高中化学选修五第一章第三节课件
合集下载
高中化学选修5第一章第三节(1).ppt
烷烃系统命名法命名步骤
• 选主链，称某烷； 原则：长、多 • 编号位，定支链； 原则：近、简、小 • 取代基，写在前，标位置，连短线； • 不同基，简到繁，相同基，合并写。
2021/3/11
12
最长原则：主链最长
1
2
3
4
CH3—CH—CH2—CH—CH3
CH3
C5 H2—C6 H3
A 2 甲基 4 乙基戊烷
当有相同的取代基，则合并，然后用大写的 二、三、四等数字表示写在取代基前面表示相同 取代基的数目。但表示相同取代基位置的阿拉伯 数字要用“，”隔开；如果几个取代基不同，就 把简单的写在前面，复杂的写在后面。
1CH3—2CH—3CH2—4CH—CH3
CH3
5CH2—C6 H3
2，4 甲基 己烷
2021/3/11
1、碳原子数在十以内： 用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、
癸表示； 2、碳原子数在十以上：用数字表示
如十一烷
注意：对于同分异构体用正、异、新表示。
2021/3/11
2
二、烷烃的系统命名
(1)选最长的碳链为主链，称“某烷” 选定分子中最长的碳链为主链，按主
链上碳原子的数目称为“某烷”。 ——最长原则
7
(3)取代基，写在前，标位置，短线连
把支链的名称写在主链名称的前面,在支 链的前面用阿拉伯数字注明它在主链上的位 置,并在数字与名称之间用“一”短线隔开。
4 甲基
C1H3—2CH—C3H2—4CH—CH3
CH3
2 甲基 2 甲基 4
C5H2—C6H3 己烷
甲基 己烷
2021/3/11
8
(4)不同基，简到繁，相同基，合并写(标数目)
鲁教版高中化学选修五第一章 认识有机化学第一节 脂肪烃——烯烃教学课件共23张PPT含导学案
▪ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
▪
【快乐体验】
1、 写出丙烯与溴单质反应的方程式
2、写出丙烯加成聚合反应的方程式
乙炔的结构
乙炔分子中含有碳碳三键， 乙烯分子中含有碳碳双
1、氧化反应：
①燃烧
火焰更加明亮并伴有浓烟,在燃烧 过程中放出大量的热，温度达
乙炔跟空气 的混合物遇
3000度以上，用于气割气焊。
2C2H2+5O2 点燃 4CO2+2H2O
火会发生爆 炸，在生产
和使用乙炔
时，必须注
甲烷 乙烯 乙炔
意安全。
乙炔的化学性质
乙了②C炔什酸H通 么性入反CKH高应M锰？nO酸KM4钾n溶O4溶,H液+ 液褪有色什CO么2现+H象2O？法除发哪可可去生种用用烷于烃方于
1. 燃烧反应 2. 使酸性高锰 酸钾溶液褪色 3.加成反应 4.加聚反应
▪9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/142021/8/14Saturday, August 14, 2021 ▪10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021 8:11:51 AM ▪11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/142021/8/142021/8/14Aug-2114-Aug-21 ▪12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/142021/8/142021/8/14Saturday, August 14, 2021
▪
【快乐体验】
1、 写出丙烯与溴单质反应的方程式
2、写出丙烯加成聚合反应的方程式
乙炔的结构
乙炔分子中含有碳碳三键， 乙烯分子中含有碳碳双
1、氧化反应：
①燃烧
火焰更加明亮并伴有浓烟,在燃烧 过程中放出大量的热，温度达
乙炔跟空气 的混合物遇
3000度以上，用于气割气焊。
2C2H2+5O2 点燃 4CO2+2H2O
火会发生爆 炸，在生产
和使用乙炔
时，必须注
甲烷 乙烯 乙炔
意安全。
乙炔的化学性质
乙了②C炔什酸H通 么性入反CKH高应M锰？nO酸KM4钾n溶O4溶,H液+ 液褪有色什CO么2现+H象2O？法除发哪可可去生种用用烷于烃方于
1. 燃烧反应 2. 使酸性高锰 酸钾溶液褪色 3.加成反应 4.加聚反应
▪9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/142021/8/14Saturday, August 14, 2021 ▪10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021 8:11:51 AM ▪11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/142021/8/142021/8/14Aug-2114-Aug-21 ▪12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/142021/8/142021/8/14Saturday, August 14, 2021
化学选修5第一章全课件-PPT
环状化合物
（含有碳原子组成的环状结构）
芳香化合物
OH （含苯环）
树状分类法！
4
练习：按碳的骨架分类：
1、正丁烷
2、正丁醇
OH
3、环戊烷
4、 环己醇
链状化合物___1_、___2____。 环状化合物_3_、___4__， 它们为环状化合物中的_脂___环___化合物。
5
OH
5、环戊烷 6、环辛炔 7、环己醇
(E) C－C ∣
C
(B)
∣
C－C －C
பைடு நூலகம்
CC (D) ∣ ∣
C－ C
(F) C － C－ C ∣
C
C
C－C
(G)
∣
C－ C
(H)
C－ C ∣∣
CC
49
下列命名中正确的是（ C ） A、3－甲基丁烷 B、3－异丙基己烷 C、2，2，4，4－四甲基辛烷 D、1，1，3－三甲基戊烷。
50
练习2:写出下列烯烃或炔烃同分异构体并命名
其中_____无_____为环状化合物中的脂环化合物， 其中__1_0_-_-_1_2___为环状化合物中的芳香化合物。
7
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
8
下列三种物质有何区别与联系？ A芳香化合物： 含有苯环的化合物
B芳香烃： 含有苯环的烃。
C苯的同系物：有一个苯环，环上侧链全为烷烃基 的芳香烃。
—OH —COOH
⑧
⑨
—OH
⑩
—CH3 —CH3
CH3 —C—CH3
CH3
10
2、按官能团进行分类。
烃的衍生物： P4 烃分子里的氢原子可以被其他原子
高中化学选修五功能高分子材料人教版优秀课件
【练一练】
高分子材料发展的主要趋势是高性能化、功能 化、复合化、精细化和智能化，下列材料不属 于功能高分子材料的是（ B ）
A．用于生产光盘等产品的光敏高分子材料 B．用于制造CPU芯片的良好半导体材料单晶硅 C．能用于生产“尿不湿”的高吸水性树脂 D．能导电的材料掺杂聚乙炔
高中化学选修五5功.3能-功高能分高子分材子料材人料教-版人优教秀版p p(t共课23件张PPT)
高中化学选修五5功.3能-功高能分高子分材子料材人料教-版人优教秀版p p(t共课23件张PPT)
高中化学选修五5功.3能-功高能分高子分材子料材人料教-版人优教秀版p p(t共课23件张PPT)
3.功能高分子材料的用途 功能高分子材料广泛应用于通信、交通、 航空航天、医疗、医药、建筑、印刷、海 水淡化、农林园艺等领域。
高中化学选修五5功.3能-功高能分高子分材子料材人料教-版人优教秀版p p(t共课23件张PPT)
高中化学选修五5功.3能-功高能分高子分材子料材人料教-版人优教秀版p p(t共课23件张PPT)
2.高吸水性树脂的用途 高吸水性树脂就可以在干旱地区用于农业、
林业、植树造林时抗旱保水，改良土壤，改造沙 漠。
网状结构
的化合物聚合得到
高中化学选修五5功.3能-功高能分高子分材子料材人料教-版人优教秀版p p(t共课23件张PPT)
高中化学选修五5功.3能-功高能分高子分材子料材人料教-版人优教秀版p p(t共课23件张PPT)
三、功能高分子材料的实例
1.高吸水性树脂的获得 获得高吸水性树脂，主要有如下两种方法： （1）对淀粉、纤维素等天然吸水材料进行 改性，在它们的高分子链上再接上含强亲水 性原子团的支链，以提高它们的吸水能力； （2）以带有强吸水性原子团的化合物为单 体，均聚或两种单体共聚得到亲水性高聚物。
高分子材料发展的主要趋势是高性能化、功能 化、复合化、精细化和智能化，下列材料不属 于功能高分子材料的是（ B ）
A．用于生产光盘等产品的光敏高分子材料 B．用于制造CPU芯片的良好半导体材料单晶硅 C．能用于生产“尿不湿”的高吸水性树脂 D．能导电的材料掺杂聚乙炔
高中化学选修五5功.3能-功高能分高子分材子料材人料教-版人优教秀版p p(t共课23件张PPT)
高中化学选修五5功.3能-功高能分高子分材子料材人料教-版人优教秀版p p(t共课23件张PPT)
高中化学选修五5功.3能-功高能分高子分材子料材人料教-版人优教秀版p p(t共课23件张PPT)
3.功能高分子材料的用途 功能高分子材料广泛应用于通信、交通、 航空航天、医疗、医药、建筑、印刷、海 水淡化、农林园艺等领域。
高中化学选修五5功.3能-功高能分高子分材子料材人料教-版人优教秀版p p(t共课23件张PPT)
高中化学选修五5功.3能-功高能分高子分材子料材人料教-版人优教秀版p p(t共课23件张PPT)
2.高吸水性树脂的用途 高吸水性树脂就可以在干旱地区用于农业、
林业、植树造林时抗旱保水，改良土壤，改造沙 漠。
网状结构
的化合物聚合得到
高中化学选修五5功.3能-功高能分高子分材子料材人料教-版人优教秀版p p(t共课23件张PPT)
高中化学选修五5功.3能-功高能分高子分材子料材人料教-版人优教秀版p p(t共课23件张PPT)
三、功能高分子材料的实例
1.高吸水性树脂的获得 获得高吸水性树脂，主要有如下两种方法： （1）对淀粉、纤维素等天然吸水材料进行 改性，在它们的高分子链上再接上含强亲水 性原子团的支链，以提高它们的吸水能力； （2）以带有强吸水性原子团的化合物为单 体，均聚或两种单体共聚得到亲水性高聚物。
人教版化学选修五第一章课件1-1
自 主 预 习
1．按碳的骨架分类
链 脂环 环 芳香
课 时 作 业
CH3CH2CH2CH2CH3
成 功 体 验
互 动 课 堂
第11页
第一章
第一节
与名师对话· 系列丛书
课标版·化学·选修5
问题探究 1：怎样区别脂环化合物和芳香化合物？
自 主 预 习
提示：有机化学上把含有苯环(
)的化合物统称为芳
香化合物， 不含苯环而其中又有环状结构的化合物统称为脂环化 合物。故区分二者的方法是看化合物的环状结构中有无苯环，如 有苯环，不管有无其他环状结构均称为芳香化合物。
第2页
第一章 认识有机化合物
与名师对话· 系列丛书
课标版·化学·选修5
本章重点：1.认识常见的官能团及其结构。2.有机化合物的 成键特点及同分异构现象。 3．有机化合物的系统命名法。4.有机化合物的分离和提纯 方法，鉴定有机物结构的过程与方法。 本章难点：1.正确书写有机化合物的同分异构体。2.烯烃、 炔烃的命名。
解析：A、D 为氢氧根离子，B 为羟基的结构简式，C 为羟
自 主 预 习
基的电子式。
答案：BC
互 动 课 堂
成 功 体 验
课 时 作 业
第37页
第一章
第一节
与名师对话· 系列丛书
课标版·化学·选修5
易错盘点
自 主 预 习
(对应学生用书 P3)
易错点 典例
不能掌握有机物的官能团
成 功 体 验
互 动 课 堂
CH2===CH2 HC≡CH
第14页
第一章
第一节
与名师对话· 系列丛书
课标版·化学·选修5
自 主 预 习
类别 结构 卤代烃 烃 的 衍 生 物 酚 醇
1．按碳的骨架分类
链 脂环 环 芳香
课 时 作 业
CH3CH2CH2CH2CH3
成 功 体 验
互 动 课 堂
第11页
第一章
第一节
与名师对话· 系列丛书
课标版·化学·选修5
问题探究 1：怎样区别脂环化合物和芳香化合物？
自 主 预 习
提示：有机化学上把含有苯环(
)的化合物统称为芳
香化合物， 不含苯环而其中又有环状结构的化合物统称为脂环化 合物。故区分二者的方法是看化合物的环状结构中有无苯环，如 有苯环，不管有无其他环状结构均称为芳香化合物。
第2页
第一章 认识有机化合物
与名师对话· 系列丛书
课标版·化学·选修5
本章重点：1.认识常见的官能团及其结构。2.有机化合物的 成键特点及同分异构现象。 3．有机化合物的系统命名法。4.有机化合物的分离和提纯 方法，鉴定有机物结构的过程与方法。 本章难点：1.正确书写有机化合物的同分异构体。2.烯烃、 炔烃的命名。
解析：A、D 为氢氧根离子，B 为羟基的结构简式，C 为羟
自 主 预 习
基的电子式。
答案：BC
互 动 课 堂
成 功 体 验
课 时 作 业
第37页
第一章
第一节
与名师对话· 系列丛书
课标版·化学·选修5
易错盘点
自 主 预 习
(对应学生用书 P3)
易错点 典例
不能掌握有机物的官能团
成 功 体 验
互 动 课 堂
CH2===CH2 HC≡CH
第14页
第一章
第一节
与名师对话· 系列丛书
课标版·化学·选修5
自 主 预 习
类别 结构 卤代烃 烃 的 衍 生 物 酚 醇
高中化学选修五鲁科版课件：第1章第3节第2课时苯及其同系物
(3)实验结束时，打开 A 下端的活塞，让反应液流入 B 中，充分振荡，目的是___________________________，
写出有关的化学方程式________________________ ___________________________________________。 (4)C 中盛放 CCl4 的作用是_____________________ ___________________________________________。
D．苯不能使酸性 KMnO4 溶液退色，但甲苯可以， 这是苯环对甲基影响的结果
思路点拨：在苯环上连有侧链后，由于苯环对侧链的
影响，使得侧链比较活泼，能被酸性 KMnO4 溶液氧化。
解析：苯与甲苯不含碳碳双键，都不能使溴水退色， 故 A 错误；苯不能在光照下与 Cl2 发生取代反应，但甲苯 可以，是因为甲基上的氢原子容易被取代，与苯环的影响 无关，故 B 错误；苯的一氯代物只有一种，而甲苯的一 氯代物有 3 种，是因为苯环上氢原子完全相同，而甲苯上 有 3 种不同环境下的氢原子，与苯环对甲基影响无关，
①应该用液溴，苯与溴水不反应； ②要使用催化剂Fe，无催化剂不反应 ； ③锥形瓶中的导管不能插入液面以下 ，以防止倒吸，因HBr极易溶于水
问题 3：实验室如何制取硝基苯？
实验 原理
实验 装置
实验 步骤
实验 现象
注意 事项
①先将1.5 mL浓硝酸注入大试管中， 再慢慢注入2 mL浓硫酸，并及时摇匀， 冷却后，再加入1 mL 苯，充分振荡； ②将大试管放入50～60 ℃的水浴中加 热
易错提醒 1．苯与溴单质发生取代反应，必须用液溴，并且有 合适的催化剂(如 FeBr3)存在，苯与溴水不能发生取代反 应，只能将 Br2 从水中萃取出来。
【推荐】人教版高中化学选修五《第一章 认识有机化合物》复习课件(共26张PPT)
②两烃混合,若其平均相对分子质量小于或等于26,则该混合物 中一定有甲烷。 ③当条件不足时,可利用已知条件列方程,进而解不定方程。结 合烃CxHy中的x、y为正整数,烃的三态与碳原子数的相关规律 (特别是烃为气态时,x≤4)及烃的通式和性质,运用化学—数学 分析法,即讨论法,可便捷地确定气态烃的分子式。
= g=
18
3.2 g,N(C)∶N(H)∶N(O)=5∶8∶1,则实验式为C5H8O,其分子
式为(C5H8O)n。由其相对分子质量为84,得n=1,该有机物的分子
式为C5H8O,结合红外光谱图知A含有—OH和—C≡C—,核磁共振
氢谱有三个峰,峰面积之比为6∶1∶1,经过合理拼凑,知A的结
构简式为
答案:C5H8O
【知识扫描】限定条件下同分异构体的书写 限定范围书写和补写同分异构体时要看清所限范围,分析已知几 个同分异构体的结构特点,对比联想找出规律进行书写,同时注 意碳的四价原则和官能团存在位置的要求。 (1)具有官能团的有机物。 一般的书写顺序:碳链异构→官能团位置异构→官能团类别异构。 同时遵循“对称性、互补性、有序性”原则。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
记忆中
选择恰当的记忆数量
魔力之七：美国心理学家约翰·米勒曾对短时记忆的 广 度进行过比较精准的测定：通常情况下一个人的 记忆 广度为7±2项内容。
超级记忆法-记忆 规律 TIP1：我们可以选择恰当的记忆数量——7组之内！
TIP2：很多我们觉得比较容易背的古诗词，大多不超过七个字，很大程度上也 是因 为在“魔力之七”范围内的缘故。我们可以把要记忆的内容拆解组合控制 在7组之 内（每一组不代表只有一个字哦，这7组中的每一组容量可适当加大）。 TIP3：比 如我们记忆一个手机号码18820568803，如果一个一组的记忆，我 们就要记11组，而如果我们拆解一下，按照188-2056-8803，我们就只需要 记忆 3组就可以了，记忆效率也会大大提高。
高中化学选修五课件
Chapter
有机合成简介
有机合成定义
有机合成是指通过化学反应将简 单、易得的原料转化为具有特定 结构和功能的有机化合物的过程
。
有机合成发展历程
从最早的天然产物提取到现代的定 向合成，有机合成在理论和实践上 经历了巨大的发展。
有机合成的重要性
有机合成在医药、农药、材料等领 域具有广泛的应用，对人类的科技 和经济发展具有重要意义。
01
02
烷烃的同分异构现象
03
烷烃存在同分异构现象，如正丁 烷和异丁烷。
04
烷烃性质
烷烃性质稳定，不溶于水，易溶 于有机溶剂，在常温常压下呈液 态或固态。
烷烃的命名
烷烃的命名遵循“碳数+烷”的 原则，如甲烷、乙烷、丙烷等。
烯烃
烯烃定义
烯烃是一类含有碳碳双键的碳 氢化合物。
烯烃性质
烯烃具有不饱和性，容易发生 加成、氧化、聚合等反应。
在医药、农药、材料科学和能源等领 域有着广泛的应用。
有机化学的发展历程
从19世纪初开始，有机化学逐渐从无 机化学中分离出来，经历了结构理论 、有机合成和现代有机化学的发展阶 段。
有机化学的分类
研究芳香烃的分类、命名、结构 和性质，以及苯环的取代反应和 加成反应。
研究醇、酚、醚的分类、命名、 结构和性质，以及醇的氧化和脱 氢反应、酚的氧化和烷基化反应 等。
防火防爆
了解实验中可能发生的火灾和爆炸风险，掌握相 应的灭火和应急处理措施。
废弃物处理
正确处理实验产生的废弃物，遵守实验室废弃物 处理规定。
有机化学实验操作示例
实验一：醇的消去反应 实验二：醛的氧化反应 实验三：酯化反应
THANKS
感谢观看
有机合成简介
有机合成定义
有机合成是指通过化学反应将简 单、易得的原料转化为具有特定 结构和功能的有机化合物的过程
。
有机合成发展历程
从最早的天然产物提取到现代的定 向合成，有机合成在理论和实践上 经历了巨大的发展。
有机合成的重要性
有机合成在医药、农药、材料等领 域具有广泛的应用，对人类的科技 和经济发展具有重要意义。
01
02
烷烃的同分异构现象
03
烷烃存在同分异构现象，如正丁 烷和异丁烷。
04
烷烃性质
烷烃性质稳定，不溶于水，易溶 于有机溶剂，在常温常压下呈液 态或固态。
烷烃的命名
烷烃的命名遵循“碳数+烷”的 原则，如甲烷、乙烷、丙烷等。
烯烃
烯烃定义
烯烃是一类含有碳碳双键的碳 氢化合物。
烯烃性质
烯烃具有不饱和性，容易发生 加成、氧化、聚合等反应。
在医药、农药、材料科学和能源等领 域有着广泛的应用。
有机化学的发展历程
从19世纪初开始，有机化学逐渐从无 机化学中分离出来，经历了结构理论 、有机合成和现代有机化学的发展阶 段。
有机化学的分类
研究芳香烃的分类、命名、结构 和性质，以及苯环的取代反应和 加成反应。
研究醇、酚、醚的分类、命名、 结构和性质，以及醇的氧化和脱 氢反应、酚的氧化和烷基化反应 等。
防火防爆
了解实验中可能发生的火灾和爆炸风险，掌握相 应的灭火和应急处理措施。
废弃物处理
正确处理实验产生的废弃物，遵守实验室废弃物 处理规定。
有机化学实验操作示例
实验一：醇的消去反应 实验二：醛的氧化反应 实验三：酯化反应
THANKS
感谢观看
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
导
________，用________表示支链的个数。两个表示 析
支链位置的阿拉伯数字之间需用________隔开。
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自 学 引 导
典 例 导 析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
人教版 ·化学
选修 5
自 学 引 导
典 例 导 析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
解析：(1)对烷烃进行命名，应按照系统命名的
学 引
导
顺序，首先选主链，称某烷；然后编碳号定基位；
最后再写名称。
典
例
(2)由有机物的名称确定烷烃的主链及其碳原
导
析
子数，再依据支链位置画出碳骨架，最后根据碳满
(1)以离支链较近的主链一端为起点编号，即首 典
例
先要考虑“近”。
导
析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
(2)有两个不同的支链，且分别处于距主链两端 学
引
同近的位置，则从较简单的支链一端开始编号。即 导
同“近”时考虑“简”。如
典 例 导 析
随 堂 演 练
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
(2)当有几个不同的碳链时，选择含支链最多的 学
引
一个作为主链。如下图所示，应选 A 为主链。
导
典 例 导 析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
学
2．编碳号：编号位要遵循“近”、“简”、 引
导
“小”的原则
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自 学 引 导
掌握烷烃的系统命名法，理解并
典
例
知识与技能 灵活运用系统命名规则，进一步
导
析
巩固结构简式的写法。
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
通过观察有机物的分子模型、结
学
引
过程与方法 构式、结构简式，学习烷烃的命
导
名。
典
认识习惯命名法的局限性，体会
例
导
情感、态度 有机物分子碳原子数的多少和结
析
与价值观 构复杂性的关系，培养自主探究
随
学习的能力。
堂 演
练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自 学 引 导
典 例 导 析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
导
四等表示；
析
(3)阿拉伯数字间必须用逗号“，”隔开(不能用
随
顿号“、”)；
堂
演
练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自 学 引
(4) 阿 拉 伯 数 字 与 汉 字 相 邻 时 ， 必 须 用 短 线 导
“－”隔开；
典
(5)若有多种取代基，不管其位次大小如何，都 例
引
导
典 例 导 析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
[解析] A 项应为正己烷，两边的甲基是主链， 学
引
主链选择有错误；B 项是烯烃，应选择含双键在内 导
的最长碳链做主链，且以离双键最近一端做起点给
典
碳原子编号，即要指明双键的位置，正确名称是：3— 例
例
取代基，写在前；标位置，短线连；不同基演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
1．找主链：最长，最多定主链
学
引
(1)选择最长碳链作为主链。
导
典 例 导 析
应选含 6 个碳原子的碳链为主链，如虚线所示。
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
典
________________________________________ 例
导
________________________________
析
②2,2,5－三甲基－3－乙基己烷
________________________________________
随 堂
________________________________
(2)碳原子数在十以上的用数字表示。如 C14H30 叫 随
堂
________。
演
练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
(3)当碳原子数相同时，在某烷(碳原子数)前面加 自
学
________等，如 C5H12 的同分异构体有 3 种，用习惯命 引
导
名法命名分别为：CH3CH2CH2CH2CH3____________、
导
析
[解析] 本题考查的是烷烃的命名是否正确，应根
据所给的名称写出碳链看是否符合烷烃命名的原则。 随
堂
[答案] D
演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
变式训练 2 某有机物的系统命名的名称为 3,3,4,4 自
学
－四甲基己烷，其结构简式为( )
引
导
A．(CH3)2CHCH2CH2C(CH3)3
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
二、烷烃的命名
自
学
1．习惯命名法
引
导
烷烃可以根据分子里所含碳原子数目来命名，碳原
子数加“烷”字，就是简单烷烃的命名。
典
例
(1) 碳 原 子 数 在 十 以 内 的 ， 从 一 到 十 依 次 用 导
析
____________________来表示。如 C5H12 叫戊烷。
选修 5
自 学 引 导
典 例 导 析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自 学 引 导
典 例 导 析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
(2)根据下列有机物的名称，写出相应的结构简 学
引
式：
导
①2,4－二甲基戊烷
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
3．写名称
自
按主链的碳原子数称为相应的某烷，在其前写出支 学
引
链的位号和名称。原则是：先简后繁，相同合并，位号 导
指明。阿拉伯数字之间用“，”相隔，汉字与阿拉伯数
典
字之间用“－”连接。
例
导
析
如：
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
答案与解析：
学 引
1．C 2.D 3.C
导
4．(1)①3,3,4,6－四甲基辛烷 ②3,3,5－三甲基 典
庚烷 ③4－甲基－3－乙基辛烷 ④3,3,4－三甲基
例 导
己烷
析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
以 2,3－二甲基己烷为例，对一般烷烃的系统命 自
学
名可图示如下：
引
导
典 例 导 析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
4．注意事项
学
引
(1)取代基的位号必须用阿拉伯数字 2,3,4 等表 导
示；
典
(2)相同取代基的个数，必须用中文数字二，三， 例
A．1,2－二甲基丁烷 B．2－乙基丙烷
典
例
C．3,3－二甲基丁烷 D．2,3－二甲基丁烷 导
析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
学
3．下列基团表示方法正确的是( )
引
导
典 例 导 析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
D． 3,3－二甲基－2－乙基戊烷
随 堂
演
练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
[解析] 根据有机物的结构简式可知，最长的碳 学
引
链含有 6 个碳原子。若从左端为起点编号，则—CH3 导
的位号分别是 3、3、4；若从右端为起点编号，则
典
—CH3 的位号分别是 3、4、4，本着取代基位次之和 例
人教版 ·化学
选修 5
一、烃基
自
学
1．概念
引
导
烃分子失去一个________所剩余的原子团。烷基
________，用________表示支链的个数。两个表示 析
支链位置的阿拉伯数字之间需用________隔开。
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自 学 引 导
典 例 导 析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
人教版 ·化学
选修 5
自 学 引 导
典 例 导 析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
解析：(1)对烷烃进行命名，应按照系统命名的
学 引
导
顺序，首先选主链，称某烷；然后编碳号定基位；
最后再写名称。
典
例
(2)由有机物的名称确定烷烃的主链及其碳原
导
析
子数，再依据支链位置画出碳骨架，最后根据碳满
(1)以离支链较近的主链一端为起点编号，即首 典
例
先要考虑“近”。
导
析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
(2)有两个不同的支链，且分别处于距主链两端 学
引
同近的位置，则从较简单的支链一端开始编号。即 导
同“近”时考虑“简”。如
典 例 导 析
随 堂 演 练
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
(2)当有几个不同的碳链时，选择含支链最多的 学
引
一个作为主链。如下图所示，应选 A 为主链。
导
典 例 导 析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
学
2．编碳号：编号位要遵循“近”、“简”、 引
导
“小”的原则
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自 学 引 导
掌握烷烃的系统命名法，理解并
典
例
知识与技能 灵活运用系统命名规则，进一步
导
析
巩固结构简式的写法。
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
通过观察有机物的分子模型、结
学
引
过程与方法 构式、结构简式，学习烷烃的命
导
名。
典
认识习惯命名法的局限性，体会
例
导
情感、态度 有机物分子碳原子数的多少和结
析
与价值观 构复杂性的关系，培养自主探究
随
学习的能力。
堂 演
练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自 学 引 导
典 例 导 析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
导
四等表示；
析
(3)阿拉伯数字间必须用逗号“，”隔开(不能用
随
顿号“、”)；
堂
演
练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自 学 引
(4) 阿 拉 伯 数 字 与 汉 字 相 邻 时 ， 必 须 用 短 线 导
“－”隔开；
典
(5)若有多种取代基，不管其位次大小如何，都 例
引
导
典 例 导 析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
[解析] A 项应为正己烷，两边的甲基是主链， 学
引
主链选择有错误；B 项是烯烃，应选择含双键在内 导
的最长碳链做主链，且以离双键最近一端做起点给
典
碳原子编号，即要指明双键的位置，正确名称是：3— 例
例
取代基，写在前；标位置，短线连；不同基演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
1．找主链：最长，最多定主链
学
引
(1)选择最长碳链作为主链。
导
典 例 导 析
应选含 6 个碳原子的碳链为主链，如虚线所示。
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
典
________________________________________ 例
导
________________________________
析
②2,2,5－三甲基－3－乙基己烷
________________________________________
随 堂
________________________________
(2)碳原子数在十以上的用数字表示。如 C14H30 叫 随
堂
________。
演
练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
(3)当碳原子数相同时，在某烷(碳原子数)前面加 自
学
________等，如 C5H12 的同分异构体有 3 种，用习惯命 引
导
名法命名分别为：CH3CH2CH2CH2CH3____________、
导
析
[解析] 本题考查的是烷烃的命名是否正确，应根
据所给的名称写出碳链看是否符合烷烃命名的原则。 随
堂
[答案] D
演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
变式训练 2 某有机物的系统命名的名称为 3,3,4,4 自
学
－四甲基己烷，其结构简式为( )
引
导
A．(CH3)2CHCH2CH2C(CH3)3
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
二、烷烃的命名
自
学
1．习惯命名法
引
导
烷烃可以根据分子里所含碳原子数目来命名，碳原
子数加“烷”字，就是简单烷烃的命名。
典
例
(1) 碳 原 子 数 在 十 以 内 的 ， 从 一 到 十 依 次 用 导
析
____________________来表示。如 C5H12 叫戊烷。
选修 5
自 学 引 导
典 例 导 析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自 学 引 导
典 例 导 析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
(2)根据下列有机物的名称，写出相应的结构简 学
引
式：
导
①2,4－二甲基戊烷
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
3．写名称
自
按主链的碳原子数称为相应的某烷，在其前写出支 学
引
链的位号和名称。原则是：先简后繁，相同合并，位号 导
指明。阿拉伯数字之间用“，”相隔，汉字与阿拉伯数
典
字之间用“－”连接。
例
导
析
如：
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
答案与解析：
学 引
1．C 2.D 3.C
导
4．(1)①3,3,4,6－四甲基辛烷 ②3,3,5－三甲基 典
庚烷 ③4－甲基－3－乙基辛烷 ④3,3,4－三甲基
例 导
己烷
析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
以 2,3－二甲基己烷为例，对一般烷烃的系统命 自
学
名可图示如下：
引
导
典 例 导 析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
4．注意事项
学
引
(1)取代基的位号必须用阿拉伯数字 2,3,4 等表 导
示；
典
(2)相同取代基的个数，必须用中文数字二，三， 例
A．1,2－二甲基丁烷 B．2－乙基丙烷
典
例
C．3,3－二甲基丁烷 D．2,3－二甲基丁烷 导
析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
学
3．下列基团表示方法正确的是( )
引
导
典 例 导 析
随 堂 演 练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
D． 3,3－二甲基－2－乙基戊烷
随 堂
演
练
第一章·第三节·第一课时
第一章 认识有机化合物
人教版 ·化学
选修 5
自
[解析] 根据有机物的结构简式可知，最长的碳 学
引
链含有 6 个碳原子。若从左端为起点编号，则—CH3 导
的位号分别是 3、3、4；若从右端为起点编号，则
典
—CH3 的位号分别是 3、4、4，本着取代基位次之和 例
人教版 ·化学
选修 5
一、烃基
自
学
1．概念
引
导
烃分子失去一个________所剩余的原子团。烷基