四年级上《观潮》ppt说课课件
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四年级上《观潮》ppt说课课件
观潮说课稿
小学语文第七册
说课人：潘敬仪
说课人：潘敬仪
说课内容
说教材 说学生 说教学目标 说教学重难点 说教学学法 说教法准备 说教学时间 说教学过程 说板书设计
说教材
《 观潮 》是人教版四年级上册的一篇课 文，通过作者的所见、所闻、所感，向 读者介绍了自古以来被称为“天下奇观” 的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生 动，给人以身临其境的感觉，是一篇进 行热爱祖国大好河山教育的文章，是培 养留心观察周围事物习惯的好教材。
4、小结，拓展延伸
立足课文：让学生自由读自己最喜欢的地方， 并给予时间让学生展示，这样既巩固了学生 的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。 发散学生思维：同学们，只要大家留心观察周 围的事物，我们会感受到大自然的景物是多 么丰富多彩，让我们一起拥抱大自然，热爱 大自然吧！老师相信，你们一定会成为热爱 大自然，保护大自然的小标兵！
5、课后作业
请学生把自己观赏到的钱塘江大潮的景象及 感受讲给家长听，既锻炼学生运用词汇的能 力，又培养了学生的口头表达能力。 我国能称得上“天下奇观”的景点很多，比 如桂林山水，黄果树瀑布等，请同学们课后 收集图片，互相交流。
七、板书设计
潮来前 潮来时 潮退谢谢观赏
教具准备
多媒体课件辅助教学
教学时间
根据本节课内容以及学生特点， 我设定教学时间为两课时，现在 我汇报的是第一课时的教学内容。
说教学过程
1、导入课文 2、初读课文，整体感知 3、再读课文，深入体会 4、小结，拓展延伸 5、作业设计
1、导入新课
同学们，你们见过海水涨潮吗？谁能用 一个词来形容一下涨潮时的情景？这节 课，我们一起去看看浙江省盐官镇那里 涨潮时的景象。 出示涨潮时的视频
四年级(上)语文《观潮》说课PPT课件
使用方法
教学资源包括课文原文、教学视频、图片、音频等。
教师可以根据教学需要，选择合适的教学资源进行讲解。
教学资源可以穿插在课堂教学中，帮助学生更好地理解课文内容。 教师可以引导学生使用教学资源进行自主学习，提高学生的学习兴趣和自 主学习能力。
注意事项
01
02
03
04
教学资源应符 合四年级学生 的认知水平
引入课题：告 诉学生，今天 我们要学习的 课文《观潮》 就是关于这个 壮观景象的。
激发兴趣：鼓 励学生带着好 奇心和求知欲 去学习这篇课 文，了解钱塘 江大潮的壮观 景象和作者的
感受。
新课学习
01
导入环节：通过视频、图片等方式引入课文， 激发学生兴趣
03
精读课文：带领学生深入理解课文内容，分 析重点词句
四年级(上)语文《观潮》 说课课件
汇报人：小银桦
教学内容与目标 教学环节设计 教学资源与使用
教学重点与难点 教学评价与反思 教学计划与安排
教学内容与目标
背景介绍
《观潮》是四年级（上）语文 课本中的一篇课文
作者是宋代文学家周密
课文主要描写了钱塘江大潮的 壮观景象
教学目标是让学生了解钱塘江 大潮的特点，感受自然之美， 培养热爱自然的情感。
02
抓住关键词，理 解课文中心思想
03
联系生活实际， 理解课文中的比 喻和拟人修辞手 法
04
学习作者观察和 描写景物的方法， 提高写作能力
教学环节设计
导入
播放视频：播 放关于钱塘江 大潮的视频， 引起学生的兴 趣和好奇心。
提问：让学生 思考视频中看 到的景象，并 提出问题，如： 这是什么景象？ 为什么会出现 这样的景象？
部编版四年级上册语文《观潮》PPT优秀课件说课
闷雷滚动
一条白线
课文鉴赏
那条白线很快地向我们移来，逐渐 拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见 白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音 如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动 起来。
潮水是怎样变化的
—— 试着用自己的语言描述一下 ——
课文鉴赏
仅如银线 仅，几乎，将近。 人物略不相睹 人物，人和物。
以此夸能 以，凭。 虽席地不容间也 虽，即使。
际天而来
随波而逝
而，表修饰
而 溯迎而上
而旗尾略不沾湿 而僦赁看幕
而，表转折
仅 仅如银线 仅，几乎，将近 仅有“敌船”为火所焚仅，只有 自即望以至十八日为盛 为，是
为 海涌银为郭 为，成为
几百个善于泅水的吴地健儿，披散着头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩旗，争先恐后， 鼓足勇气，逆流迎着潮水而上，在万仞高的巨浪中忽隐忽现，翻腾着身子变换各种姿态，但是 旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种表演来显示他们高超的技能。
江岸上下游十多里的地方，满眼都是穿着华丽的服饰的观众，车马堵塞道路，吃喝等各种物品 （的价钱）比平时要高出很多倍。租用看棚的人(非常多)，中间即使是一席之地也不容有。
些方面。
指导书写生字
• 1.生字“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、 震、余”，学生读生字，观察讨论:你用什么方法记住这些生字?
• 2.学生汇报交流。 • 3.教师范写指导。 • 4.学生练习，教师巡视指导。
课堂小结
• 今天，我们如临其境地观赏了被称为“天下奇观”的钱 塘江大潮。通过有感情地朗读，理解了作者按顺序、抓 特点的叙述方法，同时也积累了好词佳句。大家学得真 不错，下节课相信大家会学得更好!
人教部编版四年级语文上册《观潮》ppt课件
1 观潮
说一说
大家举手发言，说一说：读完了课文，你知道了什么?
A、八月十八——最佳的观潮日 B、盐官镇——最好的地方 C、观潮人——最多 D、响声——最大 E、浪潮——最壮观 F、人的情绪——最高涨
1 观潮
写一写
大家拿起笔按照“潮来前—潮来时—潮来后”的 顺序，在书上给课文划分段落。
第一段（第1自然段）：总体概括钱塘江大潮。
1 观潮
朗读课文 扫清障碍
yán
yì ánɡ
我会认 盐 官镇 屹立 昂首
dùn
顿时
dǐnɡ fèi
guàn hào hào
人声 鼎 沸 横 贯 浩 浩 荡荡
1 观潮
bēng
zhèn shà
yú
山 崩 地裂 地 震 霎 时 余 波
1 观潮
我会写
cháo jù dī kuò pàn gǔn dùn
1 观潮
2023最新整理收集 do something
点击播放视频 感受大潮气势
1 观潮
“八月十八湖，壮观天下无。”这是北宋 文学家苏轼咏赞钱塘秋湖的千古名句。千 百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江湖倾倒 了无数游客，让我们一起领略它的风采吧！
人教版 语文 四年级 上册
1 观潮
第一课时 第二课时
1 观潮
潮 据堤阔盼滚顿
zhú jiàn dǔ yóu bēng zhèn shà yú
逐渐堵 犹崩震霎余
1 观潮
潮 据 堤 阔 盼 滚 顿 逐 渐堵犹崩震霎 余
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
1 观潮
加一加： 氵＋朝＝潮
换一换：拂
沸
1 观潮
cháo
潮
《观潮》课件(共36张PPT)
观潮
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日/为盛。
指潮 发，起
景象 农历十六
是
方其/远出海门，仅如银线；既而渐近，则/玉城雪岭/际天 当……时 几乎，将近 不久 冲荡太阳连接着天
而来，大声/如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
像
用水淋洗
杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者/是也。
成为
这样的景象
观潮
• 〈1〉《观潮》第一句就说：“浙江之潮， 天下之伟观也”这一句话在文中有什么作 用？
• 揭示描写对象，总领全文，点明题旨。
• 〈2〉“伟观”具体表现在哪些方面？也就 是说作者是从哪些方面写观潮的？
• 第一段写海潮的雄伟壮观； • 第二段写水军演习的精彩场面； • 第三段写弄潮健儿的英姿； • 第四段写观潮人涌如潮。
而 际天而来
随波而逝 而，表修饰
溯迎而上
而旗尾略不沾湿
而僦赁看幕
而，表转折
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手 持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上， 出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾 略不沾湿，以此夸能。
几百个善于泅水的吴中健儿，披散着 头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩 旗，争先奋力逆流迎潮而上， （他们的身 影）在万仞高的惊涛骇浪中浮沉，翻腾着 身子变换着各种姿态，而旗尾一点也不被 水沾湿，凭借这种（表演）来显示他们 （高超）的技能。
观潮人涌如潮：
写观潮人多马众与上文写钱塘江潮的气 势、 操练水军的情况及吴中健儿有何联系？
以观潮人多马众，侧面烘托钱塘江潮气 势的壮观，说明水军操练及吴中健儿的本领 高强，人人想一睹为快。
侧面描写与正面描写相结合，自然景观 与人文景观辉映成趣，更突出人在与自然搏 斗中的拼搏精神。
部编版语文四年级上册1《观潮》课件(共47张PPT)
气势越来越大，大家的心情越来 越…… 激动
再近些，只见白 浪翻滚，形成一堵两 丈多高的水墙。
一丈约3.33米，两丈相当于两层 楼房那么高呢！
多么奇特，多么壮观啊！我们一起 闭上眼睛，边想象画面边读一读。
浪潮越来越近，犹如千万匹白 色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔 而来；那声音如同山崩地裂，好像 大地都被震得颤动起来。
04
潮来前
文
本
解
读
默读第二自然段，思考一下：作者在这一
段里交代了什么？
04
潮来前
文
本
解
交代了
读
观潮的时间——农历八月十八日早晨
观潮地点——海宁县盐官镇的海塘大堤上
潮来前
（拟人) 宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越 宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
海塘大堤上早已人山人海，大家昂首东望，等着， 盼着。
思考：作者按什么顺序描写潮水？
午后一点左右，从 ( 远处 )传来隆隆的
响声，好像闷雷滚动。( 过了一会儿
)， 远
响声越来越大，（ 只见东边水天相接的地方 ）
出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐
渐拉长、变粗，横贯江面。（ 再近些 ），只见
白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
（ 浪潮越来越近 ），犹如千万匹白色战马齐头并
05
耳闻目睹钱塘江大潮潮
主
来前、潮来时、潮头过
旨
后的景象，赞美了大潮
探
究
的奇特、雄伟壮观，抒
发了作者热爱祖国大好
河山的真挚感情。
06
知
观潮
识
拓
闷雷滚动出白线，
展
潮头怒吼贯江面。
山崩地裂城墙现，
再近些，只见白 浪翻滚，形成一堵两 丈多高的水墙。
一丈约3.33米，两丈相当于两层 楼房那么高呢！
多么奇特，多么壮观啊！我们一起 闭上眼睛，边想象画面边读一读。
浪潮越来越近，犹如千万匹白 色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔 而来；那声音如同山崩地裂，好像 大地都被震得颤动起来。
04
潮来前
文
本
解
读
默读第二自然段，思考一下：作者在这一
段里交代了什么？
04
潮来前
文
本
解
交代了
读
观潮的时间——农历八月十八日早晨
观潮地点——海宁县盐官镇的海塘大堤上
潮来前
（拟人) 宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越 宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
海塘大堤上早已人山人海，大家昂首东望，等着， 盼着。
思考：作者按什么顺序描写潮水？
午后一点左右，从 ( 远处 )传来隆隆的
响声，好像闷雷滚动。( 过了一会儿
)， 远
响声越来越大，（ 只见东边水天相接的地方 ）
出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐
渐拉长、变粗，横贯江面。（ 再近些 ），只见
白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
（ 浪潮越来越近 ），犹如千万匹白色战马齐头并
05
耳闻目睹钱塘江大潮潮
主
来前、潮来时、潮头过
旨
后的景象，赞美了大潮
探
究
的奇特、雄伟壮观，抒
发了作者热爱祖国大好
河山的真挚感情。
06
知
观潮
识
拓
闷雷滚动出白线，
展
潮头怒吼贯江面。
山崩地裂城墙现，
课文 观潮 ppt课件
个人背景
作者从小生活在钱塘江边，对大潮充满了好奇和敬畏。长大后，他决定以钱塘江大潮为题 材，创作一篇文章来表达自己的情感和思考。在深入了解大潮的形成、发展和文化意义后 ，作者完成了这篇著名的《观潮》。
课文内容概述
文章结构
本文共有五个自然段，按照时间顺序和空间顺序展开。第一段介绍了钱塘江大潮的壮观景象和作者的 感受；第二段介绍了大潮的形成原因和历史背景；第三段描述了人们观赏大潮的场景；第四段通过描 写大潮的形态和声音，展现了它的壮美；最后一段则总结了作者的感悟和思考。
策略和方法。
05
对学生的学习情况进行跟踪，
提供个性化指导。
06
THANKS
感谢观看
描述潮水退去的情景。
总结全文，表达作者的 感受和评价。
句子解析
“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾 。”这句话描绘了江面的平静和美丽，为下文潮水的涌动做了铺垫。
“忽然，有人大声叫喊着：‘潮来了，潮来了！’”这句话通过描写人 们的激动和兴奋，突出了潮水的壮观和吸引力。
“潮水飞奔而来，比火车还快。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”这句话运用比喻和夸张的手法，生动 地描绘了潮水涌动的壮观场面。
整篇课文中，作者所选择的名词都非常精炼准确，如“海 潮”、“江面”、“水天相接”等，使得读者能够更好地 理解文章所描述的场景和事物。
句子结构分析
长短句交错
作者在文章中巧妙地运用了长短句交错的句式，使得文章的 语言更加富有节奏感和变化感，同时也能够更好地表达作者 的感受和情感。
排比句的运用
在描写潮水的壮丽景象时，作者运用了排比句，如“潮水涌 过江岸，卷起千万堆雪”，使得潮水的形象更加生动有力， 同时也增强了文章的气势和感染力。
作者从小生活在钱塘江边，对大潮充满了好奇和敬畏。长大后，他决定以钱塘江大潮为题 材，创作一篇文章来表达自己的情感和思考。在深入了解大潮的形成、发展和文化意义后 ，作者完成了这篇著名的《观潮》。
课文内容概述
文章结构
本文共有五个自然段，按照时间顺序和空间顺序展开。第一段介绍了钱塘江大潮的壮观景象和作者的 感受；第二段介绍了大潮的形成原因和历史背景；第三段描述了人们观赏大潮的场景；第四段通过描 写大潮的形态和声音，展现了它的壮美；最后一段则总结了作者的感悟和思考。
策略和方法。
05
对学生的学习情况进行跟踪，
提供个性化指导。
06
THANKS
感谢观看
描述潮水退去的情景。
总结全文，表达作者的 感受和评价。
句子解析
“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾 。”这句话描绘了江面的平静和美丽，为下文潮水的涌动做了铺垫。
“忽然，有人大声叫喊着：‘潮来了，潮来了！’”这句话通过描写人 们的激动和兴奋，突出了潮水的壮观和吸引力。
“潮水飞奔而来，比火车还快。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”这句话运用比喻和夸张的手法，生动 地描绘了潮水涌动的壮观场面。
整篇课文中，作者所选择的名词都非常精炼准确，如“海 潮”、“江面”、“水天相接”等，使得读者能够更好地 理解文章所描述的场景和事物。
句子结构分析
长短句交错
作者在文章中巧妙地运用了长短句交错的句式，使得文章的 语言更加富有节奏感和变化感，同时也能够更好地表达作者 的感受和情感。
排比句的运用
在描写潮水的壮丽景象时，作者运用了排比句，如“潮水涌 过江岸，卷起千万堆雪”，使得潮水的形象更加生动有力， 同时也增强了文章的气势和感染力。
部编版四年级上册语文1.观潮公开课课件.ppt
江面：风平浪静 薄雾笼罩
人：人山人海、焦急、期盼
潮 来 时
自读3、4自然段，画出你 喜欢的描写潮水的语句。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。
过了一会儿，响声越来越大，只见东 边水天相接的地方出现了一条白线，人群 又沸腾起来。
人声鼎沸
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长， 变粗，横贯江面。
午后一点左右，从远处传来_________，好 像_________ 。过了一会儿，响声越来越大， 只见__________________ 。那条白线 ___________________________ 。再近些，只 见白浪翻滚， __________________ 。浪潮越 来越近，犹如_________ , _________ 。那声 音_________ ，好像__________________。
近
齐读描写潮水的句子，
并思考作者具体描写了潮 水的什么？
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚
动。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的
地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐
渐拉长、变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形
成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白
色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山
有关钱塘潮的著名诗 句 一千里色中秋月，十万军声半夜潮。
——李廓《忆钱塘》 千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。 人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。
——毛泽东《七绝·观潮》 海面雷霆聚，江心瀑布横。
——（宋）范仲淹《和运使舍人观潮》 海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。
——（明）王在晋《望江台》
我是小导游 如果你是小导游，你怎样向不了 解钱塘江大潮的游客介绍钱塘江大潮 呢？
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5、课后作业
请学生把自己观赏到的钱塘江大潮的景象及
感受讲给家长听，既锻炼学生运用词汇的能 力，又培养了学生的口头表达能力。 我国能称得上“天下奇观”的景点很多，比 如桂林山水，黄果树瀑布等，请同学们课后 收集图片，互相交流。
七、板书设计
潮来前 潮来时 潮退后
急 喜惊 赞
天下奇观
一个词来形容一下涨潮时的情景？这节 课，我们一起去看看浙江省盐官镇那里 涨潮时的景象。 出示涨潮时的视频
2、初读课文，整体感知
读前导读（找到自读方法）
告诉老师，你准备怎样把课文读正确、读流 利？
读中导读（养成自读习惯）
一、导读准正确字词的读音 二、导工具书的运用
读后导读（学会自读感知）
谈一谈观看钱塘江大潮后的感受
｝ ｝
谢谢观赏
说学生
四年级的学生思维活跃，求知欲强，好奇
心也强，他们乐于表达，乐于与人交流， 但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘 的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以 有深刻感受，需教师提供直观的图象帮助 学生理解课文。
说教学目标
１、知识与能力：认识、理解生字词，正确 有感情的朗读课文。 2、过程与方法：按潮来前，潮来时，潮来后 的顺序给课文分段并利用多媒体课件，发挥 学生的想象力，有条理的说说江潮来时的情 景。 3、情感态度与价值观：体会钱塘江大潮的雄 壮气势，激发热爱祖国大好河山的强烈情感
指导学生开火车读，指名读，分组读，感受钱塘江大潮惊心 动魄、奇异壮观的景象。
4、小结，拓展延伸
立足课文：让学生自由读自己最喜欢的地方， 并给予时间让学生展示，这样既巩固了学生 的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。 发散学生思维：同学们，只要大家留心观察周 围的事物，我们会感受到大自然的景物是多 么丰富多彩，让我们一起拥抱大自然，热爱 大自然吧！老师相信，你们一定会成为热爱 大自然，保护大自然的小标兵！
教具准备
多媒体课件辅助教学
教学时间
根据本节课内容以及学生特点， 我设定教学时间为两课时，现在 我汇报的是第一课时的教学内容。
说教学过程
1、导入课文
2、初读课文，整体感知
3、再读课文，深入体会 4、小结，拓展延伸 5、作业设计
1、导入新课
同学们，你们见过海水涨潮吗？谁能用
观潮说课稿
小学语文第七册
说课人：李长连
说课人：潘敬仪
说课内容
说教材 说学生 说教学目标 说教学重难点 说教学学法 说教法准备 说教学时间 说教学过程 说板书设计
说教材
《 观潮 》是人教版四年级上册的一篇课 文，通过作者的所见、所闻、所感，向 读者介绍了自古以来被称为“天下奇观” 的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生 动，给人以身临其境的感觉，是一篇进 行热爱祖国大好河山教育的文章，是培 养留心观察周围事物习惯的好教材。
重点品读
重点品读钱塘江大潮来时的段落让学生身临其境的领略钱塘 江大潮的壮观景象。 通过教师评读，轻声体会读，创设以下问题，小组展开讨论。 思考： 1、如果你就是观潮人中的一员，想到就要见到大潮了，你 心情如何？ 2、你会怎么做？观潮的人群又是怎么做的呢？ 3、江潮来时是按什么顺序写的？形状又是怎么变化的？文 中用了哪些具体的字词？
教学重难点
教学重点：理解“潮来之时”的记叙。
教学难点：体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的
气势 。
说教法学法
教法：讲授法、点拨法、情景教学法
讲授法可以系统的传授课文知识，充分发挥 教师的引导作用；点拨法可以充分发挥学生 的自主学习能力；情景教学法可以让学生深 入理解课文，有身临其境的感觉。 学法：以自主、合作、探究为主要学习形式， 在学习过程中运用分组讨论法、朗读法、勾 画圈点法，提高学生的积极性
3、再读课文，深入体会
教师范读（示范作用） 听老师读一遍课文，在老师读的过程中注意把自己 喜欢的语句用自己喜欢的方式画下来。加强学生的动手 能力
指导学生有感情的朗读课文 1、文中是如何描绘大潮来之前的情景的？ 2、江潮由远及近滚滚而来，它的形状又是怎样变化的？ 3、大潮过后江面的情景是怎样的？ 学生自由朗读，读出自己的真情实感 展示自己的朗读。