论述类文本阅读技巧整理[高中复习汇总]
高考语文《论述类文本》阅读方法总结.doc
高考语文《论述类文本》阅读方法（总结）论述类文本阅读对论述类文本阅读的考查，高考采用选择题的形式（全国卷），面对颇有点文字游戏的选择题，不少考生心生畏惧，答案正确率不高；或者做对了，耗时却很长。
如何快速、准确地拿下三道选择题，是高考复习的一个重要内容。
要解决这一难题，需要的是考生的良好心态和思维品质，以及整体把握全文的能力，更重要的是要学会使用比对法，从词语、逻辑关系、推断三方面仔细比对。
阅读方法1.通读，整体把握全文先总体浏览文章，边读边画出关键词语和句子，快速地理清文章的思路，基本抓住主要内容。
2.精读(文段)这里的“精”，不是“精细”，而是“精明”，只有精明地读，才能准确吸纳判断。
什么叫“精读”呢？只读该读的(与选项对应的内容)，紧抓勿松，读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决；和解题无多大关系的，读过后就不再读。
3.用好比对方法1做选择题，基本方法是排除法。
但做论述类文本、实用类选择题，除此之外，还要用好“比对法”。
就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。
那么，要比对哪些内容呢？(1)比对词语命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。
因此，比对的第一层是词语比对，看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。
一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：①指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌。
示例2(安徽 卷第) 在科 学 本身域 里 ，科 学 家 运 用 的 不 表 达 愿 望等感情 的 概 念 代 西 方 思 想 所 特 有 的 。
原 句建立它致 的 体 系 所 用 到 的 概 念 是 不 表 达 什 么 感情 的 。
高中论述类文本阅读攻略大全
高中论述类文本阅读攻略高中论述类文本阅读攻略大全要做好高考语文现代文阅读，首先要提高阅读能力，包括阅读速度、整体感知、整理归纳分析等放方面。
可以练习掌握一下快速阅读的能力下面是小编为大家整理的高中论述类文本阅读攻略，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!高中论述类文本阅读攻略(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念,为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气论述类文本阅读句子含义的解答这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
高中语文论述类文本阅读答题技巧考试目的：两三分钟准确把握文本要点思路。
备考目的：明确并进一步强化信息比较意识。
大致步骤：①各语段之内，句与句比较，筛出重要语句;②重要语句内，词与词比较，把握重要词语;③连缀重要词语，把握语段大意和文章思路。
高中论述类文本阅读攻略技巧分析文学作品的表达技巧是丰富多彩的，有叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式方面的技巧，有想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、悬念、类比等表现手法方面的技巧，有主次、详略、线索等材料安排方面的技巧，有铺垫、伏笔、过渡、照应、衔接等布局谋篇方面的技巧，有比喻、夸张、排比、拟人、对偶、反复等修辞手法方面的技巧。
论述类文本阅读答题技巧
—、考察内容1•理解文中重要看法的含义；理解文中重要句子的含意；2•挑选并整合文中的信息；3•剖析文章构造，掌握文章思路；4•归纳内容重点，归纳中心思想；5•剖析归纳作者在文中的看法态度。
二、设误手段1•删：删减。
删除句子而改变句意。
最常有的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的误解。
2•添：增添定语或状语，造成对内容的误解。
3•调：调动。
调动词语或句子次序，从而改变句意。
4•改：改变说法，或换用其余的词语取代，造成貌同实异。
比方因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体代替局部、现实取代猜想……5•漏：遗漏。
看似是保存原文词句，但联合题干来看不过重申了问题的某一方面，而存心遗漏了另一方面。
这类选项有很大诱惑性，须多加留神。
6•凑：拼集。
将意义有关或没关的几个词语（句子）杂糅将就而造成错误，或许将望文生义的几个义项强加进去，扰乱判断。
特别注意的是它的正确选项多采纳句式交换、同义词代替的方式。
三、选择题设错圈套的规律1.以偏概全有时命题者成心增删、变动文中表示范围限制或是程度的轻重的词语扰舌唐生。
主要指空间错位，即以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特别代广泛。
从而使考生作犯错误的判断。
重点关注：表数目多少的词语（少量，部分，几个，大多半）；表范围大小的词语（凡，全，都，全部；部分等）；表程度轻重的词语（特别，十分，略微等）；表频次高低的词语（往常，老是；有时，有时等）2•混杂时态：（未然与未然）就是指成心把原文中还没有确定或还未实现的假想或推测说成既成事实。
重点关注：已经，以前；过去，此刻，当前；将要，还没有；以前，以后等3•因果杂乱：因果杂乱一般有两种状况：一是因果颠倒，就是把"因"错断为"果","果"错断为"因",颠倒了二者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。
高中语文论述文答题技巧总结归纳
高中语文论述文答题技巧总结归纳论点应当是看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的（句子）。
下面是我为大家整理的关于高中语文论述文答题技巧，盼望对您有所关心。
欢迎大家阅读参考学习!1高中语文论述文答题技巧1.论点(证明什么)论点应当是看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。
从全文看，它必能统摄全文。
表述形式往往是个表示确定或否定的推断句，是明确的表态性的句子。
A.把握（文章）的论点中心论点只有一个(统帅分论点)。
(1)明确：分论点可有N个(补充和证明中心论点)。
(2)（方法）：①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾;②分析文章的论据(可用于检验预想的论点是否恰当);③摘录法(只有分论点，而无中心论点)。
B.分析论点是怎样提出的?①摆事实讲道理后归结论点;②开门见山，提出中心论点;③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点;④叙述的一段经受后，归结出中心论点;⑤从（故事）中提出问题，然后一步步分析推论，最终得出结论，提出中心论点。
2.论据(用什么证明)(1)论据的类型：①事实论据(举例后要（总结），概述论据要紧扣论点);②道理论据(引用（名言）要分析)。
(2)论据要真实、牢靠，典型(学科、国别、古今等)。
(3)次序支配(照应论点)。
(4)推断论据能否证明论点。
(5)补充论据(要能证明论点)。
3.论证(怎样证明)(1)论证方法(须为四个字)：①举例论证(例证法)事实论据记叙;②道理论证(引证法和说理)道理论据谈论;③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证);④比方论证(比方--在（说明文）中为打比方，（散文）中为比方)(2)分析论证过程：①论点是怎样提出的;②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理);③联系全文的结构，是否有总结。
(3)论证的完整性(答：使论证更加全面完整，避开产生误会)。
(4)分析论证的作用：证明该段的论点。
2高中语文论述文答题的技巧（谈论文）的语言特色考点分析谈论文的语言特色：1.要从规律的角度，分析其用词的精确，严密;2.要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性;3.要从修辞的角度分析其用词的鲜亮、生动和感情颜色。
论述类文本阅读技巧
论述类文本阅读技巧（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整版)高考论述类阅读答题技巧
高考论述类文本阅读答题技巧编写：魏峰命题特点一、看法鲜亮1、题目就是中心论点的简单归纳( 或论题 )2、开头第一段可能就提出中心论点3、结尾回扣中心论点二、构造清楚1、分论点置于段首或独立成段2、分论点之间要注意过渡连接3、阅读文本的选择：题材重视艺术、科学、文化、现实等等4、选择题的设置：部分设题是原文的有关内容的直接变换。
部分选择题需要适量的迁徙。
许多设题不再是许多地照搬原文或略加改造的思路，不再纠葛于考察局部的、字面上语词看法内涵的细微差异辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁琐信息的掌握、挑选。
采纳一种有必定跨度的信息挑选整合方式，语言表达形式的变换中经常还包括了必定的因果推测意味，隐含了必定的能力迁徙要求。
这类能力迁徙能够看作是以文本的说法（中心看法）为依照，来判断、理解文本未有说起，但又与之相像的某些情况。
解题指导一、通读全文，思虑四个问题①文本主要谈的是什么问题或就什么事情论述道理；②作者的基本立场、看法、感情和态度是如何的；③本文依照如何的次序布局谋篇、组织文章，其段落之间的关系如何；④行文中突立意主要运用了哪些手段和资料二、考取的突出（“五缺”）缺少整体感知和整体掌握意缺少构意，不擅长借助次剖析掌握内容重点缺少文本义，作答于主任意或盲目缺少提整合手段，有效剖析常常不足缺少作答范意，字病出三、解答一般方法第一、对比原文弄清看法掌握句意辨析.情况有三种：形赞同同（信息符合直接判断）形异意同（有所一致）形似意异（诱惑性大分外留神）第二、懂得辨志性。
能够作志性的有：序、关、指代、范，、渡。
别的有文中不一样地方频频出的同或近的。
以下的关在文本要圈划出来：1、有助于理解文章内容、提示信息的(1)年月 ( 多次出 ) 、数据 ( 多个数据 ) 及其概（如多半、少许、部分、凡、凡是、全部、都、全、几乎、、等表范的）(2)重要的修限制 ( 基本、根本、重要、最、十分、特别、共等表程度的 )(3)未然未然 ( 迄今止、到当前止、在所的等表的）或然必定（假如、可能、也、必定、必定等表判断的 )2、有助于理清文章思路，防止的：(1) 因果 ( 因、所以、⋯⋯的原由是、因此、因为、进而)(2)折 ( 可是、反而、其、上 )(3)并列或 ( 也、又、不再是⋯⋯而是、不⋯⋯ )(4)分分 ( 第一、其次⋯⋯“；”等等 )(5)例子 ( 比如、如、人名 ) ［型拓展 ]抓住关要注意：1、尽量落到，集中注意焦点；2、能够用符号将实用信息作好；3、如有目依据目掌握全文的中心，若没有目找出率高的，赶快弄清文章的及点；4、注意掌握全文的序，理清思路，完整文要整理出全文的中心要旨。
高考语文论述类文本阅读解题技巧
高考语文论述类文本阅读解题技巧
在高考语文中，论述类文本阅读是重要的题型之一，需要考生具备一定的解题技巧。
以下是一些建议：
1. 先粗略阅读全文：初次阅读时，不必深入细节，可以先了解文章的大意和结构，从
而获取整体的理解。
2. 注意文章的标题和导语：往往文章的标题和导语能给出一些重要线索和主题，帮助
理解文章的意图和论述方向。
3. 关注关键词和引号：通过关键词和引号可以找到文章的重点和论述依据，有助于把
握作者的观点和论证思路。
4. 关注作者的观点和态度：通过推敲作者的观点和态度，可以更好地理解他的论述意
图和主旨。
5. 理清逻辑关系和结构框架：论述类文本往往具有较为明确的逻辑关系和结构框架，
需要考生通过分析段落之间的转折、因果、并列等关系，理清论证思路和论述脉络。
6. 分析论证方法和手法：作者常常运用各种论证方法和手法来支持自己的观点，如举例、比喻、引用权威、对比等，考生需要注意分析这些方法和手法的作用和效果。
7. 注意细节和细致揣摩：细节可能包含着作者的深意和意图，需要考生通过细致揣摩，把握文章的细微之处，从而更好地理解文章。
8. 注意结合上下文理解含义：有时候某个词语或句子的含义需要通过上下文进行推断
和理解，考生需要善于把握上下文的线索，进行逻辑推理。
9. 多做真题和模拟题：通过多做真题和模拟题，可以熟悉解题思路和模式，提高解题能力和速度。
以上是针对高考语文论述类文本阅读解题技巧的一些建议，希望对您有所帮助。
高中语文论述类文本阅读答题技巧
高中语文论述类文本阅读答题技巧1高中语文论述类文本阅读答题技巧明确考纲要求。
1、理解(1)理解文中重要概念的含义。
(2)理解文中重要句子的含义。
2、分析综合(1)筛选并整合文中的信息。
(2)分析文章结构，把握文章思路。
(3)归纳内容要点，概括中心意思。
(4)分析概括作者在文中的观点态度。
3、圈划选项信息源。
在作答过程中先用铅笔在原文找出选项信息源，并做标记。
4、将选项与选项信息源做比较。
比较点多为：1)句意逻辑是否一致。
2)表意范围是否发生扩大或缩小。
3)是否发生张冠李戴。
4)是否绝对。
5)是否无中生有。
5、有效利用排除法，由易到难。
2高中语文论述类文本阅读答题方法1 思路：阅读论述类文本时一定要联系语境，其次要画出要点以便提高做题效率，最后要对自己画出的要点进行筛选领悟。
2 规范解答：点题.分条(很重要，防止遗漏关键点，提高老师对你的印象分。
).升华(由小我到大我，由小家到大家，由家庭到社会等等。
)3 举例解答：连自己生命都不怜惜的人最可怕，所以李逵还是活在书中的好。
这句话如何理解?(08江苏卷)理解:1.要珍惜自己生命，珍惜他人生命。
2.反对崇尚武力.滥用暴力。
3.李逵破坏性太大，有警醒作用。
(3点全部由斜体得出)3高中语文论述类文本阅读答题小技巧1.概括每一段的段落大意，特别注意每一段的第一句和第一段和最后一段，基本上这就是文章的中心2.看标题，先将文章大致看一下，然后去看题目，带着问题去找答案。
这样比较有针对性，目标明确3.不管是题目还是文章都要将关键字圈起来，特别是时间，概括性词语例如：几乎，大概，一般，全，都，凡是这类词4.找出文章表程度的词语例如：总共 .基本.大致.最5.找出有逻辑性的关联词例如：表转折，表因果，分层分类，举例子，并列或递进6.文章反复出现的句子，特别注意跟文章一样的句子，因为有可能张冠李戴4高中语文论述类文本阅读答题小方法1 剔除文本中做论据的文字，概括段意论述类文本重在阐述观点和事理，为了阐明观点事理，就会引用一些资料，列举一些事例。
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论述类文本阅读对论述类文本阅读的考查,高考采用选择题的形式（全国卷）,面对颇有点文字游戏的选择题,不少考生心生畏惧,答案正确率不高；或者做对了,耗时却很长.如何快速、准确地拿下三道选择题,是高考复习的一个重要内容.要解决这一难题,需要的是考生的良好心态和思维品质,以及整体把握全文的能力,更重要的是要学会使用比对法,从词语、逻辑关系、推断三方面仔细比对.一、必备知识1.论点(证明什么)论点应该是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子.从全文看,它必能统摄全文.表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子.A.把握文章的论点中心论点只有一个(统帅分论点).(1)明确:分论点可有N个(补充和证明中心论点).(2)方法:①从位置上找:如标题、开篇、中间、结尾；②分析文章的论据(可用于检验预想的论点是否恰当)；③摘录法(只有分论点,而无中心论点).B.分析论点是怎样提出的?①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山,提出中心论点；③针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点；④叙述作者的一段经历后,归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点.2.论据(用什么证明)(1)论据的类型:①事实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点)；②道理论据(引用名言要分析).(2)论据要真实、可靠,典型(学科、国别、古今等).(3)次序安排(照应论点).(4)判断论据能否证明论点.(5)补充论据(要能证明论点).3.论证(怎样证明)(1)论证方法(须为四个字):①举例论证(例证法)事实论据记叙；②道理论证(引证法和说理)道理论据议论；③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)；④比喻论证(比喻--在说明文中为打比方,散文中为比喻)(2)分析论证过程:①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理)；③联系全文的结构,是否有总结.(3)论证的完整性(答:使论证更加全面完整,避免产生误解).(4)分析论证的作用:证明该段的论点.4.议论文的结构(1)一般形式:①引论(提出问题)―②本论(分析问题)―③结论(解决问题).(2)类型:①并列式；②总分总式；③总分式；④分总式；⑤递进式.5.驳论文的阅读(1)作者要批驳的错误观点是什么?(2)作者是怎样进行批驳的,用了哪些道理和论据?(3)由此,作者树立的正确的观点是什么?二、常见考点(一)议论文的论点考点1.分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点).2.注意论点在文中的位置:(1)在文章的开头,这就是所谓开宗明义、开门见山的写法.(2)在文章结尾,就是所谓归纳全文,篇末点题,揭示中心的写法.这种写法在明确表达论点时大多有.所以,总之,因此,总而言之,归根结底等总结性的词语.3.分清中心论点和分论点: 分论一般位于段首或有标志性词语:首先、其次、第三等.4.要注意论点的表述形式:有时题目就是中心论点.一篇议论文只有一个中心论点.5.通过论据来反推论点: 论据是为证明论点服务的,分析论据可以看出它证明什么,肯定什么,支持什么,这就是论点.(二)议论文的论据考点论据是论点立足的根据,一般全为事实论据和道理论据.1.用事实作论据.事例必须真实可靠,有典型意义,能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系.议论文中,对所举事例的叙述要简明扼要,突出与论点有直接关系的部分.明确论据时,不仅要知道文中哪些地方用了事实论据,还要会概括事实论据.概括时,要做到准确,必须依据论点将论据本质特点把握住,然后用确切的语言进行表述.2.用作论据的言论,应有一定的权威性,直接引用时要原文照录,以真核对,不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意.(三)议论文的结构、层次考点1.结构有:并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构.2.此考点的基本形式:作者如何证明论点的?答题思路是:作者为了证明……观点,首先使用了……论据,然后对……论据进行了怎样的分析,从而证明了……观点.关键要说清楚证明过程的层次性.(四)议论文的论证方法考点论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间逻辑关系的纽带,要求掌握的有以下四种:1.举例论证:是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法.因为“事实胜于雄辩”,所以举出确凿典型的事实来证明论点,能增强文章的说服力.2.道理论证:是引用具有权威性的言论证明论点的方法.所以这种方法使用得当,有很强的论证力量.分析引证法的作用,应先弄清引用了谁的言论,是为了证明什么,再把握引证法的特殊作用──具有权威性,论证有力.3.比喻论证:就是通过形象的比喻来证明论点的方法.这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象,容易被人接受.4.对比论证:是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比,从而证明论点的方法.分析对比论证方法作用,两个方面XX比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受.答题思路:(1)道理论据,增加论据的权威性.(2)事实论据,从哪个角度来证明论点.(3)比喻论证,或生动形象证明了……,或深入浅出证明了……(要根据本体和喻体之间的关系来确定).(4)对比论证,两个方面比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受.(五)议论文的语言特色考点分析议论文的语言特色:1.要从逻辑的角度,分析其用词的准确,严密；2.要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；3.要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩.下面从不同角度解释一下:A.语言准确表现为:①概念使用准确；②定语、状语等修饰成分恰当.B.语言严密表现为:判断和推理严密,语言表达周密,逻辑性强.C.语言鲜明表现为:表述明确,不模棱两可,态度明确,爱憎分明,恰当使用修辞方法和特殊句式,增强语言的生动性和说服力.D.语言概括简洁表现为:议论文中事实叙述不细致,较笼统.用议论文的目的是以理服人.不宜详细叙事.否则会喧宾夺主.这一点一般的议论文都有体现,就不再举例说明了.答题思路:如加点词语有什么作用?(1)确定、回答词语在语境中的(表层)含义；(2)词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引申)作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性.又如词语顺序是否可以颠倒?答题思路:(1)解释词语的含义；(2)阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序,强调其先后顺序或层次性.(六)议论文中代词的指代对象考点这种考题在各种文体的阅读中都较为常见.基本上分为两种情况:①需要联系上下文加以概括的.②原文中找出指代的内容,这种情况,指代的内容一般出现在代词之前,找到后可用其替换代词,通读句子视句意变化与否来检验其正误.(七)开放性、拓展题考点这种题一般都是,考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考.解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟.答题方式:相当于写一篇小的议论文,要有论点、论据.注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识.(八)议论文中非议论成分考点答题思路:议论文中非议论成分,都是为论点服务的(不同表达方式,作用不相同,要看使用非议论成分的目的来确定)三、阅读方法1.通读,整体把握全文先总体浏览文章,边读边画出关键词语和句子,快速地理清文章的思路,基本抓住主要内容.2.精读(文段)这里的“精”,不是“精细”,而是“精明”,只有精明地读,才能准确吸纳判断.什么叫“精读”呢?只读该读的(与选项对应的内容),紧抓勿松,读得精确；不该读的不读,置之不理,弃得坚决；和解题无多大关系的,读过后就不再读.3.用好比对方法做选择题,基本方法是排除法.但做论述类文本、实用类选择题,除此之外,还要用好“比对法”.就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照,不符合原文意思的,就是错误项,反之则为正确项.那么,要比对哪些内容呢?(1)比对词语命题者在设置选项时对原句作了改装、重组,即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语,改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息,断章取义)、“改”(改换词语,曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误.因此,比对的第一层是词语比对,看看选项在对原句改造过程中,删去了哪些词,改了哪些词,添了哪些词,它们是否与原文意思一致.一般而言,选项中的下面这些词语最值得我们优先比对:①指代词(如“它”“其”等),比对它是否有偷换概念之嫌.示例(2013·安徽卷第1题D项)在科学本身的领域里,科学家运用的不表达愿望、善恶等感情的概念,是现代西方思想所特有的.原句:它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的.……附带地说,这个特点是慢慢发展起来的,而且是现代西方思想所特有的.比对:“这个特点”指的是“它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的”,而不是指“概念”,选项犯了偷换概念的错误.②范围词(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意扩大或缩小外延现象.示例(2012·安徽卷第1题C项)家族伦理关系的调节构成了传统社会生活的全部内容.原句:一方面使得家族伦理关系的调节成为社会生活的基本课题.比对:该项将“基本课题”变换为“全部内容”,所指范围明显扩大了.③程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等),看它是否混淆偶然与必然、已然与未然,说法绝对等.示例(2013·安徽卷第1题A项)在科学本身的领域里,科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个人感情的.原句:它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的.比对:原句是“不表达”,选项是“不充分表达”,程度显然是不同的.(2012·江西卷第7题C项)利用磁共振进行的研究已经证实:拥有联觉能力的人,除了看到数字和字母时,大脑中与形状处理相关的皮层区域会被激活外,与颜色认知相关的V4区域也同时被激活.原句:利用磁共振进行的研究似乎可以证实以下的假设:对于正常人来说,当看到数字和字母时,大脑中与形状处理相关的皮层区域就会被激活.但如果是一位拥有联觉能力的人,除了上述区域外,与颜色认知相关的V4区域也同时被激活.比对:原句中的“似乎”变成了选项中的“已经”,性质变了,或然变成了已然.(2)比对关系 (句间、分句间的逻辑关系),看这种关系是否符合原文意思,是否合理.比对词语,重点考查的是是否读准、读懂了信息；而比对句间关系,则要求考生不只是单纯地筛选信息,更应在筛选的基础上关注信息间的联系.因此,比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容.比对关系分两步:第一步,逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子),分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词),一般的有因果、条件、假设、目的等关系,但以因果关系居多.第二步,比对每一分句的意义在原文是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据.尤其看因果关系,是否有强加、倒置不当.示例(2012·天津卷第6题D项):生态文明是经济、政治和社会发展的重大问题,因此它也是一个哲学问题.原句:生态文明不仅是经济、政治和社会发展的重大问题,同时也是一个哲学问题.比对:原句是并列关系,到了选项中变成了因果关系,这叫强加因果.(2012·辽宁卷第1题C项):资源外延小于环境,主要分为生产资源和生活资源.只有改变获取资源的手段,才能使人与自然不再对立.原句:一般来说,环境比资源外延要大,但更重要的是,资源是人掠夺的对象,……不管手段如何,人与自然的关系是对立的.比对:原句中用的是“不管……”,选项用“只有……才能……”表述,这既改变了原句关系,更改变了结果.(3)比对依据和结论比对依据和结论,看推断是否成立.推断题选项的表述,有的是完整的推断形式,原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句.对完整推断形式的表述,一看所述原因或条件文中是否有依据,二看所述结果(结论)文中是否有依据,三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系.对只是一个判断句的表述,一看文中是否提供了现成的结论,二看结论(既然是推断想象,“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理.示例(2012·辽宁卷第3题D项):“审美的环境保护”理念中“美”的构成是丰富的,它高于科学的“真”的保护,因而保护环境首先要考虑人工美的因素.原句:在诸多关于环境保护的理念中,“审美的环境保护”理念有积极意义.这里“美”的构成是丰富的,既有来自生态方面自然方面的美,也有文明方面的人工的美.这样,“审美的环境保护”不仅包含了以生态平衡为最高原则的科学的“真”的保护,而且高于“真”的保护.比如,城市中的湖水被严重污染了,按“真”的保护,主要在治理污染,在一定程度上恢复它的生态平衡；而按审美的保护原则,不仅要治理污染,还要进一步做一些美化,如湖岸栽花、湖中养鱼建亭等.四、审题、答题1.审题(1)从题干用语上明确考查重点和阅读区间①题干中出现“‘对×××’的理解,正确(或不正确)的一项”用语,表明是对重要概念、句子的考查,暗示了筛选信息可能集中在某一段中.②题干中出现“对文章内容的理解,正确(或不正确)的一项”用语,表明是在考查信息的筛选和整合,筛选区间不是固定的,一般分布在几段甚至全文.③题干中出现“对原文思路的分析”用语,表明考查的是对全文论述思路或段内层次分析及文意概括,筛选区间是全文或一段.④题干中出现“推断”词语,表明是在考查推断能力.筛选区间一般在文章后一两段,或者全文.(2)从题干用语“正确”或“不正确”上判断试题难度及做题方法.一般而言,要求选出“正确的一项”,题目难度大,必须综合运用比对法和排除法；要求选出“不正确的一项”,题目难度小,一定要用好比对法.2.答题答题步骤有三:读、找、比.①读.通读全文,借助关键词语、句子,快速地理清文章的思路,基本抓住主要内容,为做题作准备.②找.依据选项中的关键词,找准选项在原文中的对应句,确定下一步比对的内容.③比(对).比较选项和对应句,找到二者有差异的表述,符合原文意思的是正确选项,反之是错误选项.。