第7课差半车麦秸教案语文九级上2
九年级上册语文《差半车麦秸》教案
九年级上册语文《差半车麦秸》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《差半车麦秸》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）学会生字词，并能正确书写和运用。
（3）通过课文学习，了解农村的生活场景和农民的辛勤劳动。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过细节描写来感受人物的内心世界和情感变化。
（3）培养学生的阅读理解能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农民劳动的尊重和感激之情。
（2）培养学生珍惜粮食，节约资源的良好习惯。
（3）引导学生从课文中汲取正能量，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文的整体理解和分析。
（2）生字词的学习和运用。
（3）通过课文学习，培养阅读理解和写作能力。
2. 教学难点：（1）课文中的细节描写和人物心理活动的理解。
（2）如何从课文中提炼出正确的价值观。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物形象和情节发展。
2. 互动法：学生提问，教师解答；学生讨论，教师指导。
3. 实践法：学生通过写作、口语表达等方式，运用所学知识和技巧。
四、教学准备1. 课文朗读带或电子教材。
2. 生字词卡片或黑板。
3. 写作纸张和文具。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文《差半车麦秸》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文学生齐读课文，感受课文的语言和情感。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片或写在黑板上，引导学生朗读并解释生字词的意思。
4. 分析课文内容教师引导学生逐段理解课文内容，分析人物形象和情节发展。
5. 讨论与思考教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，理解课文的深层含义。
6. 写作练习教师布置写作题目，学生现场写作，锻炼写作能力。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
8. 课后作业教师布置课后作业，巩固所学知识。
9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，有无改进之处。
九年级语文上册第二单元7差半车麦秸教案
九年级语文上册第二单元7差半车麦秸教案这是一篇短篇小说。
小说描写了一个名叫王哑巴，外号叫“差半车麦秸”的落后农民成长为一名出色的游击队员的过程。
他在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，从昏睡中觉醒并奋起抗争，最终成为一名勇敢干练的革命战士。
作品采用传统叙述方式，结构严谨缜密；描写细致生动，风趣幽默；善用群众口语，具有浓郁的乡土气息。
通过阅读这篇文章，我们将——1．了解描写人物的四种方法：语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写。
2．能够通过对人物肖像、语言、行动、心理描写的分析，概括人物的思想性格，理解文章的中心意思。
走近作者一、作者简介姚雪垠（1910—1999），现代著名作家。
原名姚冠三，字汉英，河南邓人。
因家贫，只读了三年小学。
初中一学期未读完，被土匪抓走，在土匪队伍中生活约一百天，这一经历成为他日后创作自传性小说《长夜》的基本素材。
1929年考入河南大学法学院预科，开始以“雪痕”的笔名发表小说。
1931年因参加学潮被学校开除，此后刻苦自学，广泛阅读历史和古典文学作品，到北平以投稿、教书为生，曾在《文学季刊》、《晨报》、《大公报》、《申报》等北平、天津、的报刊上发表小说、散文、文学论文多篇，富于时代感。
抗日战争爆发后，离开沦陷的北平返豫，在开封主编《风雨》周刊，赴徐州前线采访，写成书简体报告文学《战地书简》。
1938年到汉口，从事抗日文化活动，发表了短篇小说《差半车麦秸》，受到文艺界的重视。
1941年在大别山主编文艺刊物《中原文化》。
1942年赴重庆，被选为中华全国文艺界抗敌协会理事，兼任创作研究部副部长。
1945年到四川三台，任内迁的东北大学副教授。
抗战胜利后到，任大夏大学副教务长，代理文学院长。
在此期间，出版有报告文学集《四月交响曲》，短篇小说《M站》、《差半车麦秸》，中篇小说《牛全德和红萝卜》、《重逢》，长篇小说《戎马恋》（一名《金千里》）、《新苗》、《春暖花开的时候》、《长夜》，论文集《小说是怎样写成的》，传记文学《记卢车巢轩》等，并研究明代历史，发表了《明初的锦衣卫》、《崇侦皇帝传》等学术论著。
第7课《差半车麦秸》教案(语文版初三上)2doc初中语文
第7课《差半车麦秸》教案（语文版初三上）2doc初中语文知识目标：明白得细节描写在塑造人物形象及进展情节中起到的作用。
过程目标：把握小讲的相关知识，了解小讲的差不多要素和表现手法。
明白得情感目标：〝差半车麦秸〞人物形象的典型意义。
教学重难点：细节描写的作用，人物形象的典型性。
教学方法：阅读、探讨、分析第一课时教学过程：一、导入——1、作者简介：姚雪垠〔1910－1999〕，现、当代作家，原名姚冠三，字汉英，河南邓县人，其作品«李自成»1976年出版的第二卷获首届茅盾文学奖。
另有作品长篇小讲«戎马恋»«新苗»、«春暖花开的时候»、«长夜»等。
2、写作背景——«差半车麦秸»写于1938年4月，同年5月发表于茅盾主编的«文艺阵地»第一卷第三期。
小讲描写了一个名叫王哑巴、外号叫〝差半车麦秸〞的落后农民参加游击队后成长为一名杰出的游击队员的过程。
参加游击队前，他忠厚，纯朴，善良，但愚昧落后，懵明白无知，有着小生产者的狭隘、自私观念和习气；参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锤炼，他从昏睡中觉醒并奋起抗争，成为一名勇敢干练的革命战士。
二、检查预习：1．字音字形——喷嚏〔tì〕擤〔xǐng〕麦秸〔jié〕歼〔jiān〕灭绰〔chuò〕号拭〔shì〕分泌〔mì〕颤〔chàn〕抖毡〔zhān〕帽枪毙〔bì〕瘫痪〔tān hu àn〕冷峻〔jùn〕掘〔jué〕发瘪〔biě〕凹〔āo〕碍〔ài〕事倒霉〔méi〕舐〔shì〕饱嗝〔gé〕噙〔qín〕瞟〔piǎo〕谩〔màn〕骂忌讳〔huì〕规矩〔ju〕患〔huàn〕难羞涩〔xiūsè〕窘〔jiǒng〕诌媚〔chǎn mèi〕可怕〔qiè〕茶盅〔zhōng〕感叹〔kǎi〕享〔xiǎng〕福掠〔lüè〕过弧〔hú〕线呜咽〔gěng yè〕霹雳〔pīlì〕2、词语注释枯燥——单调，没有味味。
语文版初中语文九年级上册第7课《差半车麦秸》教案2
《差半车麦秸》教案教学目标：1．掌握小说的相关知识，了解小说的基本要素和表现手法。
2．能够正确指出本篇小说的三要素。
3．学会分析和欣赏短篇小说，了解其“以小见大”的特色。
4．学习小说中的细节描写手法，并在写作中加以运用。
5．通过分析小说中的人物形象，使学生感受广大人民对乡土热恋、对和平向往以及人民群众中蕴藏无穷无尽力量和反抗侵略精神。
2．学生通过学习本文，应深深感受到今天和平安定的生活来之不易，使学生受到感染和教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。
教学重点:体会细节描写的运用及其效果。
教学难点: 通过分析小说中人物形象，感受广大人民对乡土热恋、对和平向往以及人民群众中蕴藏无穷无尽力量和反抗侵略精神。
教学过程：一、导入新课（5’）1．回顾预习内容，检查学生字词掌握情况。
2．简介作者。
二、初读课文，整体感知（8’）1．给学生5分钟时间快速阅读本文，标出理解的字词，思考本篇小说的三要素。
2、学生反馈。
三、讨论交流，研习课文（13’）（一）讨论交流：1．提问：“差半车麦秸”的含义以什么? “差半车麦秸”在本文具体指什么?2．本篇小说的三要素各是什么?(即本篇小说的塑造的人物形象、小说的环境和故事情节)本文塑造了“差半车麦秸”——王哑巴为代表的游击队员的形象；小说发生在抗日战争时期的敌后战场上；本文主要说明了的成长经历。
3．王哑巴是个怎样的人？（二）学生反馈，指导阅读明确：王哑巴参加游击队前，憨厚、质朴、善良，但愚昧落后，懵懂无知，有着小生产者的狭隘、自私观念和习气；他参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，从昏睡中觉醒并奋起抗争，成为一名勇敢干练的革命战士。
（三）追问：1、王哑巴初到游击队时，思想行为有哪些特点?后来又发生了怎样的变化?让学生结合课文进行思考，可以展开讨论。
教师要注意引导，让学生思考产生变化的原因。
2、：作者塑造王哑巴这一人物形象的目的是为了说明什么?这反映了当时怎样的社会情况?让学生结合本文的写作背景加以分析。
九年级上册语文《差半车麦秸》教案
九年级上册语文《差半车麦秸》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文的主要内容，分析差半车麦秸在文中的象征意义。
（3）掌握课文中的一些重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作交流能力。
（3）通过写作练习，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农民生活的关注和同情。
（2）培养学生珍惜粮食，节约资源的意识。
（3）培养学生勇于面对困难，积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文的主要内容，分析差半车麦秸的象征意义。
（3）掌握课文中的一些重点词语和句式的用法。
2. 教学难点：（1）差半车麦秸的象征意义。
（2）课文中的一些重点词语和句式的用法。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：“差半车麦秸”在文中的象征意义是什么？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文主要内容。
（2）学生结合课下注释，理解课文中的一些重点词语和句式的用法。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解“差半车麦秸”的象征意义。
（2）教师讲解课文中的一些重点词语和句式的用法。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 写作练习：（1）教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于“差半车麦秸”的作文。
四、课后作业：1. 正确朗读和背诵课文。
2. 掌握课文中的一些重点词语和句式的用法。
3. 结合课文内容，写一篇关于“差半车麦秸”的作文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
3. 作文评价：评估学生在作文中对“差半车麦秸”的象征意义的理解和运用，以及对农民生活的关注和同情。
九年级上册语文《差半车麦秸》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《差半车麦秸》的主要内容，体会作者通过对麦秸的描述来表达人物情感的手法。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过分析课文，了解农村生活的艰辛以及农民的朴实品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过查阅资料、访问农民等方式，了解农村生活的实际情况。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊重农民的情感。
（2）培养学生珍惜粮食、节约资源的意识。
（3）引导学生关注农村问题，增强社会责任感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《差半车麦秸》的阅读与理解。
（2）生字词的学习与运用。
（3）通过课文学习，了解农村生活的艰辛以及农民的朴实品质。
2. 教学难点：（1）课文中一些描述麦秸的句子的深刻含义。
（2）如何引导学生从课文中感受到农民的辛勤劳动和农村生活的实际情况。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《差半车麦秸》的作者及背景。
（2）提问：同学们对农村生活有什么了解？农民的辛勤劳动给你们留下了怎样的印象？2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，教师巡回指导。
（2）学生分享阅读心得，讨论课文中的生字词。
（3）教师讲解生字词，解释课文中的难点句子。
3. 深入探讨：（1）教师引导学生分析课文中的描述麦秸的句子，理解作者的表达手法。
（2）学生通过合作探讨，思考农村生活的实际情况，体会农民的辛勤劳动。
四、课堂小结2. 提醒学生关注农村问题，培养节约资源、尊重劳动的意识。
五、作业布置1. 熟读课文《差半车麦秸》，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于农村生活的感悟文章。
3. 调查访问农民，了解他们的工作和生活状况，下节课分享交流。
六、教学反馈与评价1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、主动分享心得。
（2）关注学生在讨论中的合作意识，以及对农村生活的理解程度。
九年级语文上册《差半车麦秸》教案
九年级语文上册《差半车麦秸》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的生词和重点句子。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏课文中的优美文字，培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的生词和重点句子。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）学会欣赏课文中的优美文字。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍课文作者及背景。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。
（2）学生通过工具书或询问同学，自行解决生词和重点句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析修辞手法和表达方式。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 课堂练习：（1）布置相关的练习题，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师批改并讲解。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生词。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 对生词和重点句子的掌握程度。
3. 课堂讨论的积极性和合作意识。
4. 课后作业的完成质量。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
七、教学准备：1. 教材：九年级语文上册《差半车麦秸》。
2. 工具书：词典、课文注释。
3. 多媒体设备：投影仪、计算机。
八、教学步骤：1. 导入新课：回顾上节课的学习内容，引入新课《差半车麦秸》。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解大意，自行解决生词和重点句子。
九年级语文上册《差半车麦秸》教案
九年级语文上册《差半车麦秸》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《差半车麦秸》的主要内容，了解作者及其背景。
（2）能够分析课文中的人物形象、情节安排和写作手法。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过朗读、讨论和写作，培养学生的语言表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏兴趣，提高学生的文学素养。
（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点：1. 课文中的人物形象和情节安排。
2. 课文中的写作手法和语言特点。
三、教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解。
2. 课文中的修辞手法和表达技巧。
四、教学准备：1. 课文《差半车麦秸》的文本。
2. 与课文相关的作者背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《差半车麦秸》的作者及其背景。
（2）引发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论课文中的人物形象、情节安排和写作手法。
（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文中的主题和情感。
（2）学生进行探究学习，回答问题并展示自己的思考。
5. 课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业：学生根据本节课的学习内容，完成课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和合作学习等，评价学生的主动性和积极性。
2. 理解与分析能力：通过课后练习题和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 语言表达能力：通过学生朗读、回答问题和写作，评价学生的语言表达能力和思维能力。
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《差半车麦秸》教案
知识目标：理解细节描写在塑造人物形象及发展情节中起到的作用。
过程目标：掌握小说的相关知识，了解小说的基本要素和表现手法。
理解情感目标：“差半车麦秸”人物形象的典型意义。
教学重难点：细节描写的作用，人物形象的典型性。
教学方法：阅读、探讨、分析
第一课时
教学过程：
一、导入——1、作者简介：姚雪垠（1910－1999），现、当代作家，原名姚冠三，字汉
英，河南邓县人，其作品《李自成》1976 年出版的第二卷获首届茅盾文学奖。
另有作品长篇小说《戎马恋》《新苗》、《春暖花开的时候》、《长夜》等。
2、写作背景——《差半车麦秸》写于1938 年4 月，同年5 月发表于茅盾主编的《文艺
阵地》第一卷第三期。
小说描写了一个名叫王哑巴、外号叫“差半车麦秸”的落后农民参加游击队后成长为一名出色的游击队员的过程。
参加游击队前，他憨厚，质朴，善良，但愚昧落后，懵懂无知，有着小生产者的狭隘、自私观念和习气；参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，他从昏睡中觉醒并奋起抗争，成为一名勇敢干练的革命战士。
二、检查预习：1 .字音字形--- 喷嚏（t i）擤（x m g）麦秸（ji总）歼（ji m）灭绰
（chu b）号拭（sh i）分泌（m i）颤（ch m）抖毡（zh o n）帽枪毙（b i）瘫痪（tai hu
m）冷峻（j un）掘（ju e）发瘪（bi e）凹（a o）碍（a i）事倒霉（m百）舐（sh i）
饱嗝（g e）噙（q m）瞟（pi a o）谩（m m）骂忌讳（hu i）规矩（ju）患（hu m）难羞涩（xi u s e）窘（ji eng）诌媚（ch an m召）胆怯（qi e）茶盅（zh mg）感慨（k a
i）享（xi fing）福掠（I ue）过弧（h d）线哽咽（g e g y e）霹雳（p 1 l i）
2、词语注释枯燥——单调，没有趣味。
[绰号] 外号。
[心不在焉] 思想不集中。
[ 抱
怨] 心中不满，数说别人不对，埋怨。
[哽咽] 哭时不能痛快地出声。
[谩骂] 用轻慢、嘲
笑的态度骂。
诌媚：用卑贱的态度向人讨好。
三、学生阅读小说，把握小说故事情节。
第二课时教学过程：一、导入——复习有关小说的三要素：人物、情节、环境二、分析并研读课文：（一）、阅读课文，梳理小说的故事情节，理清小说的脉络。
讨论并归纳：全文分为四个部分。
第一部分（从开头到“不由地想起一段动人的故事来” ）：写游击队员用“差半车麦秸” 这个绰号打趣，以及由小烟袋引出的生活片断。
第二部分（从“一个寒冷的黄昏”到“点着灯我睡不惯，啊，你抽烟吧！” ：写“差半车麦秸”的身份，身世及刚参加革命的情景。
第三部分（从“可是他对于集团生活渐渐习惯了” 到“他就受了沉重的枪伤了” ）写“差半车麦秸”参加游击队后受到的教育和锻炼（改掉坏习惯，思想不断进步）。
第四部分（从“一个约瑟苍茫的夜晚”到结束）写“差半车麦秸”为革命差点牺牲。
（二）、分析课文——1、“差半车麦秸” 出场之前，课文先写游击队员用” 差半车麦秸” 这个外号互相打趣，以及由小烟袋引出的生活片断，阅读课文，说说这样写的好处时什么？归纳：制造悬念，引起阅读的兴趣：（这“差半车麦秸” 到底是谁？为什么有这么怪的绰号？他为什么离开我们？他有哪些奇特的经历？游击队员们为什么还这么想念他？等等。
）也是为了说明“差半车麦秸” 给队友们留下了深刻而美好的印象。
前面的叙述为后面人物的出场做了铺垫。
2、“差半车麦秸” 初到游击队时，思想行为有哪些特点？后来他发生了哪些变化？讨论归纳：初到游击队时给人的感觉是憨厚、质朴、善良，但愚昧落后，懵懂无知，有着小生产者的狭隘、自私的观念和习气。
小说通过这几件事来表现，当我问他：“你为什么加入我们游击队？”他说：
“为啥不加入呢？你们都是好人啊，鬼子不打走，庄稼做不成！”他有着朴素的民族感情。
如“他不习惯集体的生活，晚上睡觉要熄灯” ；为了节省一点香油，弄出了乱子，表现了他的质朴善良和愚昧。
他认为，干革命总可以为自己捞点好处，拿了老百姓家的一根牛绳这件事表现了他有着自私的观念和习气。
“差半车麦秸” 参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，使他从昏睡中觉醒并奋起抗争，他改掉了说土匪黑话的恶习，习惯了“同志”这个称呼，从有些胆怯到主动要求当探子。
从一字不识到会认三十个字，最后成为一名勇敢干练的革命战士。
3．提问：“差半车麦秸”的含义以什么?“差半车麦秸”在本文具体指什么? 回答教师的问题：“差半车麦秸”表示不够数，不够聪明的意思；本文具体指工人游击队里的一个队员。
4．本篇小说的三要素各是什么?(即本篇小说的塑造的人物形象、小说的环境和故事情节) 思考回答：本文塑造了“差半车麦秸”——王哑巴为代表的游击队员的形象；小说发生在抗日战争时期的敌后战场上；本文主要说明了“差半车麦秸”的成长经历。
5．思考并分析王哑巴这一人物形象。
总结学生发言：王哑巴参加游击队前，憨厚、质朴、善良，但愚昧落后，懵懂无知，有着小生产者的狭隘、自私观念和习气；他参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，从昏睡中觉醒并奋起抗争，成为一名勇敢干练的革命战士。
6．提问：作者塑造王哑巴这一人物形象的目的是为了说明什么?这反映了当时怎样的社
会情况?让学生结合本文的写作背景加以分析。
引导学生深入分析本文“以小见大”的特点以及作品深刻的社会内涵。
思考并回答：说明在日本不断侵略的情况下，人们的反抗精神被进一步激起；说明日本侵略者已经陷入了人民战争的汪洋大海之中，中国人民的胜利是必然的。
三、分析并找出文章中的细节描写，说说这样描写的作用？
讨论并归纳一一1、“他拭去了眼角上的白色分泌物……这地是一脚踩出油的好地”分析: 从“捻、看、闻、品”这些动词我们可以看出”差半车麦秸”对土地的眷念，也表达了他的质朴及对和平的向往。
2、“差半车麦秸”就擤了一把鼻涕，，一弯腰抹在鞋尖上……干的地方微微发亮。
““他吃的又快又多……葱叶子同牙花子从一个同志的头上飞了过去。
”分析:这两段读起来是有点令人恶心，但又非常的真实，表现了他是个土生土长的农民，举止粗俗，不讲卫生。
正是这样的农民在革命队伍里受到了教育和锻炼，成为了出色的革命战士。
3、“在我的肩上轻轻拍了一下...像小孩子似的笑了起来”分析：这个细节把” 差半车麦秸”的质朴，憨厚的特征表现的很充分，表明了他慢慢的开始接受新思想新观念新称呼，只是开始时显得有些不习惯，先试探的叫一叫“同志” 。
(4)、“我看见他噙着小烟袋默默的坐了半天……把小烟袋放到枕的东西下面就倒下去了”分析：他费劲了心思，只是为了把灯火吹灭，真令人捧腹，但对于一个曾是贫穷的农民来说，他时十分心疼那些香油的，因为他闹不明白，睡觉点灯不是白费油吗？这个问题一直困扰着他，令他坐卧不安，他又不敢直截了当的把火吹灭，而是采用了迂回的办法，这表现出主人公的质朴而又无知。
四、小结： 1 、本文语言风趣幽默。
2、精彩的细节描写，六、课后作业：细节描写训练——
描写某一个的具体动作或语言。