小升初专项训练——文言文

经典例题
道旁李苦
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子，折枝。诸儿 竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此 必苦李。”取之信然。
1.解释文中加点字的意思。（2分）
游：_玩__耍__，_游__玩_ 。
尝：_曾__经______
2.解释句子。（4分） ①王戎七岁，尝与诸小儿游。
王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。
例：新城之上，有池洼然而方以长（《 墨池记》） 表示目的译为“来、用来”
例： 表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。 例：不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）
表示范围译为“到” 例： “已”，已经。 例：固以怪之矣。
记忆顺口溜：
“以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从； 又作连词如同“而”， 偶尔通假要分清。
1．解释下列加点的词。（每空2分，共4分） ⑴夸父逐日（ 追赶 ） ⑵夸父与日逐走（ 赛跑 ） 2．在括号里补出句中省略的成分。（每空1分，共2分） ⑴（ 夸父 ）饮于河、渭。⑵（ 夸父 ）渴，欲得饮 3．翻译下面句子。（2分） 河、渭不足，北饮大泽。 __黄__河__、_渭__水__的_水__不__够_他__喝__，_就__到__北_方__的__大_湖__去__喝_水__。_ 4．“夸父与日逐走”，他胜利了吗？为什么？（3分） ________________________________________
例句：居十日，扁鹊复见（《扁鹊见蔡桓公》）
14.走 古义：“跑”的意思。 今义： 行走。
例句：扁鹊望桓侯而还走（《扁鹊见蔡桓公》）
15.汤 古义：热水。
今义： 菜或面做的稀状食物。
例句：及其日中如探汤（《两小儿辩日》）
16.去 古义：离开。
今义： 到……去
例句：我以日始出时去人近（《两小儿辩日》）
17.再 古义：第二次。
• 二、文言文翻译（必考考点）
文言文中词句意思的特点：
1.一词多义
例如： “说”读shuō时，说、说明。 “说”读shuì时，游说。
如“苏秦以连横说秦”。 “说”读yuè时，高兴。
如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”
• 二、文言文翻译（必考考点）
文言文中词句意思的特点：
2.古今意义不同 ①词义的扩大。
1、人不知而不愠，不亦君子乎？（ 但是，表转接 ） 2、学而时习之，不亦说乎？ （ 并且，表并列 ） 3、温故而知新。（ 然后，表承接 ）
记忆顺口溜： 而作连词要分清，并列承接与转折； 承译“接着”转译“但”，状语后头表修饰。
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于
1.对，对于，向。 例：贫者语于富者曰。 2.在，从。例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师 表》）
文言文知识梳理
——小升初专项训练
1
阅读下面文言文，完成10—12题（共9分 不识自家
曩有愚者，常于户外县履为志。一日出户，及午，忽暴雨。 其妻收履。至薄暮，愚者归，不见履，讶曰：“吾家徙乎？” 徘徊不进。妻见之，曰：“是汝家，何不入？”愚者曰：“无 履，非吾室。”妻曰：“汝何以不识吾？”愚者审视之，乃悟。
2.“其”用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气 其真无马邪？其真不知马也。（《马说》） 第一个“其”，表反问语气，可译作“难道”； 第二个“其”，表推测语气，可译作“恐怕”。
记忆顺口溜： 其字可代我和他，远指近指“这”和“那”； 后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。
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而
用作连词,连结词与词，短语与短语，句子与句子，表 示前后两部分的并列、承接、转折、等关系
真题链接
北人识菱 北人生而不识①菱者，仕③于南方。席上 啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人 自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热 也。”问者曰：“北地亦有此物否？”答曰： “前山后山，何地不有！” 夫菱生于水，而曰 土产，此坐③强不知以为知也。
1．想想加点字的意思。 ⑴席上啖菱。（ 酒席 ） ⑵北人生而不识菱者。（ 认识、了解 ） ⑶仕于南方（ 做官 ）
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通假字
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1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 说，通“悦”，愉快，高兴。《论语十则》
2.女知之乎？ 女，通“汝”，人称代词，你（你知道怎样教导别人 吗？）。《论语十则》 3.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 知，通“智”，智慧。谁说你知道的事情多呢？《两 小儿辩日》 4.担中肉尽，止有剩骨。 止，通“只”。《狼》
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6.感激 古义：感动振奋。 今义： 感谢。
例句：由是感激。（《出师表》）
7.可以 古义： 可以凭借。 今义： 对某事表赞同。
例句：可以一战，战则请从。（《曹刿论战》）
8.开张 古义： 扩大。 今义： 开业（多指商业部门）。
例句：诚宜开张圣听（《出师表》）
9.涕 古义： 泪。
今义： 鼻涕。
例句：今当远离，临表涕零，不知所言。（《出师表》）
处士笑而然之，指牧童说的话
学而时习之，不亦说乎？指学过的知识
2.“之”作动词 送孟浩然之广陵 , 是动词“到” 3.“之”作结构助词“的” 圣人之道 4.“之”起调节音节作用，不译。 久之，目似瞑
记忆顺口溜： 之字可代人事物，定名之间可译“的”； 用作动词“去、往、到”， 用作助词可不译。
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其
1.代词，指“他、她、它（们）的” 欲知其轻重：指“它的”，大象。（《曹冲称象》）
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古今异义字
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1.绝境 古义：与世隔绝的地方。 今义： 无出路的境地。 例句：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复
出焉，遂与外人间隔。（《桃花源记》） 2.交通 古义：交错相通。 今义：主要用于称各种运输和
邮电事业。
例句：阡陌交通，鸡犬相闻。（《桃花源记》） 3.穷 古义： 穷尽。 今义： 经济贫困。 例句：复前行，欲穷其林。（《桃花源记》） 4.鲜美 古义： 鲜艳美丽。今义：指（食物）味道好。 例句：芳草鲜美，落英缤纷。（《桃花源记》） 5.布衣 古义： 平民。 今义： 棉布衣服。 例句：臣本布衣，躬耕于南阳。（《出师表》）
这个故事讽刺了那些只迷信教条而不求实际，死板教条的人。
2
理解文言文的步骤
1.通读文章 2.理解词语 3.翻译句子 4.了解内容 5.领悟文章的道理
3
一、文言文学习“五读法”：
1.正音读文。 ①要读音正确。文言文中多生僻字，又有通 假字、多音字，注释中对这些字都注明了读 音，要依据注音，认真读准。
• 二、文言文翻译（必考考点）
翻译方法
留、删、补、换、调 3.“补”，就是增补。 ① 把文言文中的单音词变为现代汉语中的双
音词。
“必细察其纹理” “必”—— “必定” “细”—— “仔细”
“察”—— “观察” “必细察其纹理” —— “必定仔细观察它的纹理”
• 二、文言文翻译（必考考点）
翻译方法 留、删、补、换、调
3.“补”，就是增补。
② 补出省略句中的省略成分。 “如此痴人，(被)世人所笑”
• 二、文言文翻译（必考考点）
翻译方法 留、删、补、换、调
4.“换”，就是换字。
例如：“昂首观之” “昂”—— “抬” “首”—— “头”
夸父逐日
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、 渭(wèi)；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。 弃其杖，化为邓林。
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以
1.作为介词 表示凭借，译为“凭、靠” 例：乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》） 表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照” 例：贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾 语。）策之不以其道。 表示时间处所，译为“在、从”
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以
2.作为连词 表示并宁信度，无自信也”的“自信”是
的意思。 相信自己
3.《学弈》中“一心以为有鸿鹄将至，思援弓而射之”
的“援”是 引，拉 意思。由这个学弈人的学习态度， 我想到（ 三心二意，或心不在焉 ）这个词语。
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真题链接
4.阅读下面的文言文片段，完成下面的题目。（5分） 山阴有一道士好养鹅，王羲之往观焉，意甚悦，固市求之。
②要注意停顿。包括句中停顿和句间停顿。 能正确划分句中停顿和句间停顿，表明了 对语句层次和大意的正确理解，这要通过 诵读来实现。
4
• 一、文言文学习“五读法”： • 1.正音读文。
补充： 古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、
自称、别称、尊称、官名、文体名称等。若遇 到这些情况要做停顿。如：
1．陈胜者，阳城人也，字/涉。 2．捕蛇者/说。
3.与，跟，同。例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。 4.到 。例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾。 5.放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为 “胜过”。 例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（《鱼我
所欲也》）
6.被 例：受制于人
记忆顺口溜： 于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同； 形容词后表比较，动词之后表被动。
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5.先自度其足，而置之其坐。 “坐”通“座”，座位。《郑人买履》 6.出门看火伴 。 “火”通“伙”，伙伴。《木兰诗》 7.才美不外见 。 “见”通“现”，出现。《马说》 8.河曲智叟亡以应 。 “亡”通“无”,《愚公移山》 9.小惠未偏，民弗从也。 “偏”通“遍”，遍及，普遍。《曹刿论战》 10.一切乌有。 “乌”通“无”，没有。《山市》
10.兵 古义： 兵器。 今义：士兵。
例句：兵甲已足（《出师表》）
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11.狱 古义： 案件。
今义：监禁犯人的地方（监狱）
例句：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）
12.池 古义：护城河。 今义：小水塘、池塘。
例句：城非不高也，池非不深也（《<孟子>二章》）
13.居 古义：停留、过了。 今义： 居住、住所。
今义： 又一次。