握和声，培养学生的团队协作能力。
3. 教师组织学生进行合唱实践，发现问题并进行指导。
四、课堂小结（5分钟）2. 鼓励学生课后继续练习，提高演唱水平。
板书设计：1. 歌曲《孤独的牧羊人》旋律图示。
2. 歌曲《孤独的牧羊人》歌词。
3. 合唱技巧要点。
作业设计：1. 作业题目：请学生回家后，复习歌曲《孤独的牧羊人》，熟练掌握旋律和歌词，准备下次课堂演唱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《约德尔唱法》
约德尔——
又称约尔德调、岳得尔歌，是一种伴随快速并重
复地进行胸音到头音转换的大跨度音阶的歌唱形
式。产生一串高-低-低-高的声音。
这种唱法的特点是在演唱开始时在中、低音区用 真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这 两种方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果。
它基本上是无歌词的，但却采用一些无意义的字
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
们称之为“衬腔”。
同学们，你们想想身边有哪些带“衬词”“ 衬腔”的歌曲？
歌曲背景
节拍 情绪 曲调风格
选自电影《音乐之声》，奥地利 民歌。 表达了勤劳可爱的牧羊人热爱自 然、热爱生活的情感。 二拍子
轻快、活泼
诙谐、幽默 (衬词、真假声结合)
衬词:
来咿奥都 来咿奥都 来咿奥
真假声结合：
奥都来咿 奥都来咿 奥都来咿咿 奥都来咿……
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
曲时，它们就表现鲜明的情感，成为整个歌
曲中不可分割的一部分。为了区别正词，我
音乐剧和歌伴舞的表演形式是有区别的，音乐剧虽然也 有人伴奏，但是音乐剧所表现的是一个完整地故事；而 歌伴舞只是简单唱歌与伴舞，舞蹈与歌曲并没有直接的 关系。
音
乐 剧 《
韦 伯
猫
》
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！
乡村音乐的特点
（1）唱歌时只需要一把吉他或者口琴； （2）唱歌时不受性别、年龄的限制； （3）唱歌时不受地点、时间的限制； （4）演唱时假声与真声的交替，是歌曲诙谐幽默。
音乐剧——
音乐剧又称歌舞剧，是音乐、歌曲舞蹈和对白结合的一 种戏剧表演，剧中的幽默、讽刺、感伤、爱情、愤怒作 为动人的组成部分，与剧情本身通过演员的语言，音乐 和动作以及固定的演绎传达给观众。音乐剧熔戏剧、音 乐、歌舞等于一炉，富于幽默情趣和喜剧色彩。它的音 乐通俗易懂，因此很受大众的欢迎。
《音乐之声》是由美国 音乐剧的泰斗理查德·罗 杰斯和奥斯卡·汉默斯坦 二世根据玛丽亚·冯·特 拉普的自传：《冯·特拉 普家的歌手们》改写而 成的。
第38届奥斯卡金像奖： 最佳影片、最佳导演、 最佳剪辑、最佳配乐和 最佳音响。
玛利亚和孩子们 特拉普上校与孩子们
《孤独的牧羊人》
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
音来演唱。如“依”和“哦”是最常用的。此外，
在约德尔的旋律进行中，音程间的大跳也是常见
的。
课堂小结
其实国外的“约德尔调”和在民歌中 出现“衬词”“衬腔”都是劳动人 民在劳动过程中，日积月累形成的 一种歌曲表现手法，她们有异曲同 工之处，在今后的日常生活中，大 家多留心，注意这些表现手法。
《孤独的牧羊人》
1959年11月
电影
《音乐之声》 海报
约德尔调
在我们中国的一些民族中，除了直接表现歌
曲思想内容的正词外，也常常插了一些语气
词、象声词、甚至很多还是无意可解的语气。
但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/