2019-2020年高三高考语文二轮复习实用类文本阅读教案
2019-2020年高三高考语文二轮复习 语言文字运用2教案

2019-2020年高三高考语文二轮复习语言文字运用2教案教学目标:1.认识理解仿写的题型。
2.提高学生仿写句式的能力。
教学重难点:提高学生仿写句式的能力。
教学过程:一、考点阐释导入“仿写句子”是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,仿照题干中所提供的特定句子的句式,另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
这种题型在高考中几乎是年年出现,它不仅考查同学们的语言表达能力和实际操作能力,而且具有很强的综合性,涉及语法、修辞、逻辑等诸多方面,甚至涉及对信息的筛选、整合和根据已有信息进行合理推断的能力,成为高考语言运用题的“试验田”。
本考点涉及《考试说明》中三个方面的要求:(1)仿用句式;(2)语言表达简明、连贯、得体;(3)正确运用常见的修辞方法。
二、真题体验(xx年全国卷)仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。
(6分)没有理想,人生就如迷宫,无论怎么坚持,都只是辨不清方向的盲目穿行;没有理想,人生就如黑夜,无论怎么用心,都只是见不到光明的胡乱摸索;没有理想,人生就如荒漠,无论怎么努力,都只是看不到希望的徒劳跋涉;答:____________________________________________________________________________ 【解析】句式“没有……,人生就……,无论怎么……,都只是……的……”,修辞要用比喻,三句构成排比【答案示例一】没有感情,人生就如枯草,无论怎么浇灌,都只是得不到回报的辛苦劳作。
没有感情,人生就如雪花,无论怎么呵护,都只是结不出果实的冰冷消融。
没有感情,人生就如云雾,无论怎么追求,都只是走不到尽头的盲目奔波。
【答案示例二】没有信念,生活就如险峰,无论怎么执着,都只是触不到胜利的茫然攀爬;没有信念,生活就如湍流,无论怎么使劲,都只是看不到彼岸的无功挥桨;没有信念,生活就如旱地,无论怎么耕耘,都只是见不着丰收的残缺守候;【答案示例三】]没有爱心,人生就如断章,无论怎么书写,都只是看不到波澜的徒然缝补;没有爱心,人生就如残画,无论怎么构思,都只是见不到成功的肤浅着色;没有爱心,人生就如冷乐,无论怎么弹拨,都只是听不到愉悦的无力演奏。
2019届高考语文第二轮复习阅读考点教案.doc

2019 届高考语文第二轮复习阅读考点教学设计第一专题阐述类文本阅读专项打破【备考攻略】知识贮备一、科学类文章的设题规律大概能够从以下两个大的方面来说:1.选材内容自然科学类文章中,能表现新知识、新观点、新信息,反应人类社会中的最新的研究成就,同时又与现在我国社会经济、社会、人民生活亲密有关的文章更授命题者的喜爱。
社会科学类文章中,能表现时代性、人文性、传统文化特点等的文章,反应现在中国社会科学研究的最新理论成就或现在中国发展中的重要理论(如和睦社会、生态文明、绿色经济、可连续发展等等)的文章,反应现在中国社会发展中出现的各样文化现象或反应中国的传统文化、非物质文化等内容的文章,更简单成为命题者选择的对象。
2.设题技巧纵观近几年高考科学类文章的命题,关于“错误”选项的设置,命题者常用的方法大概有以下几种:(1)惹是生非。
命题者在选项中硬加进去一些原文中没有的直观信息或示意信息,目的是考察考生阅读文章的仔细度。
这是最近几年来最常有的设题方式,应惹起考生足够的重视。
(2) 误解原文。
命题者将原文中的词语、语句等信息成心作犯错误的表述,设置为选项,目的是考察考生对文中有关信息的理解。
(3 )偷换观点。
命题者存心将原文中的词语(观点)用拥有必定扰乱作用的非等值词语(观点)替代下来,设置为选项,目的是考察考生对词语(观点)的理解。
(4)时态、模态错杂。
命题者在选项中将原文中的有关信息,未然表述为未然,未然表述为未然;或然表述为必定,必定表述为或然。
命题者的目的是考察考生对原文信息时态的掌握。
(5) 答非所问。
命题者摘取原文信息设置选项,但选项与题干绝不相关,目的是考察考生审题的仔细、仔细程度及正确理解题目的能力。
(6) 张冠李戴。
命题者将原文中的对象 a,与对象 b 的属性对接,造成对象与属性的错位。
(7) 以偏概全。
命题者设置选项时,以片面的、局部的、特别的认识来表述拥有全面性、整体性、广泛性的内容,目的是考察考生挑选并整合文中的信息的能力以及概括文章内容重点的逻辑思想能力。
高考语文复习:实用类文本阅读指导教案

高考语文复习:实用类文本阅读指导教案一、教学目标1. 理解实用类文本的概念及其在高考语文中的重要性。
2. 掌握实用类文本阅读的基本技巧和方法。
3. 提高学生对实用类文本的分析和理解能力。
4. 增强学生的高考语文应试能力。
二、教学内容1. 实用类文本的定义与特点2. 实用类文本阅读的技巧与方法3. 实用类文本的常见题型和解题策略4. 实用类文本阅读的练习与反思三、教学重点与难点1. 实用类文本阅读的基本技巧和方法的掌握。
2. 针对不同题型,运用合适的解题策略。
四、教学过程1. 引入实用类文本的概念,让学生了解其在高考语文中的重要性。
2. 讲解实用类文本的特点,帮助学生更好地识别和理解实用类文本。
3. 教授实用类文本阅读的技巧和方法,引导学生进行有效的阅读。
4. 分析实用类文本的常见题型,讲解解题策略,并进行示范。
5. 提供实用类文本阅读的练习,让学生进行实践操作。
五、教学评价1. 学生对实用类文本的理解和分析能力的评估。
2. 学生对实用类文本阅读技巧和方法的掌握程度的评估。
3. 学生对实用类文本阅读题型的解题能力的评估。
4. 学生对高考语文实用类文本阅读的应对能力的评估。
六、教学方法1. 案例分析法:通过分析典型的高考实用类文本阅读题目,让学生理解和掌握解题方法。
2. 讨论法:鼓励学生参与课堂讨论,分享彼此的阅读体验和解题技巧。
3. 练习法:提供丰富的练习题目,让学生在实践中提高阅读能力。
4. 反馈法:及时给予学生反馈,帮助他们发现并纠正阅读中的误区。
七、教学资源1. 高考实用类文本阅读真题:用于分析和讲解解题策略。
2. 实用类文本阅读指导书籍:提供更多的阅读方法和技巧。
3. 网络资源:利用网络资源查找实用类文本的实例,丰富教学内容。
4. 教学课件:制作精美的课件,辅助教学。
八、教学进度安排1. 第一周:介绍实用类文本的概念和特点。
2. 第二周:教授实用类文本阅读的技巧和方法。
3. 第三周:分析实用类文本的常见题型和解题策略。
2019-2020年高考语文复习现代文阅读教案

2019-2020年高考语文复习现代文阅读教案【考纲说明】《考试大纲》对这一考点的要求是:能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。
具体分解为:1理解。
能力层级为B。
①理解文中重要词语的含义;②理解文中重要句子的含义。
2分析综合。
能力层级为C。
①筛选并整合文中的信息;②分析文章结构,把握文章思路;③归纳内容要点,概括中心意思;④分析概括作者在文中的观点态度;⑤根据文章内容进行推断和想象。
3鉴赏评价。
能力层级为E。
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
【考点提示】高考考查现代文阅读目的在于检验考生的阅读能力,因为阅读能力对于一个即将升人大学学习的学生来说是至关重要的。
目前.高考考查现代文阅读能力的材料包括“一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”,这里将着重探讨对一般社会科学类和自然科学类文章阅读的考查要求。
在高考试卷中,一般社会社会科学类或自然科学类文章的选材,往往是反映某一个领域最新动向的文章,也就是说文章所涉及的内容对考生来说是比较新的或是比较陌生的。
我们把这样的文章内容称为“新知识”。
新知识包含了自然科学和社会科学的研究动态和成果,是人们在学习深入到一定阶段时必然要接触到的知识。
对新知识的学习和探究能力测验是为了检验人的学习的潜在能力,选这样材料的目的是为了检测考生阅读文章的理解能力、筛选信息的能力和综合分析以及判断的能力,这些内容在升学考试中具有较高的效度和区分度。
【应试对策一】一、科技文阅读步骤科技类文章以传递信息为主,其结构一般为引出话题,介绍新工艺、新技术、新成果,并从来源、形态、构造、成因、功用、原理、演变_发展、评价诸方面加以阐释j根据这一文体特点,遵循以下思路阅读,可收到良好的效果。
1读——通读全文。
在读的过程中,将难以理解的语句.用笔勾画下来,然后结合上F文,认真揣摩,以图达到把握基本内容之目的。
2筛——筛选信息。
关键词主要包括文中重点阐述的名词术语;表示事物之间逻辑关系的关联词语;对新科技知识的形成、发展起重要作用的修饰和限制语;有指代意义的诸如“其”、“这”、“如此”、“与此相反”等词语。
(完整版)2019-2020年高考语文实用类文本阅读-人物传记复习教案新人教版

2019-2020年高考语文实用类文本阅读-人物传记复习教案新人教版教学目标:1、掌握人物传记中传主的精神品质;2、提高学生的现代文阅读能力;3、探讨探究题的答题技巧。
教学重点:掌握实用类文本传记中“筛选整合及概括要点”类题型的解题方法。
导语:阅读传记,可以追溯一个人的生活经历,可以体悟一个人的情感世界,可以探寻一个人思想演变的线索,可以剖析一个人成败的缘由,还可以观照历史的沧海桑田,社会的光怪陆离,丰富你的阅历,陶冶你的情操,提升你的识见。
这节课我们一起来探讨高考试题中实用类文本阅读——人物传记阅读和答题方法。
一、传记的文体特点:传记的文体特点是真实性和文学性.其中真实性是传记的第一特征,因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人,有真名实姓、居住地点、活动范围等,写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录,它具有文学性。
它是写人的,有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组接,倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现,以达到传神的目的。
二、传记的阅读要求:根据传记的文体特点和新课标的要求,传记的阅读要求是:1.理清作品陈述的基本事实,把握传主的人生经历;2.把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系;3.理解作者的评论、思想,4.通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式,了解作者这样处理的意图;5.探讨文本反映的人生价值和时代精神,能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
因此,学生在阅读传记时,除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外,还要注意以上五点。
三、传记考查的切入角度:1、写什么?(1)理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。
(2)理清作品陈述的基本事实,把握传主的人生经历;(3)把握传主的形象,概括传主的精神品质。
2、怎么写和为什么这样写?把握文章结构,分析传记的语言特色,理解作者在文中所运用的表现手法及其作用。
3 、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神,能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
2020版高考语文二轮复习复习 实用类论述类文本阅读 教案

精细筛选,精准提炼,答好非连续性实用文本主观题任务情境非连续性实用文本阅读的主观题主要考查对多则材料信息的概括与比较的能力,考生答此类题的主要问题是:①概括的要点不全;②对筛选出来的文字不会“精加工”。
因此,二轮复习的任务就是围绕常考的两类主观题,以解决上述两个问题为核心,不断提高准确把握文章层次、概括内容要点的能力。
自主检测,自我诊断一、阅读下面的文字,完成文后题目。
材料一:随着互联网的发展,货币存在的形式更加虚拟化,出现了摆脱任何实体形态,只以虚拟形式存在的虚拟货币,它是一种计算机运算产生或者网络社区发行管理的网络虚拟货币,可以用来购买一些虚拟的物品,比如网络游戏当中的商品、装备等。
只要有人接受,也可以使用虚拟货币购买现实生活当中的物品。
目前流行的电子虚拟货币主要有腾讯的Q币、新浪U 币、网易POPO币、盛大元宝以及部分网络游戏的充值点卡,或者在线游戏的金币等。
但并不是只有在线游戏和网络交易中使用的数字货币才是虚拟货币,我们日常生活中也经常使用虚拟货币的概念。
例如,小孩子玩游戏时可能用小石子当货币,用小石子在游戏中充当一般等价物;飞行常客里程数、积分兑换绿邮票以及客户回馈积分;买满10杯咖啡,第11杯就可以免费。
这些都属于虚拟货币的概念,它已经渗透到了生活中的各个领域。
(摘编自李天阳著《一本书读懂互联网金融》) 材料二:电子货币与虚拟货币的区别货币形式电子货币虚拟货币计价单位法定货币(美元、欧元、人民币等) 无法定地位的发明出的货币可接受性被发行人以外的机构接受一般限于特定的虚拟社区,伴随使用范围的扩大和被公众了解,可接受性可能显著提高发行人依法设立的电子货币发行机构非金融私人公司货币供给量固定逐渐增加,但总量设定上限赎回可能性提供以面值赎回保证不提供保证是否接受监管是否主要风险类别操作风险(存储电子货币系统的潜在干扰)法律风险、信用风险、流动性风险和操作风险(欺诈风险)注电子货币是法定货币的电子表现形式。
2019-2020学年高三语文第二轮复习 小说阅读B32教案

2019-2020学年高三语文第二轮复习小说阅读B32教案(1)、培养学生鉴赏评价作品的能力,体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
(2)、赏析作品的内涵,对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
(3)、探究文本的某些问题,提出自己的见解。
教学重点和难点:1、理解语句含意。
2、赏析作品内涵。
教学过程和步骤:一、学生读书(10分钟)二、教师介绍作业情况1、1题正确率2、2题正确率3、3题正确率4、4题正确率三、学生讨论(10分钟)四、师生研讨阅读下面的文字,完成1—3题。
(20分)关于克隆人的深度报告汝荣兴W教授悄然克隆出了另一个W教授。
那另一个W教授,是W教授的第101个克隆杰作。
W教授之所以要克隆到自己的头上,是因为他发现自己先前那整整100次的克隆虽然都绝对是成功的,所克隆出来的各式各样的“人”也无一不跟基因的提供者惟妙惟肖,但对于克隆人与本人究竟惟妙惟肖到什么样的程度——具体点说,就是对于克隆人与本人除了外在形体的完全一致之外,是不是在思维、情感等内在的方面也全部相同之类的问题,他却还无法获得充分的证据来作出肯定或否定的结论。
而这一类“充分的证据”,似乎也只有从自己和克隆的另一个自己身上去取得,才可能是真正可靠的,因为只有自己最清楚自己的思维、情感等,也才可能全面彻底地、细致入微地去与克隆的另一个自己的思维、情感等作出精密的比较作为一名真正意义上的科学家,W教授有着极为严谨的工作态度和十分崇高的献身精神。
又由于对自己的克隆是一次比克隆本身意义更加深远和重大的实验与探索,所以,W教授是在完全保密的状态下具体进行这项工作的,甚至连在自己的夫人面前,他也从来不曾吐露过有关此事的片言只语或者哪怕是一丁点一丁点的风声。
而作为对W教授的这一可贵又可敬的实验与探索的回报,是自那另一个W教授被克隆出来之后,经过了在实验室里的成千上万次的反复测试和验证,W教授终于得到了他所需要的大量证据,并表明了克隆人与提供基因的本人不仅外在形体完全一致,而且其内在的思维、情感等也是全部相同的——真的,有好多好多回,那另一个W教授都在被测试时准确无误地说出了W教授自己所想要说的话,而且,连W教授的潜意识,那另一个W教授也完全能表述得毫无差错!W教授便因此拟好了他的最新论文的标题:关于克隆人的深度报告不过,W教授并没有急着去正式写他的那篇论文。
2019-2020年高三高考语文二轮复习 文学类文本阅读教案

2019-2020年高三高考语文二轮复习文学类文本阅读教案【教学目标】1.明确高考考纲要求、命题特点,探究总结文学类文本解题技巧。
2.提高阅读的能力和搜集、筛选信息的能力。
3、能快速阅读文本,概括内容大意,在探究中获得研究问题的方法。
【教学重点】掌握正确的阅读方法,有效地提高现代文的阅读质量。
【教学难点】揣摩命题者的意图,把握规律,学会现代文理解、筛选、推断的策略,从而有效地提高正答率。
【教学过程】一、解读考纲:文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验。
感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.分析综合 C(1)分析作品结构,概括作品主题(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2.鉴赏评价 D(1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术(2)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3.探究 F(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神(2)探讨作者的创作背景和创作意图(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读二、真题演练(2012年高考全国新课标卷)阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
(25分)马裤先生老舍火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤,戴平光眼镜,青缎子洋服上身,胸袋插着小楷羊毫,足蹬青绒快靴的先生发了问:“你也是从北平上车?”很和气的。
火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?我只好反攻了:“你从哪儿上车?”他没言语。
看了看铺位,用尽全身的力气喊了声:“茶房!”茶房跑来了。
“拿毯子!”马裤先生喊。
“请少待一会儿,先生。
”茶房很和气地说。
马裤先生用食指挖了鼻孔一下,别无动作。
荼房刚走开两步。
“茶房!”这次连火车好似都震得直动。
茶房像旋风似的转过身来。
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“筛选并整合文中的信息”是实用类文本阅读的必考考点,
对本考点, 既可以单独命题
考查,如多项选择题;也可以结合其他考点进行综合考查,甚至可以说,实用类
文本简答
题、探究题的解答,都应当以“筛选并整合文中的信息”为前提。
“信息”表现为文中现成的词语、 句子, 或者是藏在语句里面的深层含意, 或者是闪烁
在字里行间的隐含的意义。 “筛选”即确定对象, 针对题干的要求及其提供的信息, 对照语
帮助我们保持平衡感;笑可以揭示人的本来面目。
16.请简要分析文章第三段的论述层次。 ( 6 分)
解析:先提出论点——“要做到能够嘲笑一个人, 你首先必须就他的本来面目来看他”;
接着论述如何从人的本来面目来看人, 一是不要为“表面的积累”蒙蔽, 二是要具有孩子的
慧眼和妇女的洞察力;然 后进一步从正反两面来论述为什么孩子和妇女的嘲笑具有强大的
真的,没有什么比笑更难做到,也没有什么比笑更可贵的了。
15.文章中“笑的价值”包含哪些内容?请简要概括。 ( 6 分)
解析 : “笑的价值”在第一段和第二段中, 第三段也有涉及, 但都被第二段内容覆盖了,
进行筛选, 考生应该能完全答出来, 这里要注意的是“笑”的两种表现形式——幽默与喜剧
——以及它们各自的作用,也就是“笑的作用”。 答案: 笑可以使人与动物相区别;笑可以
①解读文本,筛选、分析、整合文中的信息;
②评价鉴赏文体基本特征 ( 科学性和文学性 ) ;
③把握作者的观点态度和文章的主题
高考选考科普类文章阅读不是考科技知识, 而是考查语文阅读的分析综合、 鉴赏评价以
及探究三个层次的能力。 因此, 沿着阅读实用类文本的一般思路去阅读、答题即可。命题一
般是围绕文本说明的科学知识的有关内容、 文体特征和文章的主题出题。 答题则可依据文章
C 阴阳学说认为有形物质为阳,无形物质为阴,要防止阴阳此消彼长、此生必衰。
D自
然规律可通过观察气象物候来总结,生命活动规律可通过
人体外部征象来把握。
14. 解析 : 原文说 神不能脱离形体单独存在, A选项中却以神单独存在为前提进行推导,
因此错误; B 选项的“取决于”概括不当,原文只说外在环境有影响,但不是决定性因素;
个方面。
一、
《内经》认为,人是一个有机整体。 《内经》的脏象理论认为,人体以五脏为中心组成
五个功能系统,通过经络,将六腑、 五体、五官、九窍、四肢百骸等全身组织器官联系成
一个有形才能有神; 神是形的生命体现, 形没有神的依附就是徒存躯壳。 形神和谐是健康的
象征,形神失调是疾病的标志。 《内经》从整体认识人体的基 本观念出发,要求医生在诊治
可以通过观察活活体表现在外的理病理现象,来把握生命活动的规律。
《内经》现有几十种 文字的翻译本,已流传于世界几十个国家和地区,其研
究和应用也
相当广泛。
14. 下列对文章内容的理解与分析,正确的一项是(
)( 3 分)
A. 生命的“神”如果脱离了“形”而独立存在,则形神失调,人体就会产生疾病。
B人
体所表现出来的生理病理现象,取决于自然社会环境因素对人体所产生的影响。
1.分析综合 C ( 1)筛选并整合文中的信息 ( 2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思 ( 3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价 D
( 1)评价文本的主要观点和基本倾向 ( 2)评价文本产生的社会价值和影响
( 3)对文本的某种特色作深度的思考和判断
3.探究 F
( 1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神
程中不会不考虑改卷过程中的公平, 不会不考虑赋分与答点之间的关系和阅卷者的评分办法
,因此,“按点给分”就显得尤为重要了,答上点就得分。
作用。
答案: 首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提; 接着阐述妇女和儿童能看清人的本来面
目的原因;最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。
17.文中画线的句子表达了作者怎样的看法?它对论述“笑的价值”有什么作用?(
6 分)
解析 : 】这句话是拿“哭”来与“笑”对比,解答上也比较简单。
答案 : 人们通常认为悲伤是更可贵的情感,但作者对这一看法持否定态度。这段话反证
或因欢乐而吠叫,我们自会明白它的意思,而不觉有什么怪异之处。然而,
假如它放声大笑
呢?假如, 当你走进房间,它不是摇尾吐舌, 表示见到你时的欢愉,而是发出一串咯咯的笑
声——咧着大嘴笑——笑得浑身直哆嗦, 显出极度开心的种种神态呢?那样, 你的反应一定
是惊惧和恐怖。笑,似乎主要是而且纯然是属于人的。
笑因何而起,我们几乎莫名其妙,它何时发生,也难以说清。幽默是顶峰,只有最罕见
2019-2020 年高三高考语文二轮复习 实用类文本阅读教案
【教学目标】 1. 明确高考考纲要求、命题特点,探究总结文学类文本解题技巧。
2. 提高阅读的能力和搜集、筛选信息的能力。 究中获得研究问题的方法。
3. 能快速阅读文本, 概括内容大意, 在探
【教学重点】 掌握正确的阅读方法,有效地提高现代文的阅读质量。
【教学难点】 揣摩命题者的意图,把握规律,学会现代文理解、筛选、推断的策略,从而有效地提高
正答率。 【教学过程】 一、解读考纲:
实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、
科普文章的文体基本特征和主要表
现手法。准确解读文本,筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本 产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。
原文中说要防止的是阴阳失衡,阴阳此消彼长是古代阴阳学说认定的基本观念,无法防止,
C 选项描述不当。
答案 :D
15. 在文中横线处分别拟写本段的小标题,每个小标题要能正确概括该段内容的含义。
(没小标题不超过 15 字)( 5 分)
15. 解析 : 答案表述不唯一,只要能概括清楚三个段落的大意即可。注意不要超出字数。
可以观照历史的沧海桑田, 社会的光怪陆离, 丰富你的阅历, 陶冶你的情操, 提升你的识见。
传记类型多样。
高考传记文本阅读是一种建立在信息阅读基础之上且追求对文本鉴赏、
评价和探究能力
的考查的现代文阅读能力的检测形式, 只要认真遵循考试说明所列的考查目标复习备考,
是完全可以从容应对的。
(二)科普文
科普文考查的主要方向:
1.读懂题干, 明确题干问题。 利用好题干中包含的信息提示, 确定如何组织答案。 2.细
察语境,确定答题区间。 把命题所涉及的内容放回原文中,找准相关的信息区间,
还要认真
探索相关信息区间的前后文,看清是否有与其并列、承接或递进等关系的语句、段落。
3.依分分点,列点分条陈述。实用类文本阅读大多以主观题出现,命题者在命题的过
3.通讯 : 是一种比较详细和形象地报道客观事物或典型人物的新闻体裁。
4.传记 : 是记载人物生平或事迹的—类记叙文体·可分为历史传记,如《二十四史》中
的“本纪”、“世家”、“列传”等;新闻传记,多写现实中的新闻人物的生平及先进事迹。如
每年评选的“感动中国十大杰出人物”的先进事迹的介绍。
四、考情探究
“阳化气,阴成形” ,从
有型物质转化为无形物质,是“化气”的过程,
是“阳”作用的结果;从无形物质转化为
有形物质,是“阴”作用的结果。一旦阴阳失和,即是病态。
“阴胜则阳病,阳胜则阴病” ,
“阴阳离决,精气乃绝” 。《内经》理论体系就是运用阴阳对立统一的观点来分析、
解释人体
的生理、病理现象的。
三、
《内经》说 : “夫候之所拍选道之所生 . ”“候”,是表现于外的各种现象、征象 ; “ 道”,
言材料进行搜索阅读, 查找题干信息与语言材料信息对应的信息源。 “整合”就是调整组合
所选信息,把筛选出的有用材料按要求分类,用准确的语言把加工过的信息进行总结概述。
(一)传记
传记是记述人的生平事迹的一种重要文体。 阅读传记, 可以溯一个人的生活经历, 可以
体悟一个人的情感世界, 可以探寻一个人思想演变的线索, 可以剖析一个人成败的缘由, 还
比例,失去现实感。
要做到能够嘲笑一个人, 你首先必须就他的本来面目来看他。 财富、地位、学识等一切
身外之物, 都不过是表面的积累, 切不可让它们磨钝喜剧精神的利刃。 孩子们往往比成年人
更具识人的慧眼, 妇女对人的性格则常常具有锐利的洞察力。 可见, 妇女和儿童是喜剧精神
的主要执行官。 这是因为, 他们的眼睛没有被学识的云翳所遮蔽, 他们的大脑也没有因塞满
疾病中不仅着眼于疾病局部的情况,而且重视整体对局部的影响;不仅注意人
体本身的变
化,还要 联系自然社会坏境因素对人体的影响。 《内经》就是这样指导古人探究人体生命活
动规律的。
二、
《内经》理论体系十 分注意辩证的眼光看待生命活动。古代阴阳学说认为,人体阴阳
对立,双方在矛盾运动中此消彼长,此盛彼衰,不断维持动态平衡。
了笑更难做到也更可贵。
三、文体分类
实用类文本从文体上分:
1.新闻 : 是以宣传为手段反映当前生活的——种社会意识形态。新闻是报刊、广播、电
视经常大量运用的—种文体。新闻是消息、通讯、新闻特写、速写等体裁的统称。
2. 消息 : 是用简要的笔墨对最近发生或发观的并为广大群众所关注的事实的报道;
特点:
实、快、新、短。
的主题、结构和上下文语境。另外, 很多科普文的写作目的往往不限于生动、通俗地传播普
及科学知识,而是在这个基础上,还表现了写作者的某种人文情怀,因此,
使文章的主题具
有了更加深远的人文价值和社会意义,这一点在阅读科普类文章时必须注意。
五、解题方略
一、客观题
1.圈点批注,细心审读。做实用类文本阅读的选择题,细读文本最重要,答案多在原